作者：哂之
星期天，我和小舞去遊樂場玩。一到遊樂場，她就加入了小朋友們的“戰隊”：堆沙、騎木馬、玩滑梯……
這時，我發現有個小男孩在搗鼓機器人，他專注的樣子很迷人。但是，他的媽媽卻在苦口婆心地勸說：“你看人家的城堡多好看，去跟小朋友一起玩吧。”孩子抬頭看了看，繼續研究著手中的小零件。
媽媽有些焦急說：“你看，那幾個小孩在坐海盜船呢，要不要試一試？”
“不要”小男孩頭也不抬。
媽媽無奈地嘆氣：“你怎麼就是不合群呢”。
其實，孩子是沉浸在自己的樂趣中，他喜歡拆裝機器人身上的零部件，對別的遊戲不感興趣，但是，這在媽媽看來，就是不合群。
作者：哂之
星期天，我和小舞去遊樂場玩。一到遊樂場，她就加入了小朋友們的“戰隊”：堆沙、騎木馬、玩滑梯……
這時，我發現有個小男孩在搗鼓機器人，他專注的樣子很迷人。但是，他的媽媽卻在苦口婆心地勸說：“你看人家的城堡多好看，去跟小朋友一起玩吧。”孩子抬頭看了看，繼續研究著手中的小零件。
媽媽有些焦急說：“你看，那幾個小孩在坐海盜船呢，要不要試一試？”
“不要”小男孩頭也不抬。
媽媽無奈地嘆氣：“你怎麼就是不合群呢”。
其實，孩子是沉浸在自己的樂趣中，他喜歡拆裝機器人身上的零部件，對別的遊戲不感興趣，但是，這在媽媽看來，就是不合群。
可以理解，很多父母希望孩子性格外向，快速“合群”，不僅能交到朋友，還能鍛鍊孩子的人際交往能力，對孩子的成長有好處。殊不知，性格就像一朵花，雖然花期不同，卻各有芳香，並無好壞之分。
《迷失東京》裡說：“在天黑以後，往熱鬧地方躲起，跟著別人努力快活，可惜心裡頭定時的鬧鐘，會提醒你有多寂寞”。告訴孩子，適合自己的就是最好的，沒必要一味地去迎合別人，不合群的孩子也照樣優秀。
不要為了合群迷失了自己
“君子和而不同，小人同而不和”，合群是為了讓自己快樂，而不是讓自己墮落。
《變形記》中有個叫王燁飛的問題男孩，他常和朋友出入網吧、遊戲機廳等“違禁”區域。有次，他向媽媽要錢請朋友出去玩。媽媽拒絕了，他覺得丟了面子，揚言和媽媽“老死不相往來”。
作者：哂之
星期天，我和小舞去遊樂場玩。一到遊樂場，她就加入了小朋友們的“戰隊”：堆沙、騎木馬、玩滑梯……
這時，我發現有個小男孩在搗鼓機器人，他專注的樣子很迷人。但是，他的媽媽卻在苦口婆心地勸說：“你看人家的城堡多好看，去跟小朋友一起玩吧。”孩子抬頭看了看，繼續研究著手中的小零件。
媽媽有些焦急說：“你看，那幾個小孩在坐海盜船呢，要不要試一試？”
“不要”小男孩頭也不抬。
媽媽無奈地嘆氣：“你怎麼就是不合群呢”。
其實，孩子是沉浸在自己的樂趣中，他喜歡拆裝機器人身上的零部件，對別的遊戲不感興趣，但是，這在媽媽看來，就是不合群。
可以理解，很多父母希望孩子性格外向，快速“合群”，不僅能交到朋友，還能鍛鍊孩子的人際交往能力，對孩子的成長有好處。殊不知，性格就像一朵花，雖然花期不同，卻各有芳香，並無好壞之分。
《迷失東京》裡說：“在天黑以後，往熱鬧地方躲起，跟著別人努力快活，可惜心裡頭定時的鬧鐘，會提醒你有多寂寞”。告訴孩子，適合自己的就是最好的，沒必要一味地去迎合別人，不合群的孩子也照樣優秀。
不要為了合群迷失了自己
“君子和而不同，小人同而不和”，合群是為了讓自己快樂，而不是讓自己墮落。
《變形記》中有個叫王燁飛的問題男孩，他常和朋友出入網吧、遊戲機廳等“違禁”區域。有次，他向媽媽要錢請朋友出去玩。媽媽拒絕了，他覺得丟了面子，揚言和媽媽“老死不相往來”。
採訪中他說：“我的朋友都是這樣玩的，如果我不去請別人的話，這個圈子我肯定沒法待了。”為了合群，王燁飛每次問父母要錢的數額都很大，如果父母不給，他就以“不回家”為由去威脅父母。離家出走，夜不歸宿成了他生活的一種常態。
心理學家勒龐說：“個人一旦融入群體中，他的個性就容易被群體思想所脅迫”。明明一個人活的比誰都精彩，他卻害怕被孤立，捲進了世俗的泥流。
王燁飛為了迎合別人迷失了自我，甚至用情親做代價。說白了，在一個糟糕的環境了合群就是糟蹋生命。
告訴孩子，不要浪費時間在無謂的社交上，有時候所謂的熱鬧只不過是喧囂，學會和自己相處才是王道。
作者：哂之
星期天，我和小舞去遊樂場玩。一到遊樂場，她就加入了小朋友們的“戰隊”：堆沙、騎木馬、玩滑梯……
這時，我發現有個小男孩在搗鼓機器人，他專注的樣子很迷人。但是，他的媽媽卻在苦口婆心地勸說：“你看人家的城堡多好看，去跟小朋友一起玩吧。”孩子抬頭看了看，繼續研究著手中的小零件。
媽媽有些焦急說：“你看，那幾個小孩在坐海盜船呢，要不要試一試？”
“不要”小男孩頭也不抬。
媽媽無奈地嘆氣：“你怎麼就是不合群呢”。
其實，孩子是沉浸在自己的樂趣中，他喜歡拆裝機器人身上的零部件，對別的遊戲不感興趣，但是，這在媽媽看來，就是不合群。
可以理解，很多父母希望孩子性格外向，快速“合群”，不僅能交到朋友，還能鍛鍊孩子的人際交往能力，對孩子的成長有好處。殊不知，性格就像一朵花，雖然花期不同，卻各有芳香，並無好壞之分。
《迷失東京》裡說：“在天黑以後，往熱鬧地方躲起，跟著別人努力快活，可惜心裡頭定時的鬧鐘，會提醒你有多寂寞”。告訴孩子，適合自己的就是最好的，沒必要一味地去迎合別人，不合群的孩子也照樣優秀。
不要為了合群迷失了自己
“君子和而不同，小人同而不和”，合群是為了讓自己快樂，而不是讓自己墮落。
《變形記》中有個叫王燁飛的問題男孩，他常和朋友出入網吧、遊戲機廳等“違禁”區域。有次，他向媽媽要錢請朋友出去玩。媽媽拒絕了，他覺得丟了面子，揚言和媽媽“老死不相往來”。
採訪中他說：“我的朋友都是這樣玩的，如果我不去請別人的話，這個圈子我肯定沒法待了。”為了合群，王燁飛每次問父母要錢的數額都很大，如果父母不給，他就以“不回家”為由去威脅父母。離家出走，夜不歸宿成了他生活的一種常態。
心理學家勒龐說：“個人一旦融入群體中，他的個性就容易被群體思想所脅迫”。明明一個人活的比誰都精彩，他卻害怕被孤立，捲進了世俗的泥流。
王燁飛為了迎合別人迷失了自我，甚至用情親做代價。說白了，在一個糟糕的環境了合群就是糟蹋生命。
告訴孩子，不要浪費時間在無謂的社交上，有時候所謂的熱鬧只不過是喧囂，學會和自己相處才是王道。
最高級的合群就是認同自己
合群的人不一定充實，不合群的人也不一定孤獨，因為他會和自己相處。復旦教授陳果說：“要學會自己獨處，那才是最真實的自己。”
紀錄片《零零後》中有個兩歲的小姑娘叫一一。在幼兒園裡，她不交朋友，喜歡一個人吃飯，一個人玩耍，當老師試圖走進她的世界時，被她果斷拒絕了：“我喜歡自己一個人玩。”
她的想法不受任何人干擾，她把自己頭髮剪短了，老師說她像男孩，一一卻說：“我喜歡這個髮型，我有選擇的權利”。小小的一一言談舉止間散發著篤定自信的光芒，長大後的她成績也非常優秀。媽媽說：“她是一個自推型的孩子，有自己的目標。”
作者：哂之
星期天，我和小舞去遊樂場玩。一到遊樂場，她就加入了小朋友們的“戰隊”：堆沙、騎木馬、玩滑梯……
這時，我發現有個小男孩在搗鼓機器人，他專注的樣子很迷人。但是，他的媽媽卻在苦口婆心地勸說：“你看人家的城堡多好看，去跟小朋友一起玩吧。”孩子抬頭看了看，繼續研究著手中的小零件。
媽媽有些焦急說：“你看，那幾個小孩在坐海盜船呢，要不要試一試？”
“不要”小男孩頭也不抬。
媽媽無奈地嘆氣：“你怎麼就是不合群呢”。
其實，孩子是沉浸在自己的樂趣中，他喜歡拆裝機器人身上的零部件，對別的遊戲不感興趣，但是，這在媽媽看來，就是不合群。
可以理解，很多父母希望孩子性格外向，快速“合群”，不僅能交到朋友，還能鍛鍊孩子的人際交往能力，對孩子的成長有好處。殊不知，性格就像一朵花，雖然花期不同，卻各有芳香，並無好壞之分。
《迷失東京》裡說：“在天黑以後，往熱鬧地方躲起，跟著別人努力快活，可惜心裡頭定時的鬧鐘，會提醒你有多寂寞”。告訴孩子，適合自己的就是最好的，沒必要一味地去迎合別人，不合群的孩子也照樣優秀。
不要為了合群迷失了自己
“君子和而不同，小人同而不和”，合群是為了讓自己快樂，而不是讓自己墮落。
《變形記》中有個叫王燁飛的問題男孩，他常和朋友出入網吧、遊戲機廳等“違禁”區域。有次，他向媽媽要錢請朋友出去玩。媽媽拒絕了，他覺得丟了面子，揚言和媽媽“老死不相往來”。
採訪中他說：“我的朋友都是這樣玩的，如果我不去請別人的話，這個圈子我肯定沒法待了。”為了合群，王燁飛每次問父母要錢的數額都很大，如果父母不給，他就以“不回家”為由去威脅父母。離家出走，夜不歸宿成了他生活的一種常態。
心理學家勒龐說：“個人一旦融入群體中，他的個性就容易被群體思想所脅迫”。明明一個人活的比誰都精彩，他卻害怕被孤立，捲進了世俗的泥流。
王燁飛為了迎合別人迷失了自我，甚至用情親做代價。說白了，在一個糟糕的環境了合群就是糟蹋生命。
告訴孩子，不要浪費時間在無謂的社交上，有時候所謂的熱鬧只不過是喧囂，學會和自己相處才是王道。
最高級的合群就是認同自己
合群的人不一定充實，不合群的人也不一定孤獨，因為他會和自己相處。復旦教授陳果說：“要學會自己獨處，那才是最真實的自己。”
紀錄片《零零後》中有個兩歲的小姑娘叫一一。在幼兒園裡，她不交朋友，喜歡一個人吃飯，一個人玩耍，當老師試圖走進她的世界時，被她果斷拒絕了：“我喜歡自己一個人玩。”
她的想法不受任何人干擾，她把自己頭髮剪短了，老師說她像男孩，一一卻說：“我喜歡這個髮型，我有選擇的權利”。小小的一一言談舉止間散發著篤定自信的光芒，長大後的她成績也非常優秀。媽媽說：“她是一個自推型的孩子，有自己的目標。”
心理學研究發現，當一個人作為孤立的個體時，他有著自己鮮明的個性和清晰的思想。
不合群的一一按照自己的想法生活，她過的悠然自得，她能打發自己的時光，找到愉悅自己方式。一一說：“獨處和交朋友都是非常重要的，如果交朋友是接受來自這個世界的信息，那麼獨處就整理來自這個世界的信息。”
優秀的人不是不合群，而是“群”裡沒有他“志趣相投”的人。最高級的合群就是認同自己，做到知行合一。
遵循孩子的成長規律
《烏合之眾》中說：“人一到群體中，智商就嚴重降低，為了獲得認同感，個體願意拋棄是非，用智商換取那份讓人倍感安全的‘歸屬感’。”
作者：哂之
星期天，我和小舞去遊樂場玩。一到遊樂場，她就加入了小朋友們的“戰隊”：堆沙、騎木馬、玩滑梯……
這時，我發現有個小男孩在搗鼓機器人，他專注的樣子很迷人。但是，他的媽媽卻在苦口婆心地勸說：“你看人家的城堡多好看，去跟小朋友一起玩吧。”孩子抬頭看了看，繼續研究著手中的小零件。
媽媽有些焦急說：“你看，那幾個小孩在坐海盜船呢，要不要試一試？”
“不要”小男孩頭也不抬。
媽媽無奈地嘆氣：“你怎麼就是不合群呢”。
其實，孩子是沉浸在自己的樂趣中，他喜歡拆裝機器人身上的零部件，對別的遊戲不感興趣，但是，這在媽媽看來，就是不合群。
可以理解，很多父母希望孩子性格外向，快速“合群”，不僅能交到朋友，還能鍛鍊孩子的人際交往能力，對孩子的成長有好處。殊不知，性格就像一朵花，雖然花期不同，卻各有芳香，並無好壞之分。
《迷失東京》裡說：“在天黑以後，往熱鬧地方躲起，跟著別人努力快活，可惜心裡頭定時的鬧鐘，會提醒你有多寂寞”。告訴孩子，適合自己的就是最好的，沒必要一味地去迎合別人，不合群的孩子也照樣優秀。
不要為了合群迷失了自己
“君子和而不同，小人同而不和”，合群是為了讓自己快樂，而不是讓自己墮落。
《變形記》中有個叫王燁飛的問題男孩，他常和朋友出入網吧、遊戲機廳等“違禁”區域。有次，他向媽媽要錢請朋友出去玩。媽媽拒絕了，他覺得丟了面子，揚言和媽媽“老死不相往來”。
採訪中他說：“我的朋友都是這樣玩的，如果我不去請別人的話，這個圈子我肯定沒法待了。”為了合群，王燁飛每次問父母要錢的數額都很大，如果父母不給，他就以“不回家”為由去威脅父母。離家出走，夜不歸宿成了他生活的一種常態。
心理學家勒龐說：“個人一旦融入群體中，他的個性就容易被群體思想所脅迫”。明明一個人活的比誰都精彩，他卻害怕被孤立，捲進了世俗的泥流。
王燁飛為了迎合別人迷失了自我，甚至用情親做代價。說白了，在一個糟糕的環境了合群就是糟蹋生命。
告訴孩子，不要浪費時間在無謂的社交上，有時候所謂的熱鬧只不過是喧囂，學會和自己相處才是王道。
最高級的合群就是認同自己
合群的人不一定充實，不合群的人也不一定孤獨，因為他會和自己相處。復旦教授陳果說：“要學會自己獨處，那才是最真實的自己。”
紀錄片《零零後》中有個兩歲的小姑娘叫一一。在幼兒園裡，她不交朋友，喜歡一個人吃飯，一個人玩耍，當老師試圖走進她的世界時，被她果斷拒絕了：“我喜歡自己一個人玩。”
她的想法不受任何人干擾，她把自己頭髮剪短了，老師說她像男孩，一一卻說：“我喜歡這個髮型，我有選擇的權利”。小小的一一言談舉止間散發著篤定自信的光芒，長大後的她成績也非常優秀。媽媽說：“她是一個自推型的孩子，有自己的目標。”
心理學研究發現，當一個人作為孤立的個體時，他有著自己鮮明的個性和清晰的思想。
不合群的一一按照自己的想法生活，她過的悠然自得，她能打發自己的時光，找到愉悅自己方式。一一說：“獨處和交朋友都是非常重要的，如果交朋友是接受來自這個世界的信息，那麼獨處就整理來自這個世界的信息。”
優秀的人不是不合群，而是“群”裡沒有他“志趣相投”的人。最高級的合群就是認同自己，做到知行合一。
遵循孩子的成長規律
《烏合之眾》中說：“人一到群體中，智商就嚴重降低，為了獲得認同感，個體願意拋棄是非，用智商換取那份讓人倍感安全的‘歸屬感’。”
對孩子來說，合不合群不重要，重要的是幸福快樂，在生活中，我們做父母的不能以“合群”為標準，去判斷一個孩子，而是要遵循孩子的成長規律。
01不逼迫孩子合群
心理學中有個詞叫“羊群效應”，說的是人們的從眾心理，它會讓人喪失自我判斷，淪為集體意志的奴隸。所以，孩子不合群有時會更有主見。
TED演講中有一個美國律師，她說小學時喜歡看書，很少參加校園活動，但好友說卻說她不合群。於是，她開始改變，用兩種性格在學校和家庭中來回切換，結果卻不盡人意。
“我覺得你之前的狀態很好，沒有必要活成別人想要的樣子”，媽媽的話終結了她“分裂的性格”。
作者：哂之
星期天，我和小舞去遊樂場玩。一到遊樂場，她就加入了小朋友們的“戰隊”：堆沙、騎木馬、玩滑梯……
這時，我發現有個小男孩在搗鼓機器人，他專注的樣子很迷人。但是，他的媽媽卻在苦口婆心地勸說：“你看人家的城堡多好看，去跟小朋友一起玩吧。”孩子抬頭看了看，繼續研究著手中的小零件。
媽媽有些焦急說：“你看，那幾個小孩在坐海盜船呢，要不要試一試？”
“不要”小男孩頭也不抬。
媽媽無奈地嘆氣：“你怎麼就是不合群呢”。
其實，孩子是沉浸在自己的樂趣中，他喜歡拆裝機器人身上的零部件，對別的遊戲不感興趣，但是，這在媽媽看來，就是不合群。
可以理解，很多父母希望孩子性格外向，快速“合群”，不僅能交到朋友，還能鍛鍊孩子的人際交往能力，對孩子的成長有好處。殊不知，性格就像一朵花，雖然花期不同，卻各有芳香，並無好壞之分。
《迷失東京》裡說：“在天黑以後，往熱鬧地方躲起，跟著別人努力快活，可惜心裡頭定時的鬧鐘，會提醒你有多寂寞”。告訴孩子，適合自己的就是最好的，沒必要一味地去迎合別人，不合群的孩子也照樣優秀。
不要為了合群迷失了自己
“君子和而不同，小人同而不和”，合群是為了讓自己快樂，而不是讓自己墮落。
《變形記》中有個叫王燁飛的問題男孩，他常和朋友出入網吧、遊戲機廳等“違禁”區域。有次，他向媽媽要錢請朋友出去玩。媽媽拒絕了，他覺得丟了面子，揚言和媽媽“老死不相往來”。
採訪中他說：“我的朋友都是這樣玩的，如果我不去請別人的話，這個圈子我肯定沒法待了。”為了合群，王燁飛每次問父母要錢的數額都很大，如果父母不給，他就以“不回家”為由去威脅父母。離家出走，夜不歸宿成了他生活的一種常態。
心理學家勒龐說：“個人一旦融入群體中，他的個性就容易被群體思想所脅迫”。明明一個人活的比誰都精彩，他卻害怕被孤立，捲進了世俗的泥流。
王燁飛為了迎合別人迷失了自我，甚至用情親做代價。說白了，在一個糟糕的環境了合群就是糟蹋生命。
告訴孩子，不要浪費時間在無謂的社交上，有時候所謂的熱鬧只不過是喧囂，學會和自己相處才是王道。
最高級的合群就是認同自己
合群的人不一定充實，不合群的人也不一定孤獨，因為他會和自己相處。復旦教授陳果說：“要學會自己獨處，那才是最真實的自己。”
紀錄片《零零後》中有個兩歲的小姑娘叫一一。在幼兒園裡，她不交朋友，喜歡一個人吃飯，一個人玩耍，當老師試圖走進她的世界時，被她果斷拒絕了：“我喜歡自己一個人玩。”
她的想法不受任何人干擾，她把自己頭髮剪短了，老師說她像男孩，一一卻說：“我喜歡這個髮型，我有選擇的權利”。小小的一一言談舉止間散發著篤定自信的光芒，長大後的她成績也非常優秀。媽媽說：“她是一個自推型的孩子，有自己的目標。”
心理學研究發現，當一個人作為孤立的個體時，他有著自己鮮明的個性和清晰的思想。
不合群的一一按照自己的想法生活，她過的悠然自得，她能打發自己的時光，找到愉悅自己方式。一一說：“獨處和交朋友都是非常重要的，如果交朋友是接受來自這個世界的信息，那麼獨處就整理來自這個世界的信息。”
優秀的人不是不合群，而是“群”裡沒有他“志趣相投”的人。最高級的合群就是認同自己，做到知行合一。
遵循孩子的成長規律
《烏合之眾》中說：“人一到群體中，智商就嚴重降低，為了獲得認同感，個體願意拋棄是非，用智商換取那份讓人倍感安全的‘歸屬感’。”
對孩子來說，合不合群不重要，重要的是幸福快樂，在生活中，我們做父母的不能以“合群”為標準，去判斷一個孩子，而是要遵循孩子的成長規律。
01不逼迫孩子合群
心理學中有個詞叫“羊群效應”，說的是人們的從眾心理，它會讓人喪失自我判斷，淪為集體意志的奴隸。所以，孩子不合群有時會更有主見。
TED演講中有一個美國律師，她說小學時喜歡看書，很少參加校園活動，但好友說卻說她不合群。於是，她開始改變，用兩種性格在學校和家庭中來回切換，結果卻不盡人意。
“我覺得你之前的狀態很好，沒有必要活成別人想要的樣子”，媽媽的話終結了她“分裂的性格”。
鄭淵潔說：“不要用一種方法去教育50個孩子，而是用50種方法去教育一個孩子。”
孩子天性不同，能力也不相同，不逼迫孩子合群，遵循孩子內心的世界，才會引爆孩子潛藏的能量。父母應該讓孩子長成他本來的樣子，而不是我們期待的樣子。
02不給孩子貼負面的標籤
在《極限挑戰》中有一個孤僻的小男孩，他總是一個人縮在角落觀察別人的世界。在家人眼中，他是一個“內向”“不友好”“愛打架”“不寫作業”的孩子。
聽到他身上“花花綠綠”的標籤，張藝興笑著說“你這麼厲害啊。”也許是第一次聽到誇獎，小男孩露出了久違的笑容。之後，張藝興帶著他一起玩耍、聊天，發現他是一個熱情、活潑的孩子，只不過在別人的“定位”中，他沒有勇氣站起來了。
作者：哂之
星期天，我和小舞去遊樂場玩。一到遊樂場，她就加入了小朋友們的“戰隊”：堆沙、騎木馬、玩滑梯……
這時，我發現有個小男孩在搗鼓機器人，他專注的樣子很迷人。但是，他的媽媽卻在苦口婆心地勸說：“你看人家的城堡多好看，去跟小朋友一起玩吧。”孩子抬頭看了看，繼續研究著手中的小零件。
媽媽有些焦急說：“你看，那幾個小孩在坐海盜船呢，要不要試一試？”
“不要”小男孩頭也不抬。
媽媽無奈地嘆氣：“你怎麼就是不合群呢”。
其實，孩子是沉浸在自己的樂趣中，他喜歡拆裝機器人身上的零部件，對別的遊戲不感興趣，但是，這在媽媽看來，就是不合群。
可以理解，很多父母希望孩子性格外向，快速“合群”，不僅能交到朋友，還能鍛鍊孩子的人際交往能力，對孩子的成長有好處。殊不知，性格就像一朵花，雖然花期不同，卻各有芳香，並無好壞之分。
《迷失東京》裡說：“在天黑以後，往熱鬧地方躲起，跟著別人努力快活，可惜心裡頭定時的鬧鐘，會提醒你有多寂寞”。告訴孩子，適合自己的就是最好的，沒必要一味地去迎合別人，不合群的孩子也照樣優秀。
不要為了合群迷失了自己
“君子和而不同，小人同而不和”，合群是為了讓自己快樂，而不是讓自己墮落。
《變形記》中有個叫王燁飛的問題男孩，他常和朋友出入網吧、遊戲機廳等“違禁”區域。有次，他向媽媽要錢請朋友出去玩。媽媽拒絕了，他覺得丟了面子，揚言和媽媽“老死不相往來”。
採訪中他說：“我的朋友都是這樣玩的，如果我不去請別人的話，這個圈子我肯定沒法待了。”為了合群，王燁飛每次問父母要錢的數額都很大，如果父母不給，他就以“不回家”為由去威脅父母。離家出走，夜不歸宿成了他生活的一種常態。
心理學家勒龐說：“個人一旦融入群體中，他的個性就容易被群體思想所脅迫”。明明一個人活的比誰都精彩，他卻害怕被孤立，捲進了世俗的泥流。
王燁飛為了迎合別人迷失了自我，甚至用情親做代價。說白了，在一個糟糕的環境了合群就是糟蹋生命。
告訴孩子，不要浪費時間在無謂的社交上，有時候所謂的熱鬧只不過是喧囂，學會和自己相處才是王道。
最高級的合群就是認同自己
合群的人不一定充實，不合群的人也不一定孤獨，因為他會和自己相處。復旦教授陳果說：“要學會自己獨處，那才是最真實的自己。”
紀錄片《零零後》中有個兩歲的小姑娘叫一一。在幼兒園裡，她不交朋友，喜歡一個人吃飯，一個人玩耍，當老師試圖走進她的世界時，被她果斷拒絕了：“我喜歡自己一個人玩。”
她的想法不受任何人干擾，她把自己頭髮剪短了，老師說她像男孩，一一卻說：“我喜歡這個髮型，我有選擇的權利”。小小的一一言談舉止間散發著篤定自信的光芒，長大後的她成績也非常優秀。媽媽說：“她是一個自推型的孩子，有自己的目標。”
心理學研究發現，當一個人作為孤立的個體時，他有著自己鮮明的個性和清晰的思想。
不合群的一一按照自己的想法生活，她過的悠然自得，她能打發自己的時光，找到愉悅自己方式。一一說：“獨處和交朋友都是非常重要的，如果交朋友是接受來自這個世界的信息，那麼獨處就整理來自這個世界的信息。”
優秀的人不是不合群，而是“群”裡沒有他“志趣相投”的人。最高級的合群就是認同自己，做到知行合一。
遵循孩子的成長規律
《烏合之眾》中說：“人一到群體中，智商就嚴重降低，為了獲得認同感，個體願意拋棄是非，用智商換取那份讓人倍感安全的‘歸屬感’。”
對孩子來說，合不合群不重要，重要的是幸福快樂，在生活中，我們做父母的不能以“合群”為標準，去判斷一個孩子，而是要遵循孩子的成長規律。
01不逼迫孩子合群
心理學中有個詞叫“羊群效應”，說的是人們的從眾心理，它會讓人喪失自我判斷，淪為集體意志的奴隸。所以，孩子不合群有時會更有主見。
TED演講中有一個美國律師，她說小學時喜歡看書，很少參加校園活動，但好友說卻說她不合群。於是，她開始改變，用兩種性格在學校和家庭中來回切換，結果卻不盡人意。
“我覺得你之前的狀態很好，沒有必要活成別人想要的樣子”，媽媽的話終結了她“分裂的性格”。
鄭淵潔說：“不要用一種方法去教育50個孩子，而是用50種方法去教育一個孩子。”
孩子天性不同，能力也不相同，不逼迫孩子合群，遵循孩子內心的世界，才會引爆孩子潛藏的能量。父母應該讓孩子長成他本來的樣子，而不是我們期待的樣子。
02不給孩子貼負面的標籤
在《極限挑戰》中有一個孤僻的小男孩，他總是一個人縮在角落觀察別人的世界。在家人眼中，他是一個“內向”“不友好”“愛打架”“不寫作業”的孩子。
聽到他身上“花花綠綠”的標籤，張藝興笑著說“你這麼厲害啊。”也許是第一次聽到誇獎，小男孩露出了久違的笑容。之後，張藝興帶著他一起玩耍、聊天，發現他是一個熱情、活潑的孩子，只不過在別人的“定位”中，他沒有勇氣站起來了。
美國青少年兒童家阿黛爾·法伯說：“永遠不要低估你的話對孩子的影響。”如果父母經常給孩子貼標籤，孩子會在心理作用的暗示下，朝著這個方向發展。
其實，內向的孩子不一定不合群，但是被貼太多負面標籤的孩子，沒有人願意讓他“合群”。
03幫助孩子提前適應環境
天性的力量是巨大的，有的孩子天生就是“自來熟”，喜歡熱鬧，而有的孩子懼怕陌生的環境，需要家長慢慢引導。
小舞上幼兒園之前，我就給她“惡補”了幼兒園生存法則。要配合老師做早操，和小朋友一起進餐不要說話，當小朋友搶玩具時要告訴老師或者放棄，中午要睡覺，下樓梯不能推別人……
當我帶著小舞去幼兒園報道時，又和她熟悉了一下具體區域的位置。很快，小舞就適應了學校生活，還交到了好朋友。
作者：哂之
星期天，我和小舞去遊樂場玩。一到遊樂場，她就加入了小朋友們的“戰隊”：堆沙、騎木馬、玩滑梯……
這時，我發現有個小男孩在搗鼓機器人，他專注的樣子很迷人。但是，他的媽媽卻在苦口婆心地勸說：“你看人家的城堡多好看，去跟小朋友一起玩吧。”孩子抬頭看了看，繼續研究著手中的小零件。
媽媽有些焦急說：“你看，那幾個小孩在坐海盜船呢，要不要試一試？”
“不要”小男孩頭也不抬。
媽媽無奈地嘆氣：“你怎麼就是不合群呢”。
其實，孩子是沉浸在自己的樂趣中，他喜歡拆裝機器人身上的零部件，對別的遊戲不感興趣，但是，這在媽媽看來，就是不合群。
可以理解，很多父母希望孩子性格外向，快速“合群”，不僅能交到朋友，還能鍛鍊孩子的人際交往能力，對孩子的成長有好處。殊不知，性格就像一朵花，雖然花期不同，卻各有芳香，並無好壞之分。
《迷失東京》裡說：“在天黑以後，往熱鬧地方躲起，跟著別人努力快活，可惜心裡頭定時的鬧鐘，會提醒你有多寂寞”。告訴孩子，適合自己的就是最好的，沒必要一味地去迎合別人，不合群的孩子也照樣優秀。
不要為了合群迷失了自己
“君子和而不同，小人同而不和”，合群是為了讓自己快樂，而不是讓自己墮落。
《變形記》中有個叫王燁飛的問題男孩，他常和朋友出入網吧、遊戲機廳等“違禁”區域。有次，他向媽媽要錢請朋友出去玩。媽媽拒絕了，他覺得丟了面子，揚言和媽媽“老死不相往來”。
採訪中他說：“我的朋友都是這樣玩的，如果我不去請別人的話，這個圈子我肯定沒法待了。”為了合群，王燁飛每次問父母要錢的數額都很大，如果父母不給，他就以“不回家”為由去威脅父母。離家出走，夜不歸宿成了他生活的一種常態。
心理學家勒龐說：“個人一旦融入群體中，他的個性就容易被群體思想所脅迫”。明明一個人活的比誰都精彩，他卻害怕被孤立，捲進了世俗的泥流。
王燁飛為了迎合別人迷失了自我，甚至用情親做代價。說白了，在一個糟糕的環境了合群就是糟蹋生命。
告訴孩子，不要浪費時間在無謂的社交上，有時候所謂的熱鬧只不過是喧囂，學會和自己相處才是王道。
最高級的合群就是認同自己
合群的人不一定充實，不合群的人也不一定孤獨，因為他會和自己相處。復旦教授陳果說：“要學會自己獨處，那才是最真實的自己。”
紀錄片《零零後》中有個兩歲的小姑娘叫一一。在幼兒園裡，她不交朋友，喜歡一個人吃飯，一個人玩耍，當老師試圖走進她的世界時，被她果斷拒絕了：“我喜歡自己一個人玩。”
她的想法不受任何人干擾，她把自己頭髮剪短了，老師說她像男孩，一一卻說：“我喜歡這個髮型，我有選擇的權利”。小小的一一言談舉止間散發著篤定自信的光芒，長大後的她成績也非常優秀。媽媽說：“她是一個自推型的孩子，有自己的目標。”
心理學研究發現，當一個人作為孤立的個體時，他有著自己鮮明的個性和清晰的思想。
不合群的一一按照自己的想法生活，她過的悠然自得，她能打發自己的時光，找到愉悅自己方式。一一說：“獨處和交朋友都是非常重要的，如果交朋友是接受來自這個世界的信息，那麼獨處就整理來自這個世界的信息。”
優秀的人不是不合群，而是“群”裡沒有他“志趣相投”的人。最高級的合群就是認同自己，做到知行合一。
遵循孩子的成長規律
《烏合之眾》中說：“人一到群體中，智商就嚴重降低，為了獲得認同感，個體願意拋棄是非，用智商換取那份讓人倍感安全的‘歸屬感’。”
對孩子來說，合不合群不重要，重要的是幸福快樂，在生活中，我們做父母的不能以“合群”為標準，去判斷一個孩子，而是要遵循孩子的成長規律。
01不逼迫孩子合群
心理學中有個詞叫“羊群效應”，說的是人們的從眾心理，它會讓人喪失自我判斷，淪為集體意志的奴隸。所以，孩子不合群有時會更有主見。
TED演講中有一個美國律師，她說小學時喜歡看書，很少參加校園活動，但好友說卻說她不合群。於是，她開始改變，用兩種性格在學校和家庭中來回切換，結果卻不盡人意。
“我覺得你之前的狀態很好，沒有必要活成別人想要的樣子”，媽媽的話終結了她“分裂的性格”。
鄭淵潔說：“不要用一種方法去教育50個孩子，而是用50種方法去教育一個孩子。”
孩子天性不同，能力也不相同，不逼迫孩子合群，遵循孩子內心的世界，才會引爆孩子潛藏的能量。父母應該讓孩子長成他本來的樣子，而不是我們期待的樣子。
02不給孩子貼負面的標籤
在《極限挑戰》中有一個孤僻的小男孩，他總是一個人縮在角落觀察別人的世界。在家人眼中，他是一個“內向”“不友好”“愛打架”“不寫作業”的孩子。
聽到他身上“花花綠綠”的標籤，張藝興笑著說“你這麼厲害啊。”也許是第一次聽到誇獎，小男孩露出了久違的笑容。之後，張藝興帶著他一起玩耍、聊天，發現他是一個熱情、活潑的孩子，只不過在別人的“定位”中，他沒有勇氣站起來了。
美國青少年兒童家阿黛爾·法伯說：“永遠不要低估你的話對孩子的影響。”如果父母經常給孩子貼標籤，孩子會在心理作用的暗示下，朝著這個方向發展。
其實，內向的孩子不一定不合群，但是被貼太多負面標籤的孩子，沒有人願意讓他“合群”。
03幫助孩子提前適應環境
天性的力量是巨大的，有的孩子天生就是“自來熟”，喜歡熱鬧，而有的孩子懼怕陌生的環境，需要家長慢慢引導。
小舞上幼兒園之前，我就給她“惡補”了幼兒園生存法則。要配合老師做早操，和小朋友一起進餐不要說話，當小朋友搶玩具時要告訴老師或者放棄，中午要睡覺，下樓梯不能推別人……
當我帶著小舞去幼兒園報道時，又和她熟悉了一下具體區域的位置。很快，小舞就適應了學校生活，還交到了好朋友。
心理學家研究發現，兒童在陌生的環境中會有退縮行為，如果家長不及時引導，孩子就會變得沉默寡言，孤僻自卑，出現社交障礙。
人是環境的產物，給孩子塑造一個熟悉的健康的環境，孩子才能徹底的打開心扉，接納自己，容納別人。
楊絳曾說：“我們曾如此渴望命運的波瀾，到最後才發現，人最曼妙的風景竟是內心的淡定與從容，我們曾經如此期盼外界的認可，到最後才知道，世界是自己的，與他人無關。”
“合群”不是判斷孩子是否成功的標準，要想讓孩子成為一個優秀的人就要發揮孩子性格的優勢，豐富孩子的內心，這才是孩子贏得人生的制勝法寶。
世界是陰陽組合，性格也有內外之分，正是性格的不同，才造就了世界如此的繽紛。