大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
3、我想和你們一起玩兒
經常看到小朋友看到很多其他小朋友在一起玩的時候，會突然打翻對方玩的玩具，其實他是想表達“你們的遊戲看起來好有趣，我也想加入”，只是他的語言能力還不夠，所以常常弄巧成拙。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
3、我想和你們一起玩兒
經常看到小朋友看到很多其他小朋友在一起玩的時候，會突然打翻對方玩的玩具，其實他是想表達“你們的遊戲看起來好有趣，我也想加入”，只是他的語言能力還不夠，所以常常弄巧成拙。
家長可以怎麼做？
建議沒發生暴力行為時，家長們可以先觀察，不要立即插手，給孩子一個試錯和處理問題的機會，孩子們有自己獨特的社交方式。
如果有即將發生衝突的跡象，家長可以適當介入，去做一個調停者。如果衝突已經發生了，家長們可以嘗試這樣做：
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
3、我想和你們一起玩兒
經常看到小朋友看到很多其他小朋友在一起玩的時候，會突然打翻對方玩的玩具，其實他是想表達“你們的遊戲看起來好有趣，我也想加入”，只是他的語言能力還不夠，所以常常弄巧成拙。
家長可以怎麼做？
建議沒發生暴力行為時，家長們可以先觀察，不要立即插手，給孩子一個試錯和處理問題的機會，孩子們有自己獨特的社交方式。
如果有即將發生衝突的跡象，家長可以適當介入，去做一個調停者。如果衝突已經發生了，家長們可以嘗試這樣做：
1、將孩子帶離衝突現場
帶孩子去一個人少的地方，安靜地待一會兒，詢問過程。
2、安撫被打者，教育打人者
如果孩子被打了，抱抱他，告訴他“媽媽一直在你身邊”、“媽媽也很難過”，待孩子平靜後，引導孩子學會保護自己，例如：“寶寶可以大聲告訴他‘你不可以打我’、‘不可以推我’、‘打我我會告訴爸爸媽媽和老師’，快速跑開，去找老師或者爸爸媽媽……”
如果孩子打人了，溫柔但堅定地告訴他“打人是不對的”、“不可以打人”；引導孩子表達自己的想法，可以說“我很生氣”、“ 這是我的，你不能搶”、“我很開心”、“我想和你們一起玩兒”……
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
3、我想和你們一起玩兒
經常看到小朋友看到很多其他小朋友在一起玩的時候，會突然打翻對方玩的玩具，其實他是想表達“你們的遊戲看起來好有趣，我也想加入”，只是他的語言能力還不夠，所以常常弄巧成拙。
家長可以怎麼做？
建議沒發生暴力行為時，家長們可以先觀察，不要立即插手，給孩子一個試錯和處理問題的機會，孩子們有自己獨特的社交方式。
如果有即將發生衝突的跡象，家長可以適當介入，去做一個調停者。如果衝突已經發生了，家長們可以嘗試這樣做：
1、將孩子帶離衝突現場
帶孩子去一個人少的地方，安靜地待一會兒，詢問過程。
2、安撫被打者，教育打人者
如果孩子被打了，抱抱他，告訴他“媽媽一直在你身邊”、“媽媽也很難過”，待孩子平靜後，引導孩子學會保護自己，例如：“寶寶可以大聲告訴他‘你不可以打我’、‘不可以推我’、‘打我我會告訴爸爸媽媽和老師’，快速跑開，去找老師或者爸爸媽媽……”
如果孩子打人了，溫柔但堅定地告訴他“打人是不對的”、“不可以打人”；引導孩子表達自己的想法，可以說“我很生氣”、“ 這是我的，你不能搶”、“我很開心”、“我想和你們一起玩兒”……
3、要求打人的孩子道歉
待孩子平靜後，要求孩子向對方道歉，說“對不起”，或者如果被打者同意，可以給被打者輕輕地揉一揉、抱一抱對方。
家長平時可以引導孩子學著控制自己的力量。給孩子做示範，輕輕地揉、抱、拍，讓孩子跟著自己做，稍微力道大了，家長可以稍微浮誇點，裝作很疼的樣子，這樣孩子就會輕一點，多來幾次，孩子就會學會的。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
3、我想和你們一起玩兒
經常看到小朋友看到很多其他小朋友在一起玩的時候，會突然打翻對方玩的玩具，其實他是想表達“你們的遊戲看起來好有趣，我也想加入”，只是他的語言能力還不夠，所以常常弄巧成拙。
家長可以怎麼做？
建議沒發生暴力行為時，家長們可以先觀察，不要立即插手，給孩子一個試錯和處理問題的機會，孩子們有自己獨特的社交方式。
如果有即將發生衝突的跡象，家長可以適當介入，去做一個調停者。如果衝突已經發生了，家長們可以嘗試這樣做：
1、將孩子帶離衝突現場
帶孩子去一個人少的地方，安靜地待一會兒，詢問過程。
2、安撫被打者，教育打人者
如果孩子被打了，抱抱他，告訴他“媽媽一直在你身邊”、“媽媽也很難過”，待孩子平靜後，引導孩子學會保護自己，例如：“寶寶可以大聲告訴他‘你不可以打我’、‘不可以推我’、‘打我我會告訴爸爸媽媽和老師’，快速跑開，去找老師或者爸爸媽媽……”
如果孩子打人了，溫柔但堅定地告訴他“打人是不對的”、“不可以打人”；引導孩子表達自己的想法，可以說“我很生氣”、“ 這是我的，你不能搶”、“我很開心”、“我想和你們一起玩兒”……
3、要求打人的孩子道歉
待孩子平靜後，要求孩子向對方道歉，說“對不起”，或者如果被打者同意，可以給被打者輕輕地揉一揉、抱一抱對方。
家長平時可以引導孩子學著控制自己的力量。給孩子做示範，輕輕地揉、抱、拍，讓孩子跟著自己做，稍微力道大了，家長可以稍微浮誇點，裝作很疼的樣子，這樣孩子就會輕一點，多來幾次，孩子就會學會的。
4、將繪本、動畫化無形為有形
家長們可以有意識地從繪本、故事書或者動畫片中挑選一些與打人、衝突相關的內容，將無形的道理化為有形的“圖像”。幫助孩子明確“打人是不對的”這個觀念，並且學會正確表達自己的想法，認識對方的情感以及自己行為可能造成的後果。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
3、我想和你們一起玩兒
經常看到小朋友看到很多其他小朋友在一起玩的時候，會突然打翻對方玩的玩具，其實他是想表達“你們的遊戲看起來好有趣，我也想加入”，只是他的語言能力還不夠，所以常常弄巧成拙。
家長可以怎麼做？
建議沒發生暴力行為時，家長們可以先觀察，不要立即插手，給孩子一個試錯和處理問題的機會，孩子們有自己獨特的社交方式。
如果有即將發生衝突的跡象，家長可以適當介入，去做一個調停者。如果衝突已經發生了，家長們可以嘗試這樣做：
1、將孩子帶離衝突現場
帶孩子去一個人少的地方，安靜地待一會兒，詢問過程。
2、安撫被打者，教育打人者
如果孩子被打了，抱抱他，告訴他“媽媽一直在你身邊”、“媽媽也很難過”，待孩子平靜後，引導孩子學會保護自己，例如：“寶寶可以大聲告訴他‘你不可以打我’、‘不可以推我’、‘打我我會告訴爸爸媽媽和老師’，快速跑開，去找老師或者爸爸媽媽……”
如果孩子打人了，溫柔但堅定地告訴他“打人是不對的”、“不可以打人”；引導孩子表達自己的想法，可以說“我很生氣”、“ 這是我的，你不能搶”、“我很開心”、“我想和你們一起玩兒”……
3、要求打人的孩子道歉
待孩子平靜後，要求孩子向對方道歉，說“對不起”，或者如果被打者同意，可以給被打者輕輕地揉一揉、抱一抱對方。
家長平時可以引導孩子學著控制自己的力量。給孩子做示範，輕輕地揉、抱、拍，讓孩子跟著自己做，稍微力道大了，家長可以稍微浮誇點，裝作很疼的樣子，這樣孩子就會輕一點，多來幾次，孩子就會學會的。
4、將繪本、動畫化無形為有形
家長們可以有意識地從繪本、故事書或者動畫片中挑選一些與打人、衝突相關的內容，將無形的道理化為有形的“圖像”。幫助孩子明確“打人是不對的”這個觀念，並且學會正確表達自己的想法，認識對方的情感以及自己行為可能造成的後果。
5、言傳身教，處理好自己的情緒
家長在日常生活中，不要當著孩子面大發脾氣，或者起爭執，更不要打罵孩子。也不要因為孩子撞到東西就經常說“打地板、打玻璃、打桌子等”，這樣會讓孩子覺得，“只要誰讓自己不開心，就可以打‘對方’”。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
3、我想和你們一起玩兒
經常看到小朋友看到很多其他小朋友在一起玩的時候，會突然打翻對方玩的玩具，其實他是想表達“你們的遊戲看起來好有趣，我也想加入”，只是他的語言能力還不夠，所以常常弄巧成拙。
家長可以怎麼做？
建議沒發生暴力行為時，家長們可以先觀察，不要立即插手，給孩子一個試錯和處理問題的機會，孩子們有自己獨特的社交方式。
如果有即將發生衝突的跡象，家長可以適當介入，去做一個調停者。如果衝突已經發生了，家長們可以嘗試這樣做：
1、將孩子帶離衝突現場
帶孩子去一個人少的地方，安靜地待一會兒，詢問過程。
2、安撫被打者，教育打人者
如果孩子被打了，抱抱他，告訴他“媽媽一直在你身邊”、“媽媽也很難過”，待孩子平靜後，引導孩子學會保護自己，例如：“寶寶可以大聲告訴他‘你不可以打我’、‘不可以推我’、‘打我我會告訴爸爸媽媽和老師’，快速跑開，去找老師或者爸爸媽媽……”
如果孩子打人了，溫柔但堅定地告訴他“打人是不對的”、“不可以打人”；引導孩子表達自己的想法，可以說“我很生氣”、“ 這是我的，你不能搶”、“我很開心”、“我想和你們一起玩兒”……
3、要求打人的孩子道歉
待孩子平靜後，要求孩子向對方道歉，說“對不起”，或者如果被打者同意，可以給被打者輕輕地揉一揉、抱一抱對方。
家長平時可以引導孩子學著控制自己的力量。給孩子做示範，輕輕地揉、抱、拍，讓孩子跟著自己做，稍微力道大了，家長可以稍微浮誇點，裝作很疼的樣子，這樣孩子就會輕一點，多來幾次，孩子就會學會的。
4、將繪本、動畫化無形為有形
家長們可以有意識地從繪本、故事書或者動畫片中挑選一些與打人、衝突相關的內容，將無形的道理化為有形的“圖像”。幫助孩子明確“打人是不對的”這個觀念，並且學會正確表達自己的想法，認識對方的情感以及自己行為可能造成的後果。
5、言傳身教，處理好自己的情緒
家長在日常生活中，不要當著孩子面大發脾氣，或者起爭執，更不要打罵孩子。也不要因為孩子撞到東西就經常說“打地板、打玻璃、打桌子等”，這樣會讓孩子覺得，“只要誰讓自己不開心，就可以打‘對方’”。
切記不要以暴制暴，覺得孩子捱打了，就必須讓孩子打回去，讓孩子間的相處變成了惡性循環；也不要總是和孩子說“沒關係”，在不打人的前提下學會保護自己不被打也是很重要的哦；當然了，不問青紅皁白地批評孩子，也是非常不理智的行為，不利於孩子和家長親密關係的維持。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
3、我想和你們一起玩兒
經常看到小朋友看到很多其他小朋友在一起玩的時候，會突然打翻對方玩的玩具，其實他是想表達“你們的遊戲看起來好有趣，我也想加入”，只是他的語言能力還不夠，所以常常弄巧成拙。
家長可以怎麼做？
建議沒發生暴力行為時，家長們可以先觀察，不要立即插手，給孩子一個試錯和處理問題的機會，孩子們有自己獨特的社交方式。
如果有即將發生衝突的跡象，家長可以適當介入，去做一個調停者。如果衝突已經發生了，家長們可以嘗試這樣做：
1、將孩子帶離衝突現場
帶孩子去一個人少的地方，安靜地待一會兒，詢問過程。
2、安撫被打者，教育打人者
如果孩子被打了，抱抱他，告訴他“媽媽一直在你身邊”、“媽媽也很難過”，待孩子平靜後，引導孩子學會保護自己，例如：“寶寶可以大聲告訴他‘你不可以打我’、‘不可以推我’、‘打我我會告訴爸爸媽媽和老師’，快速跑開，去找老師或者爸爸媽媽……”
如果孩子打人了，溫柔但堅定地告訴他“打人是不對的”、“不可以打人”；引導孩子表達自己的想法，可以說“我很生氣”、“ 這是我的，你不能搶”、“我很開心”、“我想和你們一起玩兒”……
3、要求打人的孩子道歉
待孩子平靜後，要求孩子向對方道歉，說“對不起”，或者如果被打者同意，可以給被打者輕輕地揉一揉、抱一抱對方。
家長平時可以引導孩子學著控制自己的力量。給孩子做示範，輕輕地揉、抱、拍，讓孩子跟著自己做，稍微力道大了，家長可以稍微浮誇點，裝作很疼的樣子，這樣孩子就會輕一點，多來幾次，孩子就會學會的。
4、將繪本、動畫化無形為有形
家長們可以有意識地從繪本、故事書或者動畫片中挑選一些與打人、衝突相關的內容，將無形的道理化為有形的“圖像”。幫助孩子明確“打人是不對的”這個觀念，並且學會正確表達自己的想法，認識對方的情感以及自己行為可能造成的後果。
5、言傳身教，處理好自己的情緒
家長在日常生活中，不要當著孩子面大發脾氣，或者起爭執，更不要打罵孩子。也不要因為孩子撞到東西就經常說“打地板、打玻璃、打桌子等”，這樣會讓孩子覺得，“只要誰讓自己不開心，就可以打‘對方’”。
切記不要以暴制暴，覺得孩子捱打了，就必須讓孩子打回去，讓孩子間的相處變成了惡性循環；也不要總是和孩子說“沒關係”，在不打人的前提下學會保護自己不被打也是很重要的哦；當然了，不問青紅皁白地批評孩子，也是非常不理智的行為，不利於孩子和家長親密關係的維持。
6、沒有規矩不成方圓
和孩子約定好懲罰措施，幫助他加強自律。比如，前兩次犯，每次提醒；第三次犯，就罰面壁思過10分鐘、或者讓他搬個板凳自己坐在安靜的角落10分鐘、或者三天不能看動畫片、一星期不能吃零食等。家長一定要嚴格按照約定執行，讓孩子體會到懲罰的含義。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
3、我想和你們一起玩兒
經常看到小朋友看到很多其他小朋友在一起玩的時候，會突然打翻對方玩的玩具，其實他是想表達“你們的遊戲看起來好有趣，我也想加入”，只是他的語言能力還不夠，所以常常弄巧成拙。
家長可以怎麼做？
建議沒發生暴力行為時，家長們可以先觀察，不要立即插手，給孩子一個試錯和處理問題的機會，孩子們有自己獨特的社交方式。
如果有即將發生衝突的跡象，家長可以適當介入，去做一個調停者。如果衝突已經發生了，家長們可以嘗試這樣做：
1、將孩子帶離衝突現場
帶孩子去一個人少的地方，安靜地待一會兒，詢問過程。
2、安撫被打者，教育打人者
如果孩子被打了，抱抱他，告訴他“媽媽一直在你身邊”、“媽媽也很難過”，待孩子平靜後，引導孩子學會保護自己，例如：“寶寶可以大聲告訴他‘你不可以打我’、‘不可以推我’、‘打我我會告訴爸爸媽媽和老師’，快速跑開，去找老師或者爸爸媽媽……”
如果孩子打人了，溫柔但堅定地告訴他“打人是不對的”、“不可以打人”；引導孩子表達自己的想法，可以說“我很生氣”、“ 這是我的，你不能搶”、“我很開心”、“我想和你們一起玩兒”……
3、要求打人的孩子道歉
待孩子平靜後，要求孩子向對方道歉，說“對不起”，或者如果被打者同意，可以給被打者輕輕地揉一揉、抱一抱對方。
家長平時可以引導孩子學著控制自己的力量。給孩子做示範，輕輕地揉、抱、拍，讓孩子跟著自己做，稍微力道大了，家長可以稍微浮誇點，裝作很疼的樣子，這樣孩子就會輕一點，多來幾次，孩子就會學會的。
4、將繪本、動畫化無形為有形
家長們可以有意識地從繪本、故事書或者動畫片中挑選一些與打人、衝突相關的內容，將無形的道理化為有形的“圖像”。幫助孩子明確“打人是不對的”這個觀念，並且學會正確表達自己的想法，認識對方的情感以及自己行為可能造成的後果。
5、言傳身教，處理好自己的情緒
家長在日常生活中，不要當著孩子面大發脾氣，或者起爭執，更不要打罵孩子。也不要因為孩子撞到東西就經常說“打地板、打玻璃、打桌子等”，這樣會讓孩子覺得，“只要誰讓自己不開心，就可以打‘對方’”。
切記不要以暴制暴，覺得孩子捱打了，就必須讓孩子打回去，讓孩子間的相處變成了惡性循環；也不要總是和孩子說“沒關係”，在不打人的前提下學會保護自己不被打也是很重要的哦；當然了，不問青紅皁白地批評孩子，也是非常不理智的行為，不利於孩子和家長親密關係的維持。
6、沒有規矩不成方圓
和孩子約定好懲罰措施，幫助他加強自律。比如，前兩次犯，每次提醒；第三次犯，就罰面壁思過10分鐘、或者讓他搬個板凳自己坐在安靜的角落10分鐘、或者三天不能看動畫片、一星期不能吃零食等。家長一定要嚴格按照約定執行，讓孩子體會到懲罰的含義。
“打人”是孩子身心發展到一定階段的自然表現，家長不必過分擔心。但家長要在孩子每次打人或被打的時候，調整好自己的情緒。千萬不要還沒有了解情況，就簡單粗暴地干涉，這樣的行為本身會讓孩子感到“暴力”是解決途徑，反而強化了打人行為。
大家好，我是超級奶媽育兒經，今天跟大家來聊聊寶寶動不動就打人，家長應該怎麼做？
有位網友說，孩子兩歲6個月了，今天中午吃飯的時候，突然邊啃紅薯邊笑嘻嘻地走到外婆跟前，我們都以為她要給外婆吃，沒想到她抬手給了老人一巴掌，打完還嬉皮笑臉地看著我們，我當時就怒了，讓她給外婆道歉，可她不但不道歉，還拿著紅薯作勢要向我扔，喊著‘打你’。說完轉身就用頭拱外婆，往外婆懷裡鑽，我媽心頭一軟，抱著孩子，對我說‘沒事兒，孩子還小，不懂事兒……’。
真是心疼我媽，又不知道怎麼教育孩子，尤其是這段時間，我發現她經常動不動就作勢要打人，甚至過來推你一把，打你一下…真是頭疼。”無論是打人還是被打，都牽動著老母親的心，既害怕弄傷別的小朋友，又心疼自己的寶貝被打。今天我們就來聊一聊孩子為什麼打人，家長又該怎麼做？
孩子的認知發展有這樣一個過程：
一歲左右，寶寶還不會說話，這個階段，寶寶逐漸能夠熟練運用自己的“手”，會因為好玩兒不停地拍手，甚至拍人、打人，這種行為完全是無意識的，並不是故意的“打”。
兩歲左右，自我意識開始萌發，以自己為中心。不喜歡別人碰自己的東西。雖然能夠熟練運用手了，但對力氣的輕重還不能夠把握，不能很好地分清“打”和“摸”的區別。這一階段打人多為表達情緒，是孩子成長過程中打人發生率最高的階段。
三歲左右的孩子，有著強烈表達想法的需求，但詞彙量有限，語言能力還不夠，說不清就“打”，簡單粗暴。但他們已經能夠基本聽懂家長的“道理”，也可以在媽媽的引導下分析事情的後果了。
寶寶打人是在傳遞一些信號，比如：
1、我很生氣，這是我的，你不能搶
孩子還不會正確表達情緒，拒絕別人，所以採用最直接的方式——“推對方一把”。
2、表示親暱，我很開心
打外婆的小孩，在她的認知裡對於“打人是不對的”還沒有清晰的認知。以為這是一種表達親暱、開心的方式，試圖通過“拍”的方式傳達自己的開心和對外婆的喜歡。但她還不知道正確的方式，也不能很好地把握力度，所以下手會很重。
3、我想和你們一起玩兒
經常看到小朋友看到很多其他小朋友在一起玩的時候，會突然打翻對方玩的玩具，其實他是想表達“你們的遊戲看起來好有趣，我也想加入”，只是他的語言能力還不夠，所以常常弄巧成拙。
家長可以怎麼做？
建議沒發生暴力行為時，家長們可以先觀察，不要立即插手，給孩子一個試錯和處理問題的機會，孩子們有自己獨特的社交方式。
如果有即將發生衝突的跡象，家長可以適當介入，去做一個調停者。如果衝突已經發生了，家長們可以嘗試這樣做：
1、將孩子帶離衝突現場
帶孩子去一個人少的地方，安靜地待一會兒，詢問過程。
2、安撫被打者，教育打人者
如果孩子被打了，抱抱他，告訴他“媽媽一直在你身邊”、“媽媽也很難過”，待孩子平靜後，引導孩子學會保護自己，例如：“寶寶可以大聲告訴他‘你不可以打我’、‘不可以推我’、‘打我我會告訴爸爸媽媽和老師’，快速跑開，去找老師或者爸爸媽媽……”
如果孩子打人了，溫柔但堅定地告訴他“打人是不對的”、“不可以打人”；引導孩子表達自己的想法，可以說“我很生氣”、“ 這是我的，你不能搶”、“我很開心”、“我想和你們一起玩兒”……
3、要求打人的孩子道歉
待孩子平靜後，要求孩子向對方道歉，說“對不起”，或者如果被打者同意，可以給被打者輕輕地揉一揉、抱一抱對方。
家長平時可以引導孩子學著控制自己的力量。給孩子做示範，輕輕地揉、抱、拍，讓孩子跟著自己做，稍微力道大了，家長可以稍微浮誇點，裝作很疼的樣子，這樣孩子就會輕一點，多來幾次，孩子就會學會的。
4、將繪本、動畫化無形為有形
家長們可以有意識地從繪本、故事書或者動畫片中挑選一些與打人、衝突相關的內容，將無形的道理化為有形的“圖像”。幫助孩子明確“打人是不對的”這個觀念，並且學會正確表達自己的想法，認識對方的情感以及自己行為可能造成的後果。
5、言傳身教，處理好自己的情緒
家長在日常生活中，不要當著孩子面大發脾氣，或者起爭執，更不要打罵孩子。也不要因為孩子撞到東西就經常說“打地板、打玻璃、打桌子等”，這樣會讓孩子覺得，“只要誰讓自己不開心，就可以打‘對方’”。
切記不要以暴制暴，覺得孩子捱打了，就必須讓孩子打回去，讓孩子間的相處變成了惡性循環；也不要總是和孩子說“沒關係”，在不打人的前提下學會保護自己不被打也是很重要的哦；當然了，不問青紅皁白地批評孩子，也是非常不理智的行為，不利於孩子和家長親密關係的維持。
6、沒有規矩不成方圓
和孩子約定好懲罰措施，幫助他加強自律。比如，前兩次犯，每次提醒；第三次犯，就罰面壁思過10分鐘、或者讓他搬個板凳自己坐在安靜的角落10分鐘、或者三天不能看動畫片、一星期不能吃零食等。家長一定要嚴格按照約定執行，讓孩子體會到懲罰的含義。
“打人”是孩子身心發展到一定階段的自然表現，家長不必過分擔心。但家長要在孩子每次打人或被打的時候，調整好自己的情緒。千萬不要還沒有了解情況，就簡單粗暴地干涉，這樣的行為本身會讓孩子感到“暴力”是解決途徑，反而強化了打人行為。
不批評指責並不意味著放任自由，一定要堅定地表明立場，給孩子設定規矩。慢慢引導孩子表達自己的需求，幫助孩子順利度過這個時期。
所以孩子是需要我們家長耐心引導和教育，家長一定要用正確的方法去引導他們，孩子才會非常優秀。
大家在帶娃過程中，有什麼問題，歡迎留言，評論。