新華社武漢５月１８日電（記者喻珮）“同學們，現在我們拿著超輕小黏土製作的小船，正式開啟橫跨地中海的‘海上航行’……”五月的一個週日，位於東湖湖畔的湖北省博物館內，一場生動的“禮樂學堂”之《暢遊地中海》系列教育活動如期開展，作為湖北省博“文明之海”特展的配套課程，僅這一項活動已持續開展六個週末，累計吸引少兒及家長數百人次。
而這一活動只是湖北省博“禮樂學堂”系列社會教育活動的一個縮影。“禮樂學堂”社教活動創辦於２０１４年，僅去年一年，圍繞館藏主題文化、傳統節日，開展教育活動達３２０場次。在最新的“五月社教活動預告”裡，觀眾可以報名參與囊括９大專場、１０餘項的活動，包括體驗活字印刷術、吟誦端午節、與陝西半坡遺址博物館“史前工廠”開展“鑽木取火”等內容豐富的社教課程。
有數據顯示，截至２０１５年底，中國國內登記註冊的博物館已近４７００家。越來越多社會歷史類、藝術類、自然科技類等各類型博物館逐漸走進公眾生活，以“請進來”和“走出去”相結合的模式，與學校教育互為補充，營造立體的教育網絡。
湖北省博物館館長方勤認為，中國博物館正在經歷“以物為本”向“以人為本”的觀念轉變，博物館不僅是收藏、保護、研究、展示文物的機構，已逐步健全為面向未來的文化服務和教育“學堂”。
“博物館教育應該具有針對性、互動性。”方勤說，博物館需要根據不同館藏內容，為不同年齡、不同需求的學生和參觀者，提供寓教於樂、互動性強的實踐活動。
另一方面是普及化教育。方勤指出，博物館的普及化教育，即推廣性教育，同樣必不可少。比如，到社會偏遠地區、貧困地區，為不能走進博物館的孩子們推廣博物館的內容，給他們打開另一片知識的天地。
北京聯合大學應用文理學院教授馮小波告訴記者，在法國的博物館，隨處可見各種寓教於樂的教學方式。有的老師直接把課堂“搬進”博物館，帶領學生對著藝術作品授課；有的博物館則將舊石器時代的工具與現代生產工具擺放在一起，讓孩子們親身體驗使用……這些新奇的“玩法”都可以借鑑到中國來。
方勤說，博物館教育的特色在於形式靈活多樣、對象形形色色。全國各地的博物館應逐步推進博物館資源與學校、家庭教育的融合，讓新穎的博物館學習體驗，成為青少年的“終身課堂”。
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