您覺得老師讓家長批改作業這個做法對嗎？為什麼？
從教師職責來講，老師讓家長批改作業確實有些不妥，但實際上，又有多少家長沒有老師的要求，他們自己卻主動為孩子購買了練習冊、測試卷讓孩子在家自己練習，家長一般情況下都會認真批改。
都說家長是孩子最好的老師，如果家長的時間與能力允許，給孩子輔導批改一下作業又有何妨？
我上小學的時候，書店根本沒有練習冊，老師留的作業都是在作業本上單純抄寫或按書上要求計算的題型，學習內容簡單，作業少，老師每天除了講課、判作業、寫教案沒有其他閒事。
如今，考試題型千變萬化，各種練習冊五花八門，老師工作任務瑣碎繁雜。除了進行正常的教育教學外，各種計劃總結，每日、每週、每月、每學期需要填寫的表格，老師還要應對絡繹不絕的各種檢查。任務繁重，精力有限。當然，孩子們在學校完成的作業老師肯定都會用心批改。讓家長批改的多數是一些家庭作業或一些課外練習。相信老師會把握分寸的，家長儘量配合即可。
其實，家長對孩子的學習關注有加，唯恐自己的孩子比落後於人，對老師的建議都會大力支持。不僅僅是輔導孩子完成作業、批改作業，哪怕是給孩子總結知識點，出題測試等任務都能認真完成。家長在陪伴孩子過程中，不但重溫了小學知識，感受教育新視野，也促成了自身的進步與發展。我認識的幾個家長在孩子小學畢業後，自己不甘寂寞，開辦了小學生作業輔導班，並且辦得有聲有色。
家長與孩子的親子關係無可替代，如果家長們在孩子寫作業時候能夠關閉電視，放下手機，為孩子提供安靜和諧的環境，孩子會感受到家長對自己學習的重視。每一次按老師的要求為孩子批改作業，也會讓孩子認識到家長對老師工作的支持，為孩子起示範作業，孩子也會更加認真地完成老師就給的各項作業。
當然，家長給孩子批改作業也要量力而行，建議檢查批改作業要有所選擇。沒有準確答案，自己不會的作業不要進行批改，可以尋求老師的幫助，免得誤導孩子。
（我是梨渦2018，感謝您的關注與閱讀，歡迎留言交流。謝謝！）
無論它對與不對，它總是普遍存在的。你如果不滿意，你可以不給孩子批改。
一、一般來說，老師請家長批改的作業都是額外佈置的。
學生的升學壓力有多大，老師的教學壓力就有多大。現在的應試教育，不是孩子會就OK，而是需要孩子熟練地會。
歐陽修先生的《賣油翁》中，賣油翁評價射箭高手射得中十之八九是“惟手熟爾”。他用錢幣放在葫蘆口，油倒進葫蘆，錢不溼，也是“惟手熟爾。 ”
學生做題更需要手熟。為了讓學生手熟，老師只能在正常的課業之外，額外地佈置作業。這個作業既來不及講又來不及批。最後就落到了家長的頭上。誰不知道題海戰術不好？可是現實很殘酷。
二、請家長幫忙是為了讓孩子省力一點。
孩子的學習任務重，學習之外的事情也多。比如網上安全教育。內容設計得挺實用的。但學生時間緊。所以實際上，網上安全教育等課外的任務都是大人幫忙做的。
大多數大人也願意幫忙，儘自己的微薄之力來減輕孩子的壓力。少數家長會抱怨。抱怨的家長沒有拎清的是，如果他們不幫忙做，那就都得自己的孩子做。
三、家長的培養目標不同，覺得值得就堅持；覺得孩子不應該這麼苦，完全可以放棄這些額外的作業。
我們市裡，眾所周知，最好的中學回家作業最多，很多孩子都會做到深夜甚至凌晨。因為作業多，老師來不及批，大多都是家長批的。而他們的家長非但配合，而且還主動跟老師要題目做。他們的平均分，能拉開第二第三名學校10多分。
倒是普通中學的家長，一會投訴學校作業多，一會投訴學校老師讓家長批作業，一會投訴學校老師體罰。不捨得孩子吃苦，怎麼可能出得了高分呢？
我是綠衣黃裳99，你對於家長幫忙改作業有什麼看法呢？
我覺得老師讓家長批改作業這個做法是對的。我是這樣想的：
1、家長通過批改作業，可以更好的掌握孩子的學習情況。有的家長只關心孩子的生活，常常關心孩子吃飽沒有？衣服穿暖和沒有，冷不冷？在這些家長的心目中，孩子學習上的事是老師的責任，學生學習不好是老師沒有教好。他們當甩手掌櫃。這些家長殊不知家長才是孩子的第一人老師，是孩子行為習慣，學習上的引路人。老師讓家長批改作業，讓家長參與其中，家長就會知道孩子哪些知識沒有掌握，便於一對一的輔導。特別是小學生，這一點就顯得更為重要了。
2、家長通過批改作業，可以加深與親子之間感情溝通。許多家長因為工作忙，如果不是老師安排此活動，他們與孩子的交流會更少。正因為家長要批改作業，父子、母女之間的互動多了，他們一起討論作文的寫法、體會句子的擴寫與縮寫；他們一起商議應用題的解答方法；家長還可以看看孩子讀英語的樣子，體會洋文的滋味。家長彷彿又回到了年少時讀書的年代，在不知不覺中，他們之間的感情加深了。我們做家長的應該把此事當做一件好事，而不能當做負擔。待到孩子上初中、高中了，家長想輔導孩子，到那時，自己能力不夠了，也只能是有心無力了。所以，我們應感謝老師給予我們這些作父母的一個良好機會，珍惜它，好好把握。
3、家長通過批改作業，可以瞭解教師工作的不易，增加尊師之情。在有些家長心中，小學就那麼點內容，語文就兩三千個漢字，26個拼音字母；數學加減乘除，有什麼了不起的。家長通過批改作業，會真真切切的體會到學生要掌握這麼點知識的難處，會想到自己的一個孩子，都這麼不易，更何況一個班四五十個學生呢？老師是多麼費心費力啊！尊師之情會油然而生。
4、家長通過批改作業，可以學到知識。家長在給孩子批改作業的同時，可以學到知識，溫習課文。有時為了批改的需要，倒逼家長學習，家長從而增加自己的文化素養。這一舉多得的事，何樂不為？
關於老師讓家長批改作業的做法，我認為好處多多，我就不一一述說了。希望各位深入其中，體會給孩子批改作業的那份幸福吧！
老師讓家長給學生批改作業的做法究竟起於何時，我的確不太知道，不過作為老師當中的一份子，我個人認為這樣的做法百分百是不對的。主要理由有三:
1 老師無權給家長佈置工作任務
老師的直接工作對象是學生，不是學生的家長。所以老師有權給學生布置學習任務，但無權給家長佈置工作任務。這個權力邊界，做老師的應當清楚。老師可以請求家長督促學生按時完成作業任務，家長有能力有時間的話，也可以幫助檢查學生的作業質量，但兩者都必須基於家長自願的原則。老師把本該自己乾的工作交給家長幹，有的還理直氣壯地批評家長不幹或是沒幹好，這不僅是錯了，而且是錯上加錯。
2 老師讓家長給學生批改作業是推卸工作責任
批改作業是老師必須承擔的教學工作職責之一。老師自己不履行工作職責，還把工作職責推卸給家長，這是明目張膽的玩忽職守行為。老師自己不批改學生的作業，怎麼了解自己教的效果和學生學的效果? 怎麼發現學生在學習中存在的問題和困難?怎麼發現學生在學習上存在的個體差異?不瞭解自己的教學效果，不瞭解學生在學習上存在的問題和困難，不瞭解學生在學習上存在的個體差異，做老師的該如何進一步改進教學工作，提高教學質量?
3 老師叫家長給學生批改作業必將進一步加重學生的學習負擔
老師給學生布置作業，自己不親自批改，叫家長代替自己批改，其錯誤除了上面所說的誤用權力和推卸責任之外，再一個就是不自覺地進一步加重學生的學習負擔。老師一個勁地給學生布置作業，一個勁地叫家長批改作業，自己當甩手掌櫃，作業任務肯定會越留越多。因為老師自己沒花時間批改作業，作業量的大小自然便無法準確評估了。作業量的大小無法準確評估，佈置作業任務的隨意性就會隨之增大，以致於學生的學習負擔越來越重，老師卻不以為然。這就好比看見別人牙疼，因為疼不在自己身上，自己便感覺不到，是一樣的道理。如果老師天天花大量的時間批改作業，那麼在給學生布置作業任務時，恐怕得先考慮給自己留條後路。不然的話，學生沒被壓垮，老師自己先被壓垮了。老師們，同行們，我說的沒錯吧?
我是老師，同時也是兩個孩子的父親。
家長批改作業，應該只發生在小學的前幾年吧。
初高中最多隻是讓在假期作業上籤個字吧。
不知道以上說法對不對？不對請大家指出。
因為孩子還小，沒有經歷小學和初中，我又是高中老師。
為什麼小學時要讓家長批改作業呢？大家不知道想過這個問題麼？真是老師在推卸責任麼？
我想，養成教育的最初階段就是在小學，尤其是學習習慣的養成。給小學生布置作業，假如家長不參與管理，是不是小學生可能會忘記做，或者不做呢。
假如這個習慣形成，是不是會影響小孩子以後的發展呢？而且義務教育階段是不允許留級的，一旦出現問題，這個問題就會無限的延伸和擴大。
我想，老師的教育初衷應該是這樣吧。
還有，根據我多年的教學經驗來看，高中的問題學生百分之八十以上是家庭問題，比如單親、爺爺奶奶撫養、家中有年齡差距比較大的二胎弟弟妹妹。所以我認為，最好的教育就是陪伴。
每年考入清華北大的優秀學生的家長以教師最多（校友會有統計）為什麼，因為教師更懂教育，教育的本質我覺得是家長對孩子的陪伴。而現在，很多家長因為各種原因，缺乏對孩子的陪伴，導致後期出現很多問題，其實陪孩子寫寫作業，這也是很好的陪伴。
有些家長對改作業這個事不勝其煩，我不知道是什麼原因。但我，是願意做這個事情的，真的不是什麼太累的事，而且是自己的孩子。
孩子明年就上一年級了，歡迎大家來討論討論，尤其是兒童教育方面的專家，希望不吝賜教。
謝謝邀請，我是一名鄉村教師，作為家長也是教師的我，對這個問題當然有和別人不一樣的感受，也有自己的看法。
老師讓家長批改作業這個做法對嗎？首先可以肯定的說是不對的，因為教師沒有給家長佈置作業的權利，家長也沒有給老師做作業的義務。家長有的只能是配合學校共同教育好孩子的義務。
我以前沒給家長佈置過作業，但自從有了網絡之後，有了《安全教育平臺》和《青驕第二課堂》之後我也給家長佈置了作業，而且是網絡作業。可遺憾的是面對農村的老奶奶、老爺爺和那些一天到晚不沾家的老農民，完成率幾乎為零。在多次受到上級的批評之後，大多數學生的此類作業也只好由我代做了，因為我不願再受領帶批評，更不想因此而被扣績效。我孩子的此類作業也是我抽時間給完成的，沒辦法，孩子在城裡每天家庭作業多，沒時間看視頻。另外我也沒給孩子準備手機，在我不在身邊的情況下，他沒手機觀看，當然也就沒辦法完成網頁作業了。
再後來，我也不得不給家長佈置“書面”作業了。原因很簡單，我帶的班孩子的基礎太差了，我每天教過的生字、詞語，要求背誦的課文總有一些學生在學校掌握不了。我一人身兼兩個班的課程，每天至少要上兩三個班的課，平均每天五六節正課，所以每天對這些學生單獨輔導的時間非常有限。只好讓家長幫著利用下午回家的在家時間聽寫一下，督促學生在家背誦一番。說實話，給家長佈置作業這是我作為教師的不想做的，但面對農村學生又不得不做的無奈之舉。農村孩子，父母大多在外打工，多數孩子由他們的爺爺奶奶照看，而這些老人識字的不多。靠他們也是瞎子點燈白費蠟，沒法給孩子聽寫，更不會給孩子輔導。個別人一句“老師我不識字，他爸他媽不在家，孩子就全靠你了”了事。還有些爺爺奶奶不管孩子，還會給孩子一部手機，讓孩子每天玩個不停。現在，我也不給家長佈置任務了，因為我不想給自己添麻煩，更不想做無用的工作。課堂上講完課，有時間了就輔導下，沒時間了也只好乾著急。沒辦法，我們都是按課表上課的，我只能做自己課堂的主上好課，在自己的課堂上多關照下這些差生。別人的課我佔不了，更不能佔，再說我還有許多自己的工作要幹。
現在，作為家長，我也要完成孩子老師每天佈置給我的任務，由於愛人工作忙檢查作業，聽寫的的任務只能由我來完成。而我又在鄉下學校，大多數時間不能回家，所以輔導孩子作業，檢查孩子作業的任務都無法完成。給孩子的代課老師解釋過之後，孩子的老師也就對我網開了一面。當然，遇到聽寫的任務我還是會通過給孩子準備的固定電話完成的，我電腦上有的是電子課本，完此類任務還是很簡單的事。每週回家我都會給孩子聽寫，檢查家庭作業，也會按照老師要求給週記寫評語，給家庭作業簽字。
我的父輩都是農民，我身居農村，深知學習的重要。在將孩子轉入城裡後，看到城裡孩子除父母鋪導外，還會報這班那班。我發現我沒錢給孩子補課，也沒錢給孩子報輔導班，而只能做的就是自己給孩子輔導輔導，通過聽寫檢查好讓孩子趕上其他同學，希望孩子能在將來有個好的前程。孩子是我自己的，我不能不對他負責，不能不對他不上心。
所以，作為教師也是家長的我，雖然覺得老師做法不對，但我覺得為了自己的孩子，有些還是相互理解下才對。您說呢？我是冬日暖陽，歡迎各位相互交流，但不喜勿噴。
如果把這種行為當作一種活動，非常值得提倡，絕對該贊成。
在這裡，先請我們做家長的，冷靜的想想，有時候我們是不是有一種推諉的行為:只要學校老師佈置親子活動，或者一些要家長參與的事情，我們家長就開始不耐煩，甚至儘量對孩子迴避這樣的話題。
如果有，說明我們真的不稱職，我們只是單方面的希望老師教好孩子，而從來不想自己引導好孩子，你說這樣的教育老師要費多大的力氣！
其實，家長偶爾改改孩子的作業，真的有好處:
1、讓孩子覺得父母隨時都在關愛他，時時處處都能感受到父母的愛。
2、父母可以隨時瞭解孩子的學習狀況，比只在電話裡問老師，來的更實在，看的更真實，指導得更隨意。
3、可以在最短的時間內，解決孩子遇到的學習難題。父母通過改作業，可以馬上發現孩子的難點，順便就為他講解了。
4、能與老師形成雙管局面，真正做到家校配合，利於孩子成長。
所以，有時候我們家長，不要逃避，要勇於承擔。
這個做法不對！但請你一定珍惜這樣的機會。
老師讓家長批改作業的一般都是出在低年級。這個時候，一般家長都還有能力批改作業，等孩子上了初中，或者高中，那時，你即使想幫著孩子批改作業，我估計你也有那心沒那力了。
其次，低年級學生的學習能力相當較弱，學習習慣較差，會犯不停地犯錯誤，會不斷地犯錯誤，他可以把錯誤犯得千奇百怪，犯得前無古人後無來者，犯得僅此一家別無分號。家長參與，幫助老師批改一下孩子作業，更可以有針對性地幫助。
試想一個班級少則３０人，多則５０人，許多孩子都這樣，老師縱有三頭六臂也無法因材施教啊，何況老師能成為千手觀音嗎？可能因為氣惱，那觀音一樣的手到了你家孩子身上會成為乾坤霹靂手了！
許多家長反感老師讓家長批改作業，一者是因為家長交了錢，教育教學這樣具體的工作就應當由老師去做；再者，是因為老師讓家長批改作業，耽誤了家長娛樂的時間；可能還有一種情況，就是家長本來以為自己的孩子是天才，可是一看孩子作業錯的一塌胡塗，令他的天才孩子夢破碎！
凡此種種，不勝枚舉，你想去做一件事，會千方百計的找辦法。比如說湖南一位父親，為了教育女兒，自學了高中大學課程，何止幫孩子改小學作業，他一路輔導到高中，後來這個孩子一路優秀，最後１５歲就考進了清華大學。她就是《超越課堂》的主人公李璐珂。
如果你不想做一件事，比如說輔導自己親生孩子，就會千方百計的找藉口，推脫。一個老師，與你家孩子毫無血緣關係，就因為你交了點錢，老師和你孩子只是一種契約關係，尚且能夠不厭其煩，而作為孩子親父母的你們卻要推三阻四，是不是有點不知輕重了！
話雖難聽，但理是那理兒，您聽不進去，還可以繼續任性，對於老師佈置的任務置之不理，如果您覺得有理，就點個贊，轉發朋友圈，惠及他人。
我想問60.70.80這三代人，有幾個是家長陪出來的。不優秀嗎？都是渣子嗎？恰恰相反，現在的教育都教育出什麼人來了？高分低能，甚至低分低能。能唱歌會跳舞，最會追星，會花錢，從小會攀比。我就想問，學校甩鍋給家長合適嗎？小學階段你們就能給孩子樹立一個正確的人生觀就可以了，你們缺恰恰讓他們重複練習些類似1+1=2的東西，不就為你們那點教學成績嗎？教育孩子不過癮還要教育家長？別怪現在大家這麼詆譭你們。
現在還有幾個敢挺直了腰板說，我什麼都不圖就是為了教書育人？為了“傳道受業解惑”？功利之心滿滿，育人之心了了。
算了不惜當說了，一說一肚子火。
我覺得小學階段的作業讓家長批改沒有問題，初中以後就有點困難了，除非家長學歷高且學習能力強，否則就顯得有點吃力了。
第一、提高自身的輔導能力
一些家長不瞭解學校的教學方式，通過批改作業，可以幫助家長與學校的教學保持一致，提升輔導孩子學習的能力。
第二、瞭解孩子的學習情況
作業是當天學習情況的真實反映，因此，瞭解作業情況就能知道孩子的學習存在哪些問題，從而想辦法解決問題，提高孩子的學習成績。
第三、培養孩子的學習習慣
作業習慣是學習習慣中的重要方面，家長批改作業有利於幫孩子建立好的作業習慣，從而提高學習成績。
那麼，家長該如何對待孩子的作業呢？我覺得可以做到以下幾點：
1、讓孩子獨立完成作業，培養孩子獨立思考的能力。
2、讓孩子在規定時間內完成作業，幫助孩子提高學習效率。
3、讓孩子做完作業自查，幫助孩子形成思維的嚴密性，提高作業的準確率。
4、讓孩子做好預複習，培養孩子獨立學習的能力。
所以，對於老師提出的批改作業要求，家長需要積極響應，並認真對待孩子的作業問題，才能幫助孩子提高學習成績。（如果喜歡我的回答，請動動小手點下關注喲）
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