在回答一個問題之前，一定要審題，這是自上學開始每一個老師都交給學生的，讀題、讀題、讀題！
仔細讀題主這個問題，有兩個關鍵詞，涉及到三個概念，把這兩個關鍵詞，三個概念搞清楚了，家長自然就明白怎麼是對孩子更合適的教育。
兩個關鍵詞：
1，寬鬆的環境
對孩子來說什麼的環境是寬鬆的環境呢？
我理解的寬鬆環境是這樣的：尊重孩子的獨立個體性，以為人教育為基礎，順從孩子的個性和興趣培養，不控制孩子、不溺愛孩子。
比如說小孩子喜歡玩水玩土，好的，我陪你弄盆水在可以玩的地方去玩，鄉村娃就在自己院子裡盡情玩，城市娃也可以在樓下玩（不影響他人的地方），還可以去游泳池裡玩。寬鬆不是沒有限制，也是有邊界的，沒有邊界的環境不是寬鬆，而是沒有安全。比如在臥室裡玩水是不行的，在吃飯時的桌子上玩土也是不被允許的。
再比如對於小學生想玩手機，有的孩子揹著父母玩通宵，這不是寬鬆，而是放縱。
寬鬆的環境是有邊界，邊界裡面你可以盡情地耍，就如在一張紙上自由地塗畫，這張紙的邊界就是你的邊界，如果你一旦越出了紙的邊界，你的畫也就不完整，同時也影響到了紙外的地方，別的環境就受到了影響。
2，（不）給他報
沒有主語，沒有修飾語，也是沒有清楚孩子做為獨立個體的獨立性。
給孩子報課外班，一般是家長給報的，但是有的家長是強制性，自以為是、一拍腦袋就去報的，這當然算不得給孩子一個寬鬆的環境了。
但也有的家長在給孩子報班的原因是孩子要求的或者徵得孩子同意的，這就算不得控制了，而完全可以算是尊重了孩子做為獨立個體的獨立性，也正是寬鬆環境的一個體現。
（圖片來自網絡）
三個概念：
3，第一個概念就是寬鬆環境的概念，這是剛剛說過的。
4，報班的出發點，這也說過，有的家長是自以為是一拍腦袋給孩子報了課外班，另一種是因為孩子的喜歡和要求，這是兩種性質不同的報班。
5，寬鬆的環境和孩子報課外班不是對立的兩個概念。而是一種交互錯綜的相互體現。
（1）比如，如果孩子非常不願意報奧數班，家長卻認定了必須要報奧數班，於是強迫孩子學奧數，儘管是孩子的衣食住行照顧地面面俱到，也算不得有一個寬鬆的環境；如果孩子就喜歡學習英語，想上一個英語班，家長認定了寬鬆環境就不能報課外班，所以就不給報，這也算不得一個寬鬆的環境。
（2）反之孩子喜歡畫畫，家長希望孩子學習舞蹈，二者只能選其一，家長尊重了孩子的意見，就可以說是尊重了孩子的意願，有一個寬鬆的環境，反之則不然。
（3）還有一種情況：小孩子愛好廣泛（尤其小學生時候），什麼都想學，什麼都想做到最好，不懂得舍，所以家長也就隨了孩子的心（也隨了自己的心），報了很多個課外班，鬧到孩子真的沒有休息的時間，這也算不得寬鬆的環境，但如果說不是寬鬆的環境，也是尊重孩子的意願做的決定，所以也不好定性。這種情況就要家長引導孩子學會一個舍，樣樣都好的人很少很難！
所以說，很多事情，一定要把握好一個度，不可能過於偏激，題主所說“八九歲的孩子過勞死”，我想應該是過分了，是家長沒有幫助孩子把握好度。
（圖片來自網絡）
我是一位大三孩子的母親，同時也是一位語文老師。 在我兒子很小的時候，很多事情我都是尊重他自己的意願，他自己買書包，自己選窗簾，自己選衣服的顏色。一般情況下我是不會強迫他。
1. 他的學習環境是非常寬鬆的。
因為我們比較民主，所以不會強迫孩子去學什麼東西。他長這麼大，在小學和初中階段幾乎幾乎沒有上過補習班。只是我們剛進城時，因為英語拿不走，就去上了一學期英語。然後是初中畢業之後上了銜接班，高二時老師要求每個同學必須選一門功課進行補習，他就選擇了一門兒。
我們從來沒有因為孩子考試考得不好而批評他，更沒有因此而打罵他。
他自己覺得很幸福，因為每週週末以及假期， 他很多同學的家長都在打麻將，而我們都在家陪著他。
2.根據孩子的特長和興趣愛好，報興趣班兒。
作為孩子非常有必要有著廣泛的興趣。 我兒子的運動神經比較發達，所以在他三歲時，我們就教他打羽毛球，騎童車。 再大一點兒就叫他在茶几上打乒乓球，打籃球。他自己學會了滑冰、打檯球、網球。反正男孩子喜歡的運動很多他都會。我們從來沒有強迫過她學習，這些都是他自己學習的。或者是在和家長遊戲的過程中，潛移默化學習的。
在他五年級的時候，他發現寫毛筆字很有意思，於是我們就送他去書法班學了毛筆字。
3.依依老師的建議。
孩子是非常有必要有學習一些興趣愛好的。廣泛的興趣愛好可以讓孩子生活變得豐富多彩，讓孩子性格開朗，交上更多的朋友，還可以讓孩子充滿自信。
但是家長朋友們在選擇興趣班兒的時候，一定要注意不要盲目跟風，不要看別的家長送孩子學什麼，就送自己的孩子去學什麼，要根據孩子自己的特長以及孩子的興趣愛好去選擇興趣班。我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
看了問題描述，想起一次在快軌上聽到有人高聲講電話“你要是再不聽話，我就把你送**補習班去，到時候你可別哭”，額。。記得我小時候家裡大人一般用大灰狼和打針來嚇唬孩子，沒想到現在的課外輔導班在部分家長眼裡具備了同等威懾力。
校外輔導班有兩個作用①拔高②補不足，都是課業的補充，也就是說滿足①有需要②有支付能力兩個條件，時間、精力、錢就花得值。
時間是公平的，每人每天可支配時間都是24個小時，不學無術和學有所獲的區別在時間管理上，家長有能力教會孩子合理安排時間、充分利用時間，學業就不用家長操心了，課外輔導也就成了可報可不報的額外選擇，報不報班的矛盾心理也就不存在了。
“寬鬆環境”的合理解釋是時間由自己自由支配，報輔導班是花錢把時間交給別人安排，哪種對孩子的學業及未來更有幫助呢?歡迎留言討論。
我有一個兒子。沒有報什麼補習班，只報了一個圍棋興趣班，每週兩節課。相對而言，還是比較輕鬆的。
1、其實，像題主說的這種情況，畢竟是很少見的。養孩子，一點壓力不給他，也不現實。他們是要長大成人的，沒有一點約束，完全放養，長大了他們靠什麼本領立足於世呢？你不給他壓力，社會就不會給他壓力了嗎？
2、養孩子我覺得應該有寬有嚴。對學習要抓緊、要嚴格，對品德更不能有絲毫放鬆。課外補習班和興趣班，我是尊重孩子的意見，他不想去補習班就不去，但是要保證在課堂上認真聽講、課後認真做作業，回家多讀點課外書。興趣班，他喜歡圍棋，我就帶他去上了，但我對他的考級沒有任何要求，主要是擴展下孩子的生活空間，多學點東西、多與小朋友交流一下。
3、只要孩子完成每天的學習，我是不會管束他的，除了不讓玩手機，其他的都可以。比如去外面踢踢球、跟小朋友做做遊戲，或者是一個人在家讀讀書。我兒子這方面還是挺自覺的，他會去讀很多課外書充實自己。
4、最後家長的心態要放好，養孩子不是為了攀比，而是讓他快樂地成長。不要將家長的意願強加在孩子身上，充分地尊重他的意見。
希望我的回答對你有幫助，喜歡麻煩點個贊！
我是輕煙說育兒，專注育兒理念的傳播。歡迎關注交流！
我覺得孩子的童年應該是快樂的，也應該是豐富多彩的，所以，我首先會確保孩子有一個寬鬆的成長環境，當然寬鬆並不等於不要學習，只是要給孩子規劃好，不要讓孩子一點自己玩樂放鬆的時間都沒有。孩子的學習要張弛有度，這樣才能有好的效果。
為了豐富孩子的生活，在課外學習一點業餘愛好還是需要的，當然這應該讓孩子自己選擇，還要根據家庭的承受能力，選擇一到兩種孩子有興趣的東西學一下。上興趣班的目的是培養業餘愛好，讓孩子未來有一點特長可以發揮，對孩子的學習也是一種調節。
而輔導班、補習班一般不會選擇，因為小學階段學習的東西都比較簡單，孩子只要好好學習，應該都能掌握，一些不懂的父母在家基本上都能幫助解決。現在很多輔導補習班，基本上都是提前教學，這樣的班上了對孩子一點好處都沒有，一方面輔導班老師教學經驗不一定高過學校的老師，另外，最關鍵是孩子提前學了，在班上就可能不會再好好聽老師講，養成上課不認真聽講的壞習慣，這是比學習本身更重要的事情，所以我是堅決反對上課外輔導補習班的。如果確實覺得孩子功課跟不上，而自己又沒時間或自己不懂，可以請一個一對一的家教，這比上課外輔導班要好得多，因為去上輔導班什麼的，班上還是有很多學生，老師不可能顧及到你的孩子，而單個輔導可以完全根據孩子的需要輔導，哪裡不懂講哪裡，這樣比上輔導班肯定效果要好，當然請的老師很重要。
是否給孩子報課外班——無論是補習班還是興趣班——我要視具體情況而定。
我現在有一個孩子，四年級了，沒有上過補習班，但現在有4個興趣班。這幾個興趣班都是家長先創造機會讓孩子瞭解後，孩子自己要求下報學的，它們分別是學校裡的乒乓球社團（每天放學後打1個小時左右乒乓球再回家），另外3個是在社會培訓機構裡面報學的空手道、拉丁舞和畫畫。
要想讓孩子幸福快樂地成長、自覺發揮自身潛能，寬鬆的環境必不可少。然而，需要做進一步指出的是：這裡的“寬鬆”，應是在一定條件下，有責任的、有擔當的相對自由，而不是無監督干預、放任自流的自由。因為人在每一個階段，都有其發展任務。
孩子成長過程中，家長需要對其呵護、引導、教育，在充分了解孩子的情況下，應當根據孩子身心發展規律、能力大小、興趣愛好和當前的發展任務，給孩子創造合適的學習機會。
如果家長為了省事省心，或者過於擔心孩子承受能力，在培養孩子時可能出現兩種極端現象：
一種情況是家長擔心累著孩子，對孩子的教育過於放鬆，即使在學業上對孩子有所要求，也沒有去想怎樣通過合適的方法把孩子的學習潛能充分利用起來，認為其他興趣學習可能增加孩子的壓力，因而不去引導孩子進行其他任何興趣的培養。
另一種情況是家長忽視孩子身心發展規律，也不管孩子是否喜歡，採用拔苗助長方式讓孩子上各種補習班，或者懷著“多多益善”的態度要孩子報學許多興趣班，讓孩子疲於應付。
孩子是否需要補課，“仁者見仁，智者見智”。我沒有給小孩報過補課班，原因有二個：
一是我不打算讓孩子超前學習，假如他功課有沒弄懂的地方，我要他問一下老師或者我自己可以點撥一下。
二是孩子的時間和精力有限，我認為他應該留一點餘力來做一些自己真正喜歡的興趣愛好。其中第二個原因，也是我為什麼讓孩子報學興趣班的理由。
個人認為：如果不是家庭經濟拮据或者周圍沒有合適的地方學習，那麼，最好帶孩子去發現、培養自己的興趣愛好。興趣愛好可以放鬆緊張、緩解疲憊，愉悅心情，增加自信，陶冶情操。
興趣學習可以是通過自己各種摸索來完成。自己摸索學習時，孩子自我感受會很深，容易把學到的變成自己的知識，但學習進度會比較慢，還可能會遇到自己解決不了的難題。興趣的學習，也可以請有經驗的老師帶著學，有老師指導，學習上可以少走一些彎路，孩子報學課外班就是這樣的一種學習形式。
如果擔心給孩子增加太多的負擔，那麼先不要急著給孩子報學課外班，而是去觀察、瞭解孩子，發現、引導培養他的興趣，待孩子身心準備好了再學。
如果孩子在興趣方面有較好的表現，對其自信心建立很有好處。即使孩子在興趣學習上沒有取得優秀的成績，孩子也不容易被挫敗擊倒。
人在做自己喜歡的事，會專注事情的本身，享受做事的過程，結果不再是唯一重要的東西，這樣，孩子的收穫將會更多。假如這種學習經驗正遷移到學業上，對功課學習會有很大的促進作用。 我認為，如果壓力大小孩子可以承受，孩子又自己很想去學，那麼讓他們參加一些課外學習班是很好的，因為在適當的壓力下，更多的自願學習，可以帶來更多的成長。
現在的小孩子壓力大得無法想象，和父輩比起來，真的是承受了太多這個年齡不該承受的東西。
三、四歲的孩子，在上一輩的時候，還是流著鼻涕想去哪玩就去哪玩的自由人，需要抱需要哄，完全是個不懂事的小孩子。而如今的孩子，三歲甚至兩歲半就要上幼兒園，在幼兒園裡學習各種禮儀知識培養學習習慣，然後到了中班、大班，還要認字，學習二十以內的數學計算。這些都不說，都在能力範圍內，到了小學，有些家長還要依據自己的意願給孩子報各種興趣班，比如舞蹈班、繪畫班、鋼琴班、籃球班、寫字班、口才班、英語班、奧數班、作文班，等等名目繁多，令孩子應接不暇。
到了初中，更是變本加厲，聽孩子說他們班裡55個人，51個人星期天報了學習班，休息兩天學習班需要上一天半，可以說把孩子的業餘時間全部都擠佔了。
有的孩子根本就不想去學習班，迫於家長的壓力硬著頭皮去參加，效果可想而知。有的甚至因此和家長產生敵對情緒，產生厭學心理，結果適得其反，和家長的願望背道而馳。
我的意見是，報不報班要看孩子的意願和興趣，而且即使要報班，也要少而精。誰也不能把孩子培養成萬能人才，孩子的精力是有限的，在他們興趣的基礎上報一個特長班，培養孩子的一項愛好，這個無可厚非，但是一鬨而散盲目追風不可取。濫報學習班的後果就是哪一樣也學不好，白白增加經濟負擔，增加孩子的壓力，剝奪孩子的童年。
我的做法就是聽從孩子的想法，我家孩子六歲半，目前還沒有報過任何學習班，他說等上了一年級再選擇一個興趣班，我同意並支持他的選擇，而沒有強迫他做什麼。孩子在幼兒園也學到了很多知識和本領，學習習慣也非常好，有時間我就陪他出去玩，親近大自然。孩子過得很快樂，如果未來他依然不願意參加任何課外學習班，那我也不會強求，當然我會嚴格要求他的學習，這一點任何時候都不能放鬆。
這個問題要視情況而定。自古至今培訓或者興趣養成就不可能惠及全民。
第一，我從來沒聽說一個連飯都吃不起的家庭可以騰出錢來讓孩子上補習班。
第二，我也從來沒聽說那些達官貴人的子女什麼特長興趣都不會，即使某些富二代人家還會打高爾夫呢。
第三，那些中產家庭的觀念也在發生變化，吃飽了穿暖了，總得讓孩子有點愛好，總不能跟鄰居親戚聊天一問你家孩子會啥，你每次就回答，會啥會啊，就這樣，整天就知道玩，那你覺得這個問題在誰身上？
第四，很多8090後家長一生為了房子奮鬥，他們本身沒有接觸過培訓興趣班，本身就沒有什麼愛好，自然就會覺得這些沒有意義。有些事情你沒經歷過，就不要妄下評論，擺脫思維定式。
第五，這都2019年了，國家大力發展興趣特長，各大重點大學加重特長方面的考核，就連幼兒園升小學都要考察孩子的特長，你還要問玩還是學興趣班？
玩吧，去玩吧，那孩子的上限基本就是你這個樣子。
可以肯定的告訴你，我會給孩子一個寬鬆的學習環境，但並不代表我不給孩子報任何補習班和興趣班。
1 孩子作為獨立的個體，我尊重他的童年，會給他一個寬鬆的學習環境，讓孩子享受到童年應有的快樂，讓孩子身心健康，快樂成長。
2 但是我不會讓孩子任意發展，要逐步引導他坐上認真學習的軌道。
如果孩子學習中等偏上，不會讓他上補習班。
我會慢慢的讓孩子愛上閱讀，養成良好的學習習慣，讓孩子在自己的成長規律中慢慢開發自己的潛能，我會靜等花開。
如果孩子成績偏下，而又屬於那種認真學學不會，反應比較慢的那種。我沒有時間教的話，我會讓他上補習班的。當然，如果孩子屬於那種調皮搗蛋又不愛學習的話，我不會給他報補習班，因為報了也沒用。
至於興趣班，如果我經濟條件許可，而孩子確實喜歡，我會幫孩子選擇一兩個。因為，孩子還小，自主性本來就差，如果不在適當的時候逼一把，孩子將來會後悔。
不要在該努力的年齡選擇安逸，否則，在該安逸的年齡就只有拼命了。
3 雖然減負一直在喊，但努力同樣必不可少。比我們富有，比我們家孩子聰明的人都在努力，我們沒有資格怠慢。
一切“快樂教育”都是騙人的，“一分耕耘，一分收穫”是亙古不變的真理。
努力吧，“沒有傘的孩子只能快跑”。
報不報補習班？取決於孩子學習的綜合能力，如果孩子的綜合能力可以，那麼，學校內的學習內容難不倒他，就沒有必要報補習班了，如果學校的內容對孩子而言，學習起來有一定的困難，那就需要找個專業的補習班老師幫幫他，否則，孩子從小學習困難，久而久之，失去自信，會變成學困生，更不用指望他以後在學習之路上越走越遠了，興趣班是一定要報的，因為對大部分的孩子而言，學校的學習內容其實在學校之內就可以輕鬆掌握，那麼，孩子課後大部分的時間，不能用來看電視，玩手機，只能是發展一定的課外興趣，一來時間能夠有效的利用起來，二來孩子將來有一定的興趣，不至於顯得一無所長，當然，在興趣上，我們沒有必要，逼迫孩子要學得精，或者說是學到什麼樣的程度？那樣又成變相的要強迫學習了，又失去了相應的意義，興趣班，順其自然最好，在經濟條件允許的情況下
