五蓮二中逃課學生家長提出保送上五蓮一中，一中該收嗎？這是否破壞了教育公平？
我不知道家長怎麼還有勇氣和臉面提出這樣的要求，得寸進尺，得隴望蜀，毫無底線！本來當地教體局處理問題不當，單方面畏縮、妥協已遭廣大網友炮轟了，現在家長仍然不懂得體諒與讓步，繼續胡攪蠻纏！我認為教體局要加強認識，深刻反思了！
我不知道家長怎麼還有勇氣和臉面提出這樣的要求，得寸進尺，得隴望蜀，毫無底線！本來當地教體局處理問題不當，單方面畏縮、妥協已遭廣大網友炮轟了，現在家長仍然不懂得體諒與讓步，繼續胡攪蠻纏！我認為教體局要加強認識，深刻反思了！
逃課學生家長提出保送上五蓮一中，一中該收嗎？
當然不能收，家長已經知道自己的孩子不是讀書的材料，就趁熱打鐵，再贏一回，為不爭氣的兒子來個未雨綢繆；解決孩子將來沒有學校敢收的窘境，可謂用心良苦，“可憐天下父母心”得到了體現，但卻有罔顧廉恥，揠苗助長之嫌，甚至愧當家長！
我不知道家長怎麼還有勇氣和臉面提出這樣的要求，得寸進尺，得隴望蜀，毫無底線！本來當地教體局處理問題不當，單方面畏縮、妥協已遭廣大網友炮轟了，現在家長仍然不懂得體諒與讓步，繼續胡攪蠻纏！我認為教體局要加強認識，深刻反思了！
逃課學生家長提出保送上五蓮一中，一中該收嗎？
當然不能收，家長已經知道自己的孩子不是讀書的材料，就趁熱打鐵，再贏一回，為不爭氣的兒子來個未雨綢繆；解決孩子將來沒有學校敢收的窘境，可謂用心良苦，“可憐天下父母心”得到了體現，但卻有罔顧廉恥，揠苗助長之嫌，甚至愧當家長！
學校給楊老師批評之後，家長已經懂得了教育部門是怕事的主，就攻其一點不及其餘，儘量把這一個“有理”當作資源來使用；要求“賠償三十萬”或者“保送重點高中一中”。我不懂得，怎麼兩個逃課的差生捱了兩下書本的搧打，在家長心中就搖身一變成保送一中的優秀學生了！依事發後家長的作派，我直言不諱地說，你乾脆叫兒子天天在家飽食終日，無所事事，也不保送一中了，待高中畢業年齡一到，挾兒子以令教體局，直接上清華多好！ 我不知道家長怎麼還有勇氣和臉面提出這樣的要求，得寸進尺，得隴望蜀，毫無底線！本來當地教體局處理問題不當，單方面畏縮、妥協已遭廣大網友炮轟了，現在家長仍然不懂得體諒與讓步，繼續胡攪蠻纏！我認為教體局要加強認識，深刻反思了！ 逃課學生家長提出保送上五蓮一中，一中該收嗎？ 當然不能收，家長已經知道自己的孩子不是讀書的材料，就趁熱打鐵，再贏一回，為不爭氣的兒子來個未雨綢繆；解決孩子將來沒有學校敢收的窘境，可謂用心良苦，“可憐天下父母心”得到了體現，但卻有罔顧廉恥，揠苗助長之嫌，甚至愧當家長！ 學校給楊老師批評之後，家長已經懂得了教育部門是怕事的主，就攻其一點不及其餘，儘量把這一個“有理”當作資源來使用；要求“賠償三十萬”或者“保送重點高中一中”。我不懂得，怎麼兩個逃課的差生捱了兩下書本的搧打，在家長心中就搖身一變成保送一中的優秀學生了！依事發後家長的作派，我直言不諱地說，你乾脆叫兒子天天在家飽食終日，無所事事，也不保送一中了，待高中畢業年齡一到，挾兒子以令教體局，直接上清華多好！ 啼笑皆非的鬧劇在二十一世紀的改革開放的中國發生了，處理教師“因為我兒子捱了打”，提出保送兒子上一中“因為我兒子捱了打”，賠款三十萬“因為我兒子捱了打”！“我兒子捱了打“可以讓老師萬劫不復，“我兒子捱了打”可以發財致富，“我兒子捱了打”可以當作升重點中學的資本！這哪裡的邏輯？還有一點素質嗎？是正常的人嗎？家長太肆無忌憚了，師出有名後就要享受一路繁花，“校鬧”有甜頭就要乘勝謀利，兒子捱了打就要主宰人類！如此渾噩，如此庸俗，如此膚淺！終至人神共憤了！ 我不知道家長怎麼還有勇氣和臉面提出這樣的要求，得寸進尺，得隴望蜀，毫無底線！本來當地教體局處理問題不當，單方面畏縮、妥協已遭廣大網友炮轟了，現在家長仍然不懂得體諒與讓步，繼續胡攪蠻纏！我認為教體局要加強認識，深刻反思了！ 逃課學生家長提出保送上五蓮一中，一中該收嗎？ 當然不能收，家長已經知道自己的孩子不是讀書的材料，就趁熱打鐵，再贏一回，為不爭氣的兒子來個未雨綢繆；解決孩子將來沒有學校敢收的窘境，可謂用心良苦，“可憐天下父母心”得到了體現，但卻有罔顧廉恥，揠苗助長之嫌，甚至愧當家長！ 學校給楊老師批評之後，家長已經懂得了教育部門是怕事的主，就攻其一點不及其餘，儘量把這一個“有理”當作資源來使用；要求“賠償三十萬”或者“保送重點高中一中”。我不懂得，怎麼兩個逃課的差生捱了兩下書本的搧打，在家長心中就搖身一變成保送一中的優秀學生了！依事發後家長的作派，我直言不諱地說，你乾脆叫兒子天天在家飽食終日，無所事事，也不保送一中了，待高中畢業年齡一到，挾兒子以令教體局，直接上清華多好！ 啼笑皆非的鬧劇在二十一世紀的改革開放的中國發生了，處理教師“因為我兒子捱了打”，提出保送兒子上一中“因為我兒子捱了打”，賠款三十萬“因為我兒子捱了打”！“我兒子捱了打“可以讓老師萬劫不復，“我兒子捱了打”可以發財致富，“我兒子捱了打”可以當作升重點中學的資本！這哪裡的邏輯？還有一點素質嗎？是正常的人嗎？家長太肆無忌憚了，師出有名後就要享受一路繁花，“校鬧”有甜頭就要乘勝謀利，兒子捱了打就要主宰人類！如此渾噩，如此庸俗，如此膚淺！終至人神共憤了！ 教體局萬不能助紂為虐了，倒行逆施會嚴重破壞教育公平！
我認為：根據家長的作派，依遺傳基因的功能，保送這兩位活寶上“碰瓷”大學再合適不過了，他倆定能名列前茅，不辜負家長的希望！
現在是又出了一個新詞叫“校鬧”，倚仗著孩子在學生受的一點點委屈，無限擴大化地鬧，鬧的目的，整治老師倒是次要的，雖然都是掛著整治老師的口氣在鬧，但是主要原因就是想達到自己不可告人的目的。
就像這次五蓮縣的這個事件來說，楊老師用書抽打了兩個逃課的學生，也許真是有的懲罰過度，涉嫌“體罰”，注意，我說的是涉嫌，其實我個人感覺，孩子要是都逃課了，狠狠抽打一頓不是問題，這個老師僅用書本抽打兩下，有啥呢！
要是我的孩子，我提溜回家 都得讓他知道什麼是逃課，非收拾過來不可！這個楊老師，出手非常輕了，但 是，很不幸的是，她也是出手了。
就是這一點，讓家長抓住了把柄，鬧了又鬧，在一開始學校給楊老師批評之後，他們仍然不滿足，第二次又上訪要求處理，自己的條件開得就更多了“賠償三十萬”或者“保送重點高中一中”。這三十萬是獅子大開口，怎麼不要三百萬呢？
但是，後來的保送，真令人啼笑皆非了，這兩個差生，學習差，成績 差，家長考慮問題也是差上加差，竟然“挾兒子以令諸侯”，怎麼著，你兒子捱了兩下打，你就成了太上皇了嗎？
還上一中，怎麼不直接保養北大清華？就以你兒子那智商，送進去學得懂嗎？
但是就是這樣，學校不肯接受他們的要挾，也就罷了，怎麼還繼續處理楊老師呢？
結果一個好老師，就這麼被開出了教師隊伍，這種處罰，真的是親者痛仇者快了。
讓人感覺太難過 ！
教育部門這時候反應怎麼這麼快呢，怎麼不出臺一部怎麼針對“校鬧”的法則呢？任由一些無良家長肆意而為呢？學校怎麼還由他們還管理了呢？這不是笑話了嗎？
校鬧，就像醫鬧一樣，很不像話，這股邪風不制止，以後 校鬧就會越來越多，而且一定會花樣百出，後患無窮。
現在是又出了一個新詞叫“校鬧”，倚仗著孩子在學生受的一點點委屈，無限擴大化地鬧，鬧的目的，整治老師倒是次要的，雖然都是掛著整治老師的口氣在鬧，但是主要原因就是想達到自己不可告人的目的。 就像這次五蓮縣的這個事件來說，楊老師用書抽打了兩個逃課的學生，也許真是有的懲罰過度，涉嫌“體罰”，注意，我說的是涉嫌，其實我個人感覺，孩子要是都逃課了，狠狠抽打一頓不是問題，這個老師僅用書本抽打兩下，有啥呢！ 要是我的孩子，我提溜回家 都得讓他知道什麼是逃課，非收拾過來不可！這個楊老師，出手非常輕了，但 是，很不幸的是，她也是出手了。 就是這一點，讓家長抓住了把柄，鬧了又鬧，在一開始學校給楊老師批評之後，他們仍然不滿足，第二次又上訪要求處理，自己的條件開得就更多了“賠償三十萬”或者“保送重點高中一中”。這三十萬是獅子大開口，怎麼不要三百萬呢？ 但是，後來的保送，真令人啼笑皆非了，這兩個差生，學習差，成績 差，家長考慮問題也是差上加差，竟然“挾兒子以令諸侯”，怎麼著，你兒子捱了兩下打，你就成了太上皇了嗎？ 還上一中，怎麼不直接保養北大清華？就以你兒子那智商，送進去學得懂嗎？ 但是就是這樣，學校不肯接受他們的要挾，也就罷了，怎麼還繼續處理楊老師呢？ 結果一個好老師，就這麼被開出了教師隊伍，這種處罰，真的是親者痛仇者快了。 讓人感覺太難過 ！ 教育部門這時候反應怎麼這麼快呢，怎麼不出臺一部怎麼針對“校鬧”的法則呢？任由一些無良家長肆意而為呢？學校怎麼還由他們還管理了呢？這不是笑話了嗎？ 校鬧，就像醫鬧一樣，很不像話，這股邪風不制止，以後 校鬧就會越來越多，而且一定會花樣百出，後患無窮。
哈哈哈！先允許我這個工作20多年的老師笑幾聲吧！幸好我教的學生沒有逃課的，幸好我的學生家長裡沒有這樣鬧事的。
事情發展到現在，這兩位學生家長的心思簡直就是“司馬昭之心——路人皆知”，要老師賠償30萬，並且要將孩子保送到一中——五蓮最好的高中。其實他們還真不該選擇五蓮一中，應該選擇北大、清華的附中，還可以繼續要求三年之後可以直接進北大、清華，那簡直就是太完美了。瞧瞧，楊師一動手，把我孩子打進清華、北大了，這可是別人做夢都想不來的。
但是我們得明白什麼叫“保送”，應該保送什麼樣的學生？這兩位家長的行為不要玷汙了這個詞語。
事情為什麼會這樣？孩子逃課，老師不該處理嗎？老師用課本打孩子或許有些失策，但老師已經為此被扣績效，不得被續聘，還上了黑名單。這處罰對老師來說已經夠重的了。現在兩位家長覺得我還沒有得益，於是提出讓楊老師賠償30萬，學校還要保送孩子進五蓮一中。 我想說，其實這都是五蓮縣教育局和學校過給慣的。如果從一開始學校就站在要保護老師的立場上，家長絕對不敢步步緊逼，提出過分的要求。
哈哈哈！先允許我這個工作20多年的老師笑幾聲吧！幸好我教的學生沒有逃課的，幸好我的學生家長裡沒有這樣鬧事的。
事情發展到現在，這兩位學生家長的心思簡直就是“司馬昭之心——路人皆知”，要老師賠償30萬，並且要將孩子保送到一中——五蓮最好的高中。其實他們還真不該選擇五蓮一中，應該選擇北大、清華的附中，還可以繼續要求三年之後可以直接進北大、清華，那簡直就是太完美了。瞧瞧，楊師一動手，把我孩子打進清華、北大了，這可是別人做夢都想不來的。
但是我們得明白什麼叫“保送”，應該保送什麼樣的學生？這兩位家長的行為不要玷汙了這個詞語。
事情為什麼會這樣？孩子逃課，老師不該處理嗎？老師用課本打孩子或許有些失策，但老師已經為此被扣績效，不得被續聘，還上了黑名單。這處罰對老師來說已經夠重的了。現在兩位家長覺得我還沒有得益，於是提出讓楊老師賠償30萬，學校還要保送孩子進五蓮一中。 我想說，其實這都是五蓮縣教育局和學校過給慣的。如果從一開始學校就站在要保護老師的立場上，家長絕對不敢步步緊逼，提出過分的要求。
如果每個人都這樣，只要一鬧事就會得到好處，那麼這個社會是不是就亂套了呢？
現在的問題不是五蓮一中該不該收兩個孩子，而是他們根本就不敢不收。但是我敢肯定的是，即使學校收了這兩個孩子，也沒有哪個老師敢管。
教育有的時候被弄得面目全非，老師被整得遍體鱗傷。所以，老師們，還是好自為之把吧！一旦出事，老師就是任人宰割的糕羊。在教書育人的同時也保護了自己吧！
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！ 事情發展到現在，這兩位學生家長的心思簡直就是“司馬昭之心——路人皆知”，要老師賠償30萬，並且要將孩子保送到一中——五蓮最好的高中。其實他們還真不該選擇五蓮一中，應該選擇北大、清華的附中，還可以繼續要求三年之後可以直接進北大、清華，那簡直就是太完美了。瞧瞧，楊師一動手，把我孩子打進清華、北大了，這可是別人做夢都想不來的。 但是我們得明白什麼叫“保送”，應該保送什麼樣的學生？這兩位家長的行為不要玷汙了這個詞語。 事情為什麼會這樣？孩子逃課，老師不該處理嗎？老師用課本打孩子或許有些失策，但老師已經為此被扣績效，不得被續聘，還上了黑名單。這處罰對老師來說已經夠重的了。現在兩位家長覺得我還沒有得益，於是提出讓楊老師賠償30萬，學校還要保送孩子進五蓮一中。 我想說，其實這都是五蓮縣教育局和學校過給慣的。如果從一開始學校就站在要保護老師的立場上，家長絕對不敢步步緊逼，提出過分的要求。 如果每個人都這樣，只要一鬧事就會得到好處，那麼這個社會是不是就亂套了呢？ 現在的問題不是五蓮一中該不該收兩個孩子，而是他們根本就不敢不收。但是我敢肯定的是，即使學校收了這兩個孩子，也沒有哪個老師敢管。 教育有的時候被弄得面目全非，老師被整得遍體鱗傷。所以，老師們，還是好自為之把吧！一旦出事，老師就是任人宰割的糕羊。在教書育人的同時也保護了自己吧！ 我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
哈哈哈！先允許我這個工作20多年的老師笑幾聲吧！幸好我教的學生沒有逃課的，幸好我的學生家長裡沒有這樣鬧事的。
這件事情其實老師很無辜，學生逃課理應受處罰，老師對其教育沒錯，用書打頭其實批評一下就可，回過頭來說學生家長，你們護短過頭，對孩子未必是好事，他會認為錯的也是對的，如果這樣別說一中無論什麼中學都沒用，以後你們家孩子自己管自己吧，沒人敢管，老師都怕你們這樣的無奈家長，最後說一句，如果我兒子逃課被老師教育了，我還要謝謝老師。
在家不守規矩家長縱容著，在學校不守規矩處理老師，到社會上不守規矩會怎樣？這樣的家長教出來孩子，我是不敢讓我的孩子和他們打交道。還有體罰這件事…我能理解老師，這個不要一味地懲罰老師，應該分情況和輕重，別動不動就開除，寒了老師的心，現在越來越多的老師不負責任了，所有的問題都推給家長，是不是也有這方面的原因呢？只要肯負責的老師，我都願意挺他，打我孩子別往傷殘打我沒意見，找事或者侮辱的那種不算。
看到這個問題，我就笑了。因為昨天剛跟鄰居討論了一下這個話題，覺得要是真的保送了一中，以後誰還會雞飛狗跳的輔導孩子作業，誰還用起早貪黑的賺錢送孩子到各個補習班。直接讓孩子逃學，調皮搗蛋，讓老師責怪幾句，實在不行，來個碰瓷....緊俏的一中名額不費吹灰之力就來了....什麼成績，什麼寒窗苦讀，什麼學區房，統統見鬼去吧....
提到逃學問題，其中一個鄰居就提到了她的兒子，17歲，上高中了，有次，班主任就打了電話，說她孩子沒有去早讀，在寢室裡面睡覺，打電話叫了也不去。說了夜裡蚊子太多了，吵得他睡不著覺....她當時就先跟老師道歉，保證孩子很快就會去教室。她打電話跟他兒子說，要麼現在起來馬上去教室，下課後還要跟老師道歉，要麼立馬收拾東西回家，以後每天4點多起來跟她一起賣早飯（她做早點生意），什麼高考，大學啥都別想了。不想上學，一天學都不會再讓他上....她兒子一聽，表示馬上回學校。她說事後她問兒子，寢室不是隻住了他自己，他憑什麼跟別人不一樣？
所以我就覺得，關於教育問題，真的僅僅是老師的問題嗎？做為家長一點問題沒有，只會就住一點事情，獅子大張口不說，還痴人說夢的要求差生保送？對其他孩子公平嗎？如果真的如他們所願，這不是貽笑大方嗎？
逃課學生家長提出必須被保送五蓮一中，我覺得這樣的要求太過分，也沒有什麼政策上的依據，這應該是典型的碰瓷行為。
如果家長提出這樣無理的要求，讓我想到了在這件事情的處理上， 對這位同行前後兩次相關處理決定，一份比一次比一次嚴格，最後一次確確實實是頂格處理。
我在想家長直接向教育主管部門申請將兩個逃課的孩子，直接保送進清華北大，這不更好了嗎，免得還要三年，高中必須經過努力參加高考，這不更省事了嗎？
我想這一次教育主管部門，包括五蓮一中，無論如何都不會接收這兩名逃課的學生。因為誰接收這倆學生，誰就給自己以後的教育教學管理埋下了隱患。
這倆孩子進入高中以後估計都都得，當貴賓供著，不能打不能罵，更不能有任何言語上的過激行為，否則學校、老師可能會受到處分，弄不好老師丟飯碗，校長丟位子，大家得不償失。
之前我還看到有報道說這兩位家長向老師索賠30萬，我覺得這毫無法律依據。老師已經承擔了自己該承擔的醫藥費用，我覺得這是正常的，大家都可以理解。
還要達到個人升學目的，要保送進一些好的學校。這的的確確有失教育的公平。如果我們的主管部門不對這樣的行為制止的話，也許後面有很多家長會模仿，正所謂前面有車，後面有轍。
這樣的途徑要比用考試分數來錄取，的的確確輕鬆的多。教育主管部門和五蓮一中，也不會破格錄取這兩名逃課的孩子。
肯定是不該收也不敢說。你逃課了還有理了？就算老師拍打你不對，這和你上一中沒有任何關係。這是真正的教育碰瓷，如果拍兩下就可以訛上教育局上一中，這樣的目的都能達成，不知道以後會有多少效仿者。
逃課學生根本不符合保送條件。
家長可能認為我們被打了，我們是受害者，所以教育局得補償我們。卻不想想自家孩子為什麼被打，或者楊老師為什麼要拍打他們兩個。就像《農夫和蛇》，農夫本來想救蛇一命，結果卻被捱了一口。楊老師本來想好好管教這兩個學生，結果卻被家長狠狠咬了一口。咬完還不算，還得訛上。我就想問你們孩子符合保送條件嗎？
- 孩子成績怎麼樣？雖然文中沒有提兩個孩子成績究竟怎樣，但從表現上來看，應該不是品學兼優的好孩子。既然成績不達標，憑什麼保送一中？
- 孩子的品行在那擺著呢，家長的品行也一目瞭然。如果這樣的孩子都可以保送，那對別的孩子公平嗎？所謂的教育公平最後卻一點不公平！
就算真的給你保送到一中，孩子就能跟他上嗎？難道還想用這樣的方法碰瓷到清華北大嗎？
一中不願收更不敢收。
暫且把成績放在一邊，就問還有哪所學校敢接受這兩個逃課的孩子？如果接收了，又有誰敢管教？楊守梅老師的例子在那擺著呢。不管教不符合學校的規章制度，管教不知道怎麼樣的方式方法才叫得當。萬一哪句話說重了，說的人家家長不愛聽了，那你當老師的還不是吃不了兜著走嗎？
我想五蓮一中面對著這兩個逃學的孩子，捧在手裡已經不是燙手的山芋，而是扎手的刺蝟。而一中的老師，面對這兩個學生的到來，內心肯定是忐忑不安極度反感。試問哪個老師願意跟這樣的家長打交道？說實話，我不願意更不敢。
這對別的學生是非常不公平的。
可以說楊老師是一位非常負責任的老師，全縣第一的成績不是每個老師都有那能力。偏偏因為管教這兩個逃課的學生，五蓮二中失去了一位好老師，學生們失去了一位好老師。
假如這兩個學生再被保送到一中，勢必佔去二中的指標生名額，就會有兩個孩子被擠下來。就算這兩個逃課孩子破格被一中錄取，以後在學校裡沒人敢說，沒人敢管，可能成為學生中的“老鼠屎”。由他們所引起的整個教師隊伍教學積極性的削弱，很快就會在教學中顯露出來。缺乏老師嚴格的管理，對那些自律性差，但有潛力的孩子來說，會有很大的影響。
肯定是不該收也不敢說。你逃課了還有理了？就算老師拍打你不對，這和你上一中沒有任何關係。這是真正的教育碰瓷，如果拍兩下就可以訛上教育局上一中，這樣的目的都能達成，不知道以後會有多少效仿者。
逃課學生根本不符合保送條件。
家長可能認為我們被打了，我們是受害者，所以教育局得補償我們。卻不想想自家孩子為什麼被打，或者楊老師為什麼要拍打他們兩個。就像《農夫和蛇》，農夫本來想救蛇一命，結果卻被捱了一口。楊老師本來想好好管教這兩個學生，結果卻被家長狠狠咬了一口。咬完還不算，還得訛上。我就想問你們孩子符合保送條件嗎？
- 孩子成績怎麼樣？雖然文中沒有提兩個孩子成績究竟怎樣，但從表現上來看，應該不是品學兼優的好孩子。既然成績不達標，憑什麼保送一中？
- 孩子的品行在那擺著呢，家長的品行也一目瞭然。如果這樣的孩子都可以保送，那對別的孩子公平嗎？所謂的教育公平最後卻一點不公平！
就算真的給你保送到一中，孩子就能跟他上嗎？難道還想用這樣的方法碰瓷到清華北大嗎？
一中不願收更不敢收。
暫且把成績放在一邊，就問還有哪所學校敢接受這兩個逃課的孩子？如果接收了，又有誰敢管教？楊守梅老師的例子在那擺著呢。不管教不符合學校的規章制度，管教不知道怎麼樣的方式方法才叫得當。萬一哪句話說重了，說的人家家長不愛聽了，那你當老師的還不是吃不了兜著走嗎？
我想五蓮一中面對著這兩個逃學的孩子，捧在手裡已經不是燙手的山芋，而是扎手的刺蝟。而一中的老師，面對這兩個學生的到來，內心肯定是忐忑不安極度反感。試問哪個老師願意跟這樣的家長打交道？說實話，我不願意更不敢。
這對別的學生是非常不公平的。
可以說楊老師是一位非常負責任的老師，全縣第一的成績不是每個老師都有那能力。偏偏因為管教這兩個逃課的學生，五蓮二中失去了一位好老師，學生們失去了一位好老師。
假如這兩個學生再被保送到一中，勢必佔去二中的指標生名額，就會有兩個孩子被擠下來。就算這兩個逃課孩子破格被一中錄取，以後在學校裡沒人敢說，沒人敢管，可能成為學生中的“老鼠屎”。由他們所引起的整個教師隊伍教學積極性的削弱，很快就會在教學中顯露出來。缺乏老師嚴格的管理，對那些自律性差，但有潛力的孩子來說，會有很大的影響。
總結。
我想有很多通情達理的家長在為楊老師鳴不平，也有很多的教育同仁在為楊老師喊不值。已經委屈了一位優秀的、負責任的老師，再挑戰教育中的公平，這兩位逃學孩子的家長真的過分了。作為教師的孃家人，教育局如果答應這種無理的要求，那真傷了老師和更多學生的心。
五蓮二中的兩位家長無理要求如果能夠得逞，那就不是破壞教育公平這麼簡單了。
五蓮二中的兩位家長無理要求如果能夠得逞，那就不是破壞教育公平這麼簡單了。
孔子曾經對第一個用陶俑殉葬的人疾顏厲色地批評道：“始作俑者，其無後乎？”意思是說，幹壞事這種事情總會容易受到別人的仿效。如果這個口子一開，那麼教育或者教師真的可能會到了非常可怕的地步。
如果這兩位家長要求把自己的孩子保送到五蓮一中，那麼我們可以設想一下，教師上課時，教室外面一定站滿了拿著照相機、手機、攝影機，拍攝教師一舉一動的家長。
這時候家長不是希望教師對自家孩子好，還是特別希望對自家孩子不好，如果能夠體罰或者變相體罰一下自家孩子，那真會如獲至寶，因為只要抓到教師體罰或者變相體罰的證據，就可以作為自家孩子入重點名校的機會了，這真是再好不過的終南捷徑了。
照這個邏輯推演下去，甚至學生會主動追求犯錯誤，廉恥教育將不復存在，那時，學校裡不是比誰成績好，而是比誰更調皮、搗蛋、犯錯誤，甚至挑至道德底線，以身試法，到那時學校將一片混亂，再也不是求學的聖地了。
五蓮二中的兩位家長無理要求如果能夠得逞，那就不是破壞教育公平這麼簡單了。
孔子曾經對第一個用陶俑殉葬的人疾顏厲色地批評道：“始作俑者，其無後乎？”意思是說，幹壞事這種事情總會容易受到別人的仿效。如果這個口子一開，那麼教育或者教師真的可能會到了非常可怕的地步。
如果這兩位家長要求把自己的孩子保送到五蓮一中，那麼我們可以設想一下，教師上課時，教室外面一定站滿了拿著照相機、手機、攝影機，拍攝教師一舉一動的家長。
這時候家長不是希望教師對自家孩子好，還是特別希望對自家孩子不好，如果能夠體罰或者變相體罰一下自家孩子，那真會如獲至寶，因為只要抓到教師體罰或者變相體罰的證據，就可以作為自家孩子入重點名校的機會了，這真是再好不過的終南捷徑了。
照這個邏輯推演下去，甚至學生會主動追求犯錯誤，廉恥教育將不復存在，那時，學校裡不是比誰成績好，而是比誰更調皮、搗蛋、犯錯誤，甚至挑至道德底線，以身試法，到那時學校將一片混亂，再也不是求學的聖地了。
學生將變得有恃無恐，家長將變得肆無忌憚，教師將變得投鼠忌器，名校將成為差生集散地。
到那時，家長、學生和老師的關係將發生根本的改變。家長不再要求老師認真教育自家孩子，而是求著老師體罰或者變相體罰自家的孩子。這不僅將嚴重危害教育的教育公平性問題，還將嚴重威脅教育的生態問題。
五蓮二中的兩位家長無理要求如果能夠得逞，那就不是破壞教育公平這麼簡單了。
孔子曾經對第一個用陶俑殉葬的人疾顏厲色地批評道：“始作俑者，其無後乎？”意思是說，幹壞事這種事情總會容易受到別人的仿效。如果這個口子一開，那麼教育或者教師真的可能會到了非常可怕的地步。
如果這兩位家長要求把自己的孩子保送到五蓮一中，那麼我們可以設想一下，教師上課時，教室外面一定站滿了拿著照相機、手機、攝影機，拍攝教師一舉一動的家長。
這時候家長不是希望教師對自家孩子好，還是特別希望對自家孩子不好，如果能夠體罰或者變相體罰一下自家孩子，那真會如獲至寶，因為只要抓到教師體罰或者變相體罰的證據，就可以作為自家孩子入重點名校的機會了，這真是再好不過的終南捷徑了。
照這個邏輯推演下去，甚至學生會主動追求犯錯誤，廉恥教育將不復存在，那時，學校裡不是比誰成績好，而是比誰更調皮、搗蛋、犯錯誤，甚至挑至道德底線，以身試法，到那時學校將一片混亂，再也不是求學的聖地了。
學生將變得有恃無恐，家長將變得肆無忌憚，教師將變得投鼠忌器，名校將成為差生集散地。
到那時，家長、學生和老師的關係將發生根本的改變。家長不再要求老師認真教育自家孩子，而是求著老師體罰或者變相體罰自家的孩子。這不僅將嚴重危害教育的教育公平性問題，還將嚴重威脅教育的生態問題。
結束語，五蓮二中的老師“體罰”學生已被處分，已經給學生、家長以交待，現在這兩位家長變本加厲，繼續提出此種無理要求，很顯然在挑戰教育的底線。
這兩位家長的任性、蠻橫是誰慣出來的？的確令人深省。如果教育局能夠站在公平正義的上面，本著維護學生但不縱容家長、管理教師但不喪失立場和原則，那麼教育才能真正變得和諧。
五蓮二中是一所初級中學，五蓮一中是一所優質的高中，是山東省規範化學校，因為其培養尖子生多，被媒體稱為“狀元中學”，“人才搖籃”。
如果這個事情是真的，這絕對是破壞教育公平的，是違規操作。
五蓮二中是一所初級中學，五蓮一中是一所優質的高中，是山東省規範化學校，因為其培養尖子生多，被媒體稱為“狀元中學”，“人才搖籃”。
如果這個事情是真的，這絕對是破壞教育公平的，是違規操作。
那麼，這種傳言有沒有可能呢？我們一起來看看：
首先，楊老師用書本打學生，是發生在2019年4月29日下午第二節課，據說當時這兩名男生逃課，楊老師因為馬上就中考了，這兩個孩子還不上進，而打了學生，要知道楊老師班級的學生，基本上都是能考上五蓮一中的。
其次，楊老師第一次處罰是在5月5日。當時，五蓮二中給出了“停職、道 歉檢查、取消評優、黨內警告、承擔診療費”5條處理意見，教育局還認定校長對學校管理負有主要責任，責成在學校辦公會上做出深刻檢查，扣發一個季度校長職級薪酬。
五蓮二中是一所初級中學，五蓮一中是一所優質的高中，是山東省規範化學校，因為其培養尖子生多，被媒體稱為“狀元中學”，“人才搖籃”。
如果這個事情是真的，這絕對是破壞教育公平的，是違規操作。
那麼，這種傳言有沒有可能呢？我們一起來看看：
首先，楊老師用書本打學生，是發生在2019年4月29日下午第二節課，據說當時這兩名男生逃課，楊老師因為馬上就中考了，這兩個孩子還不上進，而打了學生，要知道楊老師班級的學生，基本上都是能考上五蓮一中的。
其次，楊老師第一次處罰是在5月5日。當時，五蓮二中給出了“停職、道 歉檢查、取消評優、黨內警告、承擔診療費”5條處理意見，教育局還認定校長對學校管理負有主要責任，責成在學校辦公會上做出深刻檢查，扣發一個季度校長職級薪酬。
最後，楊老師第二次處罰是在7月2日，教育局給出了更加嚴厲的處罰：扣發一年獎勵性績效工資，不再與其簽訂事業單位聘用合同，納入縣信用信息評價系統“黑名單”。
那麼問題來了，為什麼楊老師會被進行第二次處罰？即便在司法領域，法院也堅持“上訴不加刑”的原則，更何況楊老師也沒有進行申訴？
唯一合理的解釋，就是學生家長在鬧！因為6月下旬，是山東省各地中考出成績的日子，所以7月2日這個時間節點，就顯得合理了，有網友透露，有一位家長提出了下面的要求：要30萬補償+保送五蓮一中+開除班主任。是否屬實，不得而知。
五蓮二中是一所初級中學，五蓮一中是一所優質的高中，是山東省規範化學校，因為其培養尖子生多，被媒體稱為“狀元中學”，“人才搖籃”。
如果這個事情是真的，這絕對是破壞教育公平的，是違規操作。
那麼，這種傳言有沒有可能呢？我們一起來看看：
首先，楊老師用書本打學生，是發生在2019年4月29日下午第二節課，據說當時這兩名男生逃課，楊老師因為馬上就中考了，這兩個孩子還不上進，而打了學生，要知道楊老師班級的學生，基本上都是能考上五蓮一中的。
其次，楊老師第一次處罰是在5月5日。當時，五蓮二中給出了“停職、道 歉檢查、取消評優、黨內警告、承擔診療費”5條處理意見，教育局還認定校長對學校管理負有主要責任，責成在學校辦公會上做出深刻檢查，扣發一個季度校長職級薪酬。
最後，楊老師第二次處罰是在7月2日，教育局給出了更加嚴厲的處罰：扣發一年獎勵性績效工資，不再與其簽訂事業單位聘用合同，納入縣信用信息評價系統“黑名單”。
那麼問題來了，為什麼楊老師會被進行第二次處罰？即便在司法領域，法院也堅持“上訴不加刑”的原則，更何況楊老師也沒有進行申訴？
唯一合理的解釋，就是學生家長在鬧！因為6月下旬，是山東省各地中考出成績的日子，所以7月2日這個時間節點，就顯得合理了，有網友透露，有一位家長提出了下面的要求：要30萬補償+保送五蓮一中+開除班主任。是否屬實，不得而知。
楊老師的行為，如果確實認定為體罰學生，那是她的不對，而且在五月份已經收到了第一次處罰，但是為什麼兩個月後再進行第二次處罰，中間這兩個月，到底發生了什麼？
如果這兩個孩子確實被報送到五蓮一中，這就意味著有2個學生，無法通過考試成績進入五蓮一中，這是最大的不公平，是不是以後所有的學生都會效仿這種方式進入重點高中？
處理問題的方式簡單粗暴，對待老師冷血無情，對待家長無原則無底線，這種管理方式，讓人汗顏。
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