五蓮二中楊老師事件出現反轉，這件事的前後處理有很大不同，大家怎麼看這件事？
遲來總比沒來好，呼籲教育部門儘快出關於教師懲戒權的細則，保護負責任的老師！
2019年4月29日下午，五蓮二中的兩位學生逃課，然後被班主任楊老師叫回，並用課本拍打這兩個學生。這個其實是老師的一個下意識動作，許多老師在學生犯錯誤的時候，會下意識用書本拍打學生，根本就不會用力，但是就這樣一個下意識的動作，讓楊老師的執教生涯亮起了紅燈。
楊老師不僅被解聘，還被列入了信用信息評價系統的黑名單，可以說楊老師被剝奪了繼續執教的權利。這個處罰結果讓整個教師隊伍，乃至整個社會都紛紛不解，一位負責的老師，即便她用書本拍打學生的行為算是體罰，但是嚴重到剝奪她執教資格的地步嗎？如果這樣的話，以後還有老師敢去管理學生嗎？
本以為事情已經結束，不曾想那兩位被拍打的學生的家長要求把自己的孩子報送到五蓮一中。好吧！這兩位家長的這個要求，終於讓我們知道了家長把事情鬧大的目的了。正因為他們露出了自己的可惡嘴臉，讓相關部門改變了對於楊老師的處罰。
雖然事情的前後處理方式改變了，但是這個事件還是傷害了老師們的工作積極性。楊老師這次是運氣好，處罰被撤銷，那麼下一次呢？我敢肯定楊老師現在已經是驚弓之鳥，以後學生再不守紀錄，她未必敢像以前那樣大膽糾正學生的錯誤。
當學生犯了錯誤，老師們就算是責備學生，有心的家長也會以老師的責備傷了孩子的自尊心為由，鬧將開來！管理好學生，教師需要懲戒權，但是不能亂來，呼籲教育部儘快出關於教師懲戒權的細則，保護好老師！大家覺得呢？一切的根源就在懲戒權問題！
【捕捉教育資訊，我期待著你的關注訂閱！】
遲來總比沒來好，呼籲教育部門儘快出關於教師懲戒權的細則，保護負責任的老師！
2019年4月29日下午，五蓮二中的兩位學生逃課，然後被班主任楊老師叫回，並用課本拍打這兩個學生。這個其實是老師的一個下意識動作，許多老師在學生犯錯誤的時候，會下意識用書本拍打學生，根本就不會用力，但是就這樣一個下意識的動作，讓楊老師的執教生涯亮起了紅燈。
楊老師不僅被解聘，還被列入了信用信息評價系統的黑名單，可以說楊老師被剝奪了繼續執教的權利。這個處罰結果讓整個教師隊伍，乃至整個社會都紛紛不解，一位負責的老師，即便她用書本拍打學生的行為算是體罰，但是嚴重到剝奪她執教資格的地步嗎？如果這樣的話，以後還有老師敢去管理學生嗎？
本以為事情已經結束，不曾想那兩位被拍打的學生的家長要求把自己的孩子報送到五蓮一中。好吧！這兩位家長的這個要求，終於讓我們知道了家長把事情鬧大的目的了。正因為他們露出了自己的可惡嘴臉，讓相關部門改變了對於楊老師的處罰。
雖然事情的前後處理方式改變了，但是這個事件還是傷害了老師們的工作積極性。楊老師這次是運氣好，處罰被撤銷，那麼下一次呢？我敢肯定楊老師現在已經是驚弓之鳥，以後學生再不守紀錄，她未必敢像以前那樣大膽糾正學生的錯誤。
當學生犯了錯誤，老師們就算是責備學生，有心的家長也會以老師的責備傷了孩子的自尊心為由，鬧將開來！管理好學生，教師需要懲戒權，但是不能亂來，呼籲教育部儘快出關於教師懲戒權的細則，保護好老師！大家覺得呢？一切的根源就在懲戒權問題！
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網絡上傳的沸沸揚揚的關於五蓮二中楊老師的事件，到現在五蓮縣政府出手干預，撤回以前對楊老師的一切處罰決定，並且把楊老師調到五蓮一中去教學，表面上是以楊老師勝利告終，但是此次事件出來後，給老師們的衝擊太厲害了，我作為老師中的一員我想談談個人的看法。
網絡上傳的沸沸揚揚的關於五蓮二中楊老師的事件，到現在五蓮縣政府出手干預，撤回以前對楊老師的一切處罰決定，並且把楊老師調到五蓮一中去教學，表面上是以楊老師勝利告終，但是此次事件出來後，給老師們的衝擊太厲害了，我作為老師中的一員我想談談個人的看法。
大家都為五蓮ZF點贊，因為他們的英明決定，及時糾正了五蓮縣教體局和學校對楊守梅老師的錯誤處罰，最大程度上彌補了這這一事件的影響。果真如此嗎？
網絡上傳的沸沸揚揚的關於五蓮二中楊老師的事件，到現在五蓮縣政府出手干預，撤回以前對楊老師的一切處罰決定，並且把楊老師調到五蓮一中去教學，表面上是以楊老師勝利告終，但是此次事件出來後，給老師們的衝擊太厲害了，我作為老師中的一員我想談談個人的看法。
大家都為五蓮ZF點贊，因為他們的英明決定，及時糾正了五蓮縣教體局和學校對楊守梅老師的錯誤處罰，最大程度上彌補了這這一事件的影響。果真如此嗎？
我們回頭在看看此次事件的來龍去脈。
此次事件發生的時間是在4月29日下午第二節課，五蓮二中2016級3班學生李某某、王某某初三學生上課遲到，被班主任老師楊某責令到教室門口反省，後兩人離開到操場，被老師楊某發現後找回。在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、腳踢等實施體罰、批評教育十多分鐘。
學生李某家長到校發現孩子臉部、頸部、腿部等多處紅腫，隨即報警。
學校方面立即作了調查，經研究，對教師楊某作出停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過等處分決定。同時，該學校校長也主動承擔管理責任，在學校辦公會上作出深刻檢查，並扣罰一個季度職級薪酬。
網絡上傳的沸沸揚揚的關於五蓮二中楊老師的事件，到現在五蓮縣政府出手干預，撤回以前對楊老師的一切處罰決定，並且把楊老師調到五蓮一中去教學，表面上是以楊老師勝利告終，但是此次事件出來後，給老師們的衝擊太厲害了，我作為老師中的一員我想談談個人的看法。
大家都為五蓮ZF點贊，因為他們的英明決定，及時糾正了五蓮縣教體局和學校對楊守梅老師的錯誤處罰，最大程度上彌補了這這一事件的影響。果真如此嗎？
我們回頭在看看此次事件的來龍去脈。
此次事件發生的時間是在4月29日下午第二節課，五蓮二中2016級3班學生李某某、王某某初三學生上課遲到，被班主任老師楊某責令到教室門口反省，後兩人離開到操場，被老師楊某發現後找回。在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、腳踢等實施體罰、批評教育十多分鐘。
學生李某家長到校發現孩子臉部、頸部、腿部等多處紅腫，隨即報警。
學校方面立即作了調查，經研究，對教師楊某作出停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過等處分決定。同時，該學校校長也主動承擔管理責任，在學校辦公會上作出深刻檢查，並扣罰一個季度職級薪酬。
這是5月5號對楊老師做出的處罰決定。不可謂不嚴厲。可是人家家長不依不饒呀。
教體局於7月2日對楊老師進行了追罰。
網絡上傳的沸沸揚揚的關於五蓮二中楊老師的事件，到現在五蓮縣政府出手干預，撤回以前對楊老師的一切處罰決定，並且把楊老師調到五蓮一中去教學，表面上是以楊老師勝利告終，但是此次事件出來後，給老師們的衝擊太厲害了，我作為老師中的一員我想談談個人的看法。
大家都為五蓮ZF點贊，因為他們的英明決定，及時糾正了五蓮縣教體局和學校對楊守梅老師的錯誤處罰，最大程度上彌補了這這一事件的影響。果真如此嗎？
我們回頭在看看此次事件的來龍去脈。
此次事件發生的時間是在4月29日下午第二節課，五蓮二中2016級3班學生李某某、王某某初三學生上課遲到，被班主任老師楊某責令到教室門口反省，後兩人離開到操場，被老師楊某發現後找回。在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、腳踢等實施體罰、批評教育十多分鐘。
學生李某家長到校發現孩子臉部、頸部、腿部等多處紅腫，隨即報警。
學校方面立即作了調查，經研究，對教師楊某作出停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過等處分決定。同時，該學校校長也主動承擔管理責任，在學校辦公會上作出深刻檢查，並扣罰一個季度職級薪酬。
這是5月5號對楊老師做出的處罰決定。不可謂不嚴厲。可是人家家長不依不饒呀。
教體局於7月2日對楊老師進行了追罰。
這次的處罰包括：
一、扣除楊老師2019年5月到2020年4月全年的績效工資。
二、2019年不再和楊老師簽訂《山東省事業單位聘用合同》。事業單位不給簽署聘用合同，就是解聘楊老師的意思。
三、將楊老師納入五蓮縣信息系統黑名單。
這幾條哪一條不是把優秀的楊老師往絕路上逼！
網絡上傳的沸沸揚揚的關於五蓮二中楊老師的事件，到現在五蓮縣政府出手干預，撤回以前對楊老師的一切處罰決定，並且把楊老師調到五蓮一中去教學，表面上是以楊老師勝利告終，但是此次事件出來後，給老師們的衝擊太厲害了，我作為老師中的一員我想談談個人的看法。
大家都為五蓮ZF點贊，因為他們的英明決定，及時糾正了五蓮縣教體局和學校對楊守梅老師的錯誤處罰，最大程度上彌補了這這一事件的影響。果真如此嗎？
我們回頭在看看此次事件的來龍去脈。
此次事件發生的時間是在4月29日下午第二節課，五蓮二中2016級3班學生李某某、王某某初三學生上課遲到，被班主任老師楊某責令到教室門口反省，後兩人離開到操場，被老師楊某發現後找回。在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、腳踢等實施體罰、批評教育十多分鐘。
學生李某家長到校發現孩子臉部、頸部、腿部等多處紅腫，隨即報警。
學校方面立即作了調查，經研究，對教師楊某作出停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過等處分決定。同時，該學校校長也主動承擔管理責任，在學校辦公會上作出深刻檢查，並扣罰一個季度職級薪酬。
這是5月5號對楊老師做出的處罰決定。不可謂不嚴厲。可是人家家長不依不饒呀。
教體局於7月2日對楊老師進行了追罰。
這次的處罰包括：
一、扣除楊老師2019年5月到2020年4月全年的績效工資。
二、2019年不再和楊老師簽訂《山東省事業單位聘用合同》。事業單位不給簽署聘用合同，就是解聘楊老師的意思。
三、將楊老師納入五蓮縣信息系統黑名單。
這幾條哪一條不是把優秀的楊老師往絕路上逼！
楊老師到底犯了多麼大的錯，竟然對這個優秀的教師下次狠手，趕盡殺絕。寒了楊老師的心，也寒了廣大教師的心。此事在網上迅速發酵，醞釀，這次大家一邊倒的支持楊老師，不能叫老師流了汗還流血！
央視《新聞週刊》7月27日晚播出五蓮二中事件，白巖鬆呼籲要立法明確教師懲戒權，勢在必行。 老師不敢"懲戒"，受害者最終是孩子。此節目播出以後，五蓮ZF立即就發出了對於楊守梅老師撤銷追加處理的決定，對教體局和學學校進行了嚴肅的批評教育，根據楊老師的意願調楊守梅老師到五蓮一中去任教。
我做個假設呀，如果沒有央視和眾多媒體的支持，大家好好想想，五蓮ZF會為了一個老師發一個緊急的通告嗎？通告說是7月23就撤銷了對楊老師追加處理，這是真的嗎？我表示懷疑？那兩個孩子是怎麼處理的，不是要保送去五蓮一中嗎？不是還要楊老師賠付30萬嗎？這些都是怎麼處理的？
網絡上傳的沸沸揚揚的關於五蓮二中楊老師的事件，到現在五蓮縣政府出手干預，撤回以前對楊老師的一切處罰決定，並且把楊老師調到五蓮一中去教學，表面上是以楊老師勝利告終，但是此次事件出來後，給老師們的衝擊太厲害了，我作為老師中的一員我想談談個人的看法。
大家都為五蓮ZF點贊，因為他們的英明決定，及時糾正了五蓮縣教體局和學校對楊守梅老師的錯誤處罰，最大程度上彌補了這這一事件的影響。果真如此嗎？
我們回頭在看看此次事件的來龍去脈。
此次事件發生的時間是在4月29日下午第二節課，五蓮二中2016級3班學生李某某、王某某初三學生上課遲到，被班主任老師楊某責令到教室門口反省，後兩人離開到操場，被老師楊某發現後找回。在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、腳踢等實施體罰、批評教育十多分鐘。
學生李某家長到校發現孩子臉部、頸部、腿部等多處紅腫，隨即報警。
學校方面立即作了調查，經研究，對教師楊某作出停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過等處分決定。同時，該學校校長也主動承擔管理責任，在學校辦公會上作出深刻檢查，並扣罰一個季度職級薪酬。
這是5月5號對楊老師做出的處罰決定。不可謂不嚴厲。可是人家家長不依不饒呀。
教體局於7月2日對楊老師進行了追罰。
這次的處罰包括：
一、扣除楊老師2019年5月到2020年4月全年的績效工資。
二、2019年不再和楊老師簽訂《山東省事業單位聘用合同》。事業單位不給簽署聘用合同，就是解聘楊老師的意思。
三、將楊老師納入五蓮縣信息系統黑名單。
這幾條哪一條不是把優秀的楊老師往絕路上逼！
楊老師到底犯了多麼大的錯，竟然對這個優秀的教師下次狠手，趕盡殺絕。寒了楊老師的心，也寒了廣大教師的心。此事在網上迅速發酵，醞釀，這次大家一邊倒的支持楊老師，不能叫老師流了汗還流血！
央視《新聞週刊》7月27日晚播出五蓮二中事件，白巖鬆呼籲要立法明確教師懲戒權，勢在必行。 老師不敢"懲戒"，受害者最終是孩子。此節目播出以後，五蓮ZF立即就發出了對於楊守梅老師撤銷追加處理的決定，對教體局和學學校進行了嚴肅的批評教育，根據楊老師的意願調楊守梅老師到五蓮一中去任教。
我做個假設呀，如果沒有央視和眾多媒體的支持，大家好好想想，五蓮ZF會為了一個老師發一個緊急的通告嗎？通告說是7月23就撤銷了對楊老師追加處理，這是真的嗎？我表示懷疑？那兩個孩子是怎麼處理的，不是要保送去五蓮一中嗎？不是還要楊老師賠付30萬嗎？這些都是怎麼處理的？
這個暑假被大家議論的最多的就是老師，就是教育問題，因為教育問題關係這千家萬戶。現在老師和家長的關係很微妙。平時看不出來，一但老師和家長之間因為學生有了矛盾衝突，家長們對於老師的態度是絕不留情，根本不念老師對於學生的教育的情意。
老師和家長產生矛盾的主要點就是體罰學生這塊。老師覺得自己是在教育孩子，玉不琢不成器，老師覺得自己是在盡職盡責，可是家長卻認為你是在體罰學生。
網絡上傳的沸沸揚揚的關於五蓮二中楊老師的事件，到現在五蓮縣政府出手干預，撤回以前對楊老師的一切處罰決定，並且把楊老師調到五蓮一中去教學，表面上是以楊老師勝利告終，但是此次事件出來後，給老師們的衝擊太厲害了，我作為老師中的一員我想談談個人的看法。
大家都為五蓮ZF點贊，因為他們的英明決定，及時糾正了五蓮縣教體局和學校對楊守梅老師的錯誤處罰，最大程度上彌補了這這一事件的影響。果真如此嗎？
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此次事件發生的時間是在4月29日下午第二節課，五蓮二中2016級3班學生李某某、王某某初三學生上課遲到，被班主任老師楊某責令到教室門口反省，後兩人離開到操場，被老師楊某發現後找回。在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、腳踢等實施體罰、批評教育十多分鐘。
學生李某家長到校發現孩子臉部、頸部、腿部等多處紅腫，隨即報警。
學校方面立即作了調查，經研究，對教師楊某作出停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過等處分決定。同時，該學校校長也主動承擔管理責任，在學校辦公會上作出深刻檢查，並扣罰一個季度職級薪酬。
這是5月5號對楊老師做出的處罰決定。不可謂不嚴厲。可是人家家長不依不饒呀。
教體局於7月2日對楊老師進行了追罰。
這次的處罰包括：
一、扣除楊老師2019年5月到2020年4月全年的績效工資。
二、2019年不再和楊老師簽訂《山東省事業單位聘用合同》。事業單位不給簽署聘用合同，就是解聘楊老師的意思。
三、將楊老師納入五蓮縣信息系統黑名單。
這幾條哪一條不是把優秀的楊老師往絕路上逼！
楊老師到底犯了多麼大的錯，竟然對這個優秀的教師下次狠手，趕盡殺絕。寒了楊老師的心，也寒了廣大教師的心。此事在網上迅速發酵，醞釀，這次大家一邊倒的支持楊老師，不能叫老師流了汗還流血！
央視《新聞週刊》7月27日晚播出五蓮二中事件，白巖鬆呼籲要立法明確教師懲戒權，勢在必行。 老師不敢"懲戒"，受害者最終是孩子。此節目播出以後，五蓮ZF立即就發出了對於楊守梅老師撤銷追加處理的決定，對教體局和學學校進行了嚴肅的批評教育，根據楊老師的意願調楊守梅老師到五蓮一中去任教。
我做個假設呀，如果沒有央視和眾多媒體的支持，大家好好想想，五蓮ZF會為了一個老師發一個緊急的通告嗎？通告說是7月23就撤銷了對楊老師追加處理，這是真的嗎？我表示懷疑？那兩個孩子是怎麼處理的，不是要保送去五蓮一中嗎？不是還要楊老師賠付30萬嗎？這些都是怎麼處理的？
這個暑假被大家議論的最多的就是老師，就是教育問題，因為教育問題關係這千家萬戶。現在老師和家長的關係很微妙。平時看不出來，一但老師和家長之間因為學生有了矛盾衝突，家長們對於老師的態度是絕不留情，根本不念老師對於學生的教育的情意。
老師和家長產生矛盾的主要點就是體罰學生這塊。老師覺得自己是在教育孩子，玉不琢不成器，老師覺得自己是在盡職盡責，可是家長卻認為你是在體罰學生。
從常某打老師案，到安徽銅陵周老師投江自殺案，再到楊老師的事件，都有體罰學生的因素在裡面。就連網友們評論也分為兩個陣營，有的網友支持老師懲戒教育，孩子不聽話該打就打，孩子只要不給打壞，家長就不會有怨言，理解老師是為了孩子好。
另一種聲音就是極力反對老師懲罰學生，說老師如果不打學生就不會教育了。我孩子是去上學的，不是去捱打的，如果老師打了我的孩子，我就是要投訴老師。並且一投訴一個準，從上到下都會一邊倒的支持家長。所以孩子們稍有個風吹草動，家長就叫囂這去投訴老師。就連學生也對老師說，你不敢打我，打了我你的飯碗不保！氣焰那個囂張。老師你能有什麼脾氣？哪個法律是保護你的？沒有吧！你所要受到的處罰都是給你羅列的清清楚楚的。
我班裡也有一個男生調皮，屢屢不寫作業，還撒謊，我就用無名指粗細的小竹棍，打了孩子手心三下，孩子的家長也是不依不饒，要去教育局投訴我，幸好我的領導有擔當，並且家長也只是有點錢覺得財大氣粗，瞧不起老師，但是她沒多大的勢力，領導把她連斥責帶說好話給哄的氣消了，也算圓滿解決了。
回家我跟我的父母哭訴，我父母也是老師，我媽媽心疼我，就說以後別那麼傻了，學生不學習就不學習，他願意搗亂就讓他搗亂，口頭教育管不了就隨他去吧！
其實像我媽媽這樣認為的老師現在大有人在，多一事不如少一事，願意學習的就多跟著老師學點，不願意學習的就隨他去吧，佛渡有緣人，老師就要做笑眯眯的佛，不嗔不怪，不惱不怒，如果想在這個行業幹下去，你就得這麼佛性，如果你動怒，批評學生了，學生跑了，自殺了，你陪得起嗎？如果因為孩子調皮，你動手打了孩子手心，孩子心理有了陰影，記恨你一輩子，等他長大，你老了，他打你個沒商量。種善因得善果。我看我們還是明哲保身的好。
網絡上傳的沸沸揚揚的關於五蓮二中楊老師的事件，到現在五蓮縣政府出手干預，撤回以前對楊老師的一切處罰決定，並且把楊老師調到五蓮一中去教學，表面上是以楊老師勝利告終，但是此次事件出來後，給老師們的衝擊太厲害了，我作為老師中的一員我想談談個人的看法。
大家都為五蓮ZF點贊，因為他們的英明決定，及時糾正了五蓮縣教體局和學校對楊守梅老師的錯誤處罰，最大程度上彌補了這這一事件的影響。果真如此嗎？
我們回頭在看看此次事件的來龍去脈。
此次事件發生的時間是在4月29日下午第二節課，五蓮二中2016級3班學生李某某、王某某初三學生上課遲到，被班主任老師楊某責令到教室門口反省，後兩人離開到操場，被老師楊某發現後找回。在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、腳踢等實施體罰、批評教育十多分鐘。
學生李某家長到校發現孩子臉部、頸部、腿部等多處紅腫，隨即報警。
學校方面立即作了調查，經研究，對教師楊某作出停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過等處分決定。同時，該學校校長也主動承擔管理責任，在學校辦公會上作出深刻檢查，並扣罰一個季度職級薪酬。
這是5月5號對楊老師做出的處罰決定。不可謂不嚴厲。可是人家家長不依不饒呀。
教體局於7月2日對楊老師進行了追罰。
這次的處罰包括：
一、扣除楊老師2019年5月到2020年4月全年的績效工資。
二、2019年不再和楊老師簽訂《山東省事業單位聘用合同》。事業單位不給簽署聘用合同，就是解聘楊老師的意思。
三、將楊老師納入五蓮縣信息系統黑名單。
這幾條哪一條不是把優秀的楊老師往絕路上逼！
楊老師到底犯了多麼大的錯，竟然對這個優秀的教師下次狠手，趕盡殺絕。寒了楊老師的心，也寒了廣大教師的心。此事在網上迅速發酵，醞釀，這次大家一邊倒的支持楊老師，不能叫老師流了汗還流血！
央視《新聞週刊》7月27日晚播出五蓮二中事件，白巖鬆呼籲要立法明確教師懲戒權，勢在必行。 老師不敢"懲戒"，受害者最終是孩子。此節目播出以後，五蓮ZF立即就發出了對於楊守梅老師撤銷追加處理的決定，對教體局和學學校進行了嚴肅的批評教育，根據楊老師的意願調楊守梅老師到五蓮一中去任教。
我做個假設呀，如果沒有央視和眾多媒體的支持，大家好好想想，五蓮ZF會為了一個老師發一個緊急的通告嗎？通告說是7月23就撤銷了對楊老師追加處理，這是真的嗎？我表示懷疑？那兩個孩子是怎麼處理的，不是要保送去五蓮一中嗎？不是還要楊老師賠付30萬嗎？這些都是怎麼處理的？
這個暑假被大家議論的最多的就是老師，就是教育問題，因為教育問題關係這千家萬戶。現在老師和家長的關係很微妙。平時看不出來，一但老師和家長之間因為學生有了矛盾衝突，家長們對於老師的態度是絕不留情，根本不念老師對於學生的教育的情意。
老師和家長產生矛盾的主要點就是體罰學生這塊。老師覺得自己是在教育孩子，玉不琢不成器，老師覺得自己是在盡職盡責，可是家長卻認為你是在體罰學生。
從常某打老師案，到安徽銅陵周老師投江自殺案，再到楊老師的事件，都有體罰學生的因素在裡面。就連網友們評論也分為兩個陣營，有的網友支持老師懲戒教育，孩子不聽話該打就打，孩子只要不給打壞，家長就不會有怨言，理解老師是為了孩子好。
另一種聲音就是極力反對老師懲罰學生，說老師如果不打學生就不會教育了。我孩子是去上學的，不是去捱打的，如果老師打了我的孩子，我就是要投訴老師。並且一投訴一個準，從上到下都會一邊倒的支持家長。所以孩子們稍有個風吹草動，家長就叫囂這去投訴老師。就連學生也對老師說，你不敢打我，打了我你的飯碗不保！氣焰那個囂張。老師你能有什麼脾氣？哪個法律是保護你的？沒有吧！你所要受到的處罰都是給你羅列的清清楚楚的。
我班裡也有一個男生調皮，屢屢不寫作業，還撒謊，我就用無名指粗細的小竹棍，打了孩子手心三下，孩子的家長也是不依不饒，要去教育局投訴我，幸好我的領導有擔當，並且家長也只是有點錢覺得財大氣粗，瞧不起老師，但是她沒多大的勢力，領導把她連斥責帶說好話給哄的氣消了，也算圓滿解決了。
回家我跟我的父母哭訴，我父母也是老師，我媽媽心疼我，就說以後別那麼傻了，學生不學習就不學習，他願意搗亂就讓他搗亂，口頭教育管不了就隨他去吧！
其實像我媽媽這樣認為的老師現在大有人在，多一事不如少一事，願意學習的就多跟著老師學點，不願意學習的就隨他去吧，佛渡有緣人，老師就要做笑眯眯的佛，不嗔不怪，不惱不怒，如果想在這個行業幹下去，你就得這麼佛性，如果你動怒，批評學生了，學生跑了，自殺了，你陪得起嗎？如果因為孩子調皮，你動手打了孩子手心，孩子心理有了陰影，記恨你一輩子，等他長大，你老了，他打你個沒商量。種善因得善果。我看我們還是明哲保身的好。
大家討論的那個懲戒權，我看你還是別給老師懲戒權吧，這個度不太好把握，將來囉嗦事更多，你說你是懲戒，家長說是體罰，給孩子留下了終生的陰影，人家要維權，叫你賠償人家，就老師掙得那點微薄的薪金，連賠償人家都不夠，那時在後悔，腸子悔青了都沒用！
我奉勸我的教師同行們，幹好自己的本份事就得了，人家不願意學習你咋非要逼人家學習呢，叫我說老師就是賤，以後還是別犯賤了吧，不然你的犯賤行為，會跟你帶來無窮無盡的麻煩事。明哲保身吧。
這是這個社會想要的結果嗎？看到老師們如此的消極對待自己的工作，家長們可否滿意，老師是服務行業，以後我們會給你們最好的微笑服務，五星級的服務，絕對溫柔、體貼，嚇不到你的孩子！
這是我的一點看法，裡面帶著我的情緒。每個老師都賭氣說，不叫管就不管了，可是當你站在講臺上，面對一雙雙純淨的眼睛盯著你，帶著崇拜的小眼神，那時你只有一個想法，就是要盡力把他們都教會，才對起孩子們，對的起自己的這份職業。不忘初心，砥礪前行。
你對這件事有什麼看法，期待大家留言分享！
網絡上傳的沸沸揚揚的關於五蓮二中楊老師的事件，到現在五蓮縣政府出手干預，撤回以前對楊老師的一切處罰決定，並且把楊老師調到五蓮一中去教學，表面上是以楊老師勝利告終，但是此次事件出來後，給老師們的衝擊太厲害了，我作為老師中的一員我想談談個人的看法。
大家都為五蓮ZF點贊，因為他們的英明決定，及時糾正了五蓮縣教體局和學校對楊守梅老師的錯誤處罰，最大程度上彌補了這這一事件的影響。果真如此嗎？
我們回頭在看看此次事件的來龍去脈。
此次事件發生的時間是在4月29日下午第二節課，五蓮二中2016級3班學生李某某、王某某初三學生上課遲到，被班主任老師楊某責令到教室門口反省，後兩人離開到操場，被老師楊某發現後找回。在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、腳踢等實施體罰、批評教育十多分鐘。
學生李某家長到校發現孩子臉部、頸部、腿部等多處紅腫，隨即報警。
學校方面立即作了調查，經研究，對教師楊某作出停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過等處分決定。同時，該學校校長也主動承擔管理責任，在學校辦公會上作出深刻檢查，並扣罰一個季度職級薪酬。
這是5月5號對楊老師做出的處罰決定。不可謂不嚴厲。可是人家家長不依不饒呀。
教體局於7月2日對楊老師進行了追罰。
這次的處罰包括：
一、扣除楊老師2019年5月到2020年4月全年的績效工資。
二、2019年不再和楊老師簽訂《山東省事業單位聘用合同》。事業單位不給簽署聘用合同，就是解聘楊老師的意思。
三、將楊老師納入五蓮縣信息系統黑名單。
這幾條哪一條不是把優秀的楊老師往絕路上逼！
楊老師到底犯了多麼大的錯，竟然對這個優秀的教師下次狠手，趕盡殺絕。寒了楊老師的心，也寒了廣大教師的心。此事在網上迅速發酵，醞釀，這次大家一邊倒的支持楊老師，不能叫老師流了汗還流血！
央視《新聞週刊》7月27日晚播出五蓮二中事件，白巖鬆呼籲要立法明確教師懲戒權，勢在必行。 老師不敢"懲戒"，受害者最終是孩子。此節目播出以後，五蓮ZF立即就發出了對於楊守梅老師撤銷追加處理的決定，對教體局和學學校進行了嚴肅的批評教育，根據楊老師的意願調楊守梅老師到五蓮一中去任教。
我做個假設呀，如果沒有央視和眾多媒體的支持，大家好好想想，五蓮ZF會為了一個老師發一個緊急的通告嗎？通告說是7月23就撤銷了對楊老師追加處理，這是真的嗎？我表示懷疑？那兩個孩子是怎麼處理的，不是要保送去五蓮一中嗎？不是還要楊老師賠付30萬嗎？這些都是怎麼處理的？
這個暑假被大家議論的最多的就是老師，就是教育問題，因為教育問題關係這千家萬戶。現在老師和家長的關係很微妙。平時看不出來，一但老師和家長之間因為學生有了矛盾衝突，家長們對於老師的態度是絕不留情，根本不念老師對於學生的教育的情意。
老師和家長產生矛盾的主要點就是體罰學生這塊。老師覺得自己是在教育孩子，玉不琢不成器，老師覺得自己是在盡職盡責，可是家長卻認為你是在體罰學生。
從常某打老師案，到安徽銅陵周老師投江自殺案，再到楊老師的事件，都有體罰學生的因素在裡面。就連網友們評論也分為兩個陣營，有的網友支持老師懲戒教育，孩子不聽話該打就打，孩子只要不給打壞，家長就不會有怨言，理解老師是為了孩子好。
另一種聲音就是極力反對老師懲罰學生，說老師如果不打學生就不會教育了。我孩子是去上學的，不是去捱打的，如果老師打了我的孩子，我就是要投訴老師。並且一投訴一個準，從上到下都會一邊倒的支持家長。所以孩子們稍有個風吹草動，家長就叫囂這去投訴老師。就連學生也對老師說，你不敢打我，打了我你的飯碗不保！氣焰那個囂張。老師你能有什麼脾氣？哪個法律是保護你的？沒有吧！你所要受到的處罰都是給你羅列的清清楚楚的。
我班裡也有一個男生調皮，屢屢不寫作業，還撒謊，我就用無名指粗細的小竹棍，打了孩子手心三下，孩子的家長也是不依不饒，要去教育局投訴我，幸好我的領導有擔當，並且家長也只是有點錢覺得財大氣粗，瞧不起老師，但是她沒多大的勢力，領導把她連斥責帶說好話給哄的氣消了，也算圓滿解決了。
回家我跟我的父母哭訴，我父母也是老師，我媽媽心疼我，就說以後別那麼傻了，學生不學習就不學習，他願意搗亂就讓他搗亂，口頭教育管不了就隨他去吧！
其實像我媽媽這樣認為的老師現在大有人在，多一事不如少一事，願意學習的就多跟著老師學點，不願意學習的就隨他去吧，佛渡有緣人，老師就要做笑眯眯的佛，不嗔不怪，不惱不怒，如果想在這個行業幹下去，你就得這麼佛性，如果你動怒，批評學生了，學生跑了，自殺了，你陪得起嗎？如果因為孩子調皮，你動手打了孩子手心，孩子心理有了陰影，記恨你一輩子，等他長大，你老了，他打你個沒商量。種善因得善果。我看我們還是明哲保身的好。
大家討論的那個懲戒權，我看你還是別給老師懲戒權吧，這個度不太好把握，將來囉嗦事更多，你說你是懲戒，家長說是體罰，給孩子留下了終生的陰影，人家要維權，叫你賠償人家，就老師掙得那點微薄的薪金，連賠償人家都不夠，那時在後悔，腸子悔青了都沒用！
我奉勸我的教師同行們，幹好自己的本份事就得了，人家不願意學習你咋非要逼人家學習呢，叫我說老師就是賤，以後還是別犯賤了吧，不然你的犯賤行為，會跟你帶來無窮無盡的麻煩事。明哲保身吧。
這是這個社會想要的結果嗎？看到老師們如此的消極對待自己的工作，家長們可否滿意，老師是服務行業，以後我們會給你們最好的微笑服務，五星級的服務，絕對溫柔、體貼，嚇不到你的孩子！
這是我的一點看法，裡面帶著我的情緒。每個老師都賭氣說，不叫管就不管了，可是當你站在講臺上，面對一雙雙純淨的眼睛盯著你，帶著崇拜的小眼神，那時你只有一個想法，就是要盡力把他們都教會，才對起孩子們，對的起自己的這份職業。不忘初心，砥礪前行。
你對這件事有什麼看法，期待大家留言分享！
對於五蓮二中楊守梅老師的處理，前後出現戲劇性反轉，前後處理的不同，其背後有許多值得我們思考的東西。
對於五蓮二中楊守梅老師的處理，前後出現戲劇性反轉，前後處理的不同，其背後有許多值得我們思考的東西。
先簡單敘述一下楊守梅老師的事件經過:
今年六月間，正值中考前最緊張的時候。楊守梅老師所帶的畢業班裡，有兩位學生違紀。楊老師先口頭教育了一下，但是學生依然一副無所謂的態度，於是楊老師讓他們在教室外走廊上呆著。等楊老師部署完班級裡的事務後，出來發現學生沒了。於是，發動其他老師，學生到處找，最後在操場上找到了逃課學生。
楊老師很是生氣，違紀在先，在教室外反思，卻又犯下更嚴重的錯誤。楊老師說到激動處，忍不住將手裡拿著的課本，扔向這兩位學生。就是這一甩，甩出了大事！
第二天，學生家長就鬧到了學校，說楊老師“體罰”學生！要求道歉、賠償……
學校也迅速給出了嚴厲的處分:
1.在班裡當眾向兩位學生道歉（可憐的師道尊嚴，此時已經碎了一地！）
2.停課一個月（中考前最關鍵時候，為了兩位調皮搗蛋學生，被逼離開崗位）
3.賠償所有檢查費用（有傷沒傷，先去檢查一下再說）
4.黨內警告（還附帶了黨紀處分）
5.行政記過處分（政紀處分）
對於教師日常的教學管理中的一件小事，就用書甩了一下冥頑不化的學生。這個處分不可謂不嚴厲！然而還沒有完！教體局緊接著又來了一個“追加處理”！
1.扣發楊守梅老師2019.5月至2020.4月全年績效工資。（一年三分之一的工資沒了）
2.責成五蓮二中不得與楊守梅續簽“山東省事業單位人員聘用合同”。（實際上就是失業了）
3.將楊守梅老師納入“社會個人信用信息系統黑名單”。（乖乖，教體局簡直就是啥都管，權力無邊）
對於五蓮二中楊守梅老師的處理，前後出現戲劇性反轉，前後處理的不同，其背後有許多值得我們思考的東西。
先簡單敘述一下楊守梅老師的事件經過:
今年六月間，正值中考前最緊張的時候。楊守梅老師所帶的畢業班裡，有兩位學生違紀。楊老師先口頭教育了一下，但是學生依然一副無所謂的態度，於是楊老師讓他們在教室外走廊上呆著。等楊老師部署完班級裡的事務後，出來發現學生沒了。於是，發動其他老師，學生到處找，最後在操場上找到了逃課學生。
楊老師很是生氣，違紀在先，在教室外反思，卻又犯下更嚴重的錯誤。楊老師說到激動處，忍不住將手裡拿著的課本，扔向這兩位學生。就是這一甩，甩出了大事！
第二天，學生家長就鬧到了學校，說楊老師“體罰”學生！要求道歉、賠償……
學校也迅速給出了嚴厲的處分:
1.在班裡當眾向兩位學生道歉（可憐的師道尊嚴，此時已經碎了一地！）
2.停課一個月（中考前最關鍵時候，為了兩位調皮搗蛋學生，被逼離開崗位）
3.賠償所有檢查費用（有傷沒傷，先去檢查一下再說）
4.黨內警告（還附帶了黨紀處分）
5.行政記過處分（政紀處分）
對於教師日常的教學管理中的一件小事，就用書甩了一下冥頑不化的學生。這個處分不可謂不嚴厲！然而還沒有完！教體局緊接著又來了一個“追加處理”！
1.扣發楊守梅老師2019.5月至2020.4月全年績效工資。（一年三分之一的工資沒了）
2.責成五蓮二中不得與楊守梅續簽“山東省事業單位人員聘用合同”。（實際上就是失業了）
3.將楊守梅老師納入“社會個人信用信息系統黑名單”。（乖乖，教體局簡直就是啥都管，權力無邊）
後來，此事引起了網絡的廣泛關注！面對洶湧的輿論，最終與7.28日做出撤銷處分的決定。至此，事件得以解決。
這個事件帶給我們的思考，至少有以下幾點:
第一，處罰教師豈可隨意？
五蓮縣教體局對楊守梅老師的處理，幾乎就是由著性子來的，簡直是想怎麼處理就怎麼處理。
人民日報評論:如果任由隨意“擴大裁量權”，那將是對制度的消解！
其實，教師如果犯錯，自有制度來對照處理。豈能如此隨心所欲的處理？
對於五蓮二中楊守梅老師的處理，前後出現戲劇性反轉，前後處理的不同，其背後有許多值得我們思考的東西。
先簡單敘述一下楊守梅老師的事件經過:
今年六月間，正值中考前最緊張的時候。楊守梅老師所帶的畢業班裡，有兩位學生違紀。楊老師先口頭教育了一下，但是學生依然一副無所謂的態度，於是楊老師讓他們在教室外走廊上呆著。等楊老師部署完班級裡的事務後，出來發現學生沒了。於是，發動其他老師，學生到處找，最後在操場上找到了逃課學生。
楊老師很是生氣，違紀在先，在教室外反思，卻又犯下更嚴重的錯誤。楊老師說到激動處，忍不住將手裡拿著的課本，扔向這兩位學生。就是這一甩，甩出了大事！
第二天，學生家長就鬧到了學校，說楊老師“體罰”學生！要求道歉、賠償……
學校也迅速給出了嚴厲的處分:
1.在班裡當眾向兩位學生道歉（可憐的師道尊嚴，此時已經碎了一地！）
2.停課一個月（中考前最關鍵時候，為了兩位調皮搗蛋學生，被逼離開崗位）
3.賠償所有檢查費用（有傷沒傷，先去檢查一下再說）
4.黨內警告（還附帶了黨紀處分）
5.行政記過處分（政紀處分）
對於教師日常的教學管理中的一件小事，就用書甩了一下冥頑不化的學生。這個處分不可謂不嚴厲！然而還沒有完！教體局緊接著又來了一個“追加處理”！
1.扣發楊守梅老師2019.5月至2020.4月全年績效工資。（一年三分之一的工資沒了）
2.責成五蓮二中不得與楊守梅續簽“山東省事業單位人員聘用合同”。（實際上就是失業了）
3.將楊守梅老師納入“社會個人信用信息系統黑名單”。（乖乖，教體局簡直就是啥都管，權力無邊）
後來，此事引起了網絡的廣泛關注！面對洶湧的輿論，最終與7.28日做出撤銷處分的決定。至此，事件得以解決。
這個事件帶給我們的思考，至少有以下幾點:
第一，處罰教師豈可隨意？
五蓮縣教體局對楊守梅老師的處理，幾乎就是由著性子來的，簡直是想怎麼處理就怎麼處理。
人民日報評論:如果任由隨意“擴大裁量權”，那將是對制度的消解！
其實，教師如果犯錯，自有制度來對照處理。豈能如此隨心所欲的處理？
第二，教師懲戒的邊緣在哪裡？
楊守梅老師確實有所謂的“體罰”，嚴格意義上講不算體罰，因為這還達不到體罰的標準。
然而，楊老師卻立即、馬上受到了嚴厲的處分，而且還是頂格處理！
如果，每次都是這樣，教師以後還要不要、敢不敢管理學生？是不是為了保安全，就對學生睜隻眼閉隻眼？
我想，如果真的那樣，最終傷害的是學生、是教育。
第三，對於校鬧不能寵。
這個事件，顯然是對校鬧的無底線迎合而導致的。
楊守梅受到那麼嚴厲的處理，校鬧並不滿意。
楊老師被追加頂格處理後，輿論沸騰之時，那位家長依然“不滿意”！居然提出要將這兩位違紀學生“保送”進重點高中五蓮一中！（全班就這兩個學生沒考上重點高中）
大家看明白了沒？校鬧簡直就是慾壑難填啊！
所以，我們一切都應該裝進制度的籠子，做到依法依規辦事，否則一切都將亂套！
對於五蓮二中楊守梅老師的處理，前後出現戲劇性反轉，前後處理的不同，其背後有許多值得我們思考的東西。
先簡單敘述一下楊守梅老師的事件經過:
今年六月間，正值中考前最緊張的時候。楊守梅老師所帶的畢業班裡，有兩位學生違紀。楊老師先口頭教育了一下，但是學生依然一副無所謂的態度，於是楊老師讓他們在教室外走廊上呆著。等楊老師部署完班級裡的事務後，出來發現學生沒了。於是，發動其他老師，學生到處找，最後在操場上找到了逃課學生。
楊老師很是生氣，違紀在先，在教室外反思，卻又犯下更嚴重的錯誤。楊老師說到激動處，忍不住將手裡拿著的課本，扔向這兩位學生。就是這一甩，甩出了大事！
第二天，學生家長就鬧到了學校，說楊老師“體罰”學生！要求道歉、賠償……
學校也迅速給出了嚴厲的處分:
1.在班裡當眾向兩位學生道歉（可憐的師道尊嚴，此時已經碎了一地！）
2.停課一個月（中考前最關鍵時候，為了兩位調皮搗蛋學生，被逼離開崗位）
3.賠償所有檢查費用（有傷沒傷，先去檢查一下再說）
4.黨內警告（還附帶了黨紀處分）
5.行政記過處分（政紀處分）
對於教師日常的教學管理中的一件小事，就用書甩了一下冥頑不化的學生。這個處分不可謂不嚴厲！然而還沒有完！教體局緊接著又來了一個“追加處理”！
1.扣發楊守梅老師2019.5月至2020.4月全年績效工資。（一年三分之一的工資沒了）
2.責成五蓮二中不得與楊守梅續簽“山東省事業單位人員聘用合同”。（實際上就是失業了）
3.將楊守梅老師納入“社會個人信用信息系統黑名單”。（乖乖，教體局簡直就是啥都管，權力無邊）
後來，此事引起了網絡的廣泛關注！面對洶湧的輿論，最終與7.28日做出撤銷處分的決定。至此，事件得以解決。
這個事件帶給我們的思考，至少有以下幾點:
第一，處罰教師豈可隨意？
五蓮縣教體局對楊守梅老師的處理，幾乎就是由著性子來的，簡直是想怎麼處理就怎麼處理。
人民日報評論:如果任由隨意“擴大裁量權”，那將是對制度的消解！
其實，教師如果犯錯，自有制度來對照處理。豈能如此隨心所欲的處理？
第二，教師懲戒的邊緣在哪裡？
楊守梅老師確實有所謂的“體罰”，嚴格意義上講不算體罰，因為這還達不到體罰的標準。
然而，楊老師卻立即、馬上受到了嚴厲的處分，而且還是頂格處理！
如果，每次都是這樣，教師以後還要不要、敢不敢管理學生？是不是為了保安全，就對學生睜隻眼閉隻眼？
我想，如果真的那樣，最終傷害的是學生、是教育。
第三，對於校鬧不能寵。
這個事件，顯然是對校鬧的無底線迎合而導致的。
楊守梅受到那麼嚴厲的處理，校鬧並不滿意。
楊老師被追加頂格處理後，輿論沸騰之時，那位家長依然“不滿意”！居然提出要將這兩位違紀學生“保送”進重點高中五蓮一中！（全班就這兩個學生沒考上重點高中）
大家看明白了沒？校鬧簡直就是慾壑難填啊！
所以，我們一切都應該裝進制度的籠子，做到依法依規辦事，否則一切都將亂套！
學校是聖地，不是家園。老師把太多的時間拿去教學生做人，還有多少時間去傳授文化知識呢？楊守梅老師只用課本敲打違紀學生，我以為還算輕的。我也當過老師，我也打過違紀學生，但不是課本，直接拳頭。因為當時的狀況不用拳頭是解決不了的。後來學生告狀說老師打學生了，上級找我談話，我沒二話，只說了一句，下回只要是我個班，只要是我的課，誰再嚴重違紀，我照打不誤。先前我也作好思想準備被學處分的，可幾天後學校作出決定是勒令那個違紀學生退學。他的家長從邊境農村來了，在全校師生大會上當眾重打他兒子幾個耳光，跪求學校再給他兒子一個改正的機會。後來學校撤消了退學處分，改為留校察看。自此，整個學校的校風大有轉變，該學生在學業上也有了顯著進步。所以我的觀點是對學生一定要嚴格。有時候靠苦口婆心是不能解決問題的。當然，對違紀學生的懲戒要掌握好尺度。我佩服楊老師。
我妹妹家姑娘也是今年參加的中考，考前一模，二模成績明顯退步都不如平時，有一天老師佈置的家庭作業也沒完成，任課老師火了，扇了兩巴掌，班主任也急了，用木棍（教鞭）在屁股上抽了好幾下，中考完成績出來時大腿外側的黑青還在，可中考成績出乎我們全家的預料，還是全校第一呢，自古嚴師出高徒，不讓老師放手管哪能教育好孩子呢？當然個別老師為某些不可告人的目的私自欺負孩子的另當別論，支持五蓮二中揚老師，你是敬業的好老師！
不知道原來怎麼會出那樣的處理方式，如果真是那樣，只能說孩子父母背景真是太強大了，以後誰還敢管孩子，都放任自流就行了，現在的結果才是大家想看到的，只能說正義從沒缺席，只不過了晚到了幾天！
不知道原來怎麼會出那樣的處理方式，如果真是那樣，只能說孩子父母背景真是太強大了，以後誰還敢管孩子，都放任自流就行了，現在的結果才是大家想看到的，只能說正義從沒缺席，只不過了晚到了幾天！
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！
老穆有話說
老穆就引用“人民日報”文章中的語句來表達一下，如下:
既有規定是嚴謹的，當地教體局不能像橡皮筋那樣隨意拉長，更不能像橡皮泥似的想揉捏就揉捏。
是啊！教體局作為當地的教育部門，做事應該嚴謹，按規則條例辦事，怎能因學生家長“鬧”而隨意做出追加處罰呢？
教體局豈能輕易 “拉黑”老師——納入信用信息評價系統“黑名單”？處罰有度，不枉不縱，方能服人。
請善待基層教師，別動輒追加處理！ 歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！ 老穆就引用“人民日報”文章中的語句來表達一下，如下: 是啊！教體局作為當地的教育部門，做事應該嚴謹，按規則條例辦事，怎能因學生家長“鬧”而隨意做出追加處罰呢？ 請善待基層教師，別動輒追加處理！ 人們對此事的關注度很高，對楊老師的支持聲音也很大，這引起了五蓮教體局及政府的注意，這也讓他們及時反思，認識到處理問題上存在“跑偏現象”，於是進行了“糾偏”。 就像人民日報說的那樣，“這一及時糾偏，還了老師公道，也撫慰了人心。” 楊老師的優秀無需多說，先後獲得過很多榮譽，就連她以前教過的學生，都出來替她算話，可見其為人及優秀品質。 臨近中考，孩子竟然還逃課，任何一個有良知的老師都會“嚴管”此事，這樣做錯了嗎？ 老穆真心希望，家長及學生能通過此事認真做好反思工作，溫室裡的花朵很鮮豔，但往往不長久，是經不起風吹雨打的…… 【結束語】正當懲戒，不是體罰，請不要胡亂扣上“體罰”的帽子，如此一來，哪個老師還敢學生呢？哪個老師還想管學生呢？ 長此以往，誰又能是贏家呢？我想，沒有吧…… 如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！老穆有話說
既有規定是嚴謹的，當地教體局不能像橡皮筋那樣隨意拉長，更不能像橡皮泥似的想揉捏就揉捏。
教體局豈能輕易 “拉黑”老師——納入信用信息評價系統“黑名單”？處罰有度，不枉不縱，方能服人。
（一）撤銷追加處理，這一及時糾偏，還了老師公道，也撫慰了人心。
（二）楊老師本身的優秀性和對孩子處罰的合理性，決定了此事必有“反轉”！
（三）學生家長與楊老師已達成了和解！或許這個“和解”也是事件反轉的因素之一。
作為你學生可以不學，這是你的事，作為我老師上課上好課是我的本份和敬業，誰都不要來影響我。一個老師和學生相處就這麼幾年，遇見就是緣分，學的好為你高興，學不好都有各自的原因，面子不能靠別人給，靠自己賺的，老師學生都這樣。現在有的家庭條件好了，再好孩子不成才有什麼用?好話最多說一兩遍，第三遍就要當著旁人和父母說，再之後就別管了，生氣也是氣自己，沒必要，為這種孩子傷自己真沒必要。時代是在變，是應試教育，最後都要拿分數說話，沒分數就少囉嗦
連續關注了楊守梅老師的事情一個多月，雖然潛意識中認定這事早晚會反轉的，但是，當真正反轉來臨的時候，我其實一點都高興不起來。
何故？
一、楊老師事件的結果是網絡的勝利，不是楊老師的勝利。
五蓮教體局在七月初回復網民的意見的時候，再三強調的是楊老師體罰學生不對，家長不依不饒，不處理楊老師難以平復家長的情緒，等等。反正一句話，不處理楊老師不行。至於作為學校主管部門的教體局有沒有盡到指導和管理責任，在處理整個事件過程中有沒有充分發揮自己的職能，加強與家長的溝通，平復整個事件，他們都沒有提。他們只是處理了自己的老師，彷彿這樣就解決了所有的問題。
這是權力的任性：你有權，你說了算，你想把老師怎樣就怎樣，在你
那一方小小的土地上或許是行得通的，但是，全國的網民不答應。這事兒一天沒有處理好，網絡上的輿論就不會消停。
所以我說最後楊老師的事情得以反轉，不是楊老師的勝利，是網絡的勝利，網絡上無數為楊老師伸張正義的人形成的一股力量，迫使事件反轉。
二、如果沒有網絡會怎樣？
想想也真是非常可怕的事。我們從五蓮教體局第一次面對公眾的迴應就可以看出來，他們一點擔當都沒有，也從來不覺得自己有哪裡不對，更解釋不清為什麼要追加處罰？追加處罰如此之重又是為什麼？
他們在處理這件事的過程中，沒有一絲一毫去考慮一位兢兢業業為教育事業工作了二十年的教師的感受，也沒有考慮楊教師的前途，面對這樣的處罰她將何去何從，甚至，他們的處罰給人看了很有要一腳踩死人的節奏。這樣的任意妄為，最後要靠網絡而不是靠制度來糾偏，這是楊老師的悲哀，也是教育的悲哀。
試想一下，如果楊老師面對如此重的處罰，連孃家人都把自己往火坑裡推，她稍稍意志薄弱些，像安徽的周安員老師那樣，又會是怎樣的慘劇？我們根本無法想象！
總結：楊老師事件雖然最後得到了比較好為解決，但是整個事件還是讓人心情沉重的。我們更加期待的是，經過這樣一件事，如何讓手中掌握權力的人受到制度的約束，不去任意妄為。如果不解決這個問題，將來還有可能有類似的事情發生。
連續關注了楊守梅老師的事情一個多月，雖然潛意識中認定這事早晚會反轉的，但是，當真正反轉來臨的時候，我其實一點都高興不起來。
何故？
一、楊老師事件的結果是網絡的勝利，不是楊老師的勝利。
五蓮教體局在七月初回復網民的意見的時候，再三強調的是楊老師體罰學生不對，家長不依不饒，不處理楊老師難以平復家長的情緒，等等。反正一句話，不處理楊老師不行。至於作為學校主管部門的教體局有沒有盡到指導和管理責任，在處理整個事件過程中有沒有充分發揮自己的職能，加強與家長的溝通，平復整個事件，他們都沒有提。他們只是處理了自己的老師，彷彿這樣就解決了所有的問題。
這是權力的任性：你有權，你說了算，你想把老師怎樣就怎樣，在你
那一方小小的土地上或許是行得通的，但是，全國的網民不答應。這事兒一天沒有處理好，網絡上的輿論就不會消停。
所以我說最後楊老師的事情得以反轉，不是楊老師的勝利，是網絡的勝利，網絡上無數為楊老師伸張正義的人形成的一股力量，迫使事件反轉。
二、如果沒有網絡會怎樣？
想想也真是非常可怕的事。我們從五蓮教體局第一次面對公眾的迴應就可以看出來，他們一點擔當都沒有，也從來不覺得自己有哪裡不對，更解釋不清為什麼要追加處罰？追加處罰如此之重又是為什麼？
他們在處理這件事的過程中，沒有一絲一毫去考慮一位兢兢業業為教育事業工作了二十年的教師的感受，也沒有考慮楊教師的前途，面對這樣的處罰她將何去何從，甚至，他們的處罰給人看了很有要一腳踩死人的節奏。這樣的任意妄為，最後要靠網絡而不是靠制度來糾偏，這是楊老師的悲哀，也是教育的悲哀。
試想一下，如果楊老師面對如此重的處罰，連孃家人都把自己往火坑裡推，她稍稍意志薄弱些，像安徽的周安員老師那樣，又會是怎樣的慘劇？我們根本無法想象！
總結：楊老師事件雖然最後得到了比較好為解決，但是整個事件還是讓人心情沉重的。我們更加期待的是，經過這樣一件事，如何讓手中掌握權力的人受到制度的約束，不去任意妄為。如果不解決這個問題，將來還有可能有類似的事情發生。
楊守梅老師所帶班級中考成績全縣第一，4名同學位列全縣前10名。全班沒考上高中的，只有這兩名逃課的同學。但是，在他們家長的無理取鬧下，卻要被保送到全縣最好的高中——五蓮縣一中。
不得不問一句：什麼時候開始流行懲善揚惡了？
既然已經做出了處理，為何要在長達兩個月後，又進行追加處理？追加後，為何又要撤銷？這是在執行規定？還是在“和稀泥”？在這一切的背後，是什麼強大的力量在操控？
事件回顧：
2019年4月29日，楊老師班級兩名學生因遲到被罰站門口，但兩人偷偷溜走到操場（完全蔑視老師的處理）；後被叫回，老師恨鐵不成鋼，用課本教訓了這兩名學生。
- 而後，家長上告教體局，楊老師被責令：向學生當眾道歉、賠償兩名學生的醫藥檢查費用、停課、黨內警告、記過處分等。
- 然而，家長對這個處理不滿意，不知做了什麼動作，導致教體局在兩個月後，突然對楊老師發佈了一個“追加處理”——扣除全年績效、不得續聘、上黑名單。
- 但是，家長以為還不夠，居然要向楊守梅老師索取30萬，要求學校開除楊老師。在30萬沒要到的情況下，又要求教體局將自己的孩子保送去全縣最好的“五蓮一中”。
- 然而，就在昨天，在強大的輿論壓力下，突然又撤銷了“追加處理”。
首先：這兩位學生的家長，到底是何許人也？
我們都知道，教體局做出什麼的處理規定，我們這種普通人是萬萬干涉不到的。如果幹涉過多，自己也可能被處理。但是，這兩位學生的家長，何德何能，能夠讓教體局、學校屢次做出幼稚的舉動？他們有什麼家庭背景？為何至今網上連一點他們的消息都沒有？甚至連圖片都沒有。為何會如此厲害？年初的“掃黑除惡”，是時候在他們身上發揮一下作用了。
其次：教體局對老師的處理，到底有沒有參考依據？
我們一向都信任官方的處理結果，一定是公正、公平、公開的。但是，這次的處理為啥變來變去？難道是想怎麼處理就怎麼處理嗎？其中的相關負責人，是否存在嚴重的失職行為？追加處理的依據是什麼？能否做一個明確的聲明？我想，這都是大家非常關心的社會問題。如果能得到妥善解決，對廣大教師也是一個定心丸。
最後：教師的“懲戒權”到底怎麼用？
近代以來，“老師不能懲罰學生”這種論調不是本土產生的，而是從西方的教育家口中傳過來的。有沒有道理呢？當然也有。但是，這種教育方式，存在一定的空想主義的影子，並不適用，尤其是在我國。“教不嚴，師之惰”，嚴師才能出高徒。從楊老師所帶班級的中考結果，就可見一斑。很多人都在講”教師懲罰學生，也要拿捏好尺度。“但是，教師對學生的懲戒，這個度可以說很難把握，也可以說無法把握。因為，不論老師懲罰多重或者多輕，家長都可以說“處理得太重”，然後，老師就被告、被處理。可以說，這種管理成本簡直太高了。“懲戒權”在使用過程中，就變成了一句空話。
靜看後續進展，萬望不要寒了眾多教師的心