五蓮二中老師因體罰逃課學生被縣教體局解聘，會有民辦學校向她伸出橄欖枝嗎？
最近不斷有媒體報道，五蓮二中女教師因為用課本兒抽打學生，被當地教體局責令學校不得與該教師簽訂續聘合同，以及停扣發一年績效工資等等，這樣嚴肅的處理決定。
瞭解了整個事件的經過以後，我對當地教育主管部門這樣的處理表示不理解。因為這個事件當時學校已經做了相應的處理，向涉事學生家長道歉，承擔醫藥費用，取消評優評先，師德師風考核不合格，黨內嚴重警告。
我覺得這樣的處罰對於一個老師來講，已經可以起到了治病救人的作用。作為老師的孃家人，教育主管部門為什麼要再加重處罰？把一個過去優秀的教師推向了職業生涯的終點，解聘，而且還不能簽訂任何續聘合同。
在整個事件中，可能更多的人傾向於未成年的學生，因為他們未成年，我們可以包容他逃課或者曠課這樣的錯誤。我覺得高中了，已經接近成人了，對自己有些行為對於錯，是否也該去承擔相應的責任？
老師向學生家長道歉的同時，學生是不應該還向老師來道歉，對自己逃課這樣的錯誤，也該承擔相應的責任。老師體罰學生固然有不對的地方，老師已經為自己的行為付出了沉重的代價。
其實看到這樣的新聞報導，我更多的在想，有些人可能呼籲將教育懲戒權還給教師。雖然說懲戒權跟體罰與變相體罰有著本質的區別。
作為一名基層老師來講，這樣的懲戒權我覺得不要最好，因為在實際操作中很難有度的把握，弄不好就變成了體罰與變相體罰孩，教育了別人的孩子，丟了自己的飯碗，確確實實得不償失。
所以很多同行在，一些文章中說以後應該如何管學生確確實實是值得深思的問題，管到什麼程度？讓不少人陷入了兩難的境地。
最近中央有關文件也提出將教育懲戒權，還給老師，但是我覺得更多的可能需要具體的操作方式方法，誰來懲戒，誰來監督？
懲戒的措施方法是否被學生家長所認可，這是值得各位教育專家深思研究的問題。所以如果說呼籲教育懲戒權還給老師的話，我更多的是呼籲有法可依，有章可循，不再讓老師為懲戒權而煩惱。
題主所說是否有民辦學校會向這位老師拋來橄欖枝嗎？我覺得這樣的事情對於一個人的打擊確實非常大，可能這位老師目前需要做的是調整好自己的狀態，未必以後要去做教師這個職業，很多人可能有一朝被蛇咬，十年怕井繩的心理陰影。
所以短期內估計也不會有學校向她拋出橄欖枝，自己可能經過調整以後，認真思考將來是否還要從事教師這樣的職業。
我兒子讀小學二年級時有一次非常嚴重逃課事件。
那時因為我工作性質常出差，孩子母親三班倒上班，中午吃飯委託班主任老師照顧。
有一天老師下午給我打電話，說我兒子一天沒有去學校上課，讓我回家把兒子狠狠揍一頓，要讓他長記性，不要隨便逃課。
下午五點多鐘，兒子回來了，我問他今天去那了，他說是一個陌生人帶他去冶鋼游泳池去游泳去了，我當時氣瘋了，用皮帶狠狠地抽了他一頓，他媽媽看著流眼淚不敢管。
一個八歲孩子到了無法無天地步，敢隨便和一個陌生人出去一天，萬一是人販子怎麼辦？
那是八十年代末，兒子讀書自己起床，吃早點，坐公汽上學，回家，從來沒有人接送。
我兒子也是獨子，從不慣他，讀書時交待老師，不聽話替我打，不怪你，感謝你。
這位楊老師可悲的是學校，交體局，家長沒有一個人替她說話，其實她是一個負責任的好老師。
如果這個學生逃課，出現了和我兒子那樣事情怎麼辦？兒子那個年代治安穩定，如果你孩子逃課被人販子拐賣了你會追責老師嗎？
起碼學生家長，校長應該站出來為老師說句話。
文教局這樣處罰實在過份，可以處罰老師扣獎金，沒有權利剝奪老師工作權利，特別是黑名單制度。
把戒尺交給老師是自上而下一致呼聲，我們希望教育出對社會有用的人，不是培養溫室的花朵。
現在的孩子驕生慣養，父母慣著，爺爺奶奶，姥姥姥爺慣著，老師慣著，難道都讓他們想上天？
我不希望老師得過且過地教學生，那是一個讀書育人的地方，不但讓他們學習了文化知識，同時要教育他們怎麼做人，做一個對社會有用的人。
現在的人自私向錢看，是與我們這些年教育導向有一定關係，作為一箇中國人我們應該反思我們的行為。
河南學生打老師案引起了全國關注，不能因噎廢食。
我希望把戒尺還給老師，學校，交體局應該為老師發聲支持，五蓮文體局就這一行為應該向老師道歉。
還記得在薩達姆政權倒臺後，一位曾經在中東旅居多年的英國老人回憶過這樣一件事。1975年他在巴格達的一所貴族子弟學校教英語，有一次上課時有個小男孩總是不停的在下面說話，這位老師忍無可忍拿起教鞭抽了這男孩手心十下以示懲戒。而校長知道後嚇得差點暈過去，因為被打的小男孩叫庫賽.侯賽因，而他的父親就是薩達姆.侯賽因，庫賽是薩達姆最喜歡的小兒子…老人後來回憶說當時他也被嚇壞了，但是庫賽第二天還是來上課了，而且變得老實了很多，雖然下課後還是很頑皮，但是上課時從此再沒違反過紀律。老人忐忑了大概一個月，後來終於忍不住問了庫賽有沒有把捱打的事情和他的父親，也就是薩達姆說？庫賽說：當然說了，可是我的父親聽後伸手拿起桌旁的手杖，狠狠的敲了我脖子和後背好幾下，然後讓我滾出去…
從小我的學習就一直名列前茅，但是偶爾也會有失誤。記得小學四年級的時候，一次期中測試我把作文寫偏題了，25分的題，被扣了20！得了80分，當時班平均是83。老師說過，考不到班平均的，差幾分就打幾下。那一次，一直被老師喜愛的我仍然被叫上講臺，捱了三下！當時流淚了，感覺很委屈，但就在那一刻，暗暗下定決心，以後絕不再審錯題！從那以後，我的作文再沒出過錯，語文成績一直穩居班裡前三！那是我上學生涯中唯一一次捱打，但給我的教育意義卻是終生受益，每次不管大考還是小考，我都很細心地看題目。
我相信，大多數對學生“動手”的老師出發點都是好的，沒有無緣無故的懲罰，他們只是希望自己的學生長點記性，不再犯同樣的錯誤，能夠變得更優秀。老師，是這個世上唯一用心用情愛著和自己沒有血緣關係的學生的人！
只要不過分，適當的懲罰是有用的。教育是一個國家的根本，不要寒了老師們的心！
我也當過老師，那是70年代的事了，記得有一次正上算術課，突然一個女生尖叫著跑出教室後來大哭臉都變紫了，我被這情況嚇到了。後來一瞭解，是坐她後排的一男生拿了一小耗子放她衣領裡，小耗子鑽衣服裡面去了。。。。。我氣死了，一把拉他上講臺就是兩頂子打他頭上（是很生氣很用力的那種）還罰他站到下課。第二天他媽媽來學校找我，說頭上長兩包問我為什麼打他？我給他解釋後也把他氣慘了說，老師你打得好，下次不聽話你照打。。。。這學生以後再也沒發生過搗亂的事也很乖。。。。。
想起那年我初中，背誦《木蘭詩》，因貪玩沒背下來，老師以為我會背，正趕上教育局來聽課，所以我慘了，老師也慘了，把老師氣瘋了，用書很很抽我手十多下，把我父親找來，讓我回家先反思一下，我父親回家啥也不說，讓我幹農活，用扁擔擔土，擔一上午太累了，想不幹又怕捱打，所以肩上都磨破了。從那以後、我認真學習了，後來才知道老師故意告訴父親讓我幹活的。所以我認為教育需要智慧、適當體罰可行。感謝老師！
現在的家長和教育我確實無法理解。我只知道我兒子很調皮每學期的第一個星期必會接到老師的電話投訴，後來我總給經驗每學期開學送他去學校就找班主任當面告訴班主任他不聽話就幫我打，只要不打頭打哪都行我絕不怪您，罰站也行但必須要讓他在教室罰站，我怕罰到走廊他聽不到課還可以玩小動作。反正我兒子說他是被我打成材的，我老媽現在還在怪我打兒子太過份，熊孩子不能溺愛否則會得寸進尺。
做為教師只要不是懷著偏見或某些個人原因體罰學生肯定支持，所謂“養不教，父之過，教不嚴，師之惰”。我兒子今年中考之前的一段時間告訴我，最近如果作業完不成班主任會體罰學生，我仔細問了小孩體罰過程，老師是用小木板打掌心，打屁股，這種教育體罰能打疼又不傷筋動骨是完全可以接受的。如果做為教師因為怕這怕那而完全放任自由，那能怪他(她)不作為嗎？反之因為學生的成績而體罰學生受到處罰，這對老師來說也不公平，又學校的教育也會起消極作用，所以，在校學生受到老師適當的體罰應該給予支持。
五蓮二中楊守梅老師從教14年來，教學成績優秀，教學認真負責，受到家長和學生的好評，自2003年至今，連續14年擔任班主任，她的第一二任學習委員，都是日照高考狀元，被浙江大學錄取，第三任學習委員被北大錄取。
她優異的教學成績也被教育系統所承認，先後被評為山東省藝術教育先進個人，日照市優秀班主任，五蓮縣優秀教師，巾幗崗位明星等榮譽稱號。
五蓮二中楊守梅老師從教14年來，教學成績優秀，教學認真負責，受到家長和學生的好評，自2003年至今，連續14年擔任班主任，她的第一二任學習委員，都是日照高考狀元，被浙江大學錄取，第三任學習委員被北大錄取。
她優異的教學成績也被教育系統所承認，先後被評為山東省藝術教育先進個人，日照市優秀班主任，五蓮縣優秀教師，巾幗崗位明星等榮譽稱號。
據楊老師的學生回憶，楊老師學識淵博，名牌大學畢業，性格謙和，溫文爾雅，對於學生的優點從不吝嗇讚美，從教多年來，帶出好幾個高考狀元，帶的班級也是有名的優秀班，在眾多學生和家長眼裡，她是一個業務能力強、有責任心的好老師。
楊老師關愛學生，一次學生上體育課時暈倒，身體瘦弱且有低血糖的楊老師背起學生跑向救護車，學生們都沒有想到楊老師會有那麼大力氣，其實同學們不明白楊老師的力氣來自對學生深重的愛啊。
這樣一位口碑極好，業務能力極強，對學生有愛心、有責任心的好老師，哪個學校不會得之所幸呢？如果不是因為此次體罰學生，碰到了不依不饒想從中得到巨大好處的無良家長，楊老師不一直是五蓮二中的骨幹教師嗎，一直以來的班主任職務和學校的大力宣傳，不正說明楊老師的能力得到了學校的認可嗎？
五蓮二中楊守梅老師從教14年來，教學成績優秀，教學認真負責，受到家長和學生的好評，自2003年至今，連續14年擔任班主任，她的第一二任學習委員，都是日照高考狀元，被浙江大學錄取，第三任學習委員被北大錄取。
她優異的教學成績也被教育系統所承認，先後被評為山東省藝術教育先進個人，日照市優秀班主任，五蓮縣優秀教師，巾幗崗位明星等榮譽稱號。
據楊老師的學生回憶，楊老師學識淵博，名牌大學畢業，性格謙和，溫文爾雅，對於學生的優點從不吝嗇讚美，從教多年來，帶出好幾個高考狀元，帶的班級也是有名的優秀班，在眾多學生和家長眼裡，她是一個業務能力強、有責任心的好老師。
楊老師關愛學生，一次學生上體育課時暈倒，身體瘦弱且有低血糖的楊老師背起學生跑向救護車，學生們都沒有想到楊老師會有那麼大力氣，其實同學們不明白楊老師的力氣來自對學生深重的愛啊。
這樣一位口碑極好，業務能力極強，對學生有愛心、有責任心的好老師，哪個學校不會得之所幸呢？如果不是因為此次體罰學生，碰到了不依不饒想從中得到巨大好處的無良家長，楊老師不一直是五蓮二中的骨幹教師嗎，一直以來的班主任職務和學校的大力宣傳，不正說明楊老師的能力得到了學校的認可嗎？
目前，五蓮教育局也就此事做出了迴應，雖然責令五蓮二中不得再聘楊老師，但是楊老師還可以競聘其他學校的職位，相信楊老師憑自己的實力和多年來的教學經驗，一定會競聘到其他學校任教，而對於求賢若渴的私立學校而言，能聘到楊老師更是學校之幸，一方面可以體現學校嚴格管理學生的學風，另一方面也可以招到慕楊老師之名名而來的學生，可謂一舉兩得。
如果楊老師不願再到學校當老師，還可以辦校外輔導班，相信有能力的老師同樣會受到家長和學生的青睞。
總之，一個教學能力突出，有高度責任心的好老師，不愁找不到接收單位。
五蓮二中楊守梅老師從教14年來，教學成績優秀，教學認真負責，受到家長和學生的好評，自2003年至今，連續14年擔任班主任，她的第一二任學習委員，都是日照高考狀元，被浙江大學錄取，第三任學習委員被北大錄取。
她優異的教學成績也被教育系統所承認，先後被評為山東省藝術教育先進個人，日照市優秀班主任，五蓮縣優秀教師，巾幗崗位明星等榮譽稱號。
據楊老師的學生回憶，楊老師學識淵博，名牌大學畢業，性格謙和，溫文爾雅，對於學生的優點從不吝嗇讚美，從教多年來，帶出好幾個高考狀元，帶的班級也是有名的優秀班，在眾多學生和家長眼裡，她是一個業務能力強、有責任心的好老師。
楊老師關愛學生，一次學生上體育課時暈倒，身體瘦弱且有低血糖的楊老師背起學生跑向救護車，學生們都沒有想到楊老師會有那麼大力氣，其實同學們不明白楊老師的力氣來自對學生深重的愛啊。
這樣一位口碑極好，業務能力極強，對學生有愛心、有責任心的好老師，哪個學校不會得之所幸呢？如果不是因為此次體罰學生，碰到了不依不饒想從中得到巨大好處的無良家長，楊老師不一直是五蓮二中的骨幹教師嗎，一直以來的班主任職務和學校的大力宣傳，不正說明楊老師的能力得到了學校的認可嗎？
目前，五蓮教育局也就此事做出了迴應，雖然責令五蓮二中不得再聘楊老師，但是楊老師還可以競聘其他學校的職位，相信楊老師憑自己的實力和多年來的教學經驗，一定會競聘到其他學校任教，而對於求賢若渴的私立學校而言，能聘到楊老師更是學校之幸，一方面可以體現學校嚴格管理學生的學風，另一方面也可以招到慕楊老師之名名而來的學生，可謂一舉兩得。
如果楊老師不願再到學校當老師，還可以辦校外輔導班，相信有能力的老師同樣會受到家長和學生的青睞。
總之，一個教學能力突出，有高度責任心的好老師，不愁找不到接收單位。
另外，日照市教育局督查組已入五蓮教育局，對此事做進一步的調查處理，希望在日照市教育局督查組的參與解決下，對楊老師的處罰能從輕處理，希望楊老師仍然可以留在五蓮二中任教，畢竟她的青春留在這裡，這裡是她從教多年來苦心經營的陣地，如果五蓮二中和當地教育局不能為楊老師作主的話，傷害的將不是楊老師一人的心，更是廣大奮戰在一線的認真負責的老師的心。希望此事能有所轉機。
就五蓮二中楊守梅老師體罰逃課學生被縣教體局解聘並上縣黑名單一事，作為一個退休老師，我談幾點看法。
1，報導說，楊老師的確是一個特優秀的老師，這是她工作勤奮的現實狀況，也是她努力拼博的光輝歷史。但對逃課學生體罰在當今教育的風口浪尖，是她的失策，也是她的不檢點、不理智。
2，學生逃學，這是一件非大非小的事，一是耽擱了學習，二是學生不在教室，處在無監管狀態，有風險、不安全的因素，作為班主任老師，教育學生，而且要鄭重其事地教育，這是沒有二話的。
3，楊老師在教育學生逃課的大事件中，方法簡單地使用了體罰手段，雖在目前屬於禁止之列，但所幸體罰的形式和手段並不強烈，也沒造成惡果，明事的家長有可能不會計較楊老師的越界，甚至會從孩子的學習和安全角度出發讚揚老師的認真負責，和老師合力一起教育孩子。
4，在這種情形下，雖然金無足赤，人無完人，學校和教育主管部門要從內部對教師的教育行為嚴於律己，把好關，對楊老師的過界教肓可以批評、教育乃至記過處分，都是必順的，也是恰如其份的，逼其認識，責令其不再犯，老師們都能理解和接受，這樣符合了一貫教育人“懲前毖後，治病救人”的基本精神，教育人重在救，不在一棍子打死！而今對楊老師的處置，看似維護了法律，但既不符合治病救人的精神，也不符合民心、人情，有了一些無限上綱、殺雞嚇猴的味道，不科學！
5，說一件大家高興、稍寬心的事:我剛才在網上看到，上級主管部門已經給出答覆，允許其它學校聘用楊老師。
受傷住院中的楊老師:大家等你痊癒歸來！
就五蓮二中楊守梅老師體罰逃課學生被縣教體局解聘並上縣黑名單一事，作為一個退休老師，我談幾點看法。
1，報導說，楊老師的確是一個特優秀的老師，這是她工作勤奮的現實狀況，也是她努力拼博的光輝歷史。但對逃課學生體罰在當今教育的風口浪尖，是她的失策，也是她的不檢點、不理智。
2，學生逃學，這是一件非大非小的事，一是耽擱了學習，二是學生不在教室，處在無監管狀態，有風險、不安全的因素，作為班主任老師，教育學生，而且要鄭重其事地教育，這是沒有二話的。
3，楊老師在教育學生逃課的大事件中，方法簡單地使用了體罰手段，雖在目前屬於禁止之列，但所幸體罰的形式和手段並不強烈，也沒造成惡果，明事的家長有可能不會計較楊老師的越界，甚至會從孩子的學習和安全角度出發讚揚老師的認真負責，和老師合力一起教育孩子。
4，在這種情形下，雖然金無足赤，人無完人，學校和教育主管部門要從內部對教師的教育行為嚴於律己，把好關，對楊老師的過界教肓可以批評、教育乃至記過處分，都是必順的，也是恰如其份的，逼其認識，責令其不再犯，老師們都能理解和接受，這樣符合了一貫教育人“懲前毖後，治病救人”的基本精神，教育人重在救，不在一棍子打死！而今對楊老師的處置，看似維護了法律，但既不符合治病救人的精神，也不符合民心、人情，有了一些無限上綱、殺雞嚇猴的味道，不科學！
5，說一件大家高興、稍寬心的事:我剛才在網上看到，上級主管部門已經給出答覆，允許其它學校聘用楊老師。
受傷住院中的楊老師:大家等你痊癒歸來！
就五蓮二中楊守梅老師體罰逃課學生被縣教體局解聘並上縣黑名單一事，作為一個退休老師，我談幾點看法。
1，報導說，楊老師的確是一個特優秀的老師，這是她工作勤奮的現實狀況，也是她努力拼博的光輝歷史。但對逃課學生體罰在當今教育的風口浪尖，是她的失策，也是她的不檢點、不理智。
2，學生逃學，這是一件非大非小的事，一是耽擱了學習，二是學生不在教室，處在無監管狀態，有風險、不安全的因素，作為班主任老師，教育學生，而且要鄭重其事地教育，這是沒有二話的。
3，楊老師在教育學生逃課的大事件中，方法簡單地使用了體罰手段，雖在目前屬於禁止之列，但所幸體罰的形式和手段並不強烈，也沒造成惡果，明事的家長有可能不會計較楊老師的越界，甚至會從孩子的學習和安全角度出發讚揚老師的認真負責，和老師合力一起教育孩子。
4，在這種情形下，雖然金無足赤，人無完人，學校和教育主管部門要從內部對教師的教育行為嚴於律己，把好關，對楊老師的過界教肓可以批評、教育乃至記過處分，都是必順的，也是恰如其份的，逼其認識，責令其不再犯，老師們都能理解和接受，這樣符合了一貫教育人“懲前毖後，治病救人”的基本精神，教育人重在救，不在一棍子打死！而今對楊老師的處置，看似維護了法律，但既不符合治病救人的精神，也不符合民心、人情，有了一些無限上綱、殺雞嚇猴的味道，不科學！
5，說一件大家高興、稍寬心的事:我剛才在網上看到，上級主管部門已經給出答覆，允許其它學校聘用楊老師。
受傷住院中的楊老師:大家等你痊癒歸來！
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