五蓮二中楊老師調任五蓮一中，她還會保持初心嗎？
五蓮二中楊老師調任五蓮一中，她還會保持初心嗎？俗話說得好，“吃一塹，長一智”，這次嚴重事件由於廣大網友的竭力聲援，才讓楊老師不至於含屈受冤、逆天改命，如果她還不知悔改、繼續認死理，那才真的是“不作死，就不會死”，下次、下下次誰還會再來救她呢？ 五蓮二中楊老師調任五蓮一中，她還會保持初心嗎？俗話說得好，“吃一塹，長一智”，這次嚴重事件由於廣大網友的竭力聲援，才讓楊老師不至於含屈受冤、逆天改命，如果她還不知悔改、繼續認死理，那才真的是“不作死，就不會死”，下次、下下次誰還會再來救她呢？ 首先楊老師認真工作和積極負責的態度不會改變，這是所謂的“本性難移”吧！為人師表、教書育人是老師的天性，楊老師定然還會和以往一樣，始終保持認真工作與積極負責的教育教學態度，不會因為這次事件而改變她那顆熱愛教育、獻身教育的事業心。楊老師本來就很優秀，曾經獲得山東省藝術教育先進個人、日照市優秀班主任、五蓮縣優秀教師、巾幗崗位明星等榮譽稱號；這些榮譽稱號，並不是隨便撿來的，是楊老師在平凡的教育崗位用心血換來的，優秀的人對自己也很嚴格，不會因為這件事情而從此不管學生。 五蓮二中楊老師調任五蓮一中，她還會保持初心嗎？俗話說得好，“吃一塹，長一智”，這次嚴重事件由於廣大網友的竭力聲援，才讓楊老師不至於含屈受冤、逆天改命，如果她還不知悔改、繼續認死理，那才真的是“不作死，就不會死”，下次、下下次誰還會再來救她呢？ 首先楊老師認真工作和積極負責的態度不會改變，這是所謂的“本性難移”吧！為人師表、教書育人是老師的天性，楊老師定然還會和以往一樣，始終保持認真工作與積極負責的教育教學態度，不會因為這次事件而改變她那顆熱愛教育、獻身教育的事業心。楊老師本來就很優秀，曾經獲得山東省藝術教育先進個人、日照市優秀班主任、五蓮縣優秀教師、巾幗崗位明星等榮譽稱號；這些榮譽稱號，並不是隨便撿來的，是楊老師在平凡的教育崗位用心血換來的，優秀的人對自己也很嚴格，不會因為這件事情而從此不管學生。
其次楊老師經歷這次事件之後，思想也必定會受到觸動，增強法制觀念是必然的。五蓮縣教體局的調查顯示，楊老師確實在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、高跟鞋踢踹、扇耳光、辱罵等方式體罰或變相體罰10多分鐘，這是有確鑿證據的！我國《未成年人保護法》和《義務教育法》都有明確的規定“教師不得體罰或者變相體罰學生”，儘管學生有錯在先，但是楊老師毆打、謾罵學生的明顯體罰行為，確實是違法了，受到相應的行政處分，也是咎由自取，一點也不冤枉！我們有理由相信，楊老師經歷此次風波之後，必然會提高法制觀念，增強學法、懂法、和依法辦事的思想意識，不會再由著自己的性子一味蠻幹了。 五蓮二中楊老師調任五蓮一中，她還會保持初心嗎？俗話說得好，“吃一塹，長一智”，這次嚴重事件由於廣大網友的竭力聲援，才讓楊老師不至於含屈受冤、逆天改命，如果她還不知悔改、繼續認死理，那才真的是“不作死，就不會死”，下次、下下次誰還會再來救她呢？ 首先楊老師認真工作和積極負責的態度不會改變，這是所謂的“本性難移”吧！為人師表、教書育人是老師的天性，楊老師定然還會和以往一樣，始終保持認真工作與積極負責的教育教學態度，不會因為這次事件而改變她那顆熱愛教育、獻身教育的事業心。楊老師本來就很優秀，曾經獲得山東省藝術教育先進個人、日照市優秀班主任、五蓮縣優秀教師、巾幗崗位明星等榮譽稱號；這些榮譽稱號，並不是隨便撿來的，是楊老師在平凡的教育崗位用心血換來的，優秀的人對自己也很嚴格，不會因為這件事情而從此不管學生。 其次楊老師經歷這次事件之後，思想也必定會受到觸動，增強法制觀念是必然的。五蓮縣教體局的調查顯示，楊老師確實在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、高跟鞋踢踹、扇耳光、辱罵等方式體罰或變相體罰10多分鐘，這是有確鑿證據的！我國《未成年人保護法》和《義務教育法》都有明確的規定“教師不得體罰或者變相體罰學生”，儘管學生有錯在先，但是楊老師毆打、謾罵學生的明顯體罰行為，確實是違法了，受到相應的行政處分，也是咎由自取，一點也不冤枉！我們有理由相信，楊老師經歷此次風波之後，必然會提高法制觀念，增強學法、懂法、和依法辦事的思想意識，不會再由著自己的性子一味蠻幹了。 再者楊老師經歷這次事件後，應該懂得教師對學生的管理權的正確運用方式方法了。適逢國家正提出給予教師“教育懲戒權”，教育主管部門將盡快制定教育懲戒權實施細則的時候，然而體罰毆打確定不會在被允許之列，體罰毆打學生與國家法律法規、現代教育教學理念嚴重相悖，且效果極差、惡果難料，極易導致學生形成心理陰影、精神疾病等；無論如何楊老師的這種教育教學管理行為，都不會被法律所允許、都不符合教育規律與規範、都有違師德師風要求，必須受到嚴肅與嚴厲的問責！經由此事件之後，被調往五蓮一中的楊老師肯定會吸取教訓，轉變思想觀念， 調整教育方式方法，努力做一個更加合格的好老師！ 五蓮二中楊老師調任五蓮一中，她還會保持初心嗎？俗話說得好，“吃一塹，長一智”，這次嚴重事件由於廣大網友的竭力聲援，才讓楊老師不至於含屈受冤、逆天改命，如果她還不知悔改、繼續認死理，那才真的是“不作死，就不會死”，下次、下下次誰還會再來救她呢？ 首先楊老師認真工作和積極負責的態度不會改變，這是所謂的“本性難移”吧！為人師表、教書育人是老師的天性，楊老師定然還會和以往一樣，始終保持認真工作與積極負責的教育教學態度，不會因為這次事件而改變她那顆熱愛教育、獻身教育的事業心。楊老師本來就很優秀，曾經獲得山東省藝術教育先進個人、日照市優秀班主任、五蓮縣優秀教師、巾幗崗位明星等榮譽稱號；這些榮譽稱號，並不是隨便撿來的，是楊老師在平凡的教育崗位用心血換來的，優秀的人對自己也很嚴格，不會因為這件事情而從此不管學生。 其次楊老師經歷這次事件之後，思想也必定會受到觸動，增強法制觀念是必然的。五蓮縣教體局的調查顯示，楊老師確實在教學樓樓道內，讓學生蹲在地上，用課本抽打、高跟鞋踢踹、扇耳光、辱罵等方式體罰或變相體罰10多分鐘，這是有確鑿證據的！我國《未成年人保護法》和《義務教育法》都有明確的規定“教師不得體罰或者變相體罰學生”，儘管學生有錯在先，但是楊老師毆打、謾罵學生的明顯體罰行為，確實是違法了，受到相應的行政處分，也是咎由自取，一點也不冤枉！我們有理由相信，楊老師經歷此次風波之後，必然會提高法制觀念，增強學法、懂法、和依法辦事的思想意識，不會再由著自己的性子一味蠻幹了。 再者楊老師經歷這次事件後，應該懂得教師對學生的管理權的正確運用方式方法了。適逢國家正提出給予教師“教育懲戒權”，教育主管部門將盡快制定教育懲戒權實施細則的時候，然而體罰毆打確定不會在被允許之列，體罰毆打學生與國家法律法規、現代教育教學理念嚴重相悖，且效果極差、惡果難料，極易導致學生形成心理陰影、精神疾病等；無論如何楊老師的這種教育教學管理行為，都不會被法律所允許、都不符合教育規律與規範、都有違師德師風要求，必須受到嚴肅與嚴厲的問責！經由此事件之後，被調往五蓮一中的楊老師肯定會吸取教訓，轉變思想觀念， 調整教育方式方法，努力做一個更加合格的好老師！ 綜上所述，筆者認為，楊老師的教育初心不會改變，但是她的法制觀念和教育教學方式方法一定會有很大的轉變，會變得更加成熟、更加守法、更加優秀！
有一句話叫做“江山易改，本性難移”，對於老師來說，儘管因為一些事情受些委屈，但是並不會因此而放棄她的學生。實際上，作為老師，哪個老師沒有過受委屈的經歷呢？
我曾經有過兩件事情讓我很難下得臺來。
有一年，我是半路上接了一個初一的班，由於我和上任班主任的性格不一樣，在管理班級的方法上也不一樣。總之，一開始很不順手。正趕上學校搬遷，新校區裡有很多的活需要學生來完成。當時，好像是安排我們班平整一塊地，我安排了幾個學生在這兒幹活，結果沒有幹完，有幾個跑得沒影了。我氣得就罵了幾句髒話，其實我從來不說髒話的，當時是覺得這些學生罵得“軟”了不頂事，索性狠狠地罵幾句吧。結果，有個女生拽著這句話就不依不饒了，他的家人也過來鬧事。我是好說歹說就是不行，我是第一次見過這麼難說話的，以前是從來沒有遇到過這樣的。
有一句話叫做“江山易改，本性難移”，對於老師來說，儘管因為一些事情受些委屈，但是並不會因此而放棄她的學生。實際上，作為老師，哪個老師沒有過受委屈的經歷呢？
我曾經有過兩件事情讓我很難下得臺來。
有一年，我是半路上接了一個初一的班，由於我和上任班主任的性格不一樣，在管理班級的方法上也不一樣。總之，一開始很不順手。正趕上學校搬遷，新校區裡有很多的活需要學生來完成。當時，好像是安排我們班平整一塊地，我安排了幾個學生在這兒幹活，結果沒有幹完，有幾個跑得沒影了。我氣得就罵了幾句髒話，其實我從來不說髒話的，當時是覺得這些學生罵得“軟”了不頂事，索性狠狠地罵幾句吧。結果，有個女生拽著這句話就不依不饒了，他的家人也過來鬧事。我是好說歹說就是不行，我是第一次見過這麼難說話的，以前是從來沒有遇到過這樣的。
過了幾天，省裡督導檢查的要來檢查了，本來那天是我們班值周的，當時，一個班值週一次，全校的掃除等任務都是這個班來做，而且還要有幾個女孩子掛著綵帶站在校門口歡迎師生。校長怕我們做不好，就讓初三的一個班跟我們換了一下時間。這些學生認為應該是我們露臉的時候卻讓給別人，心裡不服氣，商量好第二天省裡檢查的時候集體罷課不來學校，這裡邊就有那個跟我過不去的學生。我得到消息後，一個個做工作，但是就是做不通。第二天，一大片沒有來的，想找也找不到。
好在那年我們學校不是檢查重點，督導組到我校看看硬件設施後就走了，因為要查的學校比較多，沒有細查，不然的話，當年的我，就是今年的楊守梅老師，而且一定比楊老師更慘。
這兩件事情過後，雖然我捏了一把汗，但是，並不影響我今後的工作，只是給了我一些教訓，讓我今後在工作中如何考慮地更為細緻，更講究方式方法。至於那幾個學生，畢竟年齡還小，我也不會計較的。
有一句話叫做“江山易改，本性難移”，對於老師來說，儘管因為一些事情受些委屈，但是並不會因此而放棄她的學生。實際上，作為老師，哪個老師沒有過受委屈的經歷呢？
我曾經有過兩件事情讓我很難下得臺來。
有一年，我是半路上接了一個初一的班，由於我和上任班主任的性格不一樣，在管理班級的方法上也不一樣。總之，一開始很不順手。正趕上學校搬遷，新校區裡有很多的活需要學生來完成。當時，好像是安排我們班平整一塊地，我安排了幾個學生在這兒幹活，結果沒有幹完，有幾個跑得沒影了。我氣得就罵了幾句髒話，其實我從來不說髒話的，當時是覺得這些學生罵得“軟”了不頂事，索性狠狠地罵幾句吧。結果，有個女生拽著這句話就不依不饒了，他的家人也過來鬧事。我是好說歹說就是不行，我是第一次見過這麼難說話的，以前是從來沒有遇到過這樣的。
過了幾天，省裡督導檢查的要來檢查了，本來那天是我們班值周的，當時，一個班值週一次，全校的掃除等任務都是這個班來做，而且還要有幾個女孩子掛著綵帶站在校門口歡迎師生。校長怕我們做不好，就讓初三的一個班跟我們換了一下時間。這些學生認為應該是我們露臉的時候卻讓給別人，心裡不服氣，商量好第二天省裡檢查的時候集體罷課不來學校，這裡邊就有那個跟我過不去的學生。我得到消息後，一個個做工作，但是就是做不通。第二天，一大片沒有來的，想找也找不到。
好在那年我們學校不是檢查重點，督導組到我校看看硬件設施後就走了，因為要查的學校比較多，沒有細查，不然的話，當年的我，就是今年的楊守梅老師，而且一定比楊老師更慘。
這兩件事情過後，雖然我捏了一把汗，但是，並不影響我今後的工作，只是給了我一些教訓，讓我今後在工作中如何考慮地更為細緻，更講究方式方法。至於那幾個學生，畢竟年齡還小，我也不會計較的。
我們話說回到楊守梅老師，她是當地的教學骨幹，雖然這次風波對她影響比較大，但是，並不會影響她的教學風格，也不會因為這件事情就不管學生了。其實大部分家長都是通情達理的，做老師的並不擔心管學生給自己帶來什麼麻煩，就像我遇到的那件事情一樣，那都是偶然的，我們是不怕的。
我們學校有位老師，人稱拼命三郎！同教研組的老師都不想跟他同年級教學。因為初一初二的時候，成績會被他甩的遠遠的。校長老是高高的捧著他，其他老師總是會被批的很慘。這位老師每天都要求學生們比早自習早半個小時到校，並且開始上課。這段時間的課被他稱為“早早自習”。
有一年在教職工體檢的時候，他被檢查出患了某病。具體病名忘了，但印象深刻的是，那段時間見到他的時候，發現他臉色蒼白。
我當時還以為，是因為他的病嚴重，才導致他臉色慘白。還跟同事說，看來他的病很嚴重啊！
結果他辦公室裡的老師說，同事臉色白不是因為他的病嚴重，而是被嚇的。我們都說等他病好了，他肯定不會那麼拼命了。結果，我們都猜錯了。他繼續上早早自習，繼續每天默寫五六十個詞組。
我用我同事的案例是想說明，一個老師的教學風格已經形成了，他就很難改變。
我們學校有位老師，人稱拼命三郎！同教研組的老師都不想跟他同年級教學。因為初一初二的時候，成績會被他甩的遠遠的。校長老是高高的捧著他，其他老師總是會被批的很慘。這位老師每天都要求學生們比早自習早半個小時到校，並且開始上課。這段時間的課被他稱為“早早自習”。
有一年在教職工體檢的時候，他被檢查出患了某病。具體病名忘了，但印象深刻的是，那段時間見到他的時候，發現他臉色蒼白。
我當時還以為，是因為他的病嚴重，才導致他臉色慘白。還跟同事說，看來他的病很嚴重啊！
結果他辦公室裡的老師說，同事臉色白不是因為他的病嚴重，而是被嚇的。我們都說等他病好了，他肯定不會那麼拼命了。結果，我們都猜錯了。他繼續上早早自習，繼續每天默寫五六十個詞組。
我用我同事的案例是想說明，一個老師的教學風格已經形成了，他就很難改變。
山東五蓮的楊老師雖然吃了這麼大的“虧”，她的教學風格、教學習慣是很難改變的！
我們學校有位老師，人稱拼命三郎！同教研組的老師都不想跟他同年級教學。因為初一初二的時候，成績會被他甩的遠遠的。校長老是高高的捧著他，其他老師總是會被批的很慘。這位老師每天都要求學生們比早自習早半個小時到校，並且開始上課。這段時間的課被他稱為“早早自習”。
有一年在教職工體檢的時候，他被檢查出患了某病。具體病名忘了，但印象深刻的是，那段時間見到他的時候，發現他臉色蒼白。
我當時還以為，是因為他的病嚴重，才導致他臉色慘白。還跟同事說，看來他的病很嚴重啊！
結果他辦公室裡的老師說，同事臉色白不是因為他的病嚴重，而是被嚇的。我們都說等他病好了，他肯定不會那麼拼命了。結果，我們都猜錯了。他繼續上早早自習，繼續每天默寫五六十個詞組。
我用我同事的案例是想說明，一個老師的教學風格已經形成了，他就很難改變。
山東五蓮的楊老師雖然吃了這麼大的“虧”，她的教學風格、教學習慣是很難改變的！
我那位拼命三郎的同事，原來極不喜歡鍛鍊身體。但是在手術過後，身體痊癒了，他經常要出去散步。可見他的心態還是改變了！
自己生了病痛之後心態都會改變。更不要說是受了這麼大的委屈、受了這麼多來自外界的壓力之後。一個人的承受能力如果差一點，性情大變都是有可能的。
楊老師經過了學校批評，被教體局進行三連殺，甚至上了信用黑名單，最後又被撥亂反正，調離原學校，調入五蓮一中。短短兩三個月內，她的人生跌宕起伏。她的心理歷程外人無從知曉。
楊老師經歷了人生的黑暗，看過了人性的黑暗，她對待學生的態度和方式上肯定會有非常大的改變！
我們學校有位老師，人稱拼命三郎！同教研組的老師都不想跟他同年級教學。因為初一初二的時候，成績會被他甩的遠遠的。校長老是高高的捧著他，其他老師總是會被批的很慘。這位老師每天都要求學生們比早自習早半個小時到校，並且開始上課。這段時間的課被他稱為“早早自習”。
有一年在教職工體檢的時候，他被檢查出患了某病。具體病名忘了，但印象深刻的是，那段時間見到他的時候，發現他臉色蒼白。
我當時還以為，是因為他的病嚴重，才導致他臉色慘白。還跟同事說，看來他的病很嚴重啊！
結果他辦公室裡的老師說，同事臉色白不是因為他的病嚴重，而是被嚇的。我們都說等他病好了，他肯定不會那麼拼命了。結果，我們都猜錯了。他繼續上早早自習，繼續每天默寫五六十個詞組。
我用我同事的案例是想說明，一個老師的教學風格已經形成了，他就很難改變。
山東五蓮的楊老師雖然吃了這麼大的“虧”，她的教學風格、教學習慣是很難改變的！
我那位拼命三郎的同事，原來極不喜歡鍛鍊身體。但是在手術過後，身體痊癒了，他經常要出去散步。可見他的心態還是改變了！
自己生了病痛之後心態都會改變。更不要說是受了這麼大的委屈、受了這麼多來自外界的壓力之後。一個人的承受能力如果差一點，性情大變都是有可能的。
楊老師經過了學校批評，被教體局進行三連殺，甚至上了信用黑名單，最後又被撥亂反正，調離原學校，調入五蓮一中。短短兩三個月內，她的人生跌宕起伏。她的心理歷程外人無從知曉。
楊老師經歷了人生的黑暗，看過了人性的黑暗，她對待學生的態度和方式上肯定會有非常大的改變！
其實何止是五蓮的楊老師會改變，廣大一線老師看了這麼多血淋淋的案例，都會感到兔死狐悲、脣亡齒寒。
事實上也確實是！看過了一次一次的家校矛盾中，小老師被學校被上面毫不猶豫的拋棄。一線老師寒心的越來越多。心態漸漸的也在改變，佛系老師越來越多！
我是綠衣黃裳99，一線老師，請【關注】我，您的點讚的是對我的肯定；同時歡迎留言探討！
全國上下正在開展"不忘初心，牢記使命"主題教育活動，教師也要不忘當初的誓言與承諾，盡心盡職做好本職工作。前段時間，五蓮縣的楊守梅老師被"三連殺"，教育局對她給予了最嚴厲的處罰。之後，事件出現反轉，教育局撤銷了對楊老師的追加處罰，並把楊老師調往五蓮一中。很多網友開始擔心楊老師的教育使命是否會發生改變？能否保持以前的初心嗎？
全國上下正在開展"不忘初心，牢記使命"主題教育活動，教師也要不忘當初的誓言與承諾，盡心盡職做好本職工作。前段時間，五蓮縣的楊守梅老師被"三連殺"，教育局對她給予了最嚴厲的處罰。之後，事件出現反轉，教育局撤銷了對楊老師的追加處罰，並把楊老師調往五蓮一中。很多網友開始擔心楊老師的教育使命是否會發生改變？能否保持以前的初心嗎？
其實，這些擔心是多餘的，我相信楊守梅老師能一如既往地把本職工作做好，並會取得更優秀的成績，這樣才不會愧對廣大網友對她的關注和支持。她的內心比誰都清楚，這個事件的反轉與自己的優秀和廣大網友的支持都分不開的。經過相關媒體的報道，我們都知道楊守梅老師是一位優秀的人民教師，他所帶的班級在全縣中考中居第一名，全班沒有考上高中的就是逃課的那兩個學生。這麼優秀的老師，對教育的熾熱程度不是受一點委屈就能夠受到影響的。這是對當前教育的執著追求與探索，用自己的親身體驗給教育改革提供了修正方向。
楊守梅老師事件的完美結局，必將在她內心烙上深深的印記，她會比以前更加刻苦努力工作，在一個全新的教育環境中找到真正的自我，不忘當初選擇教師這個職業的初心，以實際的工作業績向社會證明自己仍然是一位優秀的人民教師。
能，但是不會這樣做了。我們天天教學生吸取教訓，引以為戒，難道老師不應該這樣做嗎。我們改變不了這個世界，但是必須讓自己改變。因為我們要想生存，必須改變。這次有媒體關注，有人為你喊冤叫屈，下次還有這麼幸運嗎？
其實對場老師的擔心是多餘的。江山易改，本性難移。楊老師的認真的性格是無法改變的，本次事件就能充分說明這一點。就是因為她對教育事業的熱愛，和廣大正義之聲支持，一中校長的信任，揚老不僅不會懈怠，反而會更加努力。經過此次教訓，楊老師會進行反思，改變管理學生方法。我堅信，一個更加完美的楊老師，會展現在我們面前。楊老師我們會關注你，想信你會做得更好！
作為五蓮二中的楊老師在教學嚴管上，並沒有多大過錯，她的教育方法還是有一部分學生的家長們認可的，只有從嚴管理教育制度，才能教出更多的合格學生，在揚老師過錯並不大的情況下，教育局主要領導怕社會上的不道德的人，去聲討他，怕丟掉身上的官帽和官服，做出了對揚老師的不該從重處罰的處罰。在社會的一片支持揚老師的聲音中，和對教育局的處罰過重不當指債，揚老師從五蓮二中調入五蓮一中，最好的教育環境，這是教育局認識到以上做的對揚老師處罰不當，又一次從新把揚老師調入一中的正確作法是得民心的。
作為揚老師我認為，和廣大網民都會有一種期盼，就是揚老師在一中更好的環境中，培養出更多的合格學生，根居揚老師在二中的所做所為，會在一中校長的支持下，在教育事業上一定會做出更輝煌的成績。這主要與她的從嚴教學理念有關。
“不忘初心、牢記使命”，楊守梅老師在經歷人生大起大落之後，勢必會對自己當初體罰學生的行為進行反思，雖然最終輿論站在自己這一方，但歸根結底是自己體罰在先，這點是毋庸置疑的，下次可能就不會這樣好運，碰到要講自己“殺雞儆猴”的教體局，與其賭博，不然小心為上。
“不忘初心、牢記使命”，楊守梅老師在經歷人生大起大落之後，勢必會對自己當初體罰學生的行為進行反思，雖然最終輿論站在自己這一方，但歸根結底是自己體罰在先，這點是毋庸置疑的，下次可能就不會這樣好運，碰到要講自己“殺雞儆猴”的教體局，與其賭博，不然小心為上。
從事教育者的初心是什麼，傳統教育的最終目的是培養聖賢之人，歸納起來，可以用“修身齊家平天下”來形容，其中道德培養為其核心和宗旨。不過，在我看來，現在的教育初心應該是“培養的學生是一個好人”，固然學習成績很重要，但如果沒有與之相匹配的道德品質，培養出的“人才”破壞性更強、更大，所以，換句話說，如果教育不以人格教育為首要，就是教育的墮落！
那我們再看看現如今實際的情況，楊守梅老師體罰學生的起因是學生逃課，違反校規校紀。楊老師作為班主任，本著對每一名孩子負責的態度，用書本抽打了逃課學生，我想其根本目的是班級管理，也就是讓授課老師感受到尊敬，逃課學生成績不被拉下，不至於在社會混跡成為江湖小混混，其最終目的是不能把這個學生培養成社會渣子和廢柴。我想這樣的楊老師是沒有背離初心和使命的。
“不忘初心、牢記使命”，楊守梅老師在經歷人生大起大落之後，勢必會對自己當初體罰學生的行為進行反思，雖然最終輿論站在自己這一方，但歸根結底是自己體罰在先，這點是毋庸置疑的，下次可能就不會這樣好運，碰到要講自己“殺雞儆猴”的教體局，與其賭博，不然小心為上。
從事教育者的初心是什麼，傳統教育的最終目的是培養聖賢之人，歸納起來，可以用“修身齊家平天下”來形容，其中道德培養為其核心和宗旨。不過，在我看來，現在的教育初心應該是“培養的學生是一個好人”，固然學習成績很重要，但如果沒有與之相匹配的道德品質，培養出的“人才”破壞性更強、更大，所以，換句話說，如果教育不以人格教育為首要，就是教育的墮落！
那我們再看看現如今實際的情況，楊守梅老師體罰學生的起因是學生逃課，違反校規校紀。楊老師作為班主任，本著對每一名孩子負責的態度，用書本抽打了逃課學生，我想其根本目的是班級管理，也就是讓授課老師感受到尊敬，逃課學生成績不被拉下，不至於在社會混跡成為江湖小混混，其最終目的是不能把這個學生培養成社會渣子和廢柴。我想這樣的楊老師是沒有背離初心和使命的。
事件過後，楊老師被調往五蓮一中，此後楊老師不論是不是班主任，絕不戶在體罰學生，哪怕得到學生家長的一致承諾，但這樣是否會背離初心和使命，我看未必，楊老師勢必會調整教學方法，除非楊老師對中國教育持“明哲保身”的態度，但就目前的形勢，楊老師不大可能會忘記自己的初心和使命。
不過，如果這件事件對楊老師打擊過大，造成楊老師心灰意冷的話，忘記初心也勢必會如此，畢竟這件事在普通人看來都有點滲得慌，更何況當事人。
“不忘初心、牢記使命”，楊守梅老師在經歷人生大起大落之後，勢必會對自己當初體罰學生的行為進行反思，雖然最終輿論站在自己這一方，但歸根結底是自己體罰在先，這點是毋庸置疑的，下次可能就不會這樣好運，碰到要講自己“殺雞儆猴”的教體局，與其賭博，不然小心為上。
從事教育者的初心是什麼，傳統教育的最終目的是培養聖賢之人，歸納起來，可以用“修身齊家平天下”來形容，其中道德培養為其核心和宗旨。不過，在我看來，現在的教育初心應該是“培養的學生是一個好人”，固然學習成績很重要，但如果沒有與之相匹配的道德品質，培養出的“人才”破壞性更強、更大，所以，換句話說，如果教育不以人格教育為首要，就是教育的墮落！
那我們再看看現如今實際的情況，楊守梅老師體罰學生的起因是學生逃課，違反校規校紀。楊老師作為班主任，本著對每一名孩子負責的態度，用書本抽打了逃課學生，我想其根本目的是班級管理，也就是讓授課老師感受到尊敬，逃課學生成績不被拉下，不至於在社會混跡成為江湖小混混，其最終目的是不能把這個學生培養成社會渣子和廢柴。我想這樣的楊老師是沒有背離初心和使命的。
事件過後，楊老師被調往五蓮一中，此後楊老師不論是不是班主任，絕不戶在體罰學生，哪怕得到學生家長的一致承諾，但這樣是否會背離初心和使命，我看未必，楊老師勢必會調整教學方法，除非楊老師對中國教育持“明哲保身”的態度，但就目前的形勢，楊老師不大可能會忘記自己的初心和使命。
不過，如果這件事件對楊老師打擊過大，造成楊老師心灰意冷的話，忘記初心也勢必會如此，畢竟這件事在普通人看來都有點滲得慌，更何況當事人。
總之，不論楊老師是否還堅持初心和使命，其曾經都是一個合格的人民教師，但願教師的教育環境能改變，不至於讓越來越多的老師被逼選擇遺忘初心。
編者按：2017年12月，《咬文嚼字》評出了2017年度十大流行語，"不忘初心"位列其中。 "不忘初心"一詞意思是不忘記最初的心願和理想。目前已知最早出自唐代白居易《畫彌勒上生幀記》:"所以表不忘初心，而必果本願也。"意思是說時時不忘記最初的發心，最終一定能實現其本來的願望。
編者按：2017年12月，《咬文嚼字》評出了2017年度十大流行語，"不忘初心"位列其中。 "不忘初心"一詞意思是不忘記最初的心願和理想。目前已知最早出自唐代白居易《畫彌勒上生幀記》:"所以表不忘初心，而必果本願也。"意思是說時時不忘記最初的發心，最終一定能實現其本來的願望。
回顧五蓮縣二中楊守梅教師的往事和經歷，如同西天取經，歷經學校和教育局“八連殺式的處分”的磨難，後經廣大正義網友的吶喊呼籲下，五蓮縣教體局不得不撤銷對楊老師的追加的處分，還把楊老師調往五蓮一中，可謂是一波三折。
如果按照正常調動，如果楊老師沒有強大的背景和人際關係，她無論多優秀都不可能將她調往一中。如果說一中比二中好的話，那麼楊守梅教師算不算因禍得福，最終取得真經“修煉成果”？我敢肯定，楊守梅教師一定沒想到過她會經歷如此磨難，如果楊老師承受不住八連殺式的處分的壓力，估計她也只能像周安員老師一樣投江一去了之。
在二中體罰學生被處罰後又被撤銷處分並調往一中，這算是楊老師的初心嗎？不，絕對不是。楊老師的初心應該是兢兢業業的工作，為了工作和學生、為了榮譽、為了活著的價值、為了職稱，為了孩子愛人，為了生活而默默的為教育奉獻著，這才是楊守梅教師的初心，也是一線廣大一線教師的初心。
不過，經歷過大多數教師承受不了八連殺式的處分，楊守梅教師還能不忘初心在一中成就自己的初心嗎？我覺得，未來一切都有可能。但是，唯一可以肯定的，事情肯定變了很多。
楊老師變了，她在管理學生的時候變得猶豫不決。二中一中的教師也變了，面對學生的違紀，他們學會了睜一眼閉一眼。學生們也變了，估計不會把教師們放在眼裡。學校領導和教育局也變了，變得更加小心翼翼，制定出來的規章制度更多更細更虐心了……
甚至，全國的教師都變了，變得越來學會明哲保身，變得越來越怕管學生。不過，我相信，還是有教師“不忘初心”的體罰學生，永遠也禁止不了。
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老穆有話說
咬定青山不放鬆， 立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁， 任爾東西南北風。——《竹石》
楊老師如竹子一般，將她的根深扎於學生當中去，與他們同呼吸，共成長……
老穆認為，楊老師還是那個楊老師，她對學生認真負責的態度不會改變，她的教學方法不會改變，她的教學風格不會改變，唯一改變的是教學地點。
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老穆有話說
咬定青山不放鬆， 立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁， 任爾東西南北風。——《竹石》
楊老師如竹子一般，將她的根深扎於學生當中去，與他們同呼吸，共成長……
老穆認為，楊老師還是那個楊老師，她對學生認真負責的態度不會改變，她的教學方法不會改變，她的教學風格不會改變，唯一改變的是教學地點。
（一）不忘初心，方得始終！我想，楊老師不會忘記的！
她能重返講臺，不僅僅是自己的優秀，更是人們對她的支持！
人們為什麼要支持她，不就是被她那種敢於同錯誤行為說不的勇敢精神所折服的嗎？倘若她到了新的地方就改變了，豈不辜負了人們對她的信任？
當然，我們不是讓她去體罰犯錯學生，而是敢於對錯誤言行說不！
（二）新的環境，新的同事，新的領導，新的開始，我想，楊老師一定會努力工作，不忘初心，證明自己是優秀的。
倘若她來到新的學校，突然就變得畏首畏尾了，又怎能讓人信服呢？
我想，這也不是她的性格特點。
（三）通過這件事，相信同學們及家長都認識了楊老師，倘若有幸成為楊老師的學生，我想，家長和學生都是會尊敬楊老師的。楊老師又怎能辜負他們呢？她定不忘初心，會努力教好他們！
【結束語】優秀，往往會深入骨髓，不會因為環境的改變而改變。試問，把金子放入沙石中，難道它就不是金子了嗎？
最後，祝楊老師在新的學校有一個更加輝煌的職業生涯！加油！
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