衡水中學，學生的煉獄，之所以無法複製，不是因為方法複製不了，主要是校園的人文環境複製不了。

說起衡水中學，我們不得不豎起大拇指，先不說別的，僅是奪人眼球的高考成績變讓其他高中院校望塵莫及。

2018年高考，文科600分以上人數佔全校考生的61.9%；理科600分以上人數佔全校考生的67.2%。

2017年高考，理科700分以上11人，600分以上2003人；文科600分以上442人。174名同學被清華、北大錄取，41名同學被香港大學等港校錄取，2100餘人被“985工程”高校錄取，3900餘人被“211工程”高校錄取，121名學生被新加坡國立大學等國外知名高校錄取。

衡水中學，號稱“監獄式管理模式”。在衡水中學，一切都要向學習讓步，除了吃法休息，其他一切活動都圍繞著學習，甚者連跑步，都是人手一本小冊子邊跑邊背，日常激勵口號更是家常便飯，套用那句話“我們不是沒有時間，我們是沒有擠出時間”來形容在貼切不過。先讓我們看看他們的日常作息時間：

有啥體會？你家孩子能夠忍受？在極力壓榨校園生活的情況下，搶來的時間都用來學習，在這樣的環境下，學生只有疲憊和睏倦，且還是一連三年，換你，你能忍受得了？

再說刷題吧，人家有自己的印刷廠，學生有做不完的試卷。就是這樣的理念，壓榨你的興趣愛好，一切服務於學習，一切為了高考。

當然，每年都有很多慕名而來的訪問團隊，他們將衡水模式複製了嗎？我想他們多少複製了一些，只不過稀釋了太多太多，效果自然而然不理想。

另外，當一所學校出名後，其生源如何在這裡我就不說了，訪問團隊面對的生源如何與衡水中學相提並論，最終的結果便是，即使完全複製，也出不了衡水中學的成績。

總之，雖然衡水中學高考成績讓人生畏，但近些年一些反對的聲音也不絕於耳，如此情況下，其他地方的高中如何選擇便有待商榷了。

衡水中學教育教學模式不能複製原因有三:

1.因為全國各地派去衡水中學學習的去學的是一節課，一個場面，一種秩序，一種面貌，一種教法，一個思想。2.衡水最最精華部分在於它的一整套管理體制，這種體制下自覺學習的莘莘學子，每節課的課後效應，每個教育環節的銜接，每位教師晚上備課的深度廣度厚度，每個孩子的內心和老師的親密度等等都不是你去學習一天兩天就可以複製的！就像袁家村的旅遊文化別的地方是複製不過來的一樣！3.骨子裡面有的東西已經是形成了良性循環，構成了約定俗成的習慣性的東西了！我們都知道凡事都是內因起作用，教育也一樣，當一個學校的孩子們都能自主學習時，教育方能起到它原有的作用！就像最近德國一位女科學家說的那樣"孩子如果要勸著去學習，那麼教育就是失敗的！"所以我認為教育要真正形成良性循環，就必須要有一整套的教育教學方針和縝密的教學環節，從學生興趣入手，讓孩子們從每天的學習中嚐到了學習的甜頭，有了成就感，就有了動力和自主學習的意願，這樣才能辦成一個又一個新型的現代化的素質教育兼併起來的"衡水中學"！謝謝！

河北古稱燕趙之地，燕趙之地有一個著名成語叫邯鄲學步；吳越江浙也有一個與之類似的成語叫東施效顰。兩個成語意思相同，盲目效仿，結果卻欲速不達，成為別人的笑柄。

橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，環境變了，事物的性質也就變了。就像當年名酒貴州茅臺異地建廠，完全按照茅臺原廠1：1百分之百標準建立一新廠，可是生產出來的酒與茅臺原產地之酒品質相去甚遠而逐漸遭到淘汰。

每一位校長心裡都有一個“超級中學”夢，於是紛紛去衡水取經學習，據說多年前門票價錢就是每人每次600元，有一種掮客居中聯絡，賺取佣金，都賺得盆滿缽盈，但是，衡水還是衡水，那些學校依然還是濤聲如故，為什麼呢？

我們是江蘇的。江蘇也曾流行過一句話，叫“全國教育看江蘇，江蘇教育看南通”，我們也曾去南通各中學取經求寶，南通某中學的校長就曾自負地說：

“我們把所有的做法全部看訴你們，你們也無法做到！”

的確那種精細化管理，我們沒有學到人間的精髓，只學到了一點皮毛，真是畫虎不成反類犬，弄得師生苦不堪言、怨聲載道。

水土不復，是模仿中最常見的弊病。比如說，南通某中學在招生時，低於錄取分10分的，家長無論拿多少錢學校都不收？

再看我們一些學校，見錢眼看，分不夠錢來湊！僅此一條，便足以見出與模仿學校的差距。比如衡水中學以其強大的品牌優勢對全省優秀學生產生虹吸，去衡水取經的學校有哪一所中學在當地能有如此影響力和號召力？

綜上所述，每一個學校都有其核心競爭力；而核心競爭力是無法靠單純的模仿能夠遷移的。立足本校實際，因地制宜，因時制宜，內強素質，外樹形象，辦出自己特色，走自己的品牌道路方為上策。

教育要都能這麼簡單的複製也就不叫教育了，一個學校的崛起不是派幾個人去學習幾天就可以的，那是要深入都每個老師，家長，級學生的骨髓裡，現在很多的學校都是這牌加盟，充其量也就騙取家長的高額學費，名校的精髓一點都沒有。想做名校首先就得放的下，就要有宿舍，哪怕學生很少，也要堅持原則，哪怕家長不滿，仍舊堅持教育選擇，甚至家長投訴，還是堅持教育選擇，光是這三個堅持有幾個學校能做的，這三個選擇做不到，學什麼都是花拳繡腿。中看不中用，沒有精氣神。再加上這幾年很多家長過度漢干預教學，無良媒體的大肆渲染，把個例說成了現象。出現這種這種狀況也就不奇怪了，如果有興趣可以去衡水中學瞭解一下，瞭解一下他們的日常，家長的日常，學生的日常，在對比一下自己的學校日常。就都明白了，當然這不是一兩個人的努力就能做到的。最後就是生源，衡水中學甚至都讓某些媒體給妖魔化了，可這也恰恰給衡水中學招到了一幫時刻準備著做【妖魔】的學生和家長，把學校的教學阻力降到了幾乎為零。

因為他們只學會了咋整學生，咋整教師，沒有學會咋服務學生，服務教師，咋提高教師待遇。

所有名校共同的特點就是:對學生好，對教師好。

能進衡中的都是尖子生，差生不讓進或者進的少。

教學模式不可照搬，各地情況不一樣。北方下雪，南方也要下雪是不切實際的。

聽說是全省選拔，是這樣的麼？

你能掐尖招生嗎？

學先進，走老路！