小學一年級升二年級，需要上暑假班提前學習二年級內容嗎？
首先表明觀點：一年級升二年級沒必要暑假期間提前學習。
暑假期間正好和幾位一二年級的老師聊起孩子預習的事，幾位老師都不建議孩子去所謂的專業培訓機構預習下一學期課程。
首先表明觀點：一年級升二年級沒必要暑假期間提前學習。
暑假期間正好和幾位一二年級的老師聊起孩子預習的事，幾位老師都不建議孩子去所謂的專業培訓機構預習下一學期課程。
提前學習弊大於利
首先，一二年級的課程難度不大，一般的學生都能夠跟著學校的教學計劃學習下去，如果有學習不好的學生，那也是學習習慣和學習態度的問題，不是提前預習就能夠解決的。
其次，低年級學生自制力差，最好讓孩子保持一定的好奇心和興趣，如果孩子一個問題學好幾遍，會讓孩子在之後的正常學習中降低效率。
再次，一個暑假的時間，要預習一整個學期的內容，基本是走馬觀花，意義不大。
暑假最好查漏補缺
那麼，兩個月的暑假時間到底應該怎麼利用起來，讓孩子得到提高呢？
第一，可以對之前的知識查漏補缺，打好基礎。
第二，多閱讀。語文閱讀在以後的考學分數中比重越來越大，所以要提高閱讀量，開拓知識面。
第三，多做一些戶外活動，有研究表明，多做戶外活動晒太陽可以減少兒童近視的發生，在近視率高發的今天，為孩子保持一雙健康的眼睛也很重要。
第四，可以讓孩子多去博物館、美術館等地陶冶情操，培養一下愛國情懷和文藝氛圍。
總之，不管暑假做什麼，都是為了孩子的學習能夠提高，家長們可以根據自己的孩子做出選擇。
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
下面試著做幾道題來鞏固：
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
下面試著做幾道題來鞏固：
這一道題孩子先要會列出正確的加法算式，並且用加法求出結果。然後把加數和個數找出來，那就是5個6。此時就可以很容易的改寫成乘法算式了。
特別地，一個乘法算式有兩個意義：
如下圖所示，3×4=12可以表示3個4，也可以表示4個3。大家可以從圖中很容易理解。
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
下面試著做幾道題來鞏固：
這一道題孩子先要會列出正確的加法算式，並且用加法求出結果。然後把加數和個數找出來，那就是5個6。此時就可以很容易的改寫成乘法算式了。
特別地，一個乘法算式有兩個意義：
如下圖所示，3×4=12可以表示3個4，也可以表示4個3。大家可以從圖中很容易理解。
第二步：自己製作一份乘法表格
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
下面試著做幾道題來鞏固：
這一道題孩子先要會列出正確的加法算式，並且用加法求出結果。然後把加數和個數找出來，那就是5個6。此時就可以很容易的改寫成乘法算式了。
特別地，一個乘法算式有兩個意義：
如下圖所示，3×4=12可以表示3個4，也可以表示4個3。大家可以從圖中很容易理解。
第二步：自己製作一份乘法表格
上面是我製作的一份表格，要求孩子能夠利用乘法的意義把表格自己填滿，在孩子填數的過程中，ta會發現表格數字變化的規律，這為後面背誦乘法口訣提供很大的幫助。
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
下面試著做幾道題來鞏固：
這一道題孩子先要會列出正確的加法算式，並且用加法求出結果。然後把加數和個數找出來，那就是5個6。此時就可以很容易的改寫成乘法算式了。
特別地，一個乘法算式有兩個意義：
如下圖所示，3×4=12可以表示3個4，也可以表示4個3。大家可以從圖中很容易理解。
第二步：自己製作一份乘法表格
上面是我製作的一份表格，要求孩子能夠利用乘法的意義把表格自己填滿，在孩子填數的過程中，ta會發現表格數字變化的規律，這為後面背誦乘法口訣提供很大的幫助。
第三步：背誦乘法口訣
乘法口訣的背誦方法很多，有橫著背、豎著背、拐彎背。實際上背誦不是目的，運用才是我們的目標。一般現在課本都是橫著背，如果您不確定，可以試著問問下學期的數學老師如何要求。
下面我主要介紹如何理解口訣表，幫助孩子更好更快的使用口訣。如果您見過足夠多的二年級的孩子，就一定會感受到一個事實：一個孩子不管口訣背得如何熟練，在使用的初期都是非常困難的。
具體的表現在：當孩子要回憶某一句口訣時，ta一般都要從這句口訣的開頭背起。比如如果孩子是豎著背誦口訣的，那麼ta在回憶6乘8的口訣時，需要從六六三十六開始回憶。這裡特別要指出的是：這是正常現象，不要著急，更不能認為孩子笨、不靈活喲！
在使用口訣時，需要注意運用理解性的記憶，這會大幅提升我們對口訣的感知力。
比如5的口訣有什麼規律？
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
下面試著做幾道題來鞏固：
這一道題孩子先要會列出正確的加法算式，並且用加法求出結果。然後把加數和個數找出來，那就是5個6。此時就可以很容易的改寫成乘法算式了。
特別地，一個乘法算式有兩個意義：
如下圖所示，3×4=12可以表示3個4，也可以表示4個3。大家可以從圖中很容易理解。
第二步：自己製作一份乘法表格
上面是我製作的一份表格，要求孩子能夠利用乘法的意義把表格自己填滿，在孩子填數的過程中，ta會發現表格數字變化的規律，這為後面背誦乘法口訣提供很大的幫助。
第三步：背誦乘法口訣
乘法口訣的背誦方法很多，有橫著背、豎著背、拐彎背。實際上背誦不是目的，運用才是我們的目標。一般現在課本都是橫著背，如果您不確定，可以試著問問下學期的數學老師如何要求。
下面我主要介紹如何理解口訣表，幫助孩子更好更快的使用口訣。如果您見過足夠多的二年級的孩子，就一定會感受到一個事實：一個孩子不管口訣背得如何熟練，在使用的初期都是非常困難的。
具體的表現在：當孩子要回憶某一句口訣時，ta一般都要從這句口訣的開頭背起。比如如果孩子是豎著背誦口訣的，那麼ta在回憶6乘8的口訣時，需要從六六三十六開始回憶。這裡特別要指出的是：這是正常現象，不要著急，更不能認為孩子笨、不靈活喲！
在使用口訣時，需要注意運用理解性的記憶，這會大幅提升我們對口訣的感知力。
比如5的口訣有什麼規律？
5的口訣實際上相當於5的連加，那麼每次會加上5，這是規律一；
觀察結果我們發現，得數的尾數要不是5要不是0.而且交替出現，同時你會發現雙數和5相乘會得到整十，為什麼？
為什麼要提前背誦乘法口訣？因為乘法口訣從記憶到運用需要一段時間，在二年級上課期間很多孩子應付不過來。我們經常看到孩子被老師留堂背誦口訣的情況，這實際上完全可以避免。
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
下面試著做幾道題來鞏固：
這一道題孩子先要會列出正確的加法算式，並且用加法求出結果。然後把加數和個數找出來，那就是5個6。此時就可以很容易的改寫成乘法算式了。
特別地，一個乘法算式有兩個意義：
如下圖所示，3×4=12可以表示3個4，也可以表示4個3。大家可以從圖中很容易理解。
第二步：自己製作一份乘法表格
上面是我製作的一份表格，要求孩子能夠利用乘法的意義把表格自己填滿，在孩子填數的過程中，ta會發現表格數字變化的規律，這為後面背誦乘法口訣提供很大的幫助。
第三步：背誦乘法口訣
乘法口訣的背誦方法很多，有橫著背、豎著背、拐彎背。實際上背誦不是目的，運用才是我們的目標。一般現在課本都是橫著背，如果您不確定，可以試著問問下學期的數學老師如何要求。
下面我主要介紹如何理解口訣表，幫助孩子更好更快的使用口訣。如果您見過足夠多的二年級的孩子，就一定會感受到一個事實：一個孩子不管口訣背得如何熟練，在使用的初期都是非常困難的。
具體的表現在：當孩子要回憶某一句口訣時，ta一般都要從這句口訣的開頭背起。比如如果孩子是豎著背誦口訣的，那麼ta在回憶6乘8的口訣時，需要從六六三十六開始回憶。這裡特別要指出的是：這是正常現象，不要著急，更不能認為孩子笨、不靈活喲！
在使用口訣時，需要注意運用理解性的記憶，這會大幅提升我們對口訣的感知力。
比如5的口訣有什麼規律？
5的口訣實際上相當於5的連加，那麼每次會加上5，這是規律一；
觀察結果我們發現，得數的尾數要不是5要不是0.而且交替出現，同時你會發現雙數和5相乘會得到整十，為什麼？
為什麼要提前背誦乘法口訣？因為乘法口訣從記憶到運用需要一段時間，在二年級上課期間很多孩子應付不過來。我們經常看到孩子被老師留堂背誦口訣的情況，這實際上完全可以避免。
背誦口訣絕不是生硬的記憶，還得理解它們之間的關係，產生數感。比如上面的這個女孩子就是被口訣給弄哭了，她一直記不住3×5的口訣，這很難嗎？對我們來說很簡單，但是對孩子可能很難。如果家長一味地強壓孩子記住，背住，那麼可能給孩子造成巨大的壓力和恐慌。如果你讓孩子理解了，那麼這絕對不會成為問題。
比如3×5其實就是3個5相加，2個5是10，3個5就是15，非常簡單。
看到上面的這個女孩，我感到非常遺憾，本來很簡單的一個數學問題，卻讓她對數學產生了恐懼，很不應該。
再次提醒，乘法口訣既簡單也不簡單，下面我們看看英國首相的表現你就釋懷了：
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
下面試著做幾道題來鞏固：
這一道題孩子先要會列出正確的加法算式，並且用加法求出結果。然後把加數和個數找出來，那就是5個6。此時就可以很容易的改寫成乘法算式了。
特別地，一個乘法算式有兩個意義：
如下圖所示，3×4=12可以表示3個4，也可以表示4個3。大家可以從圖中很容易理解。
第二步：自己製作一份乘法表格
上面是我製作的一份表格，要求孩子能夠利用乘法的意義把表格自己填滿，在孩子填數的過程中，ta會發現表格數字變化的規律，這為後面背誦乘法口訣提供很大的幫助。
第三步：背誦乘法口訣
乘法口訣的背誦方法很多，有橫著背、豎著背、拐彎背。實際上背誦不是目的，運用才是我們的目標。一般現在課本都是橫著背，如果您不確定，可以試著問問下學期的數學老師如何要求。
下面我主要介紹如何理解口訣表，幫助孩子更好更快的使用口訣。如果您見過足夠多的二年級的孩子，就一定會感受到一個事實：一個孩子不管口訣背得如何熟練，在使用的初期都是非常困難的。
具體的表現在：當孩子要回憶某一句口訣時，ta一般都要從這句口訣的開頭背起。比如如果孩子是豎著背誦口訣的，那麼ta在回憶6乘8的口訣時，需要從六六三十六開始回憶。這裡特別要指出的是：這是正常現象，不要著急，更不能認為孩子笨、不靈活喲！
在使用口訣時，需要注意運用理解性的記憶，這會大幅提升我們對口訣的感知力。
比如5的口訣有什麼規律？
5的口訣實際上相當於5的連加，那麼每次會加上5，這是規律一；
觀察結果我們發現，得數的尾數要不是5要不是0.而且交替出現，同時你會發現雙數和5相乘會得到整十，為什麼？
為什麼要提前背誦乘法口訣？因為乘法口訣從記憶到運用需要一段時間，在二年級上課期間很多孩子應付不過來。我們經常看到孩子被老師留堂背誦口訣的情況，這實際上完全可以避免。
背誦口訣絕不是生硬的記憶，還得理解它們之間的關係，產生數感。比如上面的這個女孩子就是被口訣給弄哭了，她一直記不住3×5的口訣，這很難嗎？對我們來說很簡單，但是對孩子可能很難。如果家長一味地強壓孩子記住，背住，那麼可能給孩子造成巨大的壓力和恐慌。如果你讓孩子理解了，那麼這絕對不會成為問題。
比如3×5其實就是3個5相加，2個5是10，3個5就是15，非常簡單。
看到上面的這個女孩，我感到非常遺憾，本來很簡單的一個數學問題，卻讓她對數學產生了恐懼，很不應該。
再次提醒，乘法口訣既簡單也不簡單，下面我們看看英國首相的表現你就釋懷了：
第四步：運用
題型1：基本概念的運用
這裡需要注意各個版本的數學有一些小小的區別，大家按照課本來即可。比如乘數有些版本稱為因數，這隻要注意一下就可以了。
另外，某些教師依然按照以前的方式教學，嚴格要求寫乘法算式的時候加數在前，個數在後。如果碰到這種情況，家長要讓孩子適應過來。
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
下面試著做幾道題來鞏固：
這一道題孩子先要會列出正確的加法算式，並且用加法求出結果。然後把加數和個數找出來，那就是5個6。此時就可以很容易的改寫成乘法算式了。
特別地，一個乘法算式有兩個意義：
如下圖所示，3×4=12可以表示3個4，也可以表示4個3。大家可以從圖中很容易理解。
第二步：自己製作一份乘法表格
上面是我製作的一份表格，要求孩子能夠利用乘法的意義把表格自己填滿，在孩子填數的過程中，ta會發現表格數字變化的規律，這為後面背誦乘法口訣提供很大的幫助。
第三步：背誦乘法口訣
乘法口訣的背誦方法很多，有橫著背、豎著背、拐彎背。實際上背誦不是目的，運用才是我們的目標。一般現在課本都是橫著背，如果您不確定，可以試著問問下學期的數學老師如何要求。
下面我主要介紹如何理解口訣表，幫助孩子更好更快的使用口訣。如果您見過足夠多的二年級的孩子，就一定會感受到一個事實：一個孩子不管口訣背得如何熟練，在使用的初期都是非常困難的。
具體的表現在：當孩子要回憶某一句口訣時，ta一般都要從這句口訣的開頭背起。比如如果孩子是豎著背誦口訣的，那麼ta在回憶6乘8的口訣時，需要從六六三十六開始回憶。這裡特別要指出的是：這是正常現象，不要著急，更不能認為孩子笨、不靈活喲！
在使用口訣時，需要注意運用理解性的記憶，這會大幅提升我們對口訣的感知力。
比如5的口訣有什麼規律？
5的口訣實際上相當於5的連加，那麼每次會加上5，這是規律一；
觀察結果我們發現，得數的尾數要不是5要不是0.而且交替出現，同時你會發現雙數和5相乘會得到整十，為什麼？
為什麼要提前背誦乘法口訣？因為乘法口訣從記憶到運用需要一段時間，在二年級上課期間很多孩子應付不過來。我們經常看到孩子被老師留堂背誦口訣的情況，這實際上完全可以避免。
背誦口訣絕不是生硬的記憶，還得理解它們之間的關係，產生數感。比如上面的這個女孩子就是被口訣給弄哭了，她一直記不住3×5的口訣，這很難嗎？對我們來說很簡單，但是對孩子可能很難。如果家長一味地強壓孩子記住，背住，那麼可能給孩子造成巨大的壓力和恐慌。如果你讓孩子理解了，那麼這絕對不會成為問題。
比如3×5其實就是3個5相加，2個5是10，3個5就是15，非常簡單。
看到上面的這個女孩，我感到非常遺憾，本來很簡單的一個數學問題，卻讓她對數學產生了恐懼，很不應該。
再次提醒，乘法口訣既簡單也不簡單，下面我們看看英國首相的表現你就釋懷了：
第四步：運用
題型1：基本概念的運用
這裡需要注意各個版本的數學有一些小小的區別，大家按照課本來即可。比如乘數有些版本稱為因數，這隻要注意一下就可以了。
另外，某些教師依然按照以前的方式教學，嚴格要求寫乘法算式的時候加數在前，個數在後。如果碰到這種情況，家長要讓孩子適應過來。
6. 在括號裡填上合適的數。
4×（ ）=20 （ ）×3=18 3×（ ）=12
（ ）×5=15 6×（ ）=24 6×（ ）=36
7、改寫成乘法算式。
2+2+2+5=（ ）×（ ）+（ ）
10+10+5= （ ）×（ ）
6+6+6+6+6+3+3= （ ）×（ ）
這是一個現實的問題，對一年級準備升二年級的孩子特別重要。
二年級上學期有一個重要的內容是學習乘法，乘法本身不難理解。做乘法運算的時候需要用到乘法口訣，乘法口訣也不難背誦，但是熟練運用卻有一定難度，因此我建議暑假期間好好的預習乘法是非常必要的。
我去年暑假帶領500多名一年級的學生預習二年級的數學，效果非常好。實際上家長在家就可以很好的幫助孩子預習二年級上冊的數學，輕鬆而且高效。下面我給您詳細介紹一下方法，如果您認真讀完，仔細領會後，您就是孩子最好的老師。
第一步：瞭解為什麼有乘法的運算
乘法實際上和加法有很大的關係，當我們遇到一種特殊的加法--加數相同的連加時，為了簡便，我們把它用乘法代替。如何把加法改寫成乘法算式呢？
方法很簡單：找出相同的加數，數出個數。比如下面的例子是4個3相加，那麼寫成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。
特別注意1：以前的教材只能寫成3×4=12，規定是加數在前，個數在後。但是現在沒有這個規定了，家長按照教材來即可，不要糾結。
特別注意2：乘法的讀法中，注意是乘不是乘以，同時要注意數字用阿拉伯數字，這一點需要和乘法口訣區分開。
下面試著做幾道題來鞏固：
這一道題孩子先要會列出正確的加法算式，並且用加法求出結果。然後把加數和個數找出來，那就是5個6。此時就可以很容易的改寫成乘法算式了。
特別地，一個乘法算式有兩個意義：
如下圖所示，3×4=12可以表示3個4，也可以表示4個3。大家可以從圖中很容易理解。
第二步：自己製作一份乘法表格
上面是我製作的一份表格，要求孩子能夠利用乘法的意義把表格自己填滿，在孩子填數的過程中，ta會發現表格數字變化的規律，這為後面背誦乘法口訣提供很大的幫助。
第三步：背誦乘法口訣
乘法口訣的背誦方法很多，有橫著背、豎著背、拐彎背。實際上背誦不是目的，運用才是我們的目標。一般現在課本都是橫著背，如果您不確定，可以試著問問下學期的數學老師如何要求。
下面我主要介紹如何理解口訣表，幫助孩子更好更快的使用口訣。如果您見過足夠多的二年級的孩子，就一定會感受到一個事實：一個孩子不管口訣背得如何熟練，在使用的初期都是非常困難的。
具體的表現在：當孩子要回憶某一句口訣時，ta一般都要從這句口訣的開頭背起。比如如果孩子是豎著背誦口訣的，那麼ta在回憶6乘8的口訣時，需要從六六三十六開始回憶。這裡特別要指出的是：這是正常現象，不要著急，更不能認為孩子笨、不靈活喲！
在使用口訣時，需要注意運用理解性的記憶，這會大幅提升我們對口訣的感知力。
比如5的口訣有什麼規律？
5的口訣實際上相當於5的連加，那麼每次會加上5，這是規律一；
觀察結果我們發現，得數的尾數要不是5要不是0.而且交替出現，同時你會發現雙數和5相乘會得到整十，為什麼？
為什麼要提前背誦乘法口訣？因為乘法口訣從記憶到運用需要一段時間，在二年級上課期間很多孩子應付不過來。我們經常看到孩子被老師留堂背誦口訣的情況，這實際上完全可以避免。
背誦口訣絕不是生硬的記憶，還得理解它們之間的關係，產生數感。比如上面的這個女孩子就是被口訣給弄哭了，她一直記不住3×5的口訣，這很難嗎？對我們來說很簡單，但是對孩子可能很難。如果家長一味地強壓孩子記住，背住，那麼可能給孩子造成巨大的壓力和恐慌。如果你讓孩子理解了，那麼這絕對不會成為問題。
比如3×5其實就是3個5相加，2個5是10，3個5就是15，非常簡單。
看到上面的這個女孩，我感到非常遺憾，本來很簡單的一個數學問題，卻讓她對數學產生了恐懼，很不應該。
再次提醒，乘法口訣既簡單也不簡單，下面我們看看英國首相的表現你就釋懷了：
第四步：運用
題型1：基本概念的運用
這裡需要注意各個版本的數學有一些小小的區別，大家按照課本來即可。比如乘數有些版本稱為因數，這隻要注意一下就可以了。
另外，某些教師依然按照以前的方式教學，嚴格要求寫乘法算式的時候加數在前，個數在後。如果碰到這種情況，家長要讓孩子適應過來。
6. 在括號裡填上合適的數。
4×（ ）=20 （ ）×3=18 3×（ ）=12
（ ）×5=15 6×（ ）=24 6×（ ）=36
7、改寫成乘法算式。
2+2+2+5=（ ）×（ ）+（ ）
10+10+5= （ ）×（ ）
6+6+6+6+6+3+3= （ ）×（ ）
第7題的改寫有一定的難度，需要孩子理解。
第一小題2+2+2+5，3個2可以寫成乘法，5另外加上就可以了。
第二小題題目要求寫成乘法，沒有加法了，所以把1個10換成2個5，那麼整道題就變成5個5.
第三題同樣，只是有兩種改法。第一種是把3+3看成6，那麼整道題就是6個6.第二種改法是把每個6都換成2個3，那麼這道題就是12個3.
以上是我給您介紹瞭如何在暑期預習二年級的乘法，相信您只要按照這個做好準備，那麼孩子二年級上學期一定會學得輕鬆而有成就感。當然，要想熟練運用乘法，平時的訓練是不可少的。
今天的分享就到這裡，我是翼翔老師。碼字不易，歡迎關注點贊喲！
我家現在二年級了。跟你說下自己當初的安排吧。
1、我們首先是利用暑假複習了一年級的內容，將沒有完全掌握的知識的死角一個個找出來，好好鞏固。比如語文，老師要求我們將生字表從頭到尾抄一遍，尤其是自己容易寫錯的字。數學的話，就買一本計算能手，每天做點計算題，加強基本功訓練。英語有口語作業，每天聽聽音頻，培養語感。
2、我們在完成一年級的鞏固任務後，就適當地將二年級上冊的內容拿出來學習一下。讀讀課文、背一下上面的古詩，將需要會寫的生字提前學一學。二年級的數學也是一樣，簡單地看一遍，瞭解下二年級上的課程設置，然後有針對地練習一點。讓孩子提前熟悉一下，因為我家孩子上課時容易走神，所以如果不提前教一點的話，光靠上課來吸收，有點困難。如果你家孩子平時成績很好，上課也很專注，你可以不必這樣做。看孩子的情況合理安排吧。
我家現在二年級了。跟你說下自己當初的安排吧。
1、我們首先是利用暑假複習了一年級的內容，將沒有完全掌握的知識的死角一個個找出來，好好鞏固。比如語文，老師要求我們將生字表從頭到尾抄一遍，尤其是自己容易寫錯的字。數學的話，就買一本計算能手，每天做點計算題，加強基本功訓練。英語有口語作業，每天聽聽音頻，培養語感。
2、我們在完成一年級的鞏固任務後，就適當地將二年級上冊的內容拿出來學習一下。讀讀課文、背一下上面的古詩，將需要會寫的生字提前學一學。二年級的數學也是一樣，簡單地看一遍，瞭解下二年級上的課程設置，然後有針對地練習一點。讓孩子提前熟悉一下，因為我家孩子上課時容易走神，所以如果不提前教一點的話，光靠上課來吸收，有點困難。如果你家孩子平時成績很好，上課也很專注，你可以不必這樣做。看孩子的情況合理安排吧。
3、剩下的時間，我們一般用來大量閱讀。各種孩子喜歡的圖書都趁著暑假來讀，經常會帶他泡圖書館。
4、運動。暑假會回到老家去玩玩，過下鄉村生活，讓孩子充分接觸大自然，好好運動。
希望我的回答對你有啟發。喜歡的話請點個贊！
我是輕煙說育兒，專注育兒理念的傳播。歡迎關注交流！
今天去親戚家玩，她家正好就有個下學期就要上二年級的寶貝。親戚知道我現在教的就是二年級的學生，所以她要求我給她孩子找一套二年級上冊的語文和數學書。我看她的意思就是假期裡要給孩子提前學二年級的內容了。
今天去親戚家玩，她家正好就有個下學期就要上二年級的寶貝。親戚知道我現在教的就是二年級的學生，所以她要求我給她孩子找一套二年級上冊的語文和數學書。我看她的意思就是假期裡要給孩子提前學二年級的內容了。
這和題主所問的不謀而合，這也是很多家長的共同想法。
一年一度的暑假季即將來臨，這對小孩子來說，無疑是快樂的，就算是假期要寫作業，要去補習班，但是相比上學期間孩子玩耍的時間長多了。
家長送孩子補習班學習的心理分析。
其實家長也很矛盾，既想孩子暑假過得快快樂樂的，可是又擔心自己孩子天天玩耍，會不會被其他孩子彎道超車。孩子學習的任務輕多了，如果不給孩子找點事情做，孩子會不會整天在家裡玩手機，這樣既對孩子的眼睛不好，又怕經過一個暑假，孩子再對手機上癮，所以還是給孩子找點事情做吧，再說很多孩子的家長都選擇送孩子去了輔導班，自己的孩子不去，如果開學了，被別人落下了怎麼辦？所以必須報個暑假班，家長的心裡才覺得穩妥。家長們說說，你們是不是這種心理。
今天去親戚家玩，她家正好就有個下學期就要上二年級的寶貝。親戚知道我現在教的就是二年級的學生，所以她要求我給她孩子找一套二年級上冊的語文和數學書。我看她的意思就是假期裡要給孩子提前學二年級的內容了。
這和題主所問的不謀而合，這也是很多家長的共同想法。
一年一度的暑假季即將來臨，這對小孩子來說，無疑是快樂的，就算是假期要寫作業，要去補習班，但是相比上學期間孩子玩耍的時間長多了。
家長送孩子補習班學習的心理分析。
其實家長也很矛盾，既想孩子暑假過得快快樂樂的，可是又擔心自己孩子天天玩耍，會不會被其他孩子彎道超車。孩子學習的任務輕多了，如果不給孩子找點事情做，孩子會不會整天在家裡玩手機，這樣既對孩子的眼睛不好，又怕經過一個暑假，孩子再對手機上癮，所以還是給孩子找點事情做吧，再說很多孩子的家長都選擇送孩子去了輔導班，自己的孩子不去，如果開學了，被別人落下了怎麼辦？所以必須報個暑假班，家長的心裡才覺得穩妥。家長們說說，你們是不是這種心理。
那到底需要不需要暑假提前學習二年級的內容。
這問題不能一概而論，需要與否，得具體孩子具體分析。
去年頭放暑假，有個家長就來學校諮詢我，他的孩子暑假該怎麼度過，作為家長該怎麼給孩子安排？
這個學生屬於學困生，他的數學和語文成績雖然也考了七八十分，有的家長覺得考七八十分，也可以了，為啥非要孩子考90多分，甚至滿分。
其實我可以不客氣的說，考試的試卷，和考試的分數並不完全能夠表現出這個孩子和其他孩子的差距，如果分數擴大到1000分，這個孩子跟人家的差距就是900多分。
所以我建議孩子的家長給孩子先進行舊知識的補習，把一年級的知識點，先掌握好。然後是可以進行新課預習的。因為他學東西非常慢，假期提前學習一下，開學在聽老師講課，因為他假期學過一遍，在聽老師講，會輕鬆很多，能和老師在課堂進行良性的互動，可以提升孩子的自信。覺得學習原來也是一件很快樂的事情，對於培養孩子的學習興趣能夠起到良好的作用。所以為學困生的建議就是先補習舊知識，打好基礎，在此基礎上可以進行二年級的預習。
如果孩子功課很好，就像我親戚家的孩子。學什麼學的很快，學習成績也很優秀。這樣的孩子根本沒必要提前去學二年級新書上的內容。
因為這些孩子接受能力強，學習幾遍就學會了。等到孩子真正上課學習時，她發現自己都會，會感覺上課沒啥意思。這樣他反而會分神，走思，你說假期了該玩的時候，逼孩子辛辛苦苦地學習，到了課堂，該學習的時候孩子卻失去了興趣，你說這樣的結果會不會得不償失！
我對親戚家的孩子的建議就是不提前學習二年級的新知識。
今天去親戚家玩，她家正好就有個下學期就要上二年級的寶貝。親戚知道我現在教的就是二年級的學生，所以她要求我給她孩子找一套二年級上冊的語文和數學書。我看她的意思就是假期裡要給孩子提前學二年級的內容了。
這和題主所問的不謀而合，這也是很多家長的共同想法。
一年一度的暑假季即將來臨，這對小孩子來說，無疑是快樂的，就算是假期要寫作業，要去補習班，但是相比上學期間孩子玩耍的時間長多了。
家長送孩子補習班學習的心理分析。
其實家長也很矛盾，既想孩子暑假過得快快樂樂的，可是又擔心自己孩子天天玩耍，會不會被其他孩子彎道超車。孩子學習的任務輕多了，如果不給孩子找點事情做，孩子會不會整天在家裡玩手機，這樣既對孩子的眼睛不好，又怕經過一個暑假，孩子再對手機上癮，所以還是給孩子找點事情做吧，再說很多孩子的家長都選擇送孩子去了輔導班，自己的孩子不去，如果開學了，被別人落下了怎麼辦？所以必須報個暑假班，家長的心裡才覺得穩妥。家長們說說，你們是不是這種心理。
那到底需要不需要暑假提前學習二年級的內容。
這問題不能一概而論，需要與否，得具體孩子具體分析。
去年頭放暑假，有個家長就來學校諮詢我，他的孩子暑假該怎麼度過，作為家長該怎麼給孩子安排？
這個學生屬於學困生，他的數學和語文成績雖然也考了七八十分，有的家長覺得考七八十分，也可以了，為啥非要孩子考90多分，甚至滿分。
其實我可以不客氣的說，考試的試卷，和考試的分數並不完全能夠表現出這個孩子和其他孩子的差距，如果分數擴大到1000分，這個孩子跟人家的差距就是900多分。
所以我建議孩子的家長給孩子先進行舊知識的補習，把一年級的知識點，先掌握好。然後是可以進行新課預習的。因為他學東西非常慢，假期提前學習一下，開學在聽老師講課，因為他假期學過一遍，在聽老師講，會輕鬆很多，能和老師在課堂進行良性的互動，可以提升孩子的自信。覺得學習原來也是一件很快樂的事情，對於培養孩子的學習興趣能夠起到良好的作用。所以為學困生的建議就是先補習舊知識，打好基礎，在此基礎上可以進行二年級的預習。
如果孩子功課很好，就像我親戚家的孩子。學什麼學的很快，學習成績也很優秀。這樣的孩子根本沒必要提前去學二年級新書上的內容。
因為這些孩子接受能力強，學習幾遍就學會了。等到孩子真正上課學習時，她發現自己都會，會感覺上課沒啥意思。這樣他反而會分神，走思，你說假期了該玩的時候，逼孩子辛辛苦苦地學習，到了課堂，該學習的時候孩子卻失去了興趣，你說這樣的結果會不會得不償失！
我對親戚家的孩子的建議就是不提前學習二年級的新知識。
結語：
建議家長們可根據孩子的實際情況來制定自己孩子的暑假計劃。好好利用這段假期。除了完成老師留的作業。其他時間叫孩子進行合理的安排。電視可以看，手機也不是一點也不能玩，但是一定要限定個時間。
在小學階段學業還不是很緊張，可以利用假期出去旅遊，漲漲見識。每去一個地方可以叫孩子自己做做旅遊攻略，這樣可以增長孩子的見識，讀萬卷書，行萬里路，可以學到很多課本上根本學不到的東西，“是，事事洞明皆學問，人情練達即文章”，出去走走真的獲益匪淺！
假期也是培養孩子好好閱讀的良好時機，平常上課，時間肯定沒有假期時間長，並且在小學暑假作業相對少的多，所以暑假正是閱讀的好時機。
還可以根據孩子的喜好多去培養興趣愛好，或許這個興趣愛好就是將來謀生的手段！比如，：畫畫，彈琴，舞蹈……你不去學習，怎麼知道孩子具有什麼樣的天賦條件呢！
今天去親戚家玩，她家正好就有個下學期就要上二年級的寶貝。親戚知道我現在教的就是二年級的學生，所以她要求我給她孩子找一套二年級上冊的語文和數學書。我看她的意思就是假期裡要給孩子提前學二年級的內容了。
這和題主所問的不謀而合，這也是很多家長的共同想法。
一年一度的暑假季即將來臨，這對小孩子來說，無疑是快樂的，就算是假期要寫作業，要去補習班，但是相比上學期間孩子玩耍的時間長多了。
家長送孩子補習班學習的心理分析。
其實家長也很矛盾，既想孩子暑假過得快快樂樂的，可是又擔心自己孩子天天玩耍，會不會被其他孩子彎道超車。孩子學習的任務輕多了，如果不給孩子找點事情做，孩子會不會整天在家裡玩手機，這樣既對孩子的眼睛不好，又怕經過一個暑假，孩子再對手機上癮，所以還是給孩子找點事情做吧，再說很多孩子的家長都選擇送孩子去了輔導班，自己的孩子不去，如果開學了，被別人落下了怎麼辦？所以必須報個暑假班，家長的心裡才覺得穩妥。家長們說說，你們是不是這種心理。
那到底需要不需要暑假提前學習二年級的內容。
這問題不能一概而論，需要與否，得具體孩子具體分析。
去年頭放暑假，有個家長就來學校諮詢我，他的孩子暑假該怎麼度過，作為家長該怎麼給孩子安排？
這個學生屬於學困生，他的數學和語文成績雖然也考了七八十分，有的家長覺得考七八十分，也可以了，為啥非要孩子考90多分，甚至滿分。
其實我可以不客氣的說，考試的試卷，和考試的分數並不完全能夠表現出這個孩子和其他孩子的差距，如果分數擴大到1000分，這個孩子跟人家的差距就是900多分。
所以我建議孩子的家長給孩子先進行舊知識的補習，把一年級的知識點，先掌握好。然後是可以進行新課預習的。因為他學東西非常慢，假期提前學習一下，開學在聽老師講課，因為他假期學過一遍，在聽老師講，會輕鬆很多，能和老師在課堂進行良性的互動，可以提升孩子的自信。覺得學習原來也是一件很快樂的事情，對於培養孩子的學習興趣能夠起到良好的作用。所以為學困生的建議就是先補習舊知識，打好基礎，在此基礎上可以進行二年級的預習。
如果孩子功課很好，就像我親戚家的孩子。學什麼學的很快，學習成績也很優秀。這樣的孩子根本沒必要提前去學二年級新書上的內容。
因為這些孩子接受能力強，學習幾遍就學會了。等到孩子真正上課學習時，她發現自己都會，會感覺上課沒啥意思。這樣他反而會分神，走思，你說假期了該玩的時候，逼孩子辛辛苦苦地學習，到了課堂，該學習的時候孩子卻失去了興趣，你說這樣的結果會不會得不償失！
我對親戚家的孩子的建議就是不提前學習二年級的新知識。
結語：
建議家長們可根據孩子的實際情況來制定自己孩子的暑假計劃。好好利用這段假期。除了完成老師留的作業。其他時間叫孩子進行合理的安排。電視可以看，手機也不是一點也不能玩，但是一定要限定個時間。
在小學階段學業還不是很緊張，可以利用假期出去旅遊，漲漲見識。每去一個地方可以叫孩子自己做做旅遊攻略，這樣可以增長孩子的見識，讀萬卷書，行萬里路，可以學到很多課本上根本學不到的東西，“是，事事洞明皆學問，人情練達即文章”，出去走走真的獲益匪淺！
假期也是培養孩子好好閱讀的良好時機，平常上課，時間肯定沒有假期時間長，並且在小學暑假作業相對少的多，所以暑假正是閱讀的好時機。
還可以根據孩子的喜好多去培養興趣愛好，或許這個興趣愛好就是將來謀生的手段！比如，：畫畫，彈琴，舞蹈……你不去學習，怎麼知道孩子具有什麼樣的天賦條件呢！
這是我的一點點看法，手機前的友友們會怎麼看待這個問題，你覺得孩子有必要提前學二年級的新知識嗎？期待友友們的精彩留言！
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這和題主所問的不謀而合，這也是很多家長的共同想法。
一年一度的暑假季即將來臨，這對小孩子來說，無疑是快樂的，就算是假期要寫作業，要去補習班，但是相比上學期間孩子玩耍的時間長多了。
家長送孩子補習班學習的心理分析。
其實家長也很矛盾，既想孩子暑假過得快快樂樂的，可是又擔心自己孩子天天玩耍，會不會被其他孩子彎道超車。孩子學習的任務輕多了，如果不給孩子找點事情做，孩子會不會整天在家裡玩手機，這樣既對孩子的眼睛不好，又怕經過一個暑假，孩子再對手機上癮，所以還是給孩子找點事情做吧，再說很多孩子的家長都選擇送孩子去了輔導班，自己的孩子不去，如果開學了，被別人落下了怎麼辦？所以必須報個暑假班，家長的心裡才覺得穩妥。家長們說說，你們是不是這種心理。
那到底需要不需要暑假提前學習二年級的內容。
這問題不能一概而論，需要與否，得具體孩子具體分析。
去年頭放暑假，有個家長就來學校諮詢我，他的孩子暑假該怎麼度過，作為家長該怎麼給孩子安排？
這個學生屬於學困生，他的數學和語文成績雖然也考了七八十分，有的家長覺得考七八十分，也可以了，為啥非要孩子考90多分，甚至滿分。
其實我可以不客氣的說，考試的試卷，和考試的分數並不完全能夠表現出這個孩子和其他孩子的差距，如果分數擴大到1000分，這個孩子跟人家的差距就是900多分。
所以我建議孩子的家長給孩子先進行舊知識的補習，把一年級的知識點，先掌握好。然後是可以進行新課預習的。因為他學東西非常慢，假期提前學習一下，開學在聽老師講課，因為他假期學過一遍，在聽老師講，會輕鬆很多，能和老師在課堂進行良性的互動，可以提升孩子的自信。覺得學習原來也是一件很快樂的事情，對於培養孩子的學習興趣能夠起到良好的作用。所以為學困生的建議就是先補習舊知識，打好基礎，在此基礎上可以進行二年級的預習。
如果孩子功課很好，就像我親戚家的孩子。學什麼學的很快，學習成績也很優秀。這樣的孩子根本沒必要提前去學二年級新書上的內容。
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我對親戚家的孩子的建議就是不提前學習二年級的新知識。
結語：
建議家長們可根據孩子的實際情況來制定自己孩子的暑假計劃。好好利用這段假期。除了完成老師留的作業。其他時間叫孩子進行合理的安排。電視可以看，手機也不是一點也不能玩，但是一定要限定個時間。
在小學階段學業還不是很緊張，可以利用假期出去旅遊，漲漲見識。每去一個地方可以叫孩子自己做做旅遊攻略，這樣可以增長孩子的見識，讀萬卷書，行萬里路，可以學到很多課本上根本學不到的東西，“是，事事洞明皆學問，人情練達即文章”，出去走走真的獲益匪淺！
假期也是培養孩子好好閱讀的良好時機，平常上課，時間肯定沒有假期時間長，並且在小學暑假作業相對少的多，所以暑假正是閱讀的好時機。
還可以根據孩子的喜好多去培養興趣愛好，或許這個興趣愛好就是將來謀生的手段！比如，：畫畫，彈琴，舞蹈……你不去學習，怎麼知道孩子具有什麼樣的天賦條件呢！
這是我的一點點看法，手機前的友友們會怎麼看待這個問題，你覺得孩子有必要提前學二年級的新知識嗎？期待友友們的精彩留言！
我是兩個孩子的媽媽，淏仔三年級，玥玥一年級。
通過分享我兩個孩子的學習情況，來給大家分析一下，哪些孩子需要提前學習，哪些孩子可以不用那麼著急。
通過幼小銜接來引入，因為是否學習幼小銜接，與是否需要預習二年級內容，我認為是相通的道理。
（一）需要考慮幼小銜接的孩子
有很多人到了現在這個階段（每年的六七月份），就在考慮是否需要給孩子上幼小銜接。其實，這個考慮，與是否需要讓孩子提前預習二年級的內容是非常相似的。
在我看來，排除家庭（父母沒時間陪孩子過暑假等）等外界因素，單純從孩子本身出發，我認為這樣的孩子可以考慮上幼小銜接：
比較好動，不能安靜地坐一二十分鐘的，或紀律性比較差的孩子；
學習能力比較弱，理解速度慢的孩子；
抗挫能力弱，看到別人比自己做得好，就會喪失自信的孩子。
這些孩子，可以通過幼小銜接，提前感受小學的學習方式，紀律規章，課程內容等。既讓孩子的紀律性得到提高，過渡起來比較快，而且還能讓孩子提前有一些知識儲備，到了一年級有一些優勢，容易幫助孩子建立自信。
如果孩子願意，家裡經濟也沒什麼問題的話，可以考慮上一上幼小銜接，對孩子的成長與自信的建立，都會有些幫助的。
我是兩個孩子的媽媽，淏仔三年級，玥玥一年級。
通過分享我兩個孩子的學習情況，來給大家分析一下，哪些孩子需要提前學習，哪些孩子可以不用那麼著急。
通過幼小銜接來引入，因為是否學習幼小銜接，與是否需要預習二年級內容，我認為是相通的道理。
（一）需要考慮幼小銜接的孩子
有很多人到了現在這個階段（每年的六七月份），就在考慮是否需要給孩子上幼小銜接。其實，這個考慮，與是否需要讓孩子提前預習二年級的內容是非常相似的。
在我看來，排除家庭（父母沒時間陪孩子過暑假等）等外界因素，單純從孩子本身出發，我認為這樣的孩子可以考慮上幼小銜接：
比較好動，不能安靜地坐一二十分鐘的，或紀律性比較差的孩子；
學習能力比較弱，理解速度慢的孩子；
抗挫能力弱，看到別人比自己做得好，就會喪失自信的孩子。
這些孩子，可以通過幼小銜接，提前感受小學的學習方式，紀律規章，課程內容等。既讓孩子的紀律性得到提高，過渡起來比較快，而且還能讓孩子提前有一些知識儲備，到了一年級有一些優勢，容易幫助孩子建立自信。
如果孩子願意，家裡經濟也沒什麼問題的話，可以考慮上一上幼小銜接，對孩子的成長與自信的建立，都會有些幫助的。
（二）不用著急上幼小銜接的孩子
我認為，這些孩子可以不考慮幼小銜接：
學到一點東西就得意洋洋，不願意深入理解與消化的孩子（俗話說就是：滿瓶子不動，半瓶子搖。）；
智力足夠但是上課容易分心，專注力不夠的孩子；（但智力不足、專注力也不足的孩子還是要考慮上幼小銜接的）
非常不願意提前學習下一學期內容的孩子。
我的兒子淏仔就是屬於第三種。
他非常不願意提前學習後面內容的孩子，除非老師留作業有預習作業，他不得已才會做。否則，他一定不會提前看的。
即使每天早上的英語聽力時間，他也從不讓我提前放他還沒學到的英語內容。
他說：提前聽了，知道內容了，上課的時候就感覺很沒意思！
我尊重他的想法，同時我也非常瞭解他。
我是兩個孩子的媽媽，淏仔三年級，玥玥一年級。
通過分享我兩個孩子的學習情況，來給大家分析一下，哪些孩子需要提前學習，哪些孩子可以不用那麼著急。
通過幼小銜接來引入，因為是否學習幼小銜接，與是否需要預習二年級內容，我認為是相通的道理。
（一）需要考慮幼小銜接的孩子
有很多人到了現在這個階段（每年的六七月份），就在考慮是否需要給孩子上幼小銜接。其實，這個考慮，與是否需要讓孩子提前預習二年級的內容是非常相似的。
在我看來，排除家庭（父母沒時間陪孩子過暑假等）等外界因素，單純從孩子本身出發，我認為這樣的孩子可以考慮上幼小銜接：
比較好動，不能安靜地坐一二十分鐘的，或紀律性比較差的孩子；
學習能力比較弱，理解速度慢的孩子；
抗挫能力弱，看到別人比自己做得好，就會喪失自信的孩子。
這些孩子，可以通過幼小銜接，提前感受小學的學習方式，紀律規章，課程內容等。既讓孩子的紀律性得到提高，過渡起來比較快，而且還能讓孩子提前有一些知識儲備，到了一年級有一些優勢，容易幫助孩子建立自信。
如果孩子願意，家裡經濟也沒什麼問題的話，可以考慮上一上幼小銜接，對孩子的成長與自信的建立，都會有些幫助的。
（二）不用著急上幼小銜接的孩子
我認為，這些孩子可以不考慮幼小銜接：
學到一點東西就得意洋洋，不願意深入理解與消化的孩子（俗話說就是：滿瓶子不動，半瓶子搖。）；
智力足夠但是上課容易分心，專注力不夠的孩子；（但智力不足、專注力也不足的孩子還是要考慮上幼小銜接的）
非常不願意提前學習下一學期內容的孩子。
我的兒子淏仔就是屬於第三種。
他非常不願意提前學習後面內容的孩子，除非老師留作業有預習作業，他不得已才會做。否則，他一定不會提前看的。
即使每天早上的英語聽力時間，他也從不讓我提前放他還沒學到的英語內容。
他說：提前聽了，知道內容了，上課的時候就感覺很沒意思！
我尊重他的想法，同時我也非常瞭解他。
（三）說一說從來不願意預習的淏仔
即使淏仔不上幼小銜接，他不提前預習後面的知識，但我也很放心。
因為我知道：
他是一個非常坐得住的孩子，他是一個上課非常專注聽講的孩子，他是一個寫作業很認真從不打折扣的孩子。
他的抗挫能力不強，遇到想學會但是總是學不會的東西，就會感覺很沮喪，認為自己不行。但是，好在他對自己的學習成績沒有太高的期望，所以對一些孩子來說可能是挫折的地方，他反而不覺得。
他在一年級的時候，考試成績基本就在平均分上下，每次期中和期末考試，總有一科會低於平均分。
這個成績，對於小學和初中都是學霸級的我來說，太低了！但是，還好我學了正面管教和非暴力溝通，我知道他是他，我是我。
當下的成績不是最重要的，重要的是引導孩子認識到自己的力量，激發孩子的能力，增強孩子的自信，從而幫助孩子學得越來越好！
所以，我沒有在當下表示對成績的多麼焦慮和著急，而是重點培養孩子的學習習慣和學習態度。
淏仔到了二年級，成績基本都在平均分以上了；
現在是三年級，偶爾還會考個第一名，平均的成績大約第10名左右吧。
雖然距離我小的時候穩居年級前三的差距還很大，但是淏仔一直在進步，這就足夠了。
在三年級，這個內容與難度都在增加的階段，淏仔依然保持上升的態勢，我挺欣慰的。相信，一直這樣持續下去，淏仔會找到他的成就感與價值感。
我是兩個孩子的媽媽，淏仔三年級，玥玥一年級。
通過分享我兩個孩子的學習情況，來給大家分析一下，哪些孩子需要提前學習，哪些孩子可以不用那麼著急。
通過幼小銜接來引入，因為是否學習幼小銜接，與是否需要預習二年級內容，我認為是相通的道理。
（一）需要考慮幼小銜接的孩子
有很多人到了現在這個階段（每年的六七月份），就在考慮是否需要給孩子上幼小銜接。其實，這個考慮，與是否需要讓孩子提前預習二年級的內容是非常相似的。
在我看來，排除家庭（父母沒時間陪孩子過暑假等）等外界因素，單純從孩子本身出發，我認為這樣的孩子可以考慮上幼小銜接：
比較好動，不能安靜地坐一二十分鐘的，或紀律性比較差的孩子；
學習能力比較弱，理解速度慢的孩子；
抗挫能力弱，看到別人比自己做得好，就會喪失自信的孩子。
這些孩子，可以通過幼小銜接，提前感受小學的學習方式，紀律規章，課程內容等。既讓孩子的紀律性得到提高，過渡起來比較快，而且還能讓孩子提前有一些知識儲備，到了一年級有一些優勢，容易幫助孩子建立自信。
如果孩子願意，家裡經濟也沒什麼問題的話，可以考慮上一上幼小銜接，對孩子的成長與自信的建立，都會有些幫助的。
（二）不用著急上幼小銜接的孩子
我認為，這些孩子可以不考慮幼小銜接：
學到一點東西就得意洋洋，不願意深入理解與消化的孩子（俗話說就是：滿瓶子不動，半瓶子搖。）；
智力足夠但是上課容易分心，專注力不夠的孩子；（但智力不足、專注力也不足的孩子還是要考慮上幼小銜接的）
非常不願意提前學習下一學期內容的孩子。
我的兒子淏仔就是屬於第三種。
他非常不願意提前學習後面內容的孩子，除非老師留作業有預習作業，他不得已才會做。否則，他一定不會提前看的。
即使每天早上的英語聽力時間，他也從不讓我提前放他還沒學到的英語內容。
他說：提前聽了，知道內容了，上課的時候就感覺很沒意思！
我尊重他的想法，同時我也非常瞭解他。
（三）說一說從來不願意預習的淏仔
即使淏仔不上幼小銜接，他不提前預習後面的知識，但我也很放心。
因為我知道：
他是一個非常坐得住的孩子，他是一個上課非常專注聽講的孩子，他是一個寫作業很認真從不打折扣的孩子。
他的抗挫能力不強，遇到想學會但是總是學不會的東西，就會感覺很沮喪，認為自己不行。但是，好在他對自己的學習成績沒有太高的期望，所以對一些孩子來說可能是挫折的地方，他反而不覺得。
他在一年級的時候，考試成績基本就在平均分上下，每次期中和期末考試，總有一科會低於平均分。
這個成績，對於小學和初中都是學霸級的我來說，太低了！但是，還好我學了正面管教和非暴力溝通，我知道他是他，我是我。
當下的成績不是最重要的，重要的是引導孩子認識到自己的力量，激發孩子的能力，增強孩子的自信，從而幫助孩子學得越來越好！
所以，我沒有在當下表示對成績的多麼焦慮和著急，而是重點培養孩子的學習習慣和學習態度。
淏仔到了二年級，成績基本都在平均分以上了；
現在是三年級，偶爾還會考個第一名，平均的成績大約第10名左右吧。
雖然距離我小的時候穩居年級前三的差距還很大，但是淏仔一直在進步，這就足夠了。
在三年級，這個內容與難度都在增加的階段，淏仔依然保持上升的態勢，我挺欣慰的。相信，一直這樣持續下去，淏仔會找到他的成就感與價值感。
（四）我們很熟知孩子的缺點，但更重要的是：我們要看到孩子的長處！
當孩子在三歲之前，我們看孩子的眼神滿滿都是愛。即使看到孩子吃東西不小心蹭到了臉上，也覺得異常可愛。
但是當孩子上了幼兒園，尤其是上了小學之後，我們看孩子眼神中的愛便越來越少，看到孩子的缺點和毛病越來越多。
寫作業不認真、做事情拖拖拉拉、頂嘴……
這個時候，我們依然要耐心發現孩子的優點。因為只有看到孩子的優點，看到孩子進步的地方，才能再目光中添點愛與支持，才能讓孩子感受到來自我們的認可與鼓勵。
如果一個孩子在我們心裡滿是缺點，我可以非常肯定地告訴你：
如果你保持這樣一個評判，即使學習再多的育兒知識，花再多的錢，你都不會教育好你的孩子！你們的親子關係都不會變好！孩子一定會離你越來越遠！
我是兩個孩子的媽媽，淏仔三年級，玥玥一年級。
通過分享我兩個孩子的學習情況，來給大家分析一下，哪些孩子需要提前學習，哪些孩子可以不用那麼著急。
通過幼小銜接來引入，因為是否學習幼小銜接，與是否需要預習二年級內容，我認為是相通的道理。
（一）需要考慮幼小銜接的孩子
有很多人到了現在這個階段（每年的六七月份），就在考慮是否需要給孩子上幼小銜接。其實，這個考慮，與是否需要讓孩子提前預習二年級的內容是非常相似的。
在我看來，排除家庭（父母沒時間陪孩子過暑假等）等外界因素，單純從孩子本身出發，我認為這樣的孩子可以考慮上幼小銜接：
比較好動，不能安靜地坐一二十分鐘的，或紀律性比較差的孩子；
學習能力比較弱，理解速度慢的孩子；
抗挫能力弱，看到別人比自己做得好，就會喪失自信的孩子。
這些孩子，可以通過幼小銜接，提前感受小學的學習方式，紀律規章，課程內容等。既讓孩子的紀律性得到提高，過渡起來比較快，而且還能讓孩子提前有一些知識儲備，到了一年級有一些優勢，容易幫助孩子建立自信。
如果孩子願意，家裡經濟也沒什麼問題的話，可以考慮上一上幼小銜接，對孩子的成長與自信的建立，都會有些幫助的。
（二）不用著急上幼小銜接的孩子
我認為，這些孩子可以不考慮幼小銜接：
學到一點東西就得意洋洋，不願意深入理解與消化的孩子（俗話說就是：滿瓶子不動，半瓶子搖。）；
智力足夠但是上課容易分心，專注力不夠的孩子；（但智力不足、專注力也不足的孩子還是要考慮上幼小銜接的）
非常不願意提前學習下一學期內容的孩子。
我的兒子淏仔就是屬於第三種。
他非常不願意提前學習後面內容的孩子，除非老師留作業有預習作業，他不得已才會做。否則，他一定不會提前看的。
即使每天早上的英語聽力時間，他也從不讓我提前放他還沒學到的英語內容。
他說：提前聽了，知道內容了，上課的時候就感覺很沒意思！
我尊重他的想法，同時我也非常瞭解他。
（三）說一說從來不願意預習的淏仔
即使淏仔不上幼小銜接，他不提前預習後面的知識，但我也很放心。
因為我知道：
他是一個非常坐得住的孩子，他是一個上課非常專注聽講的孩子，他是一個寫作業很認真從不打折扣的孩子。
他的抗挫能力不強，遇到想學會但是總是學不會的東西，就會感覺很沮喪，認為自己不行。但是，好在他對自己的學習成績沒有太高的期望，所以對一些孩子來說可能是挫折的地方，他反而不覺得。
他在一年級的時候，考試成績基本就在平均分上下，每次期中和期末考試，總有一科會低於平均分。
這個成績，對於小學和初中都是學霸級的我來說，太低了！但是，還好我學了正面管教和非暴力溝通，我知道他是他，我是我。
當下的成績不是最重要的，重要的是引導孩子認識到自己的力量，激發孩子的能力，增強孩子的自信，從而幫助孩子學得越來越好！
所以，我沒有在當下表示對成績的多麼焦慮和著急，而是重點培養孩子的學習習慣和學習態度。
淏仔到了二年級，成績基本都在平均分以上了；
現在是三年級，偶爾還會考個第一名，平均的成績大約第10名左右吧。
雖然距離我小的時候穩居年級前三的差距還很大，但是淏仔一直在進步，這就足夠了。
在三年級，這個內容與難度都在增加的階段，淏仔依然保持上升的態勢，我挺欣慰的。相信，一直這樣持續下去，淏仔會找到他的成就感與價值感。
（四）我們很熟知孩子的缺點，但更重要的是：我們要看到孩子的長處！
當孩子在三歲之前，我們看孩子的眼神滿滿都是愛。即使看到孩子吃東西不小心蹭到了臉上，也覺得異常可愛。
但是當孩子上了幼兒園，尤其是上了小學之後，我們看孩子眼神中的愛便越來越少，看到孩子的缺點和毛病越來越多。
寫作業不認真、做事情拖拖拉拉、頂嘴……
這個時候，我們依然要耐心發現孩子的優點。因為只有看到孩子的優點，看到孩子進步的地方，才能再目光中添點愛與支持，才能讓孩子感受到來自我們的認可與鼓勵。
如果一個孩子在我們心裡滿是缺點，我可以非常肯定地告訴你：
如果你保持這樣一個評判，即使學習再多的育兒知識，花再多的錢，你都不會教育好你的孩子！你們的親子關係都不會變好！孩子一定會離你越來越遠！
（五）是否需要提前預習二年級內容？
如果你認真地讀到了這一標題，是否自己心中已經有了答案？
（1）
如果孩子學習速度慢、理解能力弱，之前的知識掌握不太牢固，那麼不但需要預習二年級內容，也需要繼續鞏固一年級的知識，儘可能地幫助孩子縮小和其他同學的差距。
淏仔不預習我還都保持淡定，一來是我對淏仔的信任，二來是淏仔的成績在我可接受範圍之內。
如果淏仔一直在後十名，我想我一定會想盡辦法去引導孩子在假期學習，提高成績，縮短差距。
因為孩子一旦有“習得性無助”，那會影響他一生的自信與發展。
（2）
如果孩子學習速度快、理解能力強、上課認真聽講，那麼不預習也不會影響孩子二年級的學習狀態與成績。
當然了，如果孩子自己要求更高，即使自身條件很不錯，不預習也完全沒關係，但是孩子特別願意提前預習，然後在上學過程中學有餘力的時候，再繼續深入學習新的知識，……那就太完美了！
畢竟，學無止境！付出越多，站得越高！
相信這樣的孩子，一定會非常出色、非常優秀的！
【以上內容的前提】
在校任課老師能盡職盡責地在學校教給孩子們應該教的東西；
而不是沒有師德，在學校隨便教教，然後等著孩子報他們的線下輔導班。
（六）結束語
只要我們心中牢記我們培養孩子的長期目標（如獨立、自信、抗挫能力強……），懂得尊重孩子，懂得引導孩子，那麼相信我們的選擇，是錯不了的。
我是兩個孩子的媽媽，家庭教育講師。我的文字都是根據我的學習與實踐所寫，不一定全部準確，希望大家建設性的參考。如果喜歡我的文字，歡迎關注我。
第一、先說暑假班補習二年級內容怎麼補的吧!
上大學時，我在一個暑假班待過。暑假補習的時間通常為一個月。他要在這一個月的時間內交完下一學期大部分內容。而我們知道這是需要四到五個月的時間去學習的。
當時在補習班，孩子一上就是半天。或者全天。於是補習班就在這半天時間內上了好幾節課的內容。每天都這樣，孩子能消化吸收麼！很多知識都是一知半解。
這也埋下了禍根，因為孩子已經提前學過了。對新知識沒有了興趣。新學期的課堂上非常容易走神。心想反正都學過。當時我們班很多孩子就這樣想的。
結果在補習班學的快，不精細。到學校又不認真學。這些提前補習的孩子成績反正沒有提高。
第一、先說暑假班補習二年級內容怎麼補的吧!
上大學時，我在一個暑假班待過。暑假補習的時間通常為一個月。他要在這一個月的時間內交完下一學期大部分內容。而我們知道這是需要四到五個月的時間去學習的。
當時在補習班，孩子一上就是半天。或者全天。於是補習班就在這半天時間內上了好幾節課的內容。每天都這樣，孩子能消化吸收麼！很多知識都是一知半解。
這也埋下了禍根，因為孩子已經提前學過了。對新知識沒有了興趣。新學期的課堂上非常容易走神。心想反正都學過。當時我們班很多孩子就這樣想的。
結果在補習班學的快，不精細。到學校又不認真學。這些提前補習的孩子成績反正沒有提高。
第二、班級整體有自己的學習氛圍和認知風格。補習班重新整合，容易造成孩子學習方式混亂。尤其低年級孩子需要花時間去調整。
第一、先說暑假班補習二年級內容怎麼補的吧!
上大學時，我在一個暑假班待過。暑假補習的時間通常為一個月。他要在這一個月的時間內交完下一學期大部分內容。而我們知道這是需要四到五個月的時間去學習的。
當時在補習班，孩子一上就是半天。或者全天。於是補習班就在這半天時間內上了好幾節課的內容。每天都這樣，孩子能消化吸收麼！很多知識都是一知半解。
這也埋下了禍根，因為孩子已經提前學過了。對新知識沒有了興趣。新學期的課堂上非常容易走神。心想反正都學過。當時我們班很多孩子就這樣想的。
結果在補習班學的快，不精細。到學校又不認真學。這些提前補習的孩子成績反正沒有提高。
第二、班級整體有自己的學習氛圍和認知風格。補習班重新整合，容易造成孩子學習方式混亂。尤其低年級孩子需要花時間去調整。
第三、如果孩子學習困難，真正要補習的也不是二年級內容。應該去鞏固一年級的內容，只有把基礎練紮實了，才能能好進入下一階段學習。就像數學計算，把一年級的兩位數加兩位數筆算非常熟練。二年級學口算才能很快。
一年級升二年級時，暑假不必提前學習二年級內容。我是這樣想的：
1、提前學習了二年級內容，學生將來到了學校上新課時，會失去新鮮感，失去了興趣。有時甚至會產生厭學情緒，不利於今後的學習。
我們班就有這麼一位學生。他爺爺原來是老師，現在退休了，在家裡沒有什麼事，每天就是輔導孫子學習，總愛提前給孫子講新課，什麼語文課文呀，數學例題呀等等。可是，每次老師要上課時，這個孩子，他就失去了新鮮感，認為重複沒意思。一會兒鑽到桌子下面，一會兒逗鄰座同學，在下面小動作不斷，反而影響其他同學的聽課。
2、如果真的想幫助孩子的學習，語文方面，可以進行有意義的閱讀。如讓孩子閱讀童話故事書，學一些詩詞，增加他的識字量和文學視野。數學真的沒什麼必要暑期學習的。還可以發展孩子在跳舞、唱歌、繪畫等其他方面的愛好。沒有必要只盯著文化課！
孩子一年級升二年級的暑假，要不要上輔導班提前學二年級的課？我個人認為不用。
二年級課程並不難，不必讓孩子花上不少時間去提前補習。有這個時間，不如給孩子報點兒別的，比如游泳，暑假學學就挺好。
不過，暑假時，我會提前買下學期的教材給孩子看。不為別的，就是讓孩子提前認識一下教材裡的字。
因此，書買回來後，我很少給孩子講，只是規定每天讀一篇語文課文，把課文裡的生字生詞圈出來。
如果有要求背誦的，就多讀幾遍，背個七八成熟。
數學也是讀，練習題也要讀，如果有不理解的地方來問我。比如“相向而行”中的“相向”是什麼意思，“A是B的二倍”表示什麼，“打三折”代表什麼……
英語除了我帶著讀課文外，會補充看英文動畫片、原版動畫電影的活動。這種積累比較需要時間，假期裡可以多做一些。
總之，用這樣的辦法進行預習，既讓孩子熟悉了教材，掃清了一些障礙，還保持了一定的新鮮感。就目前我們實施的效果來說是不錯的，買幾本教材也比專門報班經濟實惠得多，可供參考。
謝謝邀請！小學一年級升二年級，不建議暑假提前學習二年級內容。
一、小學二年級的知識量和難度都不大，只要好好培養孩子的學習好習慣，上課認真聽講，按時完成作業，這些知識都會在要求的範圍內完成的。
謝謝邀請！小學一年級升二年級，不建議暑假提前學習二年級內容。
一、小學二年級的知識量和難度都不大，只要好好培養孩子的學習好習慣，上課認真聽講，按時完成作業，這些知識都會在要求的範圍內完成的。
二、提前預習會導致孩子厭學，上課老師再講這些知識的時候，孩子就會認為我會了，不用聽了，容易讓孩子上課分心，去幹一些與學習無關的事情，慢慢的養成不好好聽講的壞習慣！這也就是我們平時所說的重複教育。
三、家長可以鼓勵孩子自己進行預習，給孩子提出要求，讓孩子在自主學習時多找出一些問題，開學後帶著這些問題去聽課，對孩子的學習會有事半功倍的效果！同時也會增強孩子的自信心，他會認為自己很棒，也能和老師一樣發現問題！
謝謝邀請！小學一年級升二年級，不建議暑假提前學習二年級內容。
一、小學二年級的知識量和難度都不大，只要好好培養孩子的學習好習慣，上課認真聽講，按時完成作業，這些知識都會在要求的範圍內完成的。
二、提前預習會導致孩子厭學，上課老師再講這些知識的時候，孩子就會認為我會了，不用聽了，容易讓孩子上課分心，去幹一些與學習無關的事情，慢慢的養成不好好聽講的壞習慣！這也就是我們平時所說的重複教育。
三、家長可以鼓勵孩子自己進行預習，給孩子提出要求，讓孩子在自主學習時多找出一些問題，開學後帶著這些問題去聽課，對孩子的學習會有事半功倍的效果！同時也會增強孩子的自信心，他會認為自己很棒，也能和老師一樣發現問題！
四、小學二年級這個年齡段應該給孩子培養好的學習、生活和行為習慣。家長給孩子安排教育活動要迎合孩子這個年齡段的特點來進行，過早的把孩子推進這些個學習班，不讓孩子有充分玩耍的時間，會讓孩子逆反，導致後面對學習有牴觸情緒，這樣反而不利於孩子的發展！
總之，暑假期間家長一定要合理的安排孩子的學習和玩耍時間，要勞逸結合，不要追趕潮流，任何事物都有他的階段性，不要違背孩子的成長規律，也不要違背教育規律！
謝謝邀請！小學一年級升二年級，不建議暑假提前學習二年級內容。
一、小學二年級的知識量和難度都不大，只要好好培養孩子的學習好習慣，上課認真聽講，按時完成作業，這些知識都會在要求的範圍內完成的。
二、提前預習會導致孩子厭學，上課老師再講這些知識的時候，孩子就會認為我會了，不用聽了，容易讓孩子上課分心，去幹一些與學習無關的事情，慢慢的養成不好好聽講的壞習慣！這也就是我們平時所說的重複教育。
三、家長可以鼓勵孩子自己進行預習，給孩子提出要求，讓孩子在自主學習時多找出一些問題，開學後帶著這些問題去聽課，對孩子的學習會有事半功倍的效果！同時也會增強孩子的自信心，他會認為自己很棒，也能和老師一樣發現問題！
四、小學二年級這個年齡段應該給孩子培養好的學習、生活和行為習慣。家長給孩子安排教育活動要迎合孩子這個年齡段的特點來進行，過早的把孩子推進這些個學習班，不讓孩子有充分玩耍的時間，會讓孩子逆反，導致後面對學習有牴觸情緒，這樣反而不利於孩子的發展！
總之，暑假期間家長一定要合理的安排孩子的學習和玩耍時間，要勞逸結合，不要追趕潮流，任何事物都有他的階段性，不要違背孩子的成長規律，也不要違背教育規律！
小學一年級升二年級，我認為不需要上暑假班提前學習二年級內容。家長會有這方面的考慮，是擔心自己的孩子二年級學習跟不上，才會做這個決定。其實家長大可不必有這個顧慮，二年級的知識點相對簡單，不必要專門上暑假班提前學習。暑假班提前學習完二年級的內容，孩子在開學時又要重新學一遍，有時反而會讓孩子失去學習的興趣。
那麼暑假時家長可以安排哪些對孩子學習有益的事呢？
1、孩子在家自己預習。我家孩子今年五年級，讀小學以後，每次寒暑假，我都會讓孩子自己在家提前預習下一學期的課本內容。這樣孩子對於下一學期所要學的內容已經有所瞭解，孩子有興趣的話也可以嘗試做做課後的練習題，孩子開學後對於新學期的知識心中有數，上課時也比較能緊跟老師的思路，對孩子的學習大有益處。
小學一年級升二年級，我認為不需要上暑假班提前學習二年級內容。家長會有這方面的考慮，是擔心自己的孩子二年級學習跟不上，才會做這個決定。其實家長大可不必有這個顧慮，二年級的知識點相對簡單，不必要專門上暑假班提前學習。暑假班提前學習完二年級的內容，孩子在開學時又要重新學一遍，有時反而會讓孩子失去學習的興趣。
那麼暑假時家長可以安排哪些對孩子學習有益的事呢？
1、孩子在家自己預習。我家孩子今年五年級，讀小學以後，每次寒暑假，我都會讓孩子自己在家提前預習下一學期的課本內容。這樣孩子對於下一學期所要學的內容已經有所瞭解，孩子有興趣的話也可以嘗試做做課後的練習題，孩子開學後對於新學期的知識心中有數，上課時也比較能緊跟老師的思路，對孩子的學習大有益處。
2、培養孩子愛閱讀的習慣。一年級的孩子有的識字量不多，做作業試卷時經常需要老師念題目，因此，在暑假時，家長可以多帶孩子到圖書館借書或到書店買書，買適合孩子年齡段的、孩子感興趣的書籍給孩子閱讀。培養孩子多閱讀的好處有很多，比如增加孩子的識字量、詞彙量，提高孩子的理解能力、思維能力、拓寬孩子的視野等等，因此，家長可以好好利用暑假這段時間給孩子多閱讀。
3、帶孩子多多參加戶外活動。我認為現在的孩子運動量都偏少。孩子們平時每天在學校裡學習，放學後回家寫作業，有的還要參加各種輔導班，戶外運動的時間遠遠不夠，不利於身體的健康，孩子的身體免疫力也差。
小學一年級升二年級，我認為不需要上暑假班提前學習二年級內容。家長會有這方面的考慮，是擔心自己的孩子二年級學習跟不上，才會做這個決定。其實家長大可不必有這個顧慮，二年級的知識點相對簡單，不必要專門上暑假班提前學習。暑假班提前學習完二年級的內容，孩子在開學時又要重新學一遍，有時反而會讓孩子失去學習的興趣。
那麼暑假時家長可以安排哪些對孩子學習有益的事呢？
1、孩子在家自己預習。我家孩子今年五年級，讀小學以後，每次寒暑假，我都會讓孩子自己在家提前預習下一學期的課本內容。這樣孩子對於下一學期所要學的內容已經有所瞭解，孩子有興趣的話也可以嘗試做做課後的練習題，孩子開學後對於新學期的知識心中有數，上課時也比較能緊跟老師的思路，對孩子的學習大有益處。
2、培養孩子愛閱讀的習慣。一年級的孩子有的識字量不多，做作業試卷時經常需要老師念題目，因此，在暑假時，家長可以多帶孩子到圖書館借書或到書店買書，買適合孩子年齡段的、孩子感興趣的書籍給孩子閱讀。培養孩子多閱讀的好處有很多，比如增加孩子的識字量、詞彙量，提高孩子的理解能力、思維能力、拓寬孩子的視野等等，因此，家長可以好好利用暑假這段時間給孩子多閱讀。
3、帶孩子多多參加戶外活動。我認為現在的孩子運動量都偏少。孩子們平時每天在學校裡學習，放學後回家寫作業，有的還要參加各種輔導班，戶外運動的時間遠遠不夠，不利於身體的健康，孩子的身體免疫力也差。
我自己感受最深的就是，我家孩子以前身子都是瘦瘦弱弱的，讀幼兒園時也是三頭兩頭感冒，讓人心疼不已，讀小學後，利用暑假的時間，讓孩子去學游泳，一週遊兩次，有時也帶他去爬山，一段時間以後，感覺孩子的體質慢慢地好起來了，身體也慢慢壯實起來了，很少再生病。游泳是我家孩子的最愛。我孩子的同學家長，還有小區的孩子家長看到我孩子的變化，很多都來問我，我覺得應該歸功於游泳的功勞。
身體是革命的本錢，孩子只有好的體質，才能有更好的精力和狀態來面對今後的學習之路。
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