成績450，是指哪幾門學科？是全部學科還是單獨的幾門？
如果全部學科加起來只有450分的話，這個成績已經是屬於中下游。在一些一級重點高中的話，屬於差生了，那確實需要補課。
這個分數的話，只能說明他所有的學科都比較薄弱，也沒有優勢學科。
建議利用暑假好好帶孩子，找個好老師或者好的補習班，最好根據各門學科的情況，有針對性的補一補。有些學科暑假補的效果會比較好，提分比較快，有些學科你補了，他也很難迅速提高分數，還要看學生平時的積累。
暑假如果再不上補習班加強的話，到了高三，他這個成績更難以跟上。
暑假寒假如果利用的好，對薄弱學科的補習，能在一定程度上彌補學校學習的不足。
高二成績450分左右，基礎一般，如果孩子在假期沒有明確的學習計劃，還是建議補補課。
你好，我是一名北大在讀博士，從2010年考入北京大學起我就開始幫助高中生學習，對高中學習情況相對還是比較瞭解的。我寫了一本書《直擊高考漏洞》，書中不僅分享了20位清北學霸的學習經驗和方法，也結合高考考點總結了各科目考試要點。如果有需要的同學，私信：領書，就可以免費領取。
為什麼我建議準高三生在高二暑假補課？
1.高三複習節奏快，如果學生沒有一個良好的基礎，很難趕上課堂進度。
2.高三學習強度大，六個科目，數千個考點，題型千變萬化，如果學生基礎掌握不牢，學習起來非常困難。
3.高三學習時間緊，沒有多餘的時間讓學生彌補高一、高二沒有好好學習的遺憾。考生要想鞏固基礎，只能壓榨自我睡眠時間，質量不高不說，還影響身體健康，造成一系列惡性循環。
凡事不打無準備之仗，瞭解了高三的複習節奏，不如提前利用暑假把高一、高二沒有掌握牢的知識點解決掉，為高三迎戰高考做好準備。
高二暑假孩子除了要解決掉知識掌握不牢的部分外，還需要提前為高三做好規劃。
1.從全局角度考慮，怎樣合理複習高中三年的知識點？如何做好全年學習計劃？如何落實每個計劃？如何將全年計劃落實到每個月、每一週、每一天？如何把控自己的複習進度？
2.從具體角度考慮，怎樣構建各個學科以及學科之間的知識體系？每個學科的學習方法是什麼？如何高效聽課？如何高效作業？如何做題？如何調整自己的情緒？最關鍵的是如何考試？
根據以上問題，家長一定要協助孩子為高三做好做好準備，只有這樣，在高三高壓的學習氛圍下，孩子才能做到不慌亂，不緊張，按部就班的學習，踏踏實實地提升。
以上是我的解答，希望能夠幫助到你。我整理了各個科目的網絡結構圖，對準高三知識的梳理很有幫助，有需要的同學或家長，私信：方法，就能免費獲取。
在我的印象裡面，高二升高三的暑假學校應該都會組織補課吧，450分水平和我當時差不多，剛剛二本線的水平吧，屬於那種基礎題能做來容易粗心弄錯，中檔題很多做不出來，難題能得一兩分的水平。這樣的學生往往基礎都搞得懂但是不牢固，可能是以前基礎沒打好題目做的比較少，但是這樣的學生提分空間大適合補課，而且補課提分的可能性比較大，所以我覺得根據現階段的需求和學生能力水平，這時候很適合也很需要補課來提高成績。
我孩子今年高三，馬上就要高考了，有些經驗可以跟你分享一下，我的孩子高二的時候參加了物理化學輔導班，跟著自己的班主任學習，然後效果還是不錯的，高二的暑假基本上重點高中的每個學生都要參加輔導班，很少有在家裡自己學的，針對高一高二學習上的各種不足，根據每個學科的特點，找出自己的弱勢學科弱項，然後，尋找老師加以輔導，因為高三開學馬上就要進行第一輪複習了，複習是學校統一領導並組織，也沒有太多的時間針對自己的弱項進行單獨補習，所以說，暑假輔導非常重要，可能是高中階段補弱的最後時機。望家長能夠抓住這個機會。
高二年級，成績450分左右，如果語文、數學、英語都用的百分卷的話，這個成績算中等偏上了，但各科都比較平庸。
如果語文、數學、英語用的150分卷的話，這個成績就有點糟糕了，建議利用這個暑假好好規劃下高三複習，必要時補補課，若有某些學科成績實在太差，也可以上補習班。
家長朋友一定要提醒孩子不要喪失信心，用心去學，高三複習有極大可能“彎道超車”。
家長朋友要多向各科老師瞭解瞭解孩子的學科真實情況，聽老師說一說孩子各科的問題，做到心中有數。
若孩子不存在思想方面的問題，單純因為偏科或者學科思維深度不夠而成績較差，家長可以給孩子佈置個作業：讓孩子翻閱各科課本目錄，清查自己遺漏的知識漏洞，寫出自己在某個知識點上的困惑和問題。然後與老師的意見相結合，找準孩子問題，對症補課。
若孩子成績差是因為貪玩、懶惰、學習習慣差，思想問題沒解決，補再多的課也沒用。建議家長先和孩子開誠佈公地談一談，看看孩子的態度，再做下一步決定。
大多數補習班只重視知識傳授，並不重視發現補習孩子的個性差異和問題所在。這樣的補習班補習一兩個月是沒有什麼實質效果的。
家長若想讓孩子在高三複習中學有所得，利用暑假養成孩子良好的學習習慣、思維方式和一定的自學能力才是關鍵。
第一，家長可以和孩子一起制定假期“知識樹”計劃。
選孩子比較弱的學科，讓孩子根據假期時長均勻分配時間，每天參考教材、教輔繪製知識樹，形成學科知識鏈條。做的多了，孩子的學科知識不用老師再教，一定能融會貫通。
第二，家長可以給孩子請一名專業的“一對一”輔導專家，為孩子制定有針對性地學習任務，逐個突破孩子的思維障礙和能力缺陷。
第三，家長可以給孩子定製網絡課程，讓孩子通過網絡學習解決關鍵性問題，並在學習過程中通過總結歸納筆記、給家長講解等過程，訓練自己的學科思維。
樑老師見過太多的孩子補課，其理由是“我媽讓我補課，我也不知道為啥要補，補到什麼程度。”
樑老師也見過太多的家長，經常會說：“實在不行我就把他送補習班去，實在不行我就給他請個家教”等等。
學習這件事情，如果孩子不上心，花再多的錢，也不可能達到應有的效果。
我是樑老師，關注@地理樑老師，為您解答教育類問題，若有爭議，請輕拍~~~
高二學生成績450分左右，不知是文科生，還是理科。假如是理科的話，成績還不是太差。
只要好好利用最後的一個暑假，通過高三的進一步努力複習後，成績考上五百多分，上一本線希望還是很大的。
暑假本來各所學校，大約要安排二十天左右的補課。剩餘的四十天，還是需要找老師補課的。但應注意這四十天千萬不能都安排去補課，否則效果會很差。
那麼，暑假剩餘的時間應當怎樣安排呢？個人建議你暑假安排三個時間段。具體如下:
一、第一階段:自已複習，計劃時間約十天。在這十天裡，將各科的基本知識重新回過頭去審視一遍，把講過知識點、做過的練習題、平時測驗題，看一看，做一做。
看看哪些知識點還沒有搞懂，那種類型的題目的解答，找不著思路，把這些記錄下來。
然後看那一科，不懂的知識最多，這就是需要補課的科目，然後就可以去聯繫參加補習。
二、第二階段，老師補課時間，大概安排十五天。在補習時，要求老師只講不懂的知識點的理解知應用，不懂的題的分析思維方法和解題技巧。
然後由老師選擇同類練習或相似的題型進行訓練，以便對不懂的知識點，得到掌握。
只有象這樣具有針對性，補習時間雖短，但效果會好得多。
三、第三階段，自已安排綜合訓練，時間約十天左右。在這十天時間裡，可以到書店去選擇各科的綜合題，大約十二套左右，進行定時訓練。
訓練後，自已評卷，評分，看看自已的答案與參考答案是否在存在差別。找出差別，不斷改進，使自已的解題答，逐漸向答案的標準化，歸範化靠近，從而達到提高解題的準確性的目的。
結論:只要充分安排好了暑假，迅速提高成績指日可待。
隨著高考的臨近，高三的家長已經快熬到頭了，現在高二的家長已經開始著急了，高考結束，高二就是高三了，對於成績較差的學生來說，高二的暑假最關鍵，一定要抓住這個最佳的時機，也許是最後的機會了！
一、為什麼說這個暑假最重要？
高二結束的暑假，各個學校都結束了新課的學習，很多學校甚至已經進行了一部分一輪複習，這個時候，是學生彌補缺陷的最佳時機。
學生已經學習了所以新課內容，即便沒有學好，潛意識中也已經會了很多知識，這個時候反過頭看高一高二的內容，就會覺著沒有之前那麼難了。
舉個例子：如果你第一次開車去某個陌生的地方，你可能需要一路問著去，但是當你返回的時候，或者第二次去的時候，就沒有那麼難了，憑藉著模模糊糊的記憶，可以能到達或者返回。
進入高三，學生時間非常緊張，根本沒有時間用來補習，高中的內容，是環環相扣的，一個章節落下了，後面的章節就會受到影響，那個時候根本沒有時間補習前面的內容，學生之間的差距就會越來越大了。
二、學習成績差了需不需要補課？
高二成績在450分，如果按照6科計算，每科不到80分，這麼一個分數在很多省份是考不上大學的，當然分數低的省份，上個二本還是有可能的。
但是，這個分數可不能放棄，只要努力，提高100分沒有太大問題，如果高考成績考到550分甚至更高，所報考的學校和專業就有很大差別了。
所以，高二這個假期，必須得補！
三、補課就是上輔導班？
一說到補課，家長自然就認為是給學生報輔導班，但是實際上，假期的輔導班對於學生提高學習成績，幾乎沒有什麼幫助，唯一能夠起作用的，就是防止孩子在家不學習、玩遊戲，幫助孩子保持一個比較正常的學習狀態。
但是，由於孩子心理比較牴觸，在輔導班上課的效果會大大折扣。而且這個假期，對學生體能的儲備要求同樣很高，因為高三上學期，大約5個月左右的時間，學生是非常疲勞的，如果家長不能休息好，鍛鍊好，很多學生高三開始就變得非常疲勞，這不利於學生的複習和提高。
所以，補課很有必要，但是儘量不要去上輔導班，更不能認為把孩子送進輔導班就沒有問題了。
四、補課補什麼？
說進入輔導班幾乎是沒用的，因為輔導班只給你補知識，知識也不一定能給你補好，更不要說其他的了，要想補課有用，必須先明確補什麼？也就是孩子學習成績不好的原因是什麼？
1、學習態度的問題：如果學習態度有問題，送進輔導班意義更不大了，孩子還可能會更加反感，這個時候，主要要跟孩子談談高三的學生了，如何確立目標？應該確立什麼樣的目標？
2、學習能力的問題：要知道自己是各科都不好還是隻有某幾科不好？不好的學科是每個章節都不好還是隻有幾個章節學得不好？學得不好的章節，是因為知識點不會還是不熟練？還是某些題型不會？
輔導之前，這些問題必須搞清楚，否則輔導一點用沒有！
五、補課怎麼補？
搞清楚以上幾點了，最重要的就是怎麼補了，“贏在高三”給大家幾點建議：
1、補態度：態度不端正的學生，首先要補態度，這是最重要的，也是最難做的。這個時候，比較好的做法是這個“過來人”跟孩子談談，找個考上大學最好是好大學的孩子，跟他談談大學的生活，讓他對未來大學充滿憧憬，幫他鎖定幾所目標大學，給他講講當時自己是如何度過高二暑假和高三生活的。也可以找個帶過高三的老師，跟他談談，都有不錯的效果。
2、補知識：最好的資料就是高考題，這個數據是做高考題的最佳時機，買一本高考題，最好是按照單元分類彙編的那種，一個假期把它刷出來，並且整理出來，這種高考題最大的好處，就是可以讓孩子做完後就知道這個章節，哪些知識點最重要！同一知識點，各地高考題從不同角度進行考查，相當於學習中的“舉一反三”，對孩子加深對知識的理解，非常關鍵！
3、一對一輔導更有效：如果確實有問題，自己很難解決了，確實需要找人輔導了，不要去報那種大班，找個老師一對一輔導，是最直接有效的方式，但是前提你必須知道自己存在哪些問題， 也就是第四條中的第2點的那些問題。現在輔導最大的問題，就是以老師為中心，老師覺著你哪個地方不會給你補哪個地方，所以結果很難理想，真正的輔導，是以學生為中心的，學生哪裡有問題，通過分析，有針對性的進行輔導，這樣才能最有效！
所以，輔導可以，但是不要盲目，否則得不償失！高二暑假，一定要用起來！
我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助，歡迎關注！
你好😊，我是教育新流派，很高興受邀回答這個問題！高二考試成績450分，作為一名老師，我建議找一個靠譜的補習班！為什麼呢？
首先，這個分數，孩子的基礎應該還算不錯，不是很糟糕，如果能夠認真的補一補，提升五六十分應該問題不大！
其次，這個分數段，大多數的失分點大概在一下幾個方面：審題不仔細，做題方法不正確，中等偏上題目不會做，答題格式不合理！這些方面都有可能是孩子得不了高分的因數，如果去好一點補習班，他可以幫你克服和解決這些困難！
最後，補習班的主要生源就是這部分的學生，所以在提分這一塊有一定的經驗！您不妨可以試試！
以上就是我的看法和建議，希望對您有所幫助！
家長你好，孩子成績在450分，暑假的話我建議要補課。因為高二成績跟不上，到了高三高考衝刺的時候將會十分困難。
所以高二暑假是彎道超車逆襲的最好時間段，如果沒有把握住，將會與心儀大學無緣！
第一，無論是文科還是理科，450分都不算一個很好的分數，只能進入一所民辦或者私立的二本院校。如果家長想讓孩子進入一所更好的院校，必須要讓孩子從學習上花費更多的功夫，當然除了孩子自己的努力外，家長的督促至關重要。如果家長不重視孩子的學習，那麼孩子一定會更早地放棄。
第二，把握住暑假，就能在高三開學時超越同齡人。
高二暑假補課主要有兩個方面：一個是鞏固高二學習過的內容，對不會的知識點進行查漏補缺；二是提前學習高三的內容，這樣進入高三的時候才會有更多的時間進行高考複習與衝刺。
第三，孩子學習中遇到的問題，老師給出的建議家長一定要傾聽
老師是對孩子學習成績最瞭解的人，家長應該聽取老師的建議與意見，幫助孩子找到一個合適的輔導補習的老師。
暑假究竟應該怎麼去補課？
第一，暑假補習的話，建議重點補習薄弱科目。比如孩子數學不好，就集中所有的精力和時間去補習數學。補習的科目不能過多，一到兩門就可以。
第二，在給孩子找老師這件事上一定要下功夫。很多輔導機構僅僅是為了掙錢，不會考慮教學質量及學生的學習反饋。所以一定要找在學歷上、教學經驗上過硬的老師。
希望孩子能夠通過暑假的學習，成績得到一個好的提升。
已經高二了，成績基本維持在450分左右，老師提醒該補補課，對於這個事情，筆者認為老師的建議還是值得參考的，這種建議我們也應該從實際出發，儘量能將其考慮在內。
如果高考總分是750分的話，按照近年來的高考考情來看，雖然在部分省份能進入本科線，但是要想到比較好的本科院校就讀，顯然這種分數難度比較大。即使將其放到北京、上海這種本科院校扎堆的地區，以450分的高考成績，想要進入水平與知名度比較高的本科院校，差距還是不小的。
如今才上高二，筆者認為補課還是很有必要的，很多高中生在高二、高三階段在學習成績上都會發生比較大的改變，高中三年經常會出現大量的“黑馬”，在初中階段、小學階段，並沒有發現他們學習成績有多好，甚至部分學生的學習成績一塌糊塗，但是到了高中，他們就像變了一個人，學習成績突飛猛進，不要將這類現象作為特殊現象，其實在現實學校教育中，這樣的學生有很多。
雖然當前校外補課爭議性比較大，但是我們也不能一概而論地認為補課就是不好的，補課就一定沒有效果的。校外補課也要根據學生的具體情況而定，有些學生適合補課的節奏，通過補課學習成績有了很大提高；但是有些學生就算在更高水平的教師教導下，他的學習成績也不會因為補課而提高，因此我們也要從學生的實際來確定是否補課，如果他們願意參與校外補課，那麼就為孩子提供機會；如果抗拒心理比較強，還是不要安排為妙。
在為孩子補課時，老師的選擇比較重，在筆者看來還是要找水平比較高的教師，既然選擇了讓孩子參與校外補課，就不要心疼請“好老師”的那部分錢，還是應該以提高孩子的學習成績為中心目標，要知道水平較高的教師，他們的教學方法或者激發學生學習動力等方面都有著較為獨特的優勢，而且他們也能對高考階段學生學習的規律有更好的把握，可以提供更有針對性的複習計劃。
在筆者看來，如今孩子正處於高二階段，距離高考還有一段時間，即使如今到了高三，也不能放棄，適當地給予孩子提供參與補課的機會，還是非常有必要的，補課的確能在短期內提高學習成績，而且輔導老師也能針對孩子的個性制定符合他的學習機會、學習方式，不像在學校中老師無法兼顧每個學生的學習實際，很難做到因材施教，畢竟學生的數量實在太多，老師們也是有心無力。
