五蓮二中逃課學生家長提出保送上五蓮一中，一中該收嗎？這是否破壞了教育公平？
能有這個結果，就是給予老師處分的後果，縱容家長的為所欲為，縱容家長的無理取鬧，縱容家長鬍思亂想。
學生逃課，不讓管，學生在外邊出了事，找不找老師負責？不為有這樣負責的老師點贊，絞盡腦汁找老師的麻煩，要求天價賠償，又提出直接去重點高中，這多麻煩，直接找教育部，去清華得了。家長都不要臉到這種地步，能教育出什麼樣的孩子？
再說當地教育部門，彆著急甩包袱，你是老師的孃家、靠山，要進行調查研究，分清楚主次，不要急著撇清關係，你把老師辭掉了，傷了剩下老師的心，他們還會為你賣命嗎？會不會只出工不出力了，因為不知道下一個下崗的是不是自己啊！還有，你辭掉了老師，就是告訴家長，老師完全是錯誤的，誤導家長認為孩子沒錯，都是老師的錯，能不繼續鬧嗎？
家長們，醒醒吧，領導決策錯了，可以改正，老師下崗了，還可以找到更好的學校（我堅信這樣的老師很快會被英明的領導搶去），而你如果這樣繼續鬧下去的話，你的孩子就毀了。你的做法就是在告訴孩子，逃課沒錯，老師不能打你，以後在社會上沒人敢動你，有老爸老媽給你撐腰呢。你的孩子還能找到工作了嗎？誰敢要啊？別親手把自己孩子的前程毀了。
現在是又出了一個新詞叫“校鬧”，倚仗著孩子在學生受的一點點委屈，無限擴大化地鬧，鬧的目的，整治老師倒是次要的，雖然都是掛著整治老師的口氣在鬧，但是主要原因就是想達到自己不可告人的目的。
就像這次五蓮縣的這個事件來說，楊老師用書抽打了兩個逃課的學生，也許真是有的懲罰過度，涉嫌“體罰”，注意，我說的是涉嫌，其實我個人感覺，孩子要是都逃課了，狠狠抽打一頓不是問題，這個老師僅用書本抽打兩下，有啥呢！
要是我的孩子，我提溜回家 都得讓他知道什麼是逃課，非收拾過來不可！這個楊老師，出手非常輕了，但 是，很不幸的是，她也是出手了。
就是這一點，讓家長抓住了把柄，鬧了又鬧，在一開始學校給楊老師批評之後，他們仍然不滿足，第二次又上訪要求處理，自己的條件開得就更多了“賠償三十萬”或者“保送重點高中一中”。這三十萬是獅子大開口，怎麼不要三百萬呢？
但是，後來的保送，真令人啼笑皆非了，這兩個差生，學習差，成績 差，家長考慮問題也是差上加差，竟然“挾兒子以令諸侯”，怎麼著，你兒子捱了兩下打，你就成了太上皇了嗎？
還上一中，怎麼不直接保養北大清華？就以你兒子那智商，送進去學得懂嗎？
但是就是這樣，學校不肯接受他們的要挾，也就罷了，怎麼還繼續處理楊老師呢？
結果一個好老師，就這麼被開出了教師隊伍，這種處罰，真的是親者痛仇者快了。
讓人感覺太難過 ！
教育部門這時候反應怎麼這麼快呢，怎麼不出臺一部怎麼針對“校鬧”的法則呢？任由一些無良家長肆意而為呢？學校怎麼還由他們還管理了呢？這不是笑話了嗎？
校鬧，就像醫鬧一樣，很不像話，這股邪風不制止，以後 校鬧就會越來越多，而且一定會花樣百出，後患無窮。
現在是又出了一個新詞叫“校鬧”，倚仗著孩子在學生受的一點點委屈，無限擴大化地鬧，鬧的目的，整治老師倒是次要的，雖然都是掛著整治老師的口氣在鬧，但是主要原因就是想達到自己不可告人的目的。 就像這次五蓮縣的這個事件來說，楊老師用書抽打了兩個逃課的學生，也許真是有的懲罰過度，涉嫌“體罰”，注意，我說的是涉嫌，其實我個人感覺，孩子要是都逃課了，狠狠抽打一頓不是問題，這個老師僅用書本抽打兩下，有啥呢！ 要是我的孩子，我提溜回家 都得讓他知道什麼是逃課，非收拾過來不可！這個楊老師，出手非常輕了，但 是，很不幸的是，她也是出手了。 就是這一點，讓家長抓住了把柄，鬧了又鬧，在一開始學校給楊老師批評之後，他們仍然不滿足，第二次又上訪要求處理，自己的條件開得就更多了“賠償三十萬”或者“保送重點高中一中”。這三十萬是獅子大開口，怎麼不要三百萬呢？ 但是，後來的保送，真令人啼笑皆非了，這兩個差生，學習差，成績 差，家長考慮問題也是差上加差，竟然“挾兒子以令諸侯”，怎麼著，你兒子捱了兩下打，你就成了太上皇了嗎？ 還上一中，怎麼不直接保養北大清華？就以你兒子那智商，送進去學得懂嗎？ 但是就是這樣，學校不肯接受他們的要挾，也就罷了，怎麼還繼續處理楊老師呢？ 結果一個好老師，就這麼被開出了教師隊伍，這種處罰，真的是親者痛仇者快了。 讓人感覺太難過 ！ 教育部門這時候反應怎麼這麼快呢，怎麼不出臺一部怎麼針對“校鬧”的法則呢？任由一些無良家長肆意而為呢？學校怎麼還由他們還管理了呢？這不是笑話了嗎？ 校鬧，就像醫鬧一樣，很不像話，這股邪風不制止，以後 校鬧就會越來越多，而且一定會花樣百出，後患無窮。
哈哈哈！先允許我這個工作20多年的老師笑幾聲吧！幸好我教的學生沒有逃課的，幸好我的學生家長裡沒有這樣鬧事的。
事情發展到現在，這兩位學生家長的心思簡直就是“司馬昭之心——路人皆知”，要老師賠償30萬，並且要將孩子保送到一中——五蓮最好的高中。其實他們還真不該選擇五蓮一中，應該選擇北大、清華的附中，還可以繼續要求三年之後可以直接進北大、清華，那簡直就是太完美了。瞧瞧，楊師一動手，把我孩子打進清華、北大了，這可是別人做夢都想不來的。
但是我們得明白什麼叫“保送”，應該保送什麼樣的學生？這兩位家長的行為不要玷汙了這個詞語。
事情為什麼會這樣？孩子逃課，老師不該處理嗎？老師用課本打孩子或許有些失策，但老師已經為此被扣績效，不得被續聘，還上了黑名單。這處罰對老師來說已經夠重的了。現在兩位家長覺得我還沒有得益，於是提出讓楊老師賠償30萬，學校還要保送孩子進五蓮一中。 我想說，其實這都是五蓮縣教育局和學校過給慣的。如果從一開始學校就站在要保護老師的立場上，家長絕對不敢步步緊逼，提出過分的要求。
哈哈哈！先允許我這個工作20多年的老師笑幾聲吧！幸好我教的學生沒有逃課的，幸好我的學生家長裡沒有這樣鬧事的。
事情發展到現在，這兩位學生家長的心思簡直就是“司馬昭之心——路人皆知”，要老師賠償30萬，並且要將孩子保送到一中——五蓮最好的高中。其實他們還真不該選擇五蓮一中，應該選擇北大、清華的附中，還可以繼續要求三年之後可以直接進北大、清華，那簡直就是太完美了。瞧瞧，楊師一動手，把我孩子打進清華、北大了，這可是別人做夢都想不來的。
但是我們得明白什麼叫“保送”，應該保送什麼樣的學生？這兩位家長的行為不要玷汙了這個詞語。
事情為什麼會這樣？孩子逃課，老師不該處理嗎？老師用課本打孩子或許有些失策，但老師已經為此被扣績效，不得被續聘，還上了黑名單。這處罰對老師來說已經夠重的了。現在兩位家長覺得我還沒有得益，於是提出讓楊老師賠償30萬，學校還要保送孩子進五蓮一中。 我想說，其實這都是五蓮縣教育局和學校過給慣的。如果從一開始學校就站在要保護老師的立場上，家長絕對不敢步步緊逼，提出過分的要求。
如果每個人都這樣，只要一鬧事就會得到好處，那麼這個社會是不是就亂套了呢？
現在的問題不是五蓮一中該不該收兩個孩子，而是他們根本就不敢不收。但是我敢肯定的是，即使學校收了這兩個孩子，也沒有哪個老師敢管。
教育有的時候被弄得面目全非，老師被整得遍體鱗傷。所以，老師們，還是好自為之把吧！一旦出事，老師就是任人宰割的糕羊。在教書育人的同時也保護了自己吧！
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！ 事情發展到現在，這兩位學生家長的心思簡直就是“司馬昭之心——路人皆知”，要老師賠償30萬，並且要將孩子保送到一中——五蓮最好的高中。其實他們還真不該選擇五蓮一中，應該選擇北大、清華的附中，還可以繼續要求三年之後可以直接進北大、清華，那簡直就是太完美了。瞧瞧，楊師一動手，把我孩子打進清華、北大了，這可是別人做夢都想不來的。 但是我們得明白什麼叫“保送”，應該保送什麼樣的學生？這兩位家長的行為不要玷汙了這個詞語。 事情為什麼會這樣？孩子逃課，老師不該處理嗎？老師用課本打孩子或許有些失策，但老師已經為此被扣績效，不得被續聘，還上了黑名單。這處罰對老師來說已經夠重的了。現在兩位家長覺得我還沒有得益，於是提出讓楊老師賠償30萬，學校還要保送孩子進五蓮一中。 我想說，其實這都是五蓮縣教育局和學校過給慣的。如果從一開始學校就站在要保護老師的立場上，家長絕對不敢步步緊逼，提出過分的要求。 如果每個人都這樣，只要一鬧事就會得到好處，那麼這個社會是不是就亂套了呢？ 現在的問題不是五蓮一中該不該收兩個孩子，而是他們根本就不敢不收。但是我敢肯定的是，即使學校收了這兩個孩子，也沒有哪個老師敢管。 教育有的時候被弄得面目全非，老師被整得遍體鱗傷。所以，老師們，還是好自為之把吧！一旦出事，老師就是任人宰割的糕羊。在教書育人的同時也保護了自己吧！ 我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子的健康成長！
哈哈哈！先允許我這個工作20多年的老師笑幾聲吧！幸好我教的學生沒有逃課的，幸好我的學生家長裡沒有這樣鬧事的。
這件事情其實老師很無辜，學生逃課理應受處罰，老師對其教育沒錯，用書打頭其實批評一下就可，回過頭來說學生家長，你們護短過頭，對孩子未必是好事，他會認為錯的也是對的，如果這樣別說一中無論什麼中學都沒用，以後你們家孩子自己管自己吧，沒人敢管，老師都怕你們這樣的無奈家長，最後說一句，如果我兒子逃課被老師教育了，我還要謝謝老師。
看到這個問題，我就笑了。因為昨天剛跟鄰居討論了一下這個話題，覺得要是真的保送了一中，以後誰還會雞飛狗跳的輔導孩子作業，誰還用起早貪黑的賺錢送孩子到各個補習班。直接讓孩子逃學，調皮搗蛋，讓老師責怪幾句，實在不行，來個碰瓷....緊俏的一中名額不費吹灰之力就來了....什麼成績，什麼寒窗苦讀，什麼學區房，統統見鬼去吧....
提到逃學問題，其中一個鄰居就提到了她的兒子，17歲，上高中了，有次，班主任就打了電話，說她孩子沒有去早讀，在寢室裡面睡覺，打電話叫了也不去。說了夜裡蚊子太多了，吵得他睡不著覺....她當時就先跟老師道歉，保證孩子很快就會去教室。她打電話跟他兒子說，要麼現在起來馬上去教室，下課後還要跟老師道歉，要麼立馬收拾東西回家，以後每天4點多起來跟她一起賣早飯（她做早點生意），什麼高考，大學啥都別想了。不想上學，一天學都不會再讓他上....她兒子一聽，表示馬上回學校。她說事後她問兒子，寢室不是隻住了他自己，他憑什麼跟別人不一樣？
所以我就覺得，關於教育問題，真的僅僅是老師的問題嗎？做為家長一點問題沒有，只會就住一點事情，獅子大張口不說，還痴人說夢的要求差生保送？對其他孩子公平嗎？如果真的如他們所願，這不是貽笑大方嗎？
逃課學生家長提出必須被保送五蓮一中，我覺得這樣的要求太過分，也沒有什麼政策上的依據，這應該是典型的碰瓷行為。
如果家長提出這樣無理的要求，讓我想到了在這件事情的處理上， 對這位同行前後兩次相關處理決定，一份比一次比一次嚴格，最後一次確確實實是頂格處理。
我在想家長直接向教育主管部門申請將兩個逃課的孩子，直接保送進清華北大，這不更好了嗎，免得還要三年，高中必須經過努力參加高考，這不更省事了嗎？
我想這一次教育主管部門，包括五蓮一中，無論如何都不會接收這兩名逃課的學生。因為誰接收這倆學生，誰就給自己以後的教育教學管理埋下了隱患。
這倆孩子進入高中以後估計都都得，當貴賓供著，不能打不能罵，更不能有任何言語上的過激行為，否則學校、老師可能會受到處分，弄不好老師丟飯碗，校長丟位子，大家得不償失。
之前我還看到有報道說這兩位家長向老師索賠30萬，我覺得這毫無法律依據。老師已經承擔了自己該承擔的醫藥費用，我覺得這是正常的，大家都可以理解。
還要達到個人升學目的，要保送進一些好的學校。這的的確確有失教育的公平。如果我們的主管部門不對這樣的行為制止的話，也許後面有很多家長會模仿，正所謂前面有車，後面有轍。
這樣的途徑要比用考試分數來錄取，的的確確輕鬆的多。教育主管部門和五蓮一中，也不會破格錄取這兩名逃課的孩子。
在家不守規矩家長縱容著，在學校不守規矩處理老師，到社會上不守規矩會怎樣？這樣的家長教出來孩子，我是不敢讓我的孩子和他們打交道。還有體罰這件事…我能理解老師，這個不要一味地懲罰老師，應該分情況和輕重，別動不動就開除，寒了老師的心，現在越來越多的老師不負責任了，所有的問題都推給家長，是不是也有這方面的原因呢？只要肯負責的老師，我都願意挺他，打我孩子別往傷殘打我沒意見，找事或者侮辱的那種不算。
看到這個問題，我的腦海中不禁浮現出了兩句經典的詩句：
卑鄙是卑鄙者的通行證，崇高是崇高者的墓誌銘！
我一直堅信，做人是要有底線的，管理者也一定是要講原則的。但如果五蓮二中的這兩個逃學被班主任打了的孩子真的保送進了五蓮一中這所省重點高中，我覺得真要重新審視我的認知水平了，這種事情簡直突破了我貧瘠的想象力啊！
做人可以利己，但不可以無恥，更不能無恥到這種地步！劉震雲寫了部長篇小說《一句頂一萬句》，其中最讓我受啟發的就是，有的人能把兩件事說成一件事，有的人能把一件事說成幾件事，就是很少有人能把一件事理清說順！
孩子逃學是一件不光彩的事，家長本應該覺得羞恥，而他們竟然抓住老師管教不當的錯誤，硬生生把自己的孩子鬧成了英雄！享受了保送的優待！這需要多大的勢力、多厚的臉皮和多高的謀略才可以把這事幹成？
一件事被整成了幾件事，也沒有解釋清楚幾個疑惑：楊老師到底打沒打？她是怎麼打的？打成什麼樣了？誰來給出權威的傷情報告？就在這些仍然疑惑叢生的時候，教體局一面對老師如秋風掃落葉般的無情，在學校給出5項重懲之後，事過2個月，再度祭出“三連殺”；一面又對涉事家長無原則地退讓，網傳的三條要求30萬+保送五蓮一中+開除班主任楊老師，似乎已經接近於兌現2條，因為解聘跟開除也就隔著一層遮羞布了啊！
真相究竟是什麼？期待儘快水落石出。否則，我敢說，一定有人會效仿這條捷徑，既然規則可以輕易打破，“特事特辦”，後面就肯定會有製造特事的人不斷出現。
不管怎樣，整個事件的始作俑者竟然搖身一變成了保送生，這實在讓人想不明白。老師哪怕再怎麼受處分都行，也不該扯出保送這麼一檔子事來，這是把一件事扯成了許多件事，真是剪不斷理還亂了。
當地教體局欠社會一個客觀完整真實的解釋。
肯定是不該收也不敢說。你逃課了還有理了？就算老師拍打你不對，這和你上一中沒有任何關係。這是真正的教育碰瓷，如果拍兩下就可以訛上教育局上一中，這樣的目的都能達成，不知道以後會有多少效仿者。
逃課學生根本不符合保送條件。
家長可能認為我們被打了，我們是受害者，所以教育局得補償我們。卻不想想自家孩子為什麼被打，或者楊老師為什麼要拍打他們兩個。就像《農夫和蛇》，農夫本來想救蛇一命，結果卻被捱了一口。楊老師本來想好好管教這兩個學生，結果卻被家長狠狠咬了一口。咬完還不算，還得訛上。我就想問你們孩子符合保送條件嗎？
- 孩子成績怎麼樣？雖然文中沒有提兩個孩子成績究竟怎樣，但從表現上來看，應該不是品學兼優的好孩子。既然成績不達標，憑什麼保送一中？
- 孩子的品行在那擺著呢，家長的品行也一目瞭然。如果這樣的孩子都可以保送，那對別的孩子公平嗎？所謂的教育公平最後卻一點不公平！
就算真的給你保送到一中，孩子就能跟他上嗎？難道還想用這樣的方法碰瓷到清華北大嗎？
一中不願收更不敢收。
暫且把成績放在一邊，就問還有哪所學校敢接受這兩個逃課的孩子？如果接收了，又有誰敢管教？楊守梅老師的例子在那擺著呢。不管教不符合學校的規章制度，管教不知道怎麼樣的方式方法才叫得當。萬一哪句話說重了，說的人家家長不愛聽了，那你當老師的還不是吃不了兜著走嗎？
我想五蓮一中面對著這兩個逃學的孩子，捧在手裡已經不是燙手的山芋，而是扎手的刺蝟。而一中的老師，面對這兩個學生的到來，內心肯定是忐忑不安極度反感。試問哪個老師願意跟這樣的家長打交道？說實話，我不願意更不敢。
這對別的學生是非常不公平的。
可以說楊老師是一位非常負責任的老師，全縣第一的成績不是每個老師都有那能力。偏偏因為管教這兩個逃課的學生，五蓮二中失去了一位好老師，學生們失去了一位好老師。
假如這兩個學生再被保送到一中，勢必佔去二中的指標生名額，就會有兩個孩子被擠下來。就算這兩個逃課孩子破格被一中錄取，以後在學校裡沒人敢說，沒人敢管，可能成為學生中的“老鼠屎”。由他們所引起的整個教師隊伍教學積極性的削弱，很快就會在教學中顯露出來。缺乏老師嚴格的管理，對那些自律性差，但有潛力的孩子來說，會有很大的影響。
肯定是不該收也不敢說。你逃課了還有理了？就算老師拍打你不對，這和你上一中沒有任何關係。這是真正的教育碰瓷，如果拍兩下就可以訛上教育局上一中，這樣的目的都能達成，不知道以後會有多少效仿者。
逃課學生根本不符合保送條件。
家長可能認為我們被打了，我們是受害者，所以教育局得補償我們。卻不想想自家孩子為什麼被打，或者楊老師為什麼要拍打他們兩個。就像《農夫和蛇》，農夫本來想救蛇一命，結果卻被捱了一口。楊老師本來想好好管教這兩個學生，結果卻被家長狠狠咬了一口。咬完還不算，還得訛上。我就想問你們孩子符合保送條件嗎？
- 孩子成績怎麼樣？雖然文中沒有提兩個孩子成績究竟怎樣，但從表現上來看，應該不是品學兼優的好孩子。既然成績不達標，憑什麼保送一中？
- 孩子的品行在那擺著呢，家長的品行也一目瞭然。如果這樣的孩子都可以保送，那對別的孩子公平嗎？所謂的教育公平最後卻一點不公平！
就算真的給你保送到一中，孩子就能跟他上嗎？難道還想用這樣的方法碰瓷到清華北大嗎？
一中不願收更不敢收。
暫且把成績放在一邊，就問還有哪所學校敢接受這兩個逃課的孩子？如果接收了，又有誰敢管教？楊守梅老師的例子在那擺著呢。不管教不符合學校的規章制度，管教不知道怎麼樣的方式方法才叫得當。萬一哪句話說重了，說的人家家長不愛聽了，那你當老師的還不是吃不了兜著走嗎？
我想五蓮一中面對著這兩個逃學的孩子，捧在手裡已經不是燙手的山芋，而是扎手的刺蝟。而一中的老師，面對這兩個學生的到來，內心肯定是忐忑不安極度反感。試問哪個老師願意跟這樣的家長打交道？說實話，我不願意更不敢。
這對別的學生是非常不公平的。
可以說楊老師是一位非常負責任的老師，全縣第一的成績不是每個老師都有那能力。偏偏因為管教這兩個逃課的學生，五蓮二中失去了一位好老師，學生們失去了一位好老師。
假如這兩個學生再被保送到一中，勢必佔去二中的指標生名額，就會有兩個孩子被擠下來。就算這兩個逃課孩子破格被一中錄取，以後在學校裡沒人敢說，沒人敢管，可能成為學生中的“老鼠屎”。由他們所引起的整個教師隊伍教學積極性的削弱，很快就會在教學中顯露出來。缺乏老師嚴格的管理，對那些自律性差，但有潛力的孩子來說，會有很大的影響。
總結。
我想有很多通情達理的家長在為楊老師鳴不平，也有很多的教育同仁在為楊老師喊不值。已經委屈了一位優秀的、負責任的老師，再挑戰教育中的公平，這兩位逃學孩子的家長真的過分了。作為教師的孃家人，教育局如果答應這種無理的要求，那真傷了老師和更多學生的心。
這是我回答五蓮二中楊老師事件的第二個問題了。一位好老師，這麼毀在這樣的學生和家長身上，真是教育系統的損失，是五蓮縣人民的損失啊。楊老師體罰學生固然有錯，但是讓楊老師接受這麼高級別的處罰，真正輿論譴責的應該是這位學生的家長。這樣的家長可以說可以當成一個典範，做家庭教育的反面教材。今天還聽說楊老師為了這事，精神已經奔潰，想不開要尋短見。先讓我們一起來為楊老師祈禱一下！
回到題主的問題上來，我的觀點很明確，讓這樣的孩子保送進五蓮一中，天理難容！
這是我回答五蓮二中楊老師事件的第二個問題了。一位好老師，這麼毀在這樣的學生和家長身上，真是教育系統的損失，是五蓮縣人民的損失啊。楊老師體罰學生固然有錯，但是讓楊老師接受這麼高級別的處罰，真正輿論譴責的應該是這位學生的家長。這樣的家長可以說可以當成一個典範，做家庭教育的反面教材。今天還聽說楊老師為了這事，精神已經奔潰，想不開要尋短見。先讓我們一起來為楊老師祈禱一下！
回到題主的問題上來，我的觀點很明確，讓這樣的孩子保送進五蓮一中，天理難容！
下面說說我的理由：
01
父母就是孩子的榜樣。
俗話說得好，龍生龍，鳳生鳳。 從這個孩子家長的態度和處理事情的方式可以看出。孩子在這樣的家庭教育下，在學校裡面的行為習慣會是多麼的糟糕。楊老師為什麼會忍不住去體罰他，就能夠理解了，肯定是恨鐵不成鋼，氣到極點，賭到不行了導致的。
當然楊老師觸碰了紅線，確實不應該，也應受到相應的處罰。但是處罰的這麼重，我想應該是家長扇動情緒、對學校和教育局不依不饒，施加壓力。導致學校和教育局最後不得不捨棄楊老師來平息民憤。
其實我更想表達的是，作為家長採取這樣為人處世的行為和態度，孩子他都看在眼裡，記著呢。家長這是要幫他呢？還是要害她呢？
這是我回答五蓮二中楊老師事件的第二個問題了。一位好老師，這麼毀在這樣的學生和家長身上，真是教育系統的損失，是五蓮縣人民的損失啊。楊老師體罰學生固然有錯，但是讓楊老師接受這麼高級別的處罰，真正輿論譴責的應該是這位學生的家長。這樣的家長可以說可以當成一個典範，做家庭教育的反面教材。今天還聽說楊老師為了這事，精神已經奔潰，想不開要尋短見。先讓我們一起來為楊老師祈禱一下！
回到題主的問題上來，我的觀點很明確，讓這樣的孩子保送進五蓮一中，天理難容！
下面說說我的理由：
01
父母就是孩子的榜樣。
俗話說得好，龍生龍，鳳生鳳。 從這個孩子家長的態度和處理事情的方式可以看出。孩子在這樣的家庭教育下，在學校裡面的行為習慣會是多麼的糟糕。楊老師為什麼會忍不住去體罰他，就能夠理解了，肯定是恨鐵不成鋼，氣到極點，賭到不行了導致的。
當然楊老師觸碰了紅線，確實不應該，也應受到相應的處罰。但是處罰的這麼重，我想應該是家長扇動情緒、對學校和教育局不依不饒，施加壓力。導致學校和教育局最後不得不捨棄楊老師來平息民憤。
其實我更想表達的是，作為家長採取這樣為人處世的行為和態度，孩子他都看在眼裡，記著呢。家長這是要幫他呢？還是要害她呢？
02
變本加厲保送一中，真是無恥至極！
我敢說五蓮一中真要收他們的話，絕對會“爆”。不但五蓮一中會爆、五蓮縣會爆，整個網絡會再一次爆，而且五蓮縣的教育界以後將雞飛狗跳，永無寧日。
如果一個地方連升學這樣神聖的事，都不能確保公平公眾、平安有序的進行的話，可以被威脅的話。試問以後的招生政策改如何服眾，孩子讀書不努力，沒關係，成績差也不要緊，只要能抓住機會鬧一鬧，不但可以把老師拉下馬，還可以進保送五蓮一中。照著辦就行了！
這是我回答五蓮二中楊老師事件的第二個問題了。一位好老師，這麼毀在這樣的學生和家長身上，真是教育系統的損失，是五蓮縣人民的損失啊。楊老師體罰學生固然有錯，但是讓楊老師接受這麼高級別的處罰，真正輿論譴責的應該是這位學生的家長。這樣的家長可以說可以當成一個典範，做家庭教育的反面教材。今天還聽說楊老師為了這事，精神已經奔潰，想不開要尋短見。先讓我們一起來為楊老師祈禱一下！
回到題主的問題上來，我的觀點很明確，讓這樣的孩子保送進五蓮一中，天理難容！
下面說說我的理由：
01
父母就是孩子的榜樣。
俗話說得好，龍生龍，鳳生鳳。 從這個孩子家長的態度和處理事情的方式可以看出。孩子在這樣的家庭教育下，在學校裡面的行為習慣會是多麼的糟糕。楊老師為什麼會忍不住去體罰他，就能夠理解了，肯定是恨鐵不成鋼，氣到極點，賭到不行了導致的。
當然楊老師觸碰了紅線，確實不應該，也應受到相應的處罰。但是處罰的這麼重，我想應該是家長扇動情緒、對學校和教育局不依不饒，施加壓力。導致學校和教育局最後不得不捨棄楊老師來平息民憤。
其實我更想表達的是，作為家長採取這樣為人處世的行為和態度，孩子他都看在眼裡，記著呢。家長這是要幫他呢？還是要害她呢？
02
變本加厲保送一中，真是無恥至極！
我敢說五蓮一中真要收他們的話，絕對會“爆”。不但五蓮一中會爆、五蓮縣會爆，整個網絡會再一次爆，而且五蓮縣的教育界以後將雞飛狗跳，永無寧日。
如果一個地方連升學這樣神聖的事，都不能確保公平公眾、平安有序的進行的話，可以被威脅的話。試問以後的招生政策改如何服眾，孩子讀書不努力，沒關係，成績差也不要緊，只要能抓住機會鬧一鬧，不但可以把老師拉下馬，還可以進保送五蓮一中。照著辦就行了！
03
無規矩不成方圓，治理亂世需用猛藥
像這位家長和學生的現象，我認為必須要嚴肅處理、決不能妥協。俗話說得好，無規矩不成方圓，如果是毫無邊界可言。以後我們的政府，我們的教育還如何能夠讓人信服？我們的老師還如何去對我們下一代進行培養？教育是神聖的，責任重大，揹負的是祖國的希望，民族的興亡。為了我們祖國的未來，為了我們的下一代，我呼籲大家強烈譴責這樣的家長。堅決抵制這種“鬧校”和“逼宮”的行為。
這是我回答五蓮二中楊老師事件的第二個問題了。一位好老師，這麼毀在這樣的學生和家長身上，真是教育系統的損失，是五蓮縣人民的損失啊。楊老師體罰學生固然有錯，但是讓楊老師接受這麼高級別的處罰，真正輿論譴責的應該是這位學生的家長。這樣的家長可以說可以當成一個典範，做家庭教育的反面教材。今天還聽說楊老師為了這事，精神已經奔潰，想不開要尋短見。先讓我們一起來為楊老師祈禱一下！
回到題主的問題上來，我的觀點很明確，讓這樣的孩子保送進五蓮一中，天理難容！
下面說說我的理由：
01
父母就是孩子的榜樣。
俗話說得好，龍生龍，鳳生鳳。 從這個孩子家長的態度和處理事情的方式可以看出。孩子在這樣的家庭教育下，在學校裡面的行為習慣會是多麼的糟糕。楊老師為什麼會忍不住去體罰他，就能夠理解了，肯定是恨鐵不成鋼，氣到極點，賭到不行了導致的。
當然楊老師觸碰了紅線，確實不應該，也應受到相應的處罰。但是處罰的這麼重，我想應該是家長扇動情緒、對學校和教育局不依不饒，施加壓力。導致學校和教育局最後不得不捨棄楊老師來平息民憤。
其實我更想表達的是，作為家長採取這樣為人處世的行為和態度，孩子他都看在眼裡，記著呢。家長這是要幫他呢？還是要害她呢？
02
變本加厲保送一中，真是無恥至極！
我敢說五蓮一中真要收他們的話，絕對會“爆”。不但五蓮一中會爆、五蓮縣會爆，整個網絡會再一次爆，而且五蓮縣的教育界以後將雞飛狗跳，永無寧日。
如果一個地方連升學這樣神聖的事，都不能確保公平公眾、平安有序的進行的話，可以被威脅的話。試問以後的招生政策改如何服眾，孩子讀書不努力，沒關係，成績差也不要緊，只要能抓住機會鬧一鬧，不但可以把老師拉下馬，還可以進保送五蓮一中。照著辦就行了！
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無規矩不成方圓，治理亂世需用猛藥
像這位家長和學生的現象，我認為必須要嚴肅處理、決不能妥協。俗話說得好，無規矩不成方圓，如果是毫無邊界可言。以後我們的政府，我們的教育還如何能夠讓人信服？我們的老師還如何去對我們下一代進行培養？教育是神聖的，責任重大，揹負的是祖國的希望，民族的興亡。為了我們祖國的未來，為了我們的下一代，我呼籲大家強烈譴責這樣的家長。堅決抵制這種“鬧校”和“逼宮”的行為。
好了，最後讓我們大家一起拭目以待，看看整件事的結果如何，我將持續跟進。謝謝！