首先，唐詩宋詞的可以開發孩子的語言能力，並且提高他們對文字的理解能力，“讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀”，唐詩宋詞豐富而又有內涵的詩詞句可以極大的提高孩子的語言認知和積累，同時通過對優美的詩詞句的背誦，從中感受作者表達的情感，量變引發質變，在反覆的學習中可以潛移默化中幫助他們提高對文字的理解能力；

其次，唐詩宋詞不僅語言優美，更講究意境，同時也是作者抒發胸懷錶達志向的情感寄託，通過對唐詩宋詞的背誦和學習，可以陶冶小孩的情操，豐富精神世界，提高想象力，幫助他們提高表達情感的能力；

最後，唐詩宋詞中蘊含著博大精深的中華文化，是幾千年來中華民族的智慧結晶，在這個學習過程中，不僅僅只是追求出口成章，更是從小去啟發孩子們的思維，從古人的智慧中汲取營養，啟迪他們幼小的心靈，讓他們明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中的道理，體會“心隨朗日高，志與秋霜潔”的開闊胸襟，在詩詞中的世界去發現自己，獲得智慧。

首先，唐詩宋詞的可以開發孩子的語言能力，並且提高他們對文字的理解能力，“讀史書使人明智，讀詩書使人靈秀”，唐詩宋詞豐富而又有內涵的詩詞句可以極大的提高孩子的語言認知和積累，同時通過對優美的詩詞句的背誦，從中感受作者表達的情感，量變引發質變，在反覆的學習中可以潛移默化中幫助他們提高對文字的理解能力；

其次，唐詩宋詞不僅語言優美，更講究意境，同時也是作者抒發胸懷錶達志向的情感寄託，通過對唐詩宋詞的背誦和學習，可以陶冶小孩的情操，豐富精神世界，提高想象力，幫助他們提高表達情感的能力；

最後，唐詩宋詞中蘊含著博大精深的中華文化，是幾千年來中華民族的智慧結晶，在這個學習過程中，不僅僅只是追求出口成章，更是從小去啟發孩子們的思維，從古人的智慧中汲取營養，啟迪他們幼小的心靈，讓他們明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中的道理，體會“心隨朗日高，志與秋霜潔”的開闊胸襟，在詩詞中的世界去發現自己，獲得智慧。

肯定是有用的，我的兩個孩子小的時侯我都要求他們背些詩詞，並且能從當時的季節中找到某句詞，比如有年春天我們回鄉下老家，屋後有棵大杏樹，杏花差不多都落了，只是有少許殘瓣在背陰的枝上，指甲蓋大小的杏子排滿枝條，我喊兩個小孩來，女兒大些上五六年級的樣子，她張口就來：花褪殘紅青杏小一一，她弟那個祟拜的小眼神呀我現在仍記的。

學習古詩詞是有必要的，也有可能達到“不會寫詩也會吟”的目的，但是我不想再去講這些好處，反而想去提醒大家一個問題：怎麼給孩子教古詩詞呢？孩子應該怎麼背古詩詞呢？

怎麼背古詩這個問題和家長或老師怎麼給孩子講解古詩詞息息相關。

先從生理結構上說，很多家長的觀點是小時候孩子記憶力好，記住以後，長大就會脫口而出。其實，我們的大腦是非常智能的一它不做無用功，沒有意義的事情它不會耗費能量去儲存。

如果家長沒有在語境、情境中教孩子背古詩，而是讓孩子單純枯燥地背誦，事後也沒有加以應用，那麼過一段時間就忘記是很正常的事情。如果在生活中多運用，記憶能反覆提取就可以加深記憶，不提取也就忘記了。

如果是這樣背古詩詞，我認為背也是白背。我以前接觸過一個孩子，上小學前就把唐詩三百首都背會了，但是到了四年級開始學習唐詩的時候，老師發現這個孩子連30首都沒有記住。他既投有比其他孩子掌據的多，他也沒有其他孩子學習得快。對於背通古詩，他已經失去了興趣，總體表現至比其他沒有背過古詩詞的孩子差。

這就好比是小馬拉大車，小的時候，孩子應該長身體，經常帶他去看看花、遛遛彎兒，孩子會很開心，但是你非得說馬早晚都要拉車的，還不如現在就套上車讓它拉吧，到它長大了，就能拉更大的車了。

但是沒想到，小馬的身體卻沒有長起來，當人家的馬兒吃好了草、跑遍了整個草原回來變得很健壯的時候，你那匹小馬還是很瘦、很小，它沒有長起來，依然拉不動大車。給孩子啟蒙的家長其實就是養馬人ー一不應該一味地去追求馬幾拉了多少貨，應該讓馬兒先把身體長起來。

如果沒有讓孩子認識自己、聯繫生活、產生共鳴，背那麼多詩詞有什麼用呢？

所以，話說回來，古詩詞的背誦，家長一定要給孩子講解，如果能聯繫現實生活給孩子講解就更加完美了。

謝邀。

大概是去年，教育部辦公廳下發通知，要求新初一學子從9月入學開始統一使用“部編版”語文，傳統文化篇目大幅增加，初中古詩文選篇佔所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右，因此，對小學生的影響就是——學習唐詩宋詞。

在回答這個問題前，我先講個小故事。我表哥家的小朋友，被父母逼著背了100首古詩詞，這個過程還是比較雞飛狗跳的，但是過年的時候——

我讓他說說描寫春天的詩句，他脫口而出：春風又綠江南岸，明月何時照我還。
我讓他說說描寫夏天的詩句，他脫口而出：童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
我讓他說說描寫秋天的詩句，他脫口而出：居高聲自遠，非是藉秋風。
我讓他說說描寫冬天的詩句，他脫口而出：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。所以，對於小學生學習唐詩宋詞，可以從功利和素質兩個方面來闡述：

第一，功利角度。

其實簡單來說，從小學開始學習唐詩宋詞，孩子在進入初中後，會更適應語文學科的學習，而且，習讀古詩詞，能夠增強孩子的記憶力。畢竟在K12階段，記憶力決定了學習效率。

第二，素質教育。

腹有詩書氣自華。被詩詞喂大的孩子，過得是不一樣的人生。比如被清華錄取的武亦姝。在清華的開學典禮上，清華校長邱勇還專門對武亦姝等4個人進行點名表揚，之所以這樣，是因為武亦姝代表了一類全面發展人才，理科強、文科不弱。

綜上所述，在小學階段，作為家長一定要督促孩子在記憶的黃金階段，多儲備唐詩宋詞。

補充：
現在某音的流行的音樂歌曲，大多都是古風。
例如，爆紅的歌曲《我的將軍啊》：“狼煙風沙口，還請將軍少飲酒，前方大路不好走，我在家中來等候….”
留言到達10w+的《盜將行》：枕風宿雪多年，我與虎謀早餐，拎著釣叟的魚弦，問臥龍幾兩錢，蜀中大雨連綿，關外橫屍遍野……”
還有，大熱的電視劇《紅樓夢》、《西遊記》，甚至《甄嬛傳》、《延禧攻略》也是暑期霸屏。
不僅如此，就連在視覺傳達上，也採用了古風元素，比如故宮爆款膠帶、口紅。
可以這樣說，中國元素，在影視劇，歌曲音樂，視覺傳達等慢慢滲透到我們生活中的方方面面。

謝謝邀請

我們的教育經過幾番輾轉，終於意識到了傳統文化的重要性，作為小學生，從唐詩宋詞入手，揭開國學的面紗，是最佳切入點

1 唐詩宋詞，短小簡潔，朗朗上口可深可淺，易於小學生學習，理解

2 語言優美，意境深遠，多種的表現手法，在老師的講解過程中，毫無壓力的寄存在孩子的潛意識裡，久而久之，學為所用，會提高孩子的寫作功力

3 每一首唐詩宋詞都有它的寫作背景，有它產生的大環境，從人文，地理，歷史等多方面入手，老師在講解的過程中，擴大了孩子的知識面

4 所謂意在筆先，每首作品背後都有作者的靈魂，等我們走進詩詞，走入作者，增加了我們用心交流的能力，同時，詩人的品格，行事風格，反過來又可以影響指導我們今人

5 唐詩宋詞寓情於景，情景交融，給你一縷遊絲，讓你無限的遐想，豐富了你的想象空間，同時，在我們急於把我們的想象表述出來的時候，又增強了我們表達的功力

唐宋年代，我中華的物質經濟水平達到了世界頂尖，物質豐富了，人就更追求精神生活，那個年代作品數量質量都是我們古文化裡的精華，腹有詩書氣自華，認真學習，修煉心性，必受益無窮。

我是頭條號“班主任媽咪”，做班主任13年了，願與你分享教育經驗，歡迎關注。

唐詩宋詞是我國的優秀傳統文化，原本在學生的課本中都有很多的篇章，只是近些年來，我們的國家更加重視漢語的教學，更加重視古代優秀文化的傳承。

從基礎來說，孩子多背一些唐詩宋詞，還是別的什麼好的詩文篇章，首先都能夠刺激他大腦的發育，鍛鍊他的記憶能力，背誦能力。

其次呢，在背誦唐詩宋詞的過程中，他不斷地誦讀和記憶，有時候老師還會進行一定程度的解釋，會讓她對文章的理解能力，感悟能力有所提高，從而提高他的表達，寫作和感悟美好事物的能力。

如果說一個學生，他記憶力非常的好，然後理解能力，感悟能力都很強，他的作文一定寫的不錯，他理解能力提高了，數學題應該也能拎得清，在背誦詩詞中，對情感的感受力也提高了，也就是說這個人各方面的綜合素養都提高了，所以呢，多多背誦唐詩宋詞，對孩子來說是一種自然而然的薰陶，應該大力提倡。

我是頭條號班主任媽咪做班主任是三年了，願與你分享教育經驗，歡迎關注。

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從基礎來說，孩子多背一些唐詩宋詞，還是別的什麼好的詩文篇章，首先都能夠刺激他大腦的發育，鍛鍊他的記憶能力，背誦能力。

其次呢，在背誦唐詩宋詞的過程中，他不斷地誦讀和記憶，有時候老師還會進行一定程度的解釋，會讓她對文章的理解能力，感悟能力有所提高，從而提高他的表達，寫作和感悟美好事物的能力。

如果說一個學生，他記憶力非常的好，然後理解能力，感悟能力都很強，他的作文一定寫的不錯，他理解能力提高了，數學題應該也能拎得清，在背誦詩詞中，對情感的感受力也提高了，也就是說這個人各方面的綜合素養都提高了，所以呢，多多背誦唐詩宋詞，對孩子來說是一種自然而然的薰陶，應該大力提倡。

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從基礎來說，孩子多背一些唐詩宋詞，還是別的什麼好的詩文篇章，首先都能夠刺激他大腦的發育，鍛鍊他的記憶能力，背誦能力。

其次呢，在背誦唐詩宋詞的過程中，他不斷地誦讀和記憶，有時候老師還會進行一定程度的解釋，會讓她對文章的理解能力，感悟能力有所提高，從而提高他的表達，寫作和感悟美好事物的能力。

如果說一個學生，他記憶力非常的好，然後理解能力，感悟能力都很強，他的作文一定寫的不錯，他理解能力提高了，數學題應該也能拎得清，在背誦詩詞中，對情感的感受力也提高了，也就是說這個人各方面的綜合素養都提高了，所以呢，多多背誦唐詩宋詞，對孩子來說是一種自然而然的薰陶，應該大力提倡。

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從基礎來說，孩子多背一些唐詩宋詞，還是別的什麼好的詩文篇章，首先都能夠刺激他大腦的發育，鍛鍊他的記憶能力，背誦能力。

其次呢，在背誦唐詩宋詞的過程中，他不斷地誦讀和記憶，有時候老師還會進行一定程度的解釋，會讓她對文章的理解能力，感悟能力有所提高，從而提高他的表達，寫作和感悟美好事物的能力。

如果說一個學生，他記憶力非常的好，然後理解能力，感悟能力都很強，他的作文一定寫的不錯，他理解能力提高了，數學題應該也能拎得清，在背誦詩詞中，對情感的感受力也提高了，也就是說這個人各方面的綜合素養都提高了，所以呢，多多背誦唐詩宋詞，對孩子來說是一種自然而然的薰陶，應該大力提倡。

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有這樣一個故事，在一節專業課上，老教授在前面滔滔不絕的講，學生在下面昏昏欲睡的聽。

突然老教授提高了嗓門：“水至清則無魚，下一句是什麼？”

臺下一堆學生立馬回到：人至賤則無敵

接下來就是鬨堂大笑。

有一個學生回答道：人至察則無徒，人至察則無友，人至察則無朋，人至察則無謀。

教授：這學期你別想掛科了。

回過頭來，學大量的唐詩宋詞有什麼幫助和好處？

1.唐詩宋詞是中國文學的巔峰，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，每一句我們現在課本上能學到的詩詞，都是經典中的經典，絕句中的絕句。

2.你吃的東西不知道怎麼變成身體的一部分。詩詞，就象人吃五穀之糧，成為你人生中一部分。詩裡有啥？是詩人、詞人覺悟到的生命的意義所在，並用各種各樣的方式表現出來，是對靈魂的思考和追問。

3.古仁人是所有學者畢生的追求，是一種超越個人需要為群體的生存意義捨身忘我的精神境界：

是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的氣魄；

是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲天憫人的情懷；

是“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河嶽，上則為日星”的底氣；

是“朝聞道，夕死可矣”的從容！

可能在年幼的時候，還不能體會到文人騷客當時的意境。隨著歲月的不斷讓你體味人生的五味雜陳，詩仙詩聖詩鬼詩佛辛稼軒李清照文天祥…………等等等等，會讓你走出眼前的生活和狹隘，體會不一樣的人生。

學習唐詩三百首，對孩子是很有幫助的。

我認為三個方面吧。

第一培養孩子文感，唐詩宋詞是我國優秀歷史文化一部分，都是當時有才華人流傳下來的經典，對孩子以後閱讀能力有一定幫助，同時背誦唐詩宋詞，對孩子寫作文是非常有益處的，引據古典詩詞對作文有錦上添花之效果。

第二，培養孩子氣質，自有腹有詩書氣自華，多讀一些書，不僅開拓孩子眼界，對孩子氣質提升有很大幫助，最近挺火武亦姝，從小到大背誦詩詞，滿腹經綸，從外在給人落落大方，鶴立雞群之感。

第三，傳承中國文化，從娃娃抓起，中國文化博大精深，唐詩更是其中精華，孩子從小培養讀書樂趣，不僅豐富孩子知識面，而且對國粹傳承起到了重要作用。

小學生有選擇的學習詩詞是有好處的，中華文化源遠流長，作為文化最主要的表達方式，就是文字，文字中最美、最豐富、最有感情的表達方式就是詩詞。

清朝以前，中國教育體制及科舉制都是偏重儒家典籍及八股文之類的內容，這樣的教育體制首推的就是德育教育，然後是書寫文字（文章、詩詞、策論等）教育，過去文化人娛樂有限，詩詞既是學習又是娛樂，造成詩詞有很好的發展基礎和發展環境。詩詞語言優美、簡練、意境深遠，內容豐富，取向正面，詩詞文化積累傳承，至今已達到很高的層次，現在我們學習更多豐富學科的同時，淡化了這些詩詞的學習。

我們在講文化迴歸，在現代化的同時繼承民族傳統文化瑰寶，取其精華去其糟粕，找回中華民族的錚錚鐵骨、樹立文明古國的自豪感。穿漢服、學禮儀、擺茶道，只是形，而學習傳統文化中的詩詞，則能從一篇篇的詩詞中找到中華文化的根。小學生是我們祖國未來的希望，讓他們學習詩詞就是重塑文明之魂，構建和諧之根。

同時小學生學習詩詞，可以鍛鍊文字使用技巧、語言表達能力、鍛鍊精妙思維、感受高雅意境、提高道德修養。對於個人文化素質的提高有很大幫助。

從古至今，老祖宗留下的很多文化我們都沒有很好的繼承下來，這其中就包括唐詩宋詞，唐詩宋詞不只是表面上的一排排文字而已，我們更需要領會作者要表達的情感，不同朝代的詩詞表達出不同時代的變遷，而我們需要的就是從中領悟出詩詞的情感，進一步瞭解時代的變遷，開設詩詞課程不僅有助於豐富我們的語言，更大的意義在於傳承中國文化，繼承老一輩留下來的文化遺產。