我認為沒有必要上幼小銜接班。女兒開學就上四年級了，記得她上一年級時，看到周圍的大部分家長都選擇上幼小銜接班，我當時有點心動，但並沒有隨大流，沒給她報名。為什麼呢？在這裡說一下我的經驗，希望對你有所幫助。

一、孩子沒人照看，丟給幼小銜接

據我觀察，很多上幼小銜接班的父母，他們也大多都是上班族或是自己做點小生意，陪伴與照顧孩子的時間有限。

他們沒有更多的精力去照看孩子，於是想到給孩子報班，一來孩子有人照看；二是孩子還能學到知識。

我認為沒有必要上幼小銜接班。女兒開學就上四年級了，記得她上一年級時，看到周圍的大部分家長都選擇上幼小銜接班，我當時有點心動，但並沒有隨大流，沒給她報名。為什麼呢？在這裡說一下我的經驗，希望對你有所幫助。

一、孩子沒人照看，丟給幼小銜接

據我觀察，很多上幼小銜接班的父母，他們也大多都是上班族或是自己做點小生意，陪伴與照顧孩子的時間有限。

他們沒有更多的精力去照看孩子，於是想到給孩子報班，一來孩子有人照看；二是孩子還能學到知識。

我認識的一位家長，他們是從外地來的，在這裡開了一家餐館，因為家裡老人過不來，沒法照看孩子，只好給孩子報了一個幼小銜接。

二、一年級的知識，幼兒園就可以搞定

記得女兒在幼兒園的最後一年，大班是讀的實驗班，當時老師每天都會教授口算和漢語拼音，而其實一年級語文學的拼音，以及數學20以內的加減法，正好能用得上。

孩子的學習能力很快，他們會快速掌握這些基礎的拼音和運算。我當時利用暑假時間，借來了一套一年級的教材，每天抽空給孩子預習，梳理一下知識點，加深孩子對拼音的理解。 其實孩子的接受能力是非常強的，只要你有耐心交給他，孩子就會進步明顯。

我認為沒有必要上幼小銜接班。女兒開學就上四年級了，記得她上一年級時，看到周圍的大部分家長都選擇上幼小銜接班，我當時有點心動，但並沒有隨大流，沒給她報名。為什麼呢？在這裡說一下我的經驗，希望對你有所幫助。

一、孩子沒人照看，丟給幼小銜接

據我觀察，很多上幼小銜接班的父母，他們也大多都是上班族或是自己做點小生意，陪伴與照顧孩子的時間有限。

他們沒有更多的精力去照看孩子，於是想到給孩子報班，一來孩子有人照看；二是孩子還能學到知識。

我認識的一位家長，他們是從外地來的，在這裡開了一家餐館，因為家裡老人過不來，沒法照看孩子，只好給孩子報了一個幼小銜接。

二、一年級的知識，幼兒園就可以搞定

記得女兒在幼兒園的最後一年，大班是讀的實驗班，當時老師每天都會教授口算和漢語拼音，而其實一年級語文學的拼音，以及數學20以內的加減法，正好能用得上。

孩子的學習能力很快，他們會快速掌握這些基礎的拼音和運算。我當時利用暑假時間，借來了一套一年級的教材，每天抽空給孩子預習，梳理一下知識點，加深孩子對拼音的理解。 其實孩子的接受能力是非常強的，只要你有耐心交給他，孩子就會進步明顯。

三、引導孩子正常作息規律，養成好習慣

上學後要按點來，按點走，不像在幼兒園那麼隨意懶散，遲到10分鐘，或者今天請假，明天有事的，幼兒園老師可能不會說什麼，但是小學老師會更嚴格，畢竟上學了，不是在幼兒園。

讓孩子學會做時間管理，家長給孩子制定一張作息表，幾點起床、幾點上床睡覺，培養好習慣。

我認為沒有必要上幼小銜接班。女兒開學就上四年級了，記得她上一年級時，看到周圍的大部分家長都選擇上幼小銜接班，我當時有點心動，但並沒有隨大流，沒給她報名。為什麼呢？在這裡說一下我的經驗，希望對你有所幫助。

一、孩子沒人照看，丟給幼小銜接

據我觀察，很多上幼小銜接班的父母，他們也大多都是上班族或是自己做點小生意，陪伴與照顧孩子的時間有限。

他們沒有更多的精力去照看孩子，於是想到給孩子報班，一來孩子有人照看；二是孩子還能學到知識。

我認識的一位家長，他們是從外地來的，在這裡開了一家餐館，因為家裡老人過不來，沒法照看孩子，只好給孩子報了一個幼小銜接。

二、一年級的知識，幼兒園就可以搞定

記得女兒在幼兒園的最後一年，大班是讀的實驗班，當時老師每天都會教授口算和漢語拼音，而其實一年級語文學的拼音，以及數學20以內的加減法，正好能用得上。

孩子的學習能力很快，他們會快速掌握這些基礎的拼音和運算。我當時利用暑假時間，借來了一套一年級的教材，每天抽空給孩子預習，梳理一下知識點，加深孩子對拼音的理解。 其實孩子的接受能力是非常強的，只要你有耐心交給他，孩子就會進步明顯。

三、引導孩子正常作息規律，養成好習慣

上學後要按點來，按點走，不像在幼兒園那麼隨意懶散，遲到10分鐘，或者今天請假，明天有事的，幼兒園老師可能不會說什麼，但是小學老師會更嚴格，畢竟上學了，不是在幼兒園。

讓孩子學會做時間管理，家長給孩子制定一張作息表，幾點起床、幾點上床睡覺，培養好習慣。

另外，還可以適當給孩子做一做口算練習，為升入小學做好準備。

以上幾點，希望對你有所幫助！

建議題主先去調查一下週邊的情況再定奪，這個真的不能一刀切。看到網上有很多關於幼小銜接的討論，有人說不用上，孩子三年級四年級逐漸就趕超上來了，還有人說必須上，因為一到小學一年級立馬成為差生了。

我的孩子開學後上一年級，因為幼兒園大班最後一學期搬家轉學，這個真的深有感觸。之前所在的幼兒園也是私立，很多科目都學習的，用的自己的教材。孩子的識字，英語，數學也都挺開心的在學。到了新的學校，雙語幼兒園，英語因為老師的關係挺順利的銜接了。而數學和語文，因為教材不同，尤其識字上，讀課文讀不上來。以至於有一段時間，孩子做作業的時候，無論哪一科，他都會說，媽媽這個很難。用了差不多兩個月無縫陪伴，不斷鼓勵練習，孩子才算不自卑，自信談不上。

想說什麼呢？我這邊是個二線城市，但是教育上來講，整個城市瀰漫著硝煙。某些比較牛的學校小學五年級的孩子學初中的大有人在，不用直接批判，後期觀察，人家真的很牛。這邊的風氣基本都是提前學，這就造成了孩子一上學，大家的起跑線可能就比較高了。這邊的私立幼兒園，大班或者叫學前班，或者幼小銜接那部分孩子，數學已經學完整個一年級的課程，這是最起碼的了。

如果在這樣的環境下，讓孩子玩著進入一年級，我相信不管是什麼智商的孩子，開始都是差生。很多人說三四年級會一點點上來。我想問，一二年級孩子怎麼過？他將會很痛苦的生活兩年。很多人不學幼小銜接的說辭無非兩點：第一個給孩子一個快樂的童年。第二個學太早了不利於孩子的發展。

那麼我們就從第一個來講，什麼是快樂？對於我們成年人，一件新衣服是快樂，一次旅行是快樂，一筆收入是快樂。那麼，一次努力後獲得的成績算不算快樂？寒窗苦讀後拿到的名牌大學錄取通知書算不算快樂？趕班加點完成一個項目獲得好評算不算快樂。我們也真的不要狹隘的理解孩子的快樂。一件心儀的玩具，一次遊樂園撒歡是快樂，通過學習認識了許多字，會做題，寫字越來越漂亮，他都會找到快樂。當然，太過於要求和高壓環境肯定也不可取。

第二個，心理學出身，很負責任的告訴你，很多人用什麼心理學家實驗證明孩子學早了怎麼怎麼不好，這個是做不出來結論的。心理學上只有一個比較經典的實驗。是讓一個雙胞胎爬梯子實驗。實驗證明，到了機體成熟，同樣的爬梯子，會用更短的時間學的更好。所以告訴人們不要揠苗助長。但是說的是身體成熟度。那麼，至於我們多大可以識字，多大可以算數，沒有人可以證明會帶來怎樣的影響。

智力上的發展或者說大腦的發育，研究起來是非常複雜的。個人覺得，只要孩子沒有表現出來排斥，或者過度壓抑孩子。那麼適當的學習都是沒什麼問題的。而且，這個可以家長培養興趣。舉個例子，識字卡片識字，一家人坐在那裡當成撲克玩，很多孩子就這樣可以認識許多。或者有的孩子出門自己就各種問廣告牌上的字，也認識了很多。也還記得家裡的娃在幼兒園中班的時候，有天晚上睡不著，自己給自己出題，算數。一副特別開心的模樣。

最後，如果題主家周圍的孩子都是沒有上幼小銜接的。我這邊也有個很牛的學校，屬於大學隸屬幼兒園，一路到高中都有。他們的幼兒園就什麼都不學，但是小學大家起跑線一樣，孩子也沒什麼影響。這種情況下真的無所謂，培養下孩子閱讀習慣這些就可以了。

銜接是必須的，因為現在部編版教材難度比之前加大了，所以如果完全什麼都不學（除非你家孩子記憶驚人，學習能力很強，你可以什麼都不學！）估計跟上學校進度的話會很痛苦！

我女兒下週開學就讀一年級了，我們之前讓她讀的是公立幼兒園，幼兒園並沒有上課認字，學數學。只是在培養孩子的各種習慣（這一點我非常贊同！）還有獨立性！我們平時讓孩子就是一些專注力和思維小訓練，這個假期開始訓練孩子的幼小銜接。但是我們也沒有和學校教材同步（個人建議不同步，要不孩子都提前學了，上課可能會覺得自己學過了，老師講的很簡單，就不認真聽課了。）

數學方面我們就每天用訓練專注力的練習題（類似找不同的小遊戲和書）思維訓練我們把之前巧虎小朋友沒時間做的題用上了。每天都要孩子默寫加法口訣，但是沒有強制要求孩子必須做計算題什麼的，而且用小遊戲來讓孩子計算（我們讓孩子自己管理零花錢，每天買菜也帶著孩子去，通過生活裡的接觸來計算）

語文方面我們單獨購買了一套學前識字的書，個人用了之後感覺挺好的，書裡內容和學校教材也不同步，但是學完後可以掌握600字，這樣對孩子在以後學習中養成獨立閱讀題目，書，課文都有好處！拼音我是提前教了認讀。只是認讀，孩子知道每個拼音讀什麼，會組合讀。但是我沒有要求她必須每個都寫和都背。因為還要再學一次，我希望她能上課再聽一次！另外，我買的認字書因為有遊戲卡，每天我們都通過遊戲的方式來複習。另外我沒要求孩子寫每個要求認讀的字，我要求她必須熟讀書本內容，每天都要讀課外書至少半小時以上。

因為我女兒已經學了書法，所以我沒有刻意讓她寫，只是會認就可以了。書法課上也有基礎的字，小朋友讀書以後自然會認的！希望能幫到你！

看到這樣的一個問題，我也想發表一下發生在我至親的例子？。

首說說我妹班，在入讀小前一年級前，媽媽就給她報了學校的學前班，一讀就是一年，完全就按照一年級上學的標準來學習，什麼拼音啊，數學啊，寫字啊，甚至英語啊，古詩的背誦與默寫，都學了。

然後，妹妹上一年級後，比別的同學都優秀，很容易就是班裡的三好學生了。

可當進入到三年級後，慢慢地從班裡的前幾名到了班裡排中間位置了。之後成績一直走下坡路。最後也只上了個大專。

看到這樣的一個問題，我也想發表一下發生在我至親的例子？。

首說說我妹班，在入讀小前一年級前，媽媽就給她報了學校的學前班，一讀就是一年，完全就按照一年級上學的標準來學習，什麼拼音啊，數學啊，寫字啊，甚至英語啊，古詩的背誦與默寫，都學了。

然後，妹妹上一年級後，比別的同學都優秀，很容易就是班裡的三好學生了。

可當進入到三年級後，慢慢地從班裡的前幾名到了班裡排中間位置了。之後成績一直走下坡路。最後也只上了個大專。

另一個是我的大侄女，讀的是特色幼稚園，以英語教學為特色，其實也不很多，也就日常的幾句對話。而對於其他，就側重於興趣班，比如，武術，美術，鋼琴。。。通常上午回去是英語課和外間活動遊戲，下午午睡之後就去各自興趣班練習。

然後，就在九月一日前去了少年宮參加了一期硬筆書法基本功的課程。

記得大侄女去小學報名時，老師讀了她會什麼，大侄倒很直接地說，她會英語，會數數，會寫字，會畫畫。

其實會英語，只會說早上好，老師早之類幾句，會數一到十的數，這是她媽教她念的，會寫字，也就會寫些簡單的字和自己的名字，這是書法班的作業。還有會畫畫，她畫畫在幼兒園學了三年，老師說她的思維活躍，用色大膽，所以畫畫的水平比同齡人高。

看到這樣的一個問題，我也想發表一下發生在我至親的例子？。

首說說我妹班，在入讀小前一年級前，媽媽就給她報了學校的學前班，一讀就是一年，完全就按照一年級上學的標準來學習，什麼拼音啊，數學啊，寫字啊，甚至英語啊，古詩的背誦與默寫，都學了。

然後，妹妹上一年級後，比別的同學都優秀，很容易就是班裡的三好學生了。

可當進入到三年級後，慢慢地從班裡的前幾名到了班裡排中間位置了。之後成績一直走下坡路。最後也只上了個大專。

另一個是我的大侄女，讀的是特色幼稚園，以英語教學為特色，其實也不很多，也就日常的幾句對話。而對於其他，就側重於興趣班，比如，武術，美術，鋼琴。。。通常上午回去是英語課和外間活動遊戲，下午午睡之後就去各自興趣班練習。

然後，就在九月一日前去了少年宮參加了一期硬筆書法基本功的課程。

記得大侄女去小學報名時，老師讀了她會什麼，大侄倒很直接地說，她會英語，會數數，會寫字，會畫畫。

其實會英語，只會說早上好，老師早之類幾句，會數一到十的數，這是她媽教她念的，會寫字，也就會寫些簡單的字和自己的名字，這是書法班的作業。還有會畫畫，她畫畫在幼兒園學了三年，老師說她的思維活躍，用色大膽，所以畫畫的水平比同齡人高。

有的扯遠了。說真的這孩子可能在一些人眼裡會很普通。是的，在學校一二年級時，成績在班裡還可以，但並不突出。可到小學高年級後，成績稱穩步提升，最後常常是座二以一。

最後考上好的中學，大學，後又出國深造。

看到這樣的一個問題，我也想發表一下發生在我至親的例子？。

首說說我妹班，在入讀小前一年級前，媽媽就給她報了學校的學前班，一讀就是一年，完全就按照一年級上學的標準來學習，什麼拼音啊，數學啊，寫字啊，甚至英語啊，古詩的背誦與默寫，都學了。

然後，妹妹上一年級後，比別的同學都優秀，很容易就是班裡的三好學生了。

可當進入到三年級後，慢慢地從班裡的前幾名到了班裡排中間位置了。之後成績一直走下坡路。最後也只上了個大專。

另一個是我的大侄女，讀的是特色幼稚園，以英語教學為特色，其實也不很多，也就日常的幾句對話。而對於其他，就側重於興趣班，比如，武術，美術，鋼琴。。。通常上午回去是英語課和外間活動遊戲，下午午睡之後就去各自興趣班練習。

然後，就在九月一日前去了少年宮參加了一期硬筆書法基本功的課程。

記得大侄女去小學報名時，老師讀了她會什麼，大侄倒很直接地說，她會英語，會數數，會寫字，會畫畫。

其實會英語，只會說早上好，老師早之類幾句，會數一到十的數，這是她媽教她念的，會寫字，也就會寫些簡單的字和自己的名字，這是書法班的作業。還有會畫畫，她畫畫在幼兒園學了三年，老師說她的思維活躍，用色大膽，所以畫畫的水平比同齡人高。

有的扯遠了。說真的這孩子可能在一些人眼裡會很普通。是的，在學校一二年級時，成績在班裡還可以，但並不突出。可到小學高年級後，成績稱穩步提升，最後常常是座二以一。

最後考上好的中學，大學，後又出國深造。

為什麼出現兩種狀態呢？

我們家在一起時，總結了一點，不要過早地讓孩子進入學習狀態。孩子每一個階段都有不同的狀態。

比如小學前，是孩子認識世界的時間，讓她通過玩，去感悟世界，去培養她的興趣愛好，為日後的學生階段提供好基石。

到了小學階段，才讓孩子慢慢進入，有九年的義務教育，可以一步一步提升孩子的學習能力。

別說什麼不要讓孩子輸在起跑線上的話。人生很長，就一場沒有歸途的馬拉松，跑到最後的才是大贏家。

前段路讓你跑出了幾百米，又如何。只要能保持速度，穩步提速，一定比你到了半跑喘不過氣，或慢下來的要強多了。

看到這樣的一個問題，我也想發表一下發生在我至親的例子？。

首說說我妹班，在入讀小前一年級前，媽媽就給她報了學校的學前班，一讀就是一年，完全就按照一年級上學的標準來學習，什麼拼音啊，數學啊，寫字啊，甚至英語啊，古詩的背誦與默寫，都學了。

然後，妹妹上一年級後，比別的同學都優秀，很容易就是班裡的三好學生了。

可當進入到三年級後，慢慢地從班裡的前幾名到了班裡排中間位置了。之後成績一直走下坡路。最後也只上了個大專。

另一個是我的大侄女，讀的是特色幼稚園，以英語教學為特色，其實也不很多，也就日常的幾句對話。而對於其他，就側重於興趣班，比如，武術，美術，鋼琴。。。通常上午回去是英語課和外間活動遊戲，下午午睡之後就去各自興趣班練習。

然後，就在九月一日前去了少年宮參加了一期硬筆書法基本功的課程。

記得大侄女去小學報名時，老師讀了她會什麼，大侄倒很直接地說，她會英語，會數數，會寫字，會畫畫。

其實會英語，只會說早上好，老師早之類幾句，會數一到十的數，這是她媽教她念的，會寫字，也就會寫些簡單的字和自己的名字，這是書法班的作業。還有會畫畫，她畫畫在幼兒園學了三年，老師說她的思維活躍，用色大膽，所以畫畫的水平比同齡人高。

有的扯遠了。說真的這孩子可能在一些人眼裡會很普通。是的，在學校一二年級時，成績在班裡還可以，但並不突出。可到小學高年級後，成績稱穩步提升，最後常常是座二以一。

最後考上好的中學，大學，後又出國深造。

為什麼出現兩種狀態呢？

我們家在一起時，總結了一點，不要過早地讓孩子進入學習狀態。孩子每一個階段都有不同的狀態。

比如小學前，是孩子認識世界的時間，讓她通過玩，去感悟世界，去培養她的興趣愛好，為日後的學生階段提供好基石。

到了小學階段，才讓孩子慢慢進入，有九年的義務教育，可以一步一步提升孩子的學習能力。

別說什麼不要讓孩子輸在起跑線上的話。人生很長，就一場沒有歸途的馬拉松，跑到最後的才是大贏家。

前段路讓你跑出了幾百米，又如何。只要能保持速度，穩步提速，一定比你到了半跑喘不過氣，或慢下來的要強多了。

有人可能會說，那也可以讓人一直高速跑下去啊。有，一定有這樣的人存在。但總感覺這人會很累。人生路上，兩邊的景色如此美麗，可以的話欣賞一下，愉樂一下心靈，這人生才有更大勁頭往前衝啊！

我認識一位家長，孩子還沒上小學，就可以讀書看報，還能寫一小段的日記，當時他的父母可高興了，逢人就說孩子聰明，可惜幾年後，聽說孩子不怎嘀。後來聽其他家長說起，說孩子太早堂握了一二年級的知識點，比同班同學甚至比同級都要好。所以在孩子心裡就會產生某些想法。

比如，原來來學校上課學的就是這些東西，我都會啦，不用老師教，我都會了。所以，孩子就可能上課不認真，精神開始分散。老師與家長又覺得孩子考試成績好，就放鬆了警惕。這樣下來，到了新知識出現時，孩子無法收心，成績開始下滑，一些不可想像的可能就會出現。這就好比當年我們讀書時，我們所讀到一篇課文，那傷仲詠一般了。

相反，當初沒在外面學過。上一年級後，孩子可能在學知識時發現，原來學習的東西這麼有趣，自己都不知道，那麼他會像海綿吸水一樣，拼命吸水了。

我們住在南方，在城市裡的小學，都基本上取消學前班了。大多的小學都會在開學前一二個星期，組織一年級的新生回校開始一新適應性課程，讓這些新生適應一下學校環境，適應一下老師及同學。

所以，建議您不用上幼小的銜接課程，如果學校沒組織新生上適應課程的話，您就在孩子報名後，跟他做做心理建設，比如，孩子你長大，要上學校讀書了，你要怎麼做。。。

看到這樣的一個問題，我也想發表一下發生在我至親的例子？。

首說說我妹班，在入讀小前一年級前，媽媽就給她報了學校的學前班，一讀就是一年，完全就按照一年級上學的標準來學習，什麼拼音啊，數學啊，寫字啊，甚至英語啊，古詩的背誦與默寫，都學了。

然後，妹妹上一年級後，比別的同學都優秀，很容易就是班裡的三好學生了。

可當進入到三年級後，慢慢地從班裡的前幾名到了班裡排中間位置了。之後成績一直走下坡路。最後也只上了個大專。

另一個是我的大侄女，讀的是特色幼稚園，以英語教學為特色，其實也不很多，也就日常的幾句對話。而對於其他，就側重於興趣班，比如，武術，美術，鋼琴。。。通常上午回去是英語課和外間活動遊戲，下午午睡之後就去各自興趣班練習。

然後，就在九月一日前去了少年宮參加了一期硬筆書法基本功的課程。

記得大侄女去小學報名時，老師讀了她會什麼，大侄倒很直接地說，她會英語，會數數，會寫字，會畫畫。

其實會英語，只會說早上好，老師早之類幾句，會數一到十的數，這是她媽教她念的，會寫字，也就會寫些簡單的字和自己的名字，這是書法班的作業。還有會畫畫，她畫畫在幼兒園學了三年，老師說她的思維活躍，用色大膽，所以畫畫的水平比同齡人高。

有的扯遠了。說真的這孩子可能在一些人眼裡會很普通。是的，在學校一二年級時，成績在班裡還可以，但並不突出。可到小學高年級後，成績稱穩步提升，最後常常是座二以一。

最後考上好的中學，大學，後又出國深造。

為什麼出現兩種狀態呢？

我們家在一起時，總結了一點，不要過早地讓孩子進入學習狀態。孩子每一個階段都有不同的狀態。

比如小學前，是孩子認識世界的時間，讓她通過玩，去感悟世界，去培養她的興趣愛好，為日後的學生階段提供好基石。

到了小學階段，才讓孩子慢慢進入，有九年的義務教育，可以一步一步提升孩子的學習能力。

別說什麼不要讓孩子輸在起跑線上的話。人生很長，就一場沒有歸途的馬拉松，跑到最後的才是大贏家。

前段路讓你跑出了幾百米，又如何。只要能保持速度，穩步提速，一定比你到了半跑喘不過氣，或慢下來的要強多了。

有人可能會說，那也可以讓人一直高速跑下去啊。有，一定有這樣的人存在。但總感覺這人會很累。人生路上，兩邊的景色如此美麗，可以的話欣賞一下，愉樂一下心靈，這人生才有更大勁頭往前衝啊！

我認識一位家長，孩子還沒上小學，就可以讀書看報，還能寫一小段的日記，當時他的父母可高興了，逢人就說孩子聰明，可惜幾年後，聽說孩子不怎嘀。後來聽其他家長說起，說孩子太早堂握了一二年級的知識點，比同班同學甚至比同級都要好。所以在孩子心裡就會產生某些想法。

比如，原來來學校上課學的就是這些東西，我都會啦，不用老師教，我都會了。所以，孩子就可能上課不認真，精神開始分散。老師與家長又覺得孩子考試成績好，就放鬆了警惕。這樣下來，到了新知識出現時，孩子無法收心，成績開始下滑，一些不可想像的可能就會出現。這就好比當年我們讀書時，我們所讀到一篇課文，那傷仲詠一般了。

相反，當初沒在外面學過。上一年級後，孩子可能在學知識時發現，原來學習的東西這麼有趣，自己都不知道，那麼他會像海綿吸水一樣，拼命吸水了。

我們住在南方，在城市裡的小學，都基本上取消學前班了。大多的小學都會在開學前一二個星期，組織一年級的新生回校開始一新適應性課程，讓這些新生適應一下學校環境，適應一下老師及同學。

所以，建議您不用上幼小的銜接課程，如果學校沒組織新生上適應課程的話，您就在孩子報名後，跟他做做心理建設，比如，孩子你長大，要上學校讀書了，你要怎麼做。。。

另外，建議學一期初期的硬筆書法。在孩子五六歲左石，手骨才剛剛長好，所以此時才適合學才握筆，端正坐姿，掌握一些運筆的方法及順序。記得我大侄女第一天正式上課，她非常高興，因為她媽表揚她了，她能把老師佈置的作業基本抄了下來，雖然字不算好看，但也算工整，也能看出是什麼字來。而有的孩子抄不完，有的抄了都不知道寫些噲，那自然作業就做不好，或做不齊，這樣會打擊孩子的自信心的。

看到這樣的一個問題，我也想發表一下發生在我至親的例子？。

首說說我妹班，在入讀小前一年級前，媽媽就給她報了學校的學前班，一讀就是一年，完全就按照一年級上學的標準來學習，什麼拼音啊，數學啊，寫字啊，甚至英語啊，古詩的背誦與默寫，都學了。

然後，妹妹上一年級後，比別的同學都優秀，很容易就是班裡的三好學生了。

可當進入到三年級後，慢慢地從班裡的前幾名到了班裡排中間位置了。之後成績一直走下坡路。最後也只上了個大專。

另一個是我的大侄女，讀的是特色幼稚園，以英語教學為特色，其實也不很多，也就日常的幾句對話。而對於其他，就側重於興趣班，比如，武術，美術，鋼琴。。。通常上午回去是英語課和外間活動遊戲，下午午睡之後就去各自興趣班練習。

然後，就在九月一日前去了少年宮參加了一期硬筆書法基本功的課程。

記得大侄女去小學報名時，老師讀了她會什麼，大侄倒很直接地說，她會英語，會數數，會寫字，會畫畫。

其實會英語，只會說早上好，老師早之類幾句，會數一到十的數，這是她媽教她念的，會寫字，也就會寫些簡單的字和自己的名字，這是書法班的作業。還有會畫畫，她畫畫在幼兒園學了三年，老師說她的思維活躍，用色大膽，所以畫畫的水平比同齡人高。

有的扯遠了。說真的這孩子可能在一些人眼裡會很普通。是的，在學校一二年級時，成績在班裡還可以，但並不突出。可到小學高年級後，成績稱穩步提升，最後常常是座二以一。

最後考上好的中學，大學，後又出國深造。

為什麼出現兩種狀態呢？

我們家在一起時，總結了一點，不要過早地讓孩子進入學習狀態。孩子每一個階段都有不同的狀態。

比如小學前，是孩子認識世界的時間，讓她通過玩，去感悟世界，去培養她的興趣愛好，為日後的學生階段提供好基石。

到了小學階段，才讓孩子慢慢進入，有九年的義務教育，可以一步一步提升孩子的學習能力。

別說什麼不要讓孩子輸在起跑線上的話。人生很長，就一場沒有歸途的馬拉松，跑到最後的才是大贏家。

前段路讓你跑出了幾百米，又如何。只要能保持速度，穩步提速，一定比你到了半跑喘不過氣，或慢下來的要強多了。

有人可能會說，那也可以讓人一直高速跑下去啊。有，一定有這樣的人存在。但總感覺這人會很累。人生路上，兩邊的景色如此美麗，可以的話欣賞一下，愉樂一下心靈，這人生才有更大勁頭往前衝啊！

我認識一位家長，孩子還沒上小學，就可以讀書看報，還能寫一小段的日記，當時他的父母可高興了，逢人就說孩子聰明，可惜幾年後，聽說孩子不怎嘀。後來聽其他家長說起，說孩子太早堂握了一二年級的知識點，比同班同學甚至比同級都要好。所以在孩子心裡就會產生某些想法。

比如，原來來學校上課學的就是這些東西，我都會啦，不用老師教，我都會了。所以，孩子就可能上課不認真，精神開始分散。老師與家長又覺得孩子考試成績好，就放鬆了警惕。這樣下來，到了新知識出現時，孩子無法收心，成績開始下滑，一些不可想像的可能就會出現。這就好比當年我們讀書時，我們所讀到一篇課文，那傷仲詠一般了。

相反，當初沒在外面學過。上一年級後，孩子可能在學知識時發現，原來學習的東西這麼有趣，自己都不知道，那麼他會像海綿吸水一樣，拼命吸水了。

我們住在南方，在城市裡的小學，都基本上取消學前班了。大多的小學都會在開學前一二個星期，組織一年級的新生回校開始一新適應性課程，讓這些新生適應一下學校環境，適應一下老師及同學。

所以，建議您不用上幼小的銜接課程，如果學校沒組織新生上適應課程的話，您就在孩子報名後，跟他做做心理建設，比如，孩子你長大，要上學校讀書了，你要怎麼做。。。

另外，建議學一期初期的硬筆書法。在孩子五六歲左石，手骨才剛剛長好，所以此時才適合學才握筆，端正坐姿，掌握一些運筆的方法及順序。記得我大侄女第一天正式上課，她非常高興，因為她媽表揚她了，她能把老師佈置的作業基本抄了下來，雖然字不算好看，但也算工整，也能看出是什麼字來。而有的孩子抄不完，有的抄了都不知道寫些噲，那自然作業就做不好，或做不齊，這樣會打擊孩子的自信心的。

噢，長長地寫了一翻自己的感受。很多謝您能將它看完。

再次感謝您。請關注.@沐沐芝道，將與您一齊探討有關育兒方面的知識，和分享育兒上的困擾及喜悅。

#育兒#

明年上一年級的話，那孩子開學了應該上大班吧？我說說孩子當時上大班的情況吧。大寶上了大班後，他們老師在幼兒園就教了拼音和數學，每天基本上回來後家長都要盯著定作業，但是孩子學得不怎麼樣。今年暑假結束後就上一年級了，由於我們的原因沒有給他報幼小銜接班，我就在暑假給他補課，發現他拼音只認識aoe，數學只會從1寫到20，最起碼的10以內加減法他都不會。狠狠的補了拼音和數學，現在拼音他會聽寫，會認會讀，數學10以內的加減法會算，破10法還不會，主要是他不理解，會認識簡單幾個漢字，就這樣！現在還有十幾天快開學了，我打算再教一下破十法還有認字。怎麼說呢，先讓孩子學一些，開學後以防止他跟不上課。想自己在家裡教也行，上幼小銜接班也行，我贊成先讓孩子學一些知識以防止到時手忙腳亂。

明年上一年級的話，那孩子開學了應該上大班吧？我說說孩子當時上大班的情況吧。大寶上了大班後，他們老師在幼兒園就教了拼音和數學，每天基本上回來後家長都要盯著定作業，但是孩子學得不怎麼樣。今年暑假結束後就上一年級了，由於我們的原因沒有給他報幼小銜接班，我就在暑假給他補課，發現他拼音只認識aoe，數學只會從1寫到20，最起碼的10以內加減法他都不會。狠狠的補了拼音和數學，現在拼音他會聽寫，會認會讀，數學10以內的加減法會算，破10法還不會，主要是他不理解，會認識簡單幾個漢字，就這樣！現在還有十幾天快開學了，我打算再教一下破十法還有認字。怎麼說呢，先讓孩子學一些，開學後以防止他跟不上課。想自己在家裡教也行，上幼小銜接班也行，我贊成先讓孩子學一些知識以防止到時手忙腳亂。

幼小銜接要不要讓該子提前去學一年級的內容很多家長都存在疑惑。其實是有必要的，但是不可盲目。我家仔仔讀幼兒園是縣直屬機關幼兒園，三年的幼兒園生活都是玩過來的。後來來到市裡上小學一年級，那時他的識字量也就500個左右，一年級第一個學期拼音學習就很吃力，寫作業常常到晚上十點才完成，但是到了第二個學期我每天都堅持讓孩子完成一篇短文閱讀，現在學習慢慢就跟上了。所以我建議家長們可以讓孩子學一些拼音知識，至少要會讀，但是不可把一年級語文數學課本都學過了。小學一年級是培養孩子良好學習習慣和行為習慣的重要階段，如果孩子已經學會了課本的知識，那麼他在課堂上就不會認真聽講。這樣的孩子在一二年級學習成績是突出的，到到了三年級就會倒退很快。所以在孩子上小學之前，家長們可以給孩子們讀一些繪本，學點拼音，認識1到10就可以了，不必過多擔心孩子跟不上別人家的孩子。

幼小銜接要不要讓該子提前去學一年級的內容很多家長都存在疑惑。其實是有必要的，但是不可盲目。我家仔仔讀幼兒園是縣直屬機關幼兒園，三年的幼兒園生活都是玩過來的。後來來到市裡上小學一年級，那時他的識字量也就500個左右，一年級第一個學期拼音學習就很吃力，寫作業常常到晚上十點才完成，但是到了第二個學期我每天都堅持讓孩子完成一篇短文閱讀，現在學習慢慢就跟上了。所以我建議家長們可以讓孩子學一些拼音知識，至少要會讀，但是不可把一年級語文數學課本都學過了。小學一年級是培養孩子良好學習習慣和行為習慣的重要階段，如果孩子已經學會了課本的知識，那麼他在課堂上就不會認真聽講。這樣的孩子在一二年級學習成績是突出的，到到了三年級就會倒退很快。所以在孩子上小學之前，家長們可以給孩子們讀一些繪本，學點拼音，認識1到10就可以了，不必過多擔心孩子跟不上別人家的孩子。

幼小銜接要不要讓該子提前去學一年級的內容很多家長都存在疑惑。其實是有必要的，但是不可盲目。我家仔仔讀幼兒園是縣直屬機關幼兒園，三年的幼兒園生活都是玩過來的。後來來到市裡上小學一年級，那時他的識字量也就500個左右，一年級第一個學期拼音學習就很吃力，寫作業常常到晚上十點才完成，但是到了第二個學期我每天都堅持讓孩子完成一篇短文閱讀，現在學習慢慢就跟上了。所以我建議家長們可以讓孩子學一些拼音知識，至少要會讀，但是不可把一年級語文數學課本都學過了。小學一年級是培養孩子良好學習習慣和行為習慣的重要階段，如果孩子已經學會了課本的知識，那麼他在課堂上就不會認真聽講。這樣的孩子在一二年級學習成績是突出的，到到了三年級就會倒退很快。所以在孩子上小學之前，家長們可以給孩子們讀一些繪本，學點拼音，認識1到10就可以了，不必過多擔心孩子跟不上別人家的孩子。

幼小銜接要不要讓該子提前去學一年級的內容很多家長都存在疑惑。其實是有必要的，但是不可盲目。我家仔仔讀幼兒園是縣直屬機關幼兒園，三年的幼兒園生活都是玩過來的。後來來到市裡上小學一年級，那時他的識字量也就500個左右，一年級第一個學期拼音學習就很吃力，寫作業常常到晚上十點才完成，但是到了第二個學期我每天都堅持讓孩子完成一篇短文閱讀，現在學習慢慢就跟上了。所以我建議家長們可以讓孩子學一些拼音知識，至少要會讀，但是不可把一年級語文數學課本都學過了。小學一年級是培養孩子良好學習習慣和行為習慣的重要階段，如果孩子已經學會了課本的知識，那麼他在課堂上就不會認真聽講。這樣的孩子在一二年級學習成績是突出的，到到了三年級就會倒退很快。所以在孩子上小學之前，家長們可以給孩子們讀一些繪本，學點拼音，認識1到10就可以了，不必過多擔心孩子跟不上別人家的孩子。

幼小銜接要不要讓該子提前去學一年級的內容很多家長都存在疑惑。其實是有必要的，但是不可盲目。我家仔仔讀幼兒園是縣直屬機關幼兒園，三年的幼兒園生活都是玩過來的。後來來到市裡上小學一年級，那時他的識字量也就500個左右，一年級第一個學期拼音學習就很吃力，寫作業常常到晚上十點才完成，但是到了第二個學期我每天都堅持讓孩子完成一篇短文閱讀，現在學習慢慢就跟上了。所以我建議家長們可以讓孩子學一些拼音知識，至少要會讀，但是不可把一年級語文數學課本都學過了。小學一年級是培養孩子良好學習習慣和行為習慣的重要階段，如果孩子已經學會了課本的知識，那麼他在課堂上就不會認真聽講。這樣的孩子在一二年級學習成績是突出的，到到了三年級就會倒退很快。所以在孩子上小學之前，家長們可以給孩子們讀一些繪本，學點拼音，認識1到10就可以了，不必過多擔心孩子跟不上別人家的孩子。

我家今年去了幼小銜接。主要是孩子好動，幼兒園是蒙氏教育，釋放孩子好動的天性。孩子目前幼小銜接試聽狀況就是，不停打斷老師課堂教學、好動，但是接受知識接受的快，課堂上十分活躍。

現在我覺得報幼小銜接挺值得，我也交代老師要嚴厲點，至少讓他的課堂紀律好起來。不然上小學再去糾正就晚了，沒有哪個小學老師會喜歡好動的孩子。

最近在做小數點的加減法，萬以內的加減法練習了一週，發現錯的基本都是粗心，語文最近只是讀課外書，每天二三十頁，孩子每天下午要麼游泳，給她買了一套48本的百問百答，要麼下午貓在家裡讀這個漫畫，馬上開學，對她的要求放鬆了一些，我還是很擔心，感覺她膽子小，

可以提前學習一些，但是不用有太大壓力，提前學一點孩子上小學第一學期前兩個月會比較輕鬆些。因為個人感覺現在一年級學習進度偏快，尤其是語文，基本不到兩個月拼音就會學習完，如果一點不接觸，孩子會感覺比較吃力，但是也不是說必須要上幼小銜接，不上就不行，因為實際上一年級知識很簡單就算不上幼小銜接，孩子開始學習起來可能會跟不上進度，但是隨著學習時間及知識的累計，這個差距慢慢就沒有了，知識都是再貫穿著學習，不是說學不會就不學了，慢慢就能跟上來的。家長不用過於憂心，我家孩子沒有上幼小銜接，不過幼兒園大班也簡單學習了拼音字母，但是感覺我兒子應該是啥也沒學會，因為沒有刻意的要求他，我們上小學一年級上半期沒有感覺跟不上老師進度。但是就是沒有班裡上過的學習好，認識的字也不多。期末考試考的倒數，但是在一年級下半期其中考試就已經進步到前五名，該會的都會，以前不會的也都會了……家長不要急，會發現孩子會給你驚喜！

不知道樓主看沒看過小學一年級的考試題，我看過，很難，基本達到了我們小時候3年級標準。

必須學幼小銜接，我兒子剛上大班，現在學10以內加減法，掰手指算數，加法還好一學就會，減法最開始真的要命，學了2天還不太明白。如果你不學，直接上一年級就麻煩了，別的孩子都去上各種特長班，你家還在掰手指，一開始就落後。