沒有任何影響！

瘋狂的輔導班之所以如此普遍，家長和學生如此熱衷，是有原因的：

1、輔導班過度宣傳

輔導班不是學校，他們是盈利性機構，為了盈利，經常進行誇大宣傳，杜撰各種噱頭，把家長忽悠的暈頭轉向。比如他們常說不能讓孩子輸在起跑線上、讀書決定孩子的命運、高考是孩子唯一的出路等等謬論，主導輿論宣傳，給家長施加各種壓力，似乎不去輔導班就是對不起孩子，就是犯罪。在各類補習班瘋狂洗腦的攻勢下，很多家長“不得已”給孩子報班。很多學生缺乏自主思考，看著周圍同學都去輔導班，深怕落於人後，也願意去輔導班。

2、家長攀比心理嚴重

很多人一生總在不停的攀比，比工作、比賺錢、比孩子，看到別人家的孩子去補習班，深怕自己孩子會落後，並且深受“不能讓孩子落後在起跑線上”這種心靈毒雞湯的摧殘，於是不管三七二十一讓孩子也去補習班，完全沒有考慮孩子的感受及需要。很多家長完全用自己的思考來決定孩子的選擇，根本不知道也不去了解孩子的現狀及興趣，在攀比心理的作祟下，盲目的替孩子做各種決定，美其名曰愛孩子，其實是滿足自身虛榮心。

沒有任何影響！

瘋狂的輔導班之所以如此普遍，家長和學生如此熱衷，是有原因的：

1、輔導班過度宣傳

輔導班不是學校，他們是盈利性機構，為了盈利，經常進行誇大宣傳，杜撰各種噱頭，把家長忽悠的暈頭轉向。比如他們常說不能讓孩子輸在起跑線上、讀書決定孩子的命運、高考是孩子唯一的出路等等謬論，主導輿論宣傳，給家長施加各種壓力，似乎不去輔導班就是對不起孩子，就是犯罪。在各類補習班瘋狂洗腦的攻勢下，很多家長“不得已”給孩子報班。很多學生缺乏自主思考，看著周圍同學都去輔導班，深怕落於人後，也願意去輔導班。

2、家長攀比心理嚴重

很多人一生總在不停的攀比，比工作、比賺錢、比孩子，看到別人家的孩子去補習班，深怕自己孩子會落後，並且深受“不能讓孩子落後在起跑線上”這種心靈毒雞湯的摧殘，於是不管三七二十一讓孩子也去補習班，完全沒有考慮孩子的感受及需要。很多家長完全用自己的思考來決定孩子的選擇，根本不知道也不去了解孩子的現狀及興趣，在攀比心理的作祟下，盲目的替孩子做各種決定，美其名曰愛孩子，其實是滿足自身虛榮心。

輔導班的效果到底怎麼樣呢？我認為不大，甚至很多時候，補課不如不補

1、學習成績主要靠平時的積累。

輔導班起到的作用很小，甚至可以忽略，學生的學習成績主要靠平時的學習與積累，平時的上課及課後複習等是決定性的。一定要抓住問題的關鍵，千萬不要平時不努力，把希望寄託在補課上。學校的老師是最負責的，也是最敬業的，要是他們都教不會孩子，難道補課輔導的老師就能起死回生嗎？再者輔導班的老師是暫時性、階段性的、盈利性的，他們不會對孩子負責，也沒必要對孩子負責。一定要讓孩子把努力放在平時，平時多努力才是王道。

2、假期主要是放鬆的時間

千萬不要學習時想著放鬆，而到了假期時卻想著學習。該學習是就全身心學習，該放鬆的時候就充分的放鬆。假期也可以學習，但是這不是主要的，假期就是放鬆的時候。若是孩子平時學習就很好，那麼完全沒有必要讓他去補課，若是孩子平時就不愛學習，那你怎麼指望他去認真補課呢？很多學生學習成績差，絕對不可能通過補課就能逆襲的，若是強迫他們補課，放心吧，這樣只會導致他們更加厭惡、痛苦學習。與其這樣，還不如讓學生假期好好放鬆呢。

沒有任何影響！

瘋狂的輔導班之所以如此普遍，家長和學生如此熱衷，是有原因的：

1、輔導班過度宣傳

輔導班不是學校，他們是盈利性機構，為了盈利，經常進行誇大宣傳，杜撰各種噱頭，把家長忽悠的暈頭轉向。比如他們常說不能讓孩子輸在起跑線上、讀書決定孩子的命運、高考是孩子唯一的出路等等謬論，主導輿論宣傳，給家長施加各種壓力，似乎不去輔導班就是對不起孩子，就是犯罪。在各類補習班瘋狂洗腦的攻勢下，很多家長“不得已”給孩子報班。很多學生缺乏自主思考，看著周圍同學都去輔導班，深怕落於人後，也願意去輔導班。

2、家長攀比心理嚴重

很多人一生總在不停的攀比，比工作、比賺錢、比孩子，看到別人家的孩子去補習班，深怕自己孩子會落後，並且深受“不能讓孩子落後在起跑線上”這種心靈毒雞湯的摧殘，於是不管三七二十一讓孩子也去補習班，完全沒有考慮孩子的感受及需要。很多家長完全用自己的思考來決定孩子的選擇，根本不知道也不去了解孩子的現狀及興趣，在攀比心理的作祟下，盲目的替孩子做各種決定，美其名曰愛孩子，其實是滿足自身虛榮心。

輔導班的效果到底怎麼樣呢？我認為不大，甚至很多時候，補課不如不補

1、學習成績主要靠平時的積累。

輔導班起到的作用很小，甚至可以忽略，學生的學習成績主要靠平時的學習與積累，平時的上課及課後複習等是決定性的。一定要抓住問題的關鍵，千萬不要平時不努力，把希望寄託在補課上。學校的老師是最負責的，也是最敬業的，要是他們都教不會孩子，難道補課輔導的老師就能起死回生嗎？再者輔導班的老師是暫時性、階段性的、盈利性的，他們不會對孩子負責，也沒必要對孩子負責。一定要讓孩子把努力放在平時，平時多努力才是王道。

2、假期主要是放鬆的時間

千萬不要學習時想著放鬆，而到了假期時卻想著學習。該學習是就全身心學習，該放鬆的時候就充分的放鬆。假期也可以學習，但是這不是主要的，假期就是放鬆的時候。若是孩子平時學習就很好，那麼完全沒有必要讓他去補課，若是孩子平時就不愛學習，那你怎麼指望他去認真補課呢？很多學生學習成績差，絕對不可能通過補課就能逆襲的，若是強迫他們補課，放心吧，這樣只會導致他們更加厭惡、痛苦學習。與其這樣，還不如讓學生假期好好放鬆呢。

孩子在小升初的暑假，同時報了語數外三科輔導班。升入初一後，我們觀察三科輔導的效果，中途停掉了語文和英語的課外輔導班，只剩下了數學一科輔導班。

初一升初二的這個暑假，語文，數學，外語，物理，我們都沒有報輔導班，而是採取了在家自學的方式。

現在孩子已經開學，關於輔導班，諮詢了一下孩子的意見，孩子不太樂意，他希望能享受一下睡到自然醒的週末。這樣，我們新學期依舊沒有報任何輔導班，上個學期唯一保留的數學輔導班也停掉了。

不報輔導班，是否會對孩子的成績造成影響呢？

根據我對孩子初一階段學習的觀察，答案是否定的。

孩子在小升初的暑假，同時報了語數外三科輔導班。升入初一後，我們觀察三科輔導的效果，中途停掉了語文和英語的課外輔導班，只剩下了數學一科輔導班。

初一升初二的這個暑假，語文，數學，外語，物理，我們都沒有報輔導班，而是採取了在家自學的方式。

現在孩子已經開學，關於輔導班，諮詢了一下孩子的意見，孩子不太樂意，他希望能享受一下睡到自然醒的週末。這樣，我們新學期依舊沒有報任何輔導班，上個學期唯一保留的數學輔導班也停掉了。

不報輔導班，是否會對孩子的成績造成影響呢？

根據我對孩子初一階段學習的觀察，答案是否定的。

初一，我們早早地就停止了孩子語文和英語兩科輔導班，改為家長監督，孩子在家自學的模式，初一結束的期末考試，孩子這兩科都考到了年級數一數二的水平。反倒是堅持上著輔導班的數學，成績總是忽上忽下比較不穩定。

通過對孩子暑假在家自學模式的觀察，我覺得對於某些孩子而言，可能輔導班模式真的不一定適合。比如我的孩子，他上課有時候會走神，在做題的過程中會偷懶省略步驟，缺乏打破砂鍋問到底的鑽研力，比較容易驕傲浮躁等。輔導班對於改善他這些缺點效果實在有限。但如果改為放棄輔導班，我來監督孩子在家自學的話，以上很多問題孩子反倒能有效避免。

孩子在小升初的暑假，同時報了語數外三科輔導班。升入初一後，我們觀察三科輔導的效果，中途停掉了語文和英語的課外輔導班，只剩下了數學一科輔導班。

初一升初二的這個暑假，語文，數學，外語，物理，我們都沒有報輔導班，而是採取了在家自學的方式。

現在孩子已經開學，關於輔導班，諮詢了一下孩子的意見，孩子不太樂意，他希望能享受一下睡到自然醒的週末。這樣，我們新學期依舊沒有報任何輔導班，上個學期唯一保留的數學輔導班也停掉了。

不報輔導班，是否會對孩子的成績造成影響呢？

根據我對孩子初一階段學習的觀察，答案是否定的。

初一，我們早早地就停止了孩子語文和英語兩科輔導班，改為家長監督，孩子在家自學的模式，初一結束的期末考試，孩子這兩科都考到了年級數一數二的水平。反倒是堅持上著輔導班的數學，成績總是忽上忽下比較不穩定。

通過對孩子暑假在家自學模式的觀察，我覺得對於某些孩子而言，可能輔導班模式真的不一定適合。比如我的孩子，他上課有時候會走神，在做題的過程中會偷懶省略步驟，缺乏打破砂鍋問到底的鑽研力，比較容易驕傲浮躁等。輔導班對於改善他這些缺點效果實在有限。但如果改為放棄輔導班，我來監督孩子在家自學的話，以上很多問題孩子反倒能有效避免。

比起被動聽老師講課，孩子自學，這個主動性的學習過程可以有效地避免他愛走神的缺陷。由於有家長的監督和威懾力，孩子在做數學題的環節也會力求規範和完整。一些難題在輔導班孩子很多時候是無暇思考的，有進度要求的老師們會以近乎“流水賬”的方式講授這些難題，至於是孩子是否真的消化了這些難題是要存疑問的。但是如果孩子在家裡自學的話，他可以以更為寬鬆自由的節奏，更多的時間去進行思考並形成自己的解題思路，這個過程反倒有助於培養孩子的鑽研精神。如果實在解不出一些難題，那麼，求助於作業幫等軟件，讓孩子自己看自己弄懂，我覺得這個效果也要比被動聽老師講授好得多。

孩子在小升初的暑假，同時報了語數外三科輔導班。升入初一後，我們觀察三科輔導的效果，中途停掉了語文和英語的課外輔導班，只剩下了數學一科輔導班。

初一升初二的這個暑假，語文，數學，外語，物理，我們都沒有報輔導班，而是採取了在家自學的方式。

現在孩子已經開學，關於輔導班，諮詢了一下孩子的意見，孩子不太樂意，他希望能享受一下睡到自然醒的週末。這樣，我們新學期依舊沒有報任何輔導班，上個學期唯一保留的數學輔導班也停掉了。

不報輔導班，是否會對孩子的成績造成影響呢？

根據我對孩子初一階段學習的觀察，答案是否定的。

初一，我們早早地就停止了孩子語文和英語兩科輔導班，改為家長監督，孩子在家自學的模式，初一結束的期末考試，孩子這兩科都考到了年級數一數二的水平。反倒是堅持上著輔導班的數學，成績總是忽上忽下比較不穩定。

通過對孩子暑假在家自學模式的觀察，我覺得對於某些孩子而言，可能輔導班模式真的不一定適合。比如我的孩子，他上課有時候會走神，在做題的過程中會偷懶省略步驟，缺乏打破砂鍋問到底的鑽研力，比較容易驕傲浮躁等。輔導班對於改善他這些缺點效果實在有限。但如果改為放棄輔導班，我來監督孩子在家自學的話，以上很多問題孩子反倒能有效避免。

比起被動聽老師講課，孩子自學，這個主動性的學習過程可以有效地避免他愛走神的缺陷。由於有家長的監督和威懾力，孩子在做數學題的環節也會力求規範和完整。一些難題在輔導班孩子很多時候是無暇思考的，有進度要求的老師們會以近乎“流水賬”的方式講授這些難題，至於是孩子是否真的消化了這些難題是要存疑問的。但是如果孩子在家裡自學的話，他可以以更為寬鬆自由的節奏，更多的時間去進行思考並形成自己的解題思路，這個過程反倒有助於培養孩子的鑽研精神。如果實在解不出一些難題，那麼，求助於作業幫等軟件，讓孩子自己看自己弄懂，我覺得這個效果也要比被動聽老師講授好得多。

總之，我自己孩子的經驗：比起週末趕場式的輔導班，在家自學使得孩子擁有了更多的自主思考，針對自己薄弱點自主練習的時間。

當然，在家自學的模式也並非對所有人都適用。這種模式對孩子，對家長的要求比較高。孩子需要比較自律，家長也需要有時間陪讀並有能力做一些點撥。

總之，輔導班不是萬能鑰匙，我們需要破解對輔導班的這種迷思。周圍人都上輔導班不必然意味著你的孩子也需要如此選擇。適合自己孩子的選擇才是最好的選擇。

以上，供參考。

現在社會各行各業競爭非常激烈，包括學習，許多家長為了孩子學習可算是煞費苦心。

1.現在的補習班是提高學習性質的，可以讓自己的孩子更快的掌握高年級的知識，對提高學習成績有一定的好處。

2.可以讓孩子結交新的朋友

3.可以讓孩子知識面更廣，學到的知識更豐富

那麼補習班也是盈利機構，所以在選擇時也要慎重，

1.假期給孩子的休息時間也變少了

2.孩子不喜歡就會適得其反

3.培訓機構的老師他們的教學方式會與學校老師存在衝突，不利於孩子的學習

綜上所述 小編認為更多的是多聽聽孩子的建議

如果自己能圍繞課本，把書本知識點吃透，那就不用上補習班。

影響多少會有一點，學了總比不學的好，打好基礎，才能蓋更高的樓，基礎好可以不上補習班，基礎差，自己又不會教的，還是上一下補習班，因人而異，也不要報太多的補習班，還有興趣班也可以上一下，找到孩子感興趣的東西，往往會事半功倍