最近陝西商洛商丹高新學校某老師長期辱罵學生，底線之低，讓人難以置信。學生錄音取證，長達20小時，100多段錄音，最終這位老師受到了應有處分，被取消了教師資格。
當時還有一位網友發起了討論，如果沒有這些錄音會怎樣？絕大部分網友認為，如果沒有這些錄音，恐怕很難有人會相信為人師表的老師會當眾罵出如此難聽，如此不堪入耳的話，學生的屈辱恐怕很難得以昭雪。
所以從這個角度來說，對於嚴重缺乏師德，缺乏愛心責任心，不適合留在教師隊伍中的人，錄音，錄視頻保留證據是一種不得已又非常必要的辦法。
但是教育如果真發展到家長要時刻防範老師，老師又要時刻防範家長和學生，相互之間缺乏最基本的信任和配合，這不得不說是教育的悲哀。畢竟像上述這樣嚴重違反師風師德的老師只是極少數個例。
教育的發展既提倡師風師德建設，又提倡尊師重教氛圍的形成。前者是教師隊伍自身的建設與提高，需要從資格准入，考核標準，評先評優，績效收入等多方面加以督促和限制；後者更需要社會，特別是家長和學生的配合，家長又是學生的表率，正所謂上行下效。家長缺乏對老師的信任和尊重，老師在學生心目中的份量和地位自然會受到挑戰。
沒有良好的教育環境，學生的學習和成長必然受到影響。所以對於家長用錄音，視頻狀告老師，在非特殊情況下，非常不值得提倡和效仿。
初一的學生在入學前和老師應當一無仇二無怨，三無瓜葛。那是什麼？使她在短短的不到一個學期的時間內，對這個孩子產生了如此大的意見，不惜採取侮辱的方式，試圖逼這個孩子離開自己的班級，中間的原因到底是什麼？有沒有人仔細想過？我在想，像這個孩子以後還會有人敢教嗎？還會有人願意教嗎？孩子的未來都是家長所造成的，我在冷冷的等待這個孩子的結局。
學生維護自己的權益沒什麼不好的。
1老師侮辱學生違法了，學生收集證據舉報老師是正確的沒有不妥之處。老師違法就要接受法律的制裁，只談談心對被侮辱的學生和其他學生都是不公平的，因為違法的老師已經沒資格教書育人了。不違法的老師照樣敢教。受辱學生是受害者，學生為什麼不敢和她玩？不敢和她玩學生們怕什麼？怕她繼續舉報別人違法？
2教師被告被撤銷教師資格，對這個教師生活造成了影響。這是自己違法的後果，如果越違法越可以可以生活好，那還怎麼起到法律的懲罰作用？
3這只是教師隊伍中的極個別的敗類，合格老師不會受到負面影響，這會更加純淨我們的教師隊伍，是我們的教育事業越來越好。
很多家長覺得這是不尊敬老師的表現，這和尊敬不尊敬不沾邊，我們尊敬老師，更要幫他認識到法律，法律面前人人平等。舉報他就是在救他，要不他會越陷越深。
我是一位學生家長，看到近期網上一直在討論老師打罵學生，家長用錄音、視頻狀告老師，我認為這是一舉三敗的結果，為什麼這麼說呢？
1.老師在學校打罵學生，家長應及時與老師、學校取得聯繫，避免過多的不和諧。可是，部分家長想法蒐集證據狀告老師，有點不妥，畢竟是求學的，這樣對孩子以後的學習、工作會帶來很大的影響，哪個老師還敢教？哪個學生還敢與他玩？
2.教師被告，撤銷這個教師的教師資格，對這個教師打擊是很大的，影響今後的生活。
3.常說，“殺雞給猴看”。一個教師倒下，更多的教師不想倒下，只憑說服教育恐怕可怕，教師估計說說不聽算了，不值坐牢吧，中國教師將會？中國教育將會？
如果把教師僅僅理解為是一個人求生的職業，學生錄音無可厚非，但是，教師在教書育人的過程中更多的是憑良心，嚴師出高徒。一個用心去教育孩子的老師，他願意付出很多時間和精力，首先就表明他是一個責任心很強的老師，言語過激只不過是心態切，沒有嚴格要求自己，只注重育才，忽略了尊重學生的人格。
視頻裡的老師之所以被評為優秀，足以證明他的教學能力和知識見識。用這樣的當方式迫使一位老師離開講臺真的好嗎？離開之後，會有兩種結果，他在另一個舞臺上重新綻放更耀眼的光芒，另一種就是他徹底沉淪，毀了一生。得饒人處且饒人，這個學生的做法就是想把老師往絕路上逼，有點太過了。
教師這個職業，爭議很大。但是，有一點很確定，束縛越多，教師的顧慮越多，教師的熱情越低，甚至於抱著得過且過，但求無事的心態。這是我們家長想要的結果嗎？
家庭教育和學校教育同樣重要，孩子的學習品質需要家長和老師一起培養，孩子厭學，家長也應該積極參與到教育過程中，而不是花更多的錢，去名校，把所有的事情都交給肉體凡胎的老師。試問：當孩子犯錯的時候，家長沒有用過激的語言辱罵過孩子嗎？真沒有說過我怎麼生了你這樣一個孩子？你就是個敗家子？如此之類的話語沒有嗎？家長都拿孩子沒辦法，對老師卻給予了無法理解的要求：態度要好，成績要高！長此已久，教師這個崗位對一個人的要求會有多高呢？
遇到問題需要解決，應該先採取傷害最小的辦法，而不是直接破釜沉舟，國際問題都是先禮後兵。這個學生如此對待自己的老師，後面的求學路上，還有哪個老師敢盡心教導呢？走入社會後，哪個領導或者老闆，敢聘用這樣的職員呢？存仁愛之心，給別人機會也是給自己機會。
解決問題的最好的辦法就是溝通。特別有關孩子的教育問題，如果家長處處錄音，拍照進行所謂的取證去狀告老師。設想一下，如果你是老師會如何做，我想，任何人都不會頂著吃官司的危險去與你的孩子接觸，即使是接觸也是一種敷衍。所以我覺得關於孩子的教育管理問題應該這樣做：
第一，父母是孩子的第一任老師，孩子是家長的影子。入學之前，家長就應該給孩子養成良好的生活習慣和學習習慣，這些習慣孩子將受益終生。
第二，家長要多與老師溝通，把一些問題解決在萌芽狀態，不要等著問題出現，再進行亡羊補牢。那會對孩子造成很壞的影響。
第三，即使是出現問題，家長也要冷靜應對，權衡利弊，不能以極端的方法來處理學校的問題。不能以戰勝學校和老師為榮，更不能當著孩子的面與老師大吵大鬧。這樣，會給孩子一個錯誤的概念，老師不過如此，一但孩子有這樣的想法。學校教育對於您的孩子即將失去作用，後果是可想而知。
第四，人非聖賢，孰能無過。老師是人不是神，對老師要有包容，要給予老師改錯的機會。家長要對老師要足夠的尊重與崇拜，讓老師在孩子的心裡有一種神聖感。這樣，老師的教育孩子才能無條件服從與接受，對孩子的學習才能有更大的幫助。
綜上所述，家長利用錄音，拍照來處理一些問題是不可取的。對孩子的成長是不利的。希望各位家長遇到孩子的教育管理問題，先冷靜，再溝通，權衡利弊。和諧、妥善處理。希望各位不要以戰勝學校、老師為榮。
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老穆認為，這要分情況討論，不可一竿子打死。
倘若孩子真的是被“無良之師”重罰、侵犯或辱罵了，如果這時有錄音或視頻作為證據，那麼，它將對整個事件的發展能起到關鍵性的作用。
在陝西發生的“老師辱罵學生”一案中，當記者採訪涉事老師時，老師還稱“咱是有素質的老師，不會罵學生……”
試想一下，倘若小女孩沒有錄音作為證據的話，事件地走向又該如何呢？輿論又會將誰作為譴責的對象呢？
當然，老穆認為，絕大部分老師還是優秀的，只有極少數“無德之師”，我們家長也不必因為極少數老師的“惡行”而對整個老師團體失去信心。
所以老穆不提倡孩子帶錄音筆或視頻拍攝設備到學校，這會給教學秩序帶來一定的麻煩。當然，如果真的是老師問題，那就另當別論。
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老穆認為，這要分情況討論，不可一竿子打死。
倘若孩子真的是被“無良之師”重罰、侵犯或辱罵了，如果這時有錄音或視頻作為證據，那麼，它將對整個事件的發展能起到關鍵性的作用。
在陝西發生的“老師辱罵學生”一案中，當記者採訪涉事老師時，老師還稱“咱是有素質的老師，不會罵學生……”
試想一下，倘若小女孩沒有錄音作為證據的話，事件地走向又該如何呢？輿論又會將誰作為譴責的對象呢？
當然，老穆認為，絕大部分老師還是優秀的，只有極少數“無德之師”，我們家長也不必因為極少數老師的“惡行”而對整個老師團體失去信心。
所以老穆不提倡孩子帶錄音筆或視頻拍攝設備到學校，這會給教學秩序帶來一定的麻煩。當然，如果真的是老師問題，那就另當別論。
【結束語】老穆認為，人與人之間，要互相信任，尤其是老師與學生之間，老師與家長之間，學校與家庭之間，更要互相信任，彼此配合，將孩子的成績搞上去。倘若人人不信任，人人互相提防，這樣能搞好教育嗎？
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這樣從小就教育孩子，重視證據，事實勝於雄辯。從小就增強了法律意識，促進社會進步，促進社會和諧。讓那些不作為的官商，還有誤人子弟的教師，他們就不敢再胡作非為。提出反對意見的人，自己就把標籤貼在了他們罪惡的臉上，人民一目瞭然，無需解釋。
很好，必須讓教師膽戰心驚，舉步維艱，迫使“教老賊們”謹言慎行，成過街老鼠人人喊打！雖然現在不是文革，但一定要讓文革那一套傳承下去，這是偉人曾經用過的法寶絕不能丟。手機功能強大希望家長們充分利用學會斷章取義，掐頭去尾，移花接木，也可以莫須有，為家長們所用！
陝西被霸凌的女學生，如果沒有錄音作證據，即使死了也是個竇娥!!!
我做過教師，更做過學生。我堅持自己的觀點:對霸凌學生的老師，絕對要永久逐出教師隊伍，依法追究刑事責任!!!與常堯打老師一樣，再樹起一座依法治學生和依法治教師的警示豐碑!!!
但是，用書本打學生的楊老師確實不應當受到那樣重的處分!!!
求關心教育事業的人，頂,評論和轉發!!!
