“李姥姥話育兒”分享：
9月份開學以後各個群裡都會有各種的通知，提醒各位家長查收等等，對於老師發了信息家長及時反饋也是非常正常的現象。我們可以從以下幾個方面來考量：
老師在開學以後經常會在群裡發佈一些通知和信息等內容，對於此類信息，家長朋友們經常會回覆收到，老師辛苦了，謝謝老師等，留言這些也是對於收到信息的一種直觀反饋。
如果老師發佈信息沒有家長回覆，其實也是非常尷尬的情況。我們在開學以後，曾經有一段時間班主任老師特別提醒發佈信息以後請家長不要回復收到了，以免影響大家看到班主任老師發佈的重要信息，但是也難以掩飾家長的各種熱情回覆，所以老師後來也就沒再要求。
“李姥姥話育兒”分享：
9月份開學以後各個群裡都會有各種的通知，提醒各位家長查收等等，對於老師發了信息家長及時反饋也是非常正常的現象。我們可以從以下幾個方面來考量：
老師在開學以後經常會在群裡發佈一些通知和信息等內容，對於此類信息，家長朋友們經常會回覆收到，老師辛苦了，謝謝老師等，留言這些也是對於收到信息的一種直觀反饋。
如果老師發佈信息沒有家長回覆，其實也是非常尷尬的情況。我們在開學以後，曾經有一段時間班主任老師特別提醒發佈信息以後請家長不要回復收到了，以免影響大家看到班主任老師發佈的重要信息，但是也難以掩飾家長的各種熱情回覆，所以老師後來也就沒再要求。
家長朋友們在開學以後，一如既往的支持老師的工作，所以老師在群裡發佈的任何信息都有家長熱情的回覆，而且表達自己收到信息的情況，除此之外，還想通過簡短的語言來感謝老師的辛苦工作，其實老師發佈通知也是他應該做的事情，但是通過這些感謝之語，家長朋友們也希望老師能夠重視自己的孩子，關照自己的孩子。
家長朋友們在群裡多說一些話或是活躍一些，也能夠希望引起老師的注意，這樣老師在學校的時候就可以多關注自己的孩子，讓自己的孩子能夠受到額外的照顧，因為孩子在學校裡學習成績的好壞，其實和老師有非常大的關係，老師對於孩子的要求高些，多對孩子進行一些關注，孩子的成績自然會提升很多，如果老師整天不聞不問或是無視孩子的存在，則會影響孩子的學習成績，這些都是非常直接的影響。
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9月份開學以後各個群裡都會有各種的通知，提醒各位家長查收等等，對於老師發了信息家長及時反饋也是非常正常的現象。我們可以從以下幾個方面來考量：
老師在開學以後經常會在群裡發佈一些通知和信息等內容，對於此類信息，家長朋友們經常會回覆收到，老師辛苦了，謝謝老師等，留言這些也是對於收到信息的一種直觀反饋。
如果老師發佈信息沒有家長回覆，其實也是非常尷尬的情況。我們在開學以後，曾經有一段時間班主任老師特別提醒發佈信息以後請家長不要回復收到了，以免影響大家看到班主任老師發佈的重要信息，但是也難以掩飾家長的各種熱情回覆，所以老師後來也就沒再要求。
家長朋友們在開學以後，一如既往的支持老師的工作，所以老師在群裡發佈的任何信息都有家長熱情的回覆，而且表達自己收到信息的情況，除此之外，還想通過簡短的語言來感謝老師的辛苦工作，其實老師發佈通知也是他應該做的事情，但是通過這些感謝之語，家長朋友們也希望老師能夠重視自己的孩子，關照自己的孩子。
家長朋友們在群裡多說一些話或是活躍一些，也能夠希望引起老師的注意，這樣老師在學校的時候就可以多關注自己的孩子，讓自己的孩子能夠受到額外的照顧，因為孩子在學校裡學習成績的好壞，其實和老師有非常大的關係，老師對於孩子的要求高些，多對孩子進行一些關注，孩子的成績自然會提升很多，如果老師整天不聞不問或是無視孩子的存在，則會影響孩子的學習成績，這些都是非常直接的影響。
【4】家長喜歡找自己的存在感
有些家長喜歡發一些自己的感慨的話，感謝老師的話等等，想要和其他的家長有所區別。這樣的做法也許是能夠與其他家長相區分，有與眾不同的意思，但是對於老師來說其實都是一樣的存在。只要孩子聽話，家長在群裡的回覆有多麼出彩，其實對於老師來說也只是一條簡單的信息而已。
【5】家長表示對老師工作的尊重和理解
老師雖然是一種職業，但是因為涉及了孩子的成績和很多其他的項目，所以老師的職業就被賦予了一些其他的異味，但是在群里老師發佈信息，家長朋友們及時的回覆，也是對於老師工作的一種認同和尊重，也是一種比較禮貌的行為，如果老師發了半天通知沒有家長回覆，其實也是相當尷尬的場面。
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9月份開學以後各個群裡都會有各種的通知，提醒各位家長查收等等，對於老師發了信息家長及時反饋也是非常正常的現象。我們可以從以下幾個方面來考量：
老師在開學以後經常會在群裡發佈一些通知和信息等內容，對於此類信息，家長朋友們經常會回覆收到，老師辛苦了，謝謝老師等，留言這些也是對於收到信息的一種直觀反饋。
如果老師發佈信息沒有家長回覆，其實也是非常尷尬的情況。我們在開學以後，曾經有一段時間班主任老師特別提醒發佈信息以後請家長不要回復收到了，以免影響大家看到班主任老師發佈的重要信息，但是也難以掩飾家長的各種熱情回覆，所以老師後來也就沒再要求。
家長朋友們在開學以後，一如既往的支持老師的工作，所以老師在群裡發佈的任何信息都有家長熱情的回覆，而且表達自己收到信息的情況，除此之外，還想通過簡短的語言來感謝老師的辛苦工作，其實老師發佈通知也是他應該做的事情，但是通過這些感謝之語，家長朋友們也希望老師能夠重視自己的孩子，關照自己的孩子。
家長朋友們在群裡多說一些話或是活躍一些，也能夠希望引起老師的注意，這樣老師在學校的時候就可以多關注自己的孩子，讓自己的孩子能夠受到額外的照顧，因為孩子在學校裡學習成績的好壞，其實和老師有非常大的關係，老師對於孩子的要求高些，多對孩子進行一些關注，孩子的成績自然會提升很多，如果老師整天不聞不問或是無視孩子的存在，則會影響孩子的學習成績，這些都是非常直接的影響。
【4】家長喜歡找自己的存在感
有些家長喜歡發一些自己的感慨的話，感謝老師的話等等，想要和其他的家長有所區別。這樣的做法也許是能夠與其他家長相區分，有與眾不同的意思，但是對於老師來說其實都是一樣的存在。只要孩子聽話，家長在群裡的回覆有多麼出彩，其實對於老師來說也只是一條簡單的信息而已。
【5】家長表示對老師工作的尊重和理解
老師雖然是一種職業，但是因為涉及了孩子的成績和很多其他的項目，所以老師的職業就被賦予了一些其他的異味，但是在群里老師發佈信息，家長朋友們及時的回覆，也是對於老師工作的一種認同和尊重，也是一種比較禮貌的行為，如果老師發了半天通知沒有家長回覆，其實也是相當尷尬的場面。
通過以上的分享，也希望家長朋友們能夠放平心態，每一個家長都希望自己的孩子在學校裡能夠受到老師的關注和重視，所以不管是通過什麼途徑，都希望能夠讓自己的做法對於孩子的學習提升以及性格培養等等能夠有所幫助，所以經常回復老師的通知也是非常正常的狀態。
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經常在家長群裡發“謝謝老師，辛苦了”的家長大體是兩種類型的心態：
1、真心感謝老師的每一次消息發佈，覺得老師做得很好，讓家長及時獲知了孩子在班級以及學校的各種信息。
2、並不是十分在意老師發佈的每一次的消息，但是出於禮貌和從眾心理，會回覆並感謝老師。
我想以我個人的心路歷程來解釋一下，對這個問題的看法。
我兒子是18年9月份剛上小學一年級。在這之前，我曾經在網上看到過一篇文章，是一位教師寫的，他說他其實很反感某些家長在家長群裡拍老師馬屁，然後不管老師發什麼消息，後面都跟著一大串“謝謝老師，老師辛苦了”。這位教師很直白的表達了他的觀點，他覺得家長完全沒有必要這麼做。
就是因為看了這篇文章，我先入為主了。我以為所有的老師都是這麼想，只是他們不說而已。
所以在孩子開學後的頭兩個月裡，我基本上不會主動在家長群裡發言，除非老師要求所有家長接龍答覆。順便說一句，我們班家長群裡經常留言“謝謝老師，老師辛苦了”的家長大約有一半左右。我只是覺得這些家長比較積極而已，他們更關注孩子在學校的一舉一動，也沒有別的什麼想法。
直到後來發生了一些事情，讓我逐漸改變了我的看法。兒子班的班主任周老師真的是一位非常認真負責的老師。我有好幾次因為兒子的事情，在微信裡私信他，周老師幾乎是秒回。而且每件事情都想得非常周到，讓我這個當媽媽的覺得很滿意。我想其他家長應該也是得到同樣的待遇，因為我的兒子在班裡並不是最優秀的。
時間長了我就發現，班主任周老師和副班主任黃老師在微信群裡的每一次發言，發佈消息，都是話說得非常有禮貌，而且說的非常客氣，結尾總是少不了“謝謝家長，家長辛苦了”。連老師話說到這個份兒上了，家長說這樣的話也算是禮尚往來吧。
還有一次，班裡有個實習老師要離開了，周老師在群裡發了一段話，表示感謝實習老師這段時間的辛苦付出。當時那個時段好像沒有什麼人捧場。然後周老師就私信我，讓我去留言捧個場。因為本人是家委會成員。但是我看微信一般都看得比較遲，所以沒能及時的回覆。不過幸好班裡的家長很快就有一群留言表示感謝實習老師了。我後來也補發了留言表示感謝。這樣做沒有一絲勉強，覺得是應該做的。
後來我也觀察到，如果不需要家長回覆，周老師都會在消息後面加一句，不必回覆。
到此為止，我可以肯定一點，並不是所有的老師都會反感家長留言“謝謝老師，老師辛苦了”。老師也是人，也希望自己的工作能夠得到家長的正面反饋。老師也希望家長群是一個和諧溫馨的消息群，能傳遞滿滿的正能量。
後來我也漸漸學會了在群裡感謝老師，既然我真的感謝老師，為什麼我不說出來呢？哪怕只是一個複製粘貼。
作為家長，你真的不必要太介意這件事情。只要你換一個角度來看問題，一切就豁然開朗了。
我倒是想問問提這個問題的家長是什麼心態？一個家長有點禮貌，他謝謝老師，怎麼啦？無論他答沒答到點子上，最起碼他有應有的禮貌啊！
我上一屆學生中有一個臺灣的小姑娘，成績那是一塌糊塗，在班級倒數。每次跟他談話，末了她都會說一句謝謝老師，老師辛苦了！讓我想生氣都生不起氣來。後來遇見她媽媽，媽媽也是這樣，說話結束，在再見前，都會說謝謝老師，老師辛苦了！無論她成績好不好，這體現的是她的的家教。
也有學生，拎到辦公室裡來被我狠狠地批評了一頓，出辦公室門的時候，還是會跟我說，老師再見！這讓我感到心裡暖暖的，下次我還樂意好好地教育他。
而有的家長，跟他們指出孩子的錯誤，結束的時候，話都不多說一句，連再見都懶得跟你說。而有的孩子衝著你大發脾氣，給你甩臉子，我都是包容的，因為他們畢竟是小孩子啊！如果是你，遇到對你愛理不理的家長，遇到蠻不講理的家長，你下次還願意熱臉貼他冷屁股嗎？
甚至有的家長接你的電話，他就喂一聲。我以為他不知道我是誰，就自我介紹，說是孩子的班主任。你猜家長回我個什麼？他說我知道。我都沒有往下說話的衝動。換了你站在我的位置上，難道你就這麼喜歡熱臉貼人家的冷屁股嗎？
一個連基本的禮貌都不懂的家長，我真心不明白，他為何還在這裡質疑一個懂禮貌的家長？
我是一名小學高部的語文兼班主任老師，我想談談我的感受。
我經常在群裡和家長互動，有時候發一些孩子在學校學習或者活動圖片，一部分家長會說“謝謝老師，老師辛苦了！” 我心裡挺舒服的，並不是說，我需要家長的感謝，而是我覺得那樣有人跟我互動，讓我覺得家長關注孩子的學習動態或者說有家長跟我互動群裡的氣氛不會太沉悶。
理想的教育是家校共同合作。
第一，我發信息，目的是引起家長關注對子女的教育問題。或者一些重要事情及時協助老師，家長回覆我，讓我知道家長有看到信息。
第二，家長並不清楚孩子在學校的動態，對老師也不是十分了解，但是，通過群裡的互動，家長可以瞭解孩子在學校的部分表現，作為老師我可以瞭解到很多信息，比如，有的家長跟我談孩子在家裡的表現，讓我對學生有更多的瞭解。有的家長跟我聊著聊著就做了朋友。
我覺得，老師也是普通人，只是在教育領域比較專業。有的家長見識和視野不會比老師差，而且為人處事都非常到位。
我教書多年，有的家長都成了我的朋友，有的學生成了我的親人！
當然，有的老師不喜歡家長總去打擾她，特別是放學時間群裡信息振不停。
建議家長根據老師在群裡互動的次數，以及對信息的回覆態度，恰當與老師互動！
我是一名小學高部的語文兼班主任老師，我想談談我的感受。
我經常在群裡和家長互動，有時候發一些孩子在學校學習或者活動圖片，一部分家長會說“謝謝老師，老師辛苦了！” 我心裡挺舒服的，並不是說，我需要家長的感謝，而是我覺得那樣有人跟我互動，讓我覺得家長關注孩子的學習動態或者說有家長跟我互動群裡的氣氛不會太沉悶。
理想的教育是家校共同合作。
第一，我發信息，目的是引起家長關注對子女的教育問題。或者一些重要事情及時協助老師，家長回覆我，讓我知道家長有看到信息。
第二，家長並不清楚孩子在學校的動態，對老師也不是十分了解，但是，通過群裡的互動，家長可以瞭解孩子在學校的部分表現，作為老師我可以瞭解到很多信息，比如，有的家長跟我談孩子在家裡的表現，讓我對學生有更多的瞭解。有的家長跟我聊著聊著就做了朋友。
我覺得，老師也是普通人，只是在教育領域比較專業。有的家長見識和視野不會比老師差，而且為人處事都非常到位。
我教書多年，有的家長都成了我的朋友，有的學生成了我的親人！
當然，有的老師不喜歡家長總去打擾她，特別是放學時間群裡信息振不停。
建議家長根據老師在群裡互動的次數，以及對信息的回覆態度，恰當與老師互動！
老師在班級群裡發東西，一般發的不是作業，就是與班級管理或學校活動的通知，不管老師做什麼，都是為工作，因此，懂禮貌的家長，說聲謝謝是應該的，也是合理的。
至於問家長是什麼心態，其實沒有什麼複雜的心態，只是出於尊重而已。或許有人會說，這些凡事都說謝謝老師的家長，是不是哈巴狗？是不是阿諛奉承老師？我要說的是，你千萬別小人之心度君子之腹，凡事如果你總往壞處想，你想什麼就是什麼。
一聲簡單的謝謝，這是尊師重教的一個縮影，至少家長在用虔誠之心面對老師的工作付出，這是彼此相互尊重的真實體現，是很自然的家校溝通現象。就如我們每天和家人交流一樣，哪會揣著那麼複雜的心思去瞎琢磨。
針對題主提出的這個問題，雖然看似你心很細，能從細節處發現現象或規律，但是如果你稍加思考，可能答案本身就有了。而提出這個問題來，恐怕對很多家長並沒有什麼指導意義。因為連最起碼禮節都不懂的家長，你想教也教不會，這是道德與品質修養的問題，需要父母從小培養孩子好習慣呢。
小徐老師從教期間，確實有很多家長在我在家長群交待完學生學習情況後，經常說一句：“謝謝老師，辛苦了”。每次聽到家長這麼說，我心裡都暖融融的，並回一句：“不客氣，家長們辛苦了。”久而久之，和老師互道辛苦的家長越來越多。我能感覺到家長們是真誠的，而我也是真誠的管學生，操心學生的學習，及時向家長彙報學生在學校的學習情況，我相信我工作做到真誠認真，所以我也相信，家長在說，“謝謝老師，辛苦了”時也是真誠的感謝。
小徐老師從教期間，確實有很多家長在我在家長群交待完學生學習情況後，經常說一句：“謝謝老師，辛苦了”。每次聽到家長這麼說，我心裡都暖融融的，並回一句：“不客氣，家長們辛苦了。”久而久之，和老師互道辛苦的家長越來越多。我能感覺到家長們是真誠的，而我也是真誠的管學生，操心學生的學習，及時向家長彙報學生在學校的學習情況，我相信我工作做到真誠認真，所以我也相信，家長在說，“謝謝老師，辛苦了”時也是真誠的感謝。
小徐老師是老師，同時也是家長，今年我女兒所在班級的老師非常負責任，每天交待一些學生要注意的問題，家長要督促的問題，老師真是不僅要留心在學生在學校的表現，交待在學校的學習狀況和有可能出現的漏洞，還交待家長在哪些方面督促孩子認真完成作業，有效利用課下時間。我作為家長，真是被老師如此負責任的工作態度打動了，因此老師每次交待完學生的在校情況和家長學生需要注意的問題，我都會真誠的說一聲：“謝謝老師，辛苦了。”，他們老師也真誠的回一聲：“不客氣。”
小徐老師總想，人心都是肉長的，真誠付出的人一定更能換來對方的真心，因此我相信，學生家長能在老師真誠付出後，道一聲“謝謝老師，辛苦了”，不僅可以讓老師感到欣慰，同時也體現了家長的高修養，高道德品質，體現了良好的家庭教育，彰顯了尊師重道的優良傳統。
小徐老師從教期間，確實有很多家長在我在家長群交待完學生學習情況後，經常說一句：“謝謝老師，辛苦了”。每次聽到家長這麼說，我心裡都暖融融的，並回一句：“不客氣，家長們辛苦了。”久而久之，和老師互道辛苦的家長越來越多。我能感覺到家長們是真誠的，而我也是真誠的管學生，操心學生的學習，及時向家長彙報學生在學校的學習情況，我相信我工作做到真誠認真，所以我也相信，家長在說，“謝謝老師，辛苦了”時也是真誠的感謝。
小徐老師是老師，同時也是家長，今年我女兒所在班級的老師非常負責任，每天交待一些學生要注意的問題，家長要督促的問題，老師真是不僅要留心在學生在學校的表現，交待在學校的學習狀況和有可能出現的漏洞，還交待家長在哪些方面督促孩子認真完成作業，有效利用課下時間。我作為家長，真是被老師如此負責任的工作態度打動了，因此老師每次交待完學生的在校情況和家長學生需要注意的問題，我都會真誠的說一聲：“謝謝老師，辛苦了。”，他們老師也真誠的回一聲：“不客氣。”
小徐老師總想，人心都是肉長的，真誠付出的人一定更能換來對方的真心，因此我相信，學生家長能在老師真誠付出後，道一聲“謝謝老師，辛苦了”，不僅可以讓老師感到欣慰，同時也體現了家長的高修養，高道德品質，體現了良好的家庭教育，彰顯了尊師重道的優良傳統。
當家長真誠的向老師道一聲“謝謝老師，辛苦了”時，他的內心是極其平靜坦然的，相反那些溜鬚拍馬的人，不是發自內心的說“謝謝老師，辛苦了”時，他的內心是極其糾結和心虛的。同時也並不能保證每次在老師彙報完學生學習情況時，都說一句“謝謝老師，辛苦了”。而那些每次都不忘道一聲謝謝的家長，我相信他們是發自內心的，真誠的感謝老師的付出，就像我對我女兒的老師一樣真誠。
不管發什麼內容，都是"謝謝老師，您辛苦了"，這類家長一般對教師的信息不太重視，他可能根本沒有真正看內容，也可能沒有時間或者他根本就不屑關注群裡的信息，但是出於禮貌，或者因為從眾，他就會來一句"謝謝老師，您辛苦了！"對於家校合作來講，這就是假合作，教師發出的信息沒有得到家長的真正反饋。教師這個時候就要反思一下自己的行為方式是否合理，屬於告知的內容就需要標註無需回覆。有些內容是需要回復的，需要哪些人回覆也要註明一下。另班上如果有這樣的家長，教師也要私下裡找家長溝通，並就如何進行家校合作更有效進行探討。
我家老二剛上幼兒園的時候，大概一週左右的一個晚上，有個家長十分氣憤地在班級群裡說，自己家孩子在幼兒園被夾到手導致骨折，老師竟然都不跟家長說一聲，還是回家後才發現的。
當時看了這件事我也很氣，同是孩子家長，我也覺得老師不負責任。可是有一個家長卻在群裡說了這樣一句話：“這麼晚了讓老師休息吧，老師也是人，難免有失誤的時候，有什麼事明天再說！”
看了這個家長的回覆，真心覺得替家長感到悲哀，雖然那個控訴老師的家長方式不對，但回覆的這個家長，明顯是為了討好老師在群裡說出這樣的話。不知道從什麼時候開始家長和老師的地位如此不對等了，老師說句話都紛紛附和，有什麼不滿的卻不敢直說。
我家老二剛上幼兒園的時候，大概一週左右的一個晚上，有個家長十分氣憤地在班級群裡說，自己家孩子在幼兒園被夾到手導致骨折，老師竟然都不跟家長說一聲，還是回家後才發現的。
當時看了這件事我也很氣，同是孩子家長，我也覺得老師不負責任。可是有一個家長卻在群裡說了這樣一句話：“這麼晚了讓老師休息吧，老師也是人，難免有失誤的時候，有什麼事明天再說！”
看了這個家長的回覆，真心覺得替家長感到悲哀，雖然那個控訴老師的家長方式不對，但回覆的這個家長，明顯是為了討好老師在群裡說出這樣的話。不知道從什麼時候開始家長和老師的地位如此不對等了，老師說句話都紛紛附和，有什麼不滿的卻不敢直說。
我記得我們家老大剛上小學一年級的時候，那時候老師在班級群裡還沒有禁言。很多家長經常在晒自己孩子的照片，有的是在家裡面彈琴的，有的是在家裡做家務的等等，然後後面配上文字，我家寶寶好棒啊！
我記得很清楚的是我認識的一個人，她家孩子小學，幼兒園的時候跟我家孩子是在同一個班上，一年級的時候也在同一個班，有一次那個家長就在群裡晒自己孩子的照片兒，說“看我家貝多棒”，後來發現那個孩子在班裡他調皮搗蛋，不聽話，成績也很差，經常被老師點名批評，從那開始家長再也沒晒過。
我們都知道，好一點的公立小學一個班至少都是60個孩子，兩個老師根本就沒有辦法一一顧及，所以說家長這種心態也是可以理解的。家長們想讓老師覺得自己孩子出色，所以說極盡討好老師，都希望給老師留下一個好印象，這樣老師可以在課堂上多關注自己孩子，從而多照顧一下。
我家老二剛上幼兒園的時候，大概一週左右的一個晚上，有個家長十分氣憤地在班級群裡說，自己家孩子在幼兒園被夾到手導致骨折，老師竟然都不跟家長說一聲，還是回家後才發現的。
當時看了這件事我也很氣，同是孩子家長，我也覺得老師不負責任。可是有一個家長卻在群裡說了這樣一句話：“這麼晚了讓老師休息吧，老師也是人，難免有失誤的時候，有什麼事明天再說！”
看了這個家長的回覆，真心覺得替家長感到悲哀，雖然那個控訴老師的家長方式不對，但回覆的這個家長，明顯是為了討好老師在群裡說出這樣的話。不知道從什麼時候開始家長和老師的地位如此不對等了，老師說句話都紛紛附和，有什麼不滿的卻不敢直說。
我記得我們家老大剛上小學一年級的時候，那時候老師在班級群裡還沒有禁言。很多家長經常在晒自己孩子的照片，有的是在家裡面彈琴的，有的是在家裡做家務的等等，然後後面配上文字，我家寶寶好棒啊！
我記得很清楚的是我認識的一個人，她家孩子小學，幼兒園的時候跟我家孩子是在同一個班上，一年級的時候也在同一個班，有一次那個家長就在群裡晒自己孩子的照片兒，說“看我家貝多棒”，後來發現那個孩子在班裡他調皮搗蛋，不聽話，成績也很差，經常被老師點名批評，從那開始家長再也沒晒過。
我們都知道，好一點的公立小學一個班至少都是60個孩子，兩個老師根本就沒有辦法一一顧及，所以說家長這種心態也是可以理解的。家長們想讓老師覺得自己孩子出色，所以說極盡討好老師，都希望給老師留下一個好印象，這樣老師可以在課堂上多關注自己孩子，從而多照顧一下。
我曾經聽過一個當老師的朋友說過，最受不了的就是自己在群裡隨便說一句話，後面就一大串家長在群裡拍馬屁：“老師說得有道理。”“老師說得太對了。”“老師你怎麼這麼厲害”......
由此造成的結果就是，一串的家長在下面刷屏，而有些沒及時看信息的家長，就錯過了老師發的重要信息。
其實從很多老師把QQ群禁言這件事就可以看得出來，大多數老師都不喜歡家長這樣的。而且就家長們所持有的心態來看，想用自己的討好來換得老師對孩子的重視，根本也沒必要，因為班上那麼多家長，一個個都來討好，老師能記得起來誰呢？
我家老二剛上幼兒園的時候，大概一週左右的一個晚上，有個家長十分氣憤地在班級群裡說，自己家孩子在幼兒園被夾到手導致骨折，老師竟然都不跟家長說一聲，還是回家後才發現的。
當時看了這件事我也很氣，同是孩子家長，我也覺得老師不負責任。可是有一個家長卻在群裡說了這樣一句話：“這麼晚了讓老師休息吧，老師也是人，難免有失誤的時候，有什麼事明天再說！”
看了這個家長的回覆，真心覺得替家長感到悲哀，雖然那個控訴老師的家長方式不對，但回覆的這個家長，明顯是為了討好老師在群裡說出這樣的話。不知道從什麼時候開始家長和老師的地位如此不對等了，老師說句話都紛紛附和，有什麼不滿的卻不敢直說。
我記得我們家老大剛上小學一年級的時候，那時候老師在班級群裡還沒有禁言。很多家長經常在晒自己孩子的照片，有的是在家裡面彈琴的，有的是在家裡做家務的等等，然後後面配上文字，我家寶寶好棒啊！
我記得很清楚的是我認識的一個人，她家孩子小學，幼兒園的時候跟我家孩子是在同一個班上，一年級的時候也在同一個班，有一次那個家長就在群裡晒自己孩子的照片兒，說“看我家貝多棒”，後來發現那個孩子在班裡他調皮搗蛋，不聽話，成績也很差，經常被老師點名批評，從那開始家長再也沒晒過。
我們都知道，好一點的公立小學一個班至少都是60個孩子，兩個老師根本就沒有辦法一一顧及，所以說家長這種心態也是可以理解的。家長們想讓老師覺得自己孩子出色，所以說極盡討好老師，都希望給老師留下一個好印象，這樣老師可以在課堂上多關注自己孩子，從而多照顧一下。
我曾經聽過一個當老師的朋友說過，最受不了的就是自己在群裡隨便說一句話，後面就一大串家長在群裡拍馬屁：“老師說得有道理。”“老師說得太對了。”“老師你怎麼這麼厲害”......
由此造成的結果就是，一串的家長在下面刷屏，而有些沒及時看信息的家長，就錯過了老師發的重要信息。
其實從很多老師把QQ群禁言這件事就可以看得出來，大多數老師都不喜歡家長這樣的。而且就家長們所持有的心態來看，想用自己的討好來換得老師對孩子的重視，根本也沒必要，因為班上那麼多家長，一個個都來討好，老師能記得起來誰呢？
想要“討好老師”，是不是就只有這一種方式呢？其實並不是這樣的，那麼怎麼做才能真正“討好”老師，讓老師對你家孩子重視起來呢？
配合老師的各項工作
老師最喜歡的，就是積極配合老師工作的家長，尤其是上小學一年級的孩子，很多人不能達到完全的自理能力，家長應該多多培養孩子自理能力和良好的學習習慣，只有這樣，老師才能少費點多，孩子也才能更快地適應小學的生活、更加輕鬆地跟上老師的節奏，老師才能對這個孩子更重視，也更喜歡。
有餘力的時間多幫班級做點事
很多家長都以為只有班委會才有義務為班級做事，普通家長沒必要，其實並不是這樣的，班委會老師只是班級學生家長的代表，但作為普通家長，如果自己的時間足夠充足的情況下，也可以多關注一下班級事務，多幫老師和家委會分擔一些事情，這樣的家長才會更受老師喜歡。
不抱怨、不把孩子的教育工作都推給老師
現在很多老師都會把作業發到家長群裡，由家長傳達給孩子，再督促孩子完成，這就造成很多家長的抱怨，認為老師把自己的責任推給了家長，讓家長承擔。
其實我並不是這樣認為的，一個班幾十個孩子，一是老師關注不過來，二是錯題如果不及時幫孩子糾正，再遇上一個不太負責任的老師，好幾天才改一次作業，那麼孩子做錯的題目錯的答案很容易記在腦海裡，即便糾正下次也還是會錯。
所以作為家長在孩子低年級的時候，一定要幫助孩子養成良好的學習和檢查作業的習慣，不要什麼事都等豐老師，畢竟孩子是自己的。
我家老二剛上幼兒園的時候，大概一週左右的一個晚上，有個家長十分氣憤地在班級群裡說，自己家孩子在幼兒園被夾到手導致骨折，老師竟然都不跟家長說一聲，還是回家後才發現的。
當時看了這件事我也很氣，同是孩子家長，我也覺得老師不負責任。可是有一個家長卻在群裡說了這樣一句話：“這麼晚了讓老師休息吧，老師也是人，難免有失誤的時候，有什麼事明天再說！”
看了這個家長的回覆，真心覺得替家長感到悲哀，雖然那個控訴老師的家長方式不對，但回覆的這個家長，明顯是為了討好老師在群裡說出這樣的話。不知道從什麼時候開始家長和老師的地位如此不對等了，老師說句話都紛紛附和，有什麼不滿的卻不敢直說。
我記得我們家老大剛上小學一年級的時候，那時候老師在班級群裡還沒有禁言。很多家長經常在晒自己孩子的照片，有的是在家裡面彈琴的，有的是在家裡做家務的等等，然後後面配上文字，我家寶寶好棒啊！
我記得很清楚的是我認識的一個人，她家孩子小學，幼兒園的時候跟我家孩子是在同一個班上，一年級的時候也在同一個班，有一次那個家長就在群裡晒自己孩子的照片兒，說“看我家貝多棒”，後來發現那個孩子在班裡他調皮搗蛋，不聽話，成績也很差，經常被老師點名批評，從那開始家長再也沒晒過。
我們都知道，好一點的公立小學一個班至少都是60個孩子，兩個老師根本就沒有辦法一一顧及，所以說家長這種心態也是可以理解的。家長們想讓老師覺得自己孩子出色，所以說極盡討好老師，都希望給老師留下一個好印象，這樣老師可以在課堂上多關注自己孩子，從而多照顧一下。
我曾經聽過一個當老師的朋友說過，最受不了的就是自己在群裡隨便說一句話，後面就一大串家長在群裡拍馬屁：“老師說得有道理。”“老師說得太對了。”“老師你怎麼這麼厲害”......
由此造成的結果就是，一串的家長在下面刷屏，而有些沒及時看信息的家長，就錯過了老師發的重要信息。
其實從很多老師把QQ群禁言這件事就可以看得出來，大多數老師都不喜歡家長這樣的。而且就家長們所持有的心態來看，想用自己的討好來換得老師對孩子的重視，根本也沒必要，因為班上那麼多家長，一個個都來討好，老師能記得起來誰呢？
想要“討好老師”，是不是就只有這一種方式呢？其實並不是這樣的，那麼怎麼做才能真正“討好”老師，讓老師對你家孩子重視起來呢？
配合老師的各項工作
老師最喜歡的，就是積極配合老師工作的家長，尤其是上小學一年級的孩子，很多人不能達到完全的自理能力，家長應該多多培養孩子自理能力和良好的學習習慣，只有這樣，老師才能少費點多，孩子也才能更快地適應小學的生活、更加輕鬆地跟上老師的節奏，老師才能對這個孩子更重視，也更喜歡。
有餘力的時間多幫班級做點事
很多家長都以為只有班委會才有義務為班級做事，普通家長沒必要，其實並不是這樣的，班委會老師只是班級學生家長的代表，但作為普通家長，如果自己的時間足夠充足的情況下，也可以多關注一下班級事務，多幫老師和家委會分擔一些事情，這樣的家長才會更受老師喜歡。
不抱怨、不把孩子的教育工作都推給老師
現在很多老師都會把作業發到家長群裡，由家長傳達給孩子，再督促孩子完成，這就造成很多家長的抱怨，認為老師把自己的責任推給了家長，讓家長承擔。
其實我並不是這樣認為的，一個班幾十個孩子，一是老師關注不過來，二是錯題如果不及時幫孩子糾正，再遇上一個不太負責任的老師，好幾天才改一次作業，那麼孩子做錯的題目錯的答案很容易記在腦海裡，即便糾正下次也還是會錯。
所以作為家長在孩子低年級的時候，一定要幫助孩子養成良好的學習和檢查作業的習慣，不要什麼事都等豐老師，畢竟孩子是自己的。
01、在班級群中不點名批評孩子、公佈成績、排名等信息，這隻會傷害孩子自尊心，同時也會讓家長感到不舒服。
02、不要每次只發布優等生或表現優異的學生的照片，儘量讓所有家長都能看到自己孩子的照片出現在班級群中。
03、不管是成績好的孩子還是成績差的，都多表揚、少批評，儘可能多地去發現孩子的優點。
04、絕不轉發不經考證的信息，千萬不要造成家長不必要的擔心。
05、如果個別學生有問題可單獨與家長溝通，普遍問題可以在班群中與家長交流。
06、試著在每一條通知後加上“不用回覆”幾個字或類似的話語，可以避免大量不必要信息的騷擾。
07、做班級群中的引導者，對於一些不適合發在班級群裡的內容，要學會婉言提醒。
我家老二剛上幼兒園的時候，大概一週左右的一個晚上，有個家長十分氣憤地在班級群裡說，自己家孩子在幼兒園被夾到手導致骨折，老師竟然都不跟家長說一聲，還是回家後才發現的。
當時看了這件事我也很氣，同是孩子家長，我也覺得老師不負責任。可是有一個家長卻在群裡說了這樣一句話：“這麼晚了讓老師休息吧，老師也是人，難免有失誤的時候，有什麼事明天再說！”
看了這個家長的回覆，真心覺得替家長感到悲哀，雖然那個控訴老師的家長方式不對，但回覆的這個家長，明顯是為了討好老師在群裡說出這樣的話。不知道從什麼時候開始家長和老師的地位如此不對等了，老師說句話都紛紛附和，有什麼不滿的卻不敢直說。
我記得我們家老大剛上小學一年級的時候，那時候老師在班級群裡還沒有禁言。很多家長經常在晒自己孩子的照片，有的是在家裡面彈琴的，有的是在家裡做家務的等等，然後後面配上文字，我家寶寶好棒啊！
我記得很清楚的是我認識的一個人，她家孩子小學，幼兒園的時候跟我家孩子是在同一個班上，一年級的時候也在同一個班，有一次那個家長就在群裡晒自己孩子的照片兒，說“看我家貝多棒”，後來發現那個孩子在班裡他調皮搗蛋，不聽話，成績也很差，經常被老師點名批評，從那開始家長再也沒晒過。
我們都知道，好一點的公立小學一個班至少都是60個孩子，兩個老師根本就沒有辦法一一顧及，所以說家長這種心態也是可以理解的。家長們想讓老師覺得自己孩子出色，所以說極盡討好老師，都希望給老師留下一個好印象，這樣老師可以在課堂上多關注自己孩子，從而多照顧一下。
我曾經聽過一個當老師的朋友說過，最受不了的就是自己在群裡隨便說一句話，後面就一大串家長在群裡拍馬屁：“老師說得有道理。”“老師說得太對了。”“老師你怎麼這麼厲害”......
由此造成的結果就是，一串的家長在下面刷屏，而有些沒及時看信息的家長，就錯過了老師發的重要信息。
其實從很多老師把QQ群禁言這件事就可以看得出來，大多數老師都不喜歡家長這樣的。而且就家長們所持有的心態來看，想用自己的討好來換得老師對孩子的重視，根本也沒必要，因為班上那麼多家長，一個個都來討好，老師能記得起來誰呢？
想要“討好老師”，是不是就只有這一種方式呢？其實並不是這樣的，那麼怎麼做才能真正“討好”老師，讓老師對你家孩子重視起來呢？
配合老師的各項工作
老師最喜歡的，就是積極配合老師工作的家長，尤其是上小學一年級的孩子，很多人不能達到完全的自理能力，家長應該多多培養孩子自理能力和良好的學習習慣，只有這樣，老師才能少費點多，孩子也才能更快地適應小學的生活、更加輕鬆地跟上老師的節奏，老師才能對這個孩子更重視，也更喜歡。
有餘力的時間多幫班級做點事
很多家長都以為只有班委會才有義務為班級做事，普通家長沒必要，其實並不是這樣的，班委會老師只是班級學生家長的代表，但作為普通家長，如果自己的時間足夠充足的情況下，也可以多關注一下班級事務，多幫老師和家委會分擔一些事情，這樣的家長才會更受老師喜歡。
不抱怨、不把孩子的教育工作都推給老師
現在很多老師都會把作業發到家長群裡，由家長傳達給孩子，再督促孩子完成，這就造成很多家長的抱怨，認為老師把自己的責任推給了家長，讓家長承擔。
其實我並不是這樣認為的，一個班幾十個孩子，一是老師關注不過來，二是錯題如果不及時幫孩子糾正，再遇上一個不太負責任的老師，好幾天才改一次作業，那麼孩子做錯的題目錯的答案很容易記在腦海裡，即便糾正下次也還是會錯。
所以作為家長在孩子低年級的時候，一定要幫助孩子養成良好的學習和檢查作業的習慣，不要什麼事都等豐老師，畢竟孩子是自己的。
01、在班級群中不點名批評孩子、公佈成績、排名等信息，這隻會傷害孩子自尊心，同時也會讓家長感到不舒服。
02、不要每次只發布優等生或表現優異的學生的照片，儘量讓所有家長都能看到自己孩子的照片出現在班級群中。
03、不管是成績好的孩子還是成績差的，都多表揚、少批評，儘可能多地去發現孩子的優點。
04、絕不轉發不經考證的信息，千萬不要造成家長不必要的擔心。
05、如果個別學生有問題可單獨與家長溝通，普遍問題可以在班群中與家長交流。
06、試著在每一條通知後加上“不用回覆”幾個字或類似的話語，可以避免大量不必要信息的騷擾。
07、做班級群中的引導者，對於一些不適合發在班級群裡的內容，要學會婉言提醒。
看到這個問題，我想到一個相當有趣的故事：一個人家裡丟了一條繩子，於是他懷疑是鄰居偷了他家的繩子。每次遇到鄰居的時候，他看著鄰居，越看越覺得對方是偷繩子的小偷。兩天後，這個人家裡的繩子找到了，之後他每一次遇到鄰居，越看越覺得鄰居的樣子不可能是小偷。
看到這個問題，我想到一個相當有趣的故事：一個人家裡丟了一條繩子，於是他懷疑是鄰居偷了他家的繩子。每次遇到鄰居的時候，他看著鄰居，越看越覺得對方是偷繩子的小偷。兩天後，這個人家裡的繩子找到了，之後他每一次遇到鄰居，越看越覺得鄰居的樣子不可能是小偷。
在一些人看來，那些在群裡不管老師發了什麼都說“謝謝老師，辛苦了”的家長，都是馬屁精，都是阿諛奉承的急先鋒。但是，如果我們換個角度，也不難看出這種家長對老師的尊重，至少在語言形式上對老師的任何和贊同。
看到這個問題，我想到一個相當有趣的故事：一個人家裡丟了一條繩子，於是他懷疑是鄰居偷了他家的繩子。每次遇到鄰居的時候，他看著鄰居，越看越覺得對方是偷繩子的小偷。兩天後，這個人家裡的繩子找到了，之後他每一次遇到鄰居，越看越覺得鄰居的樣子不可能是小偷。
在一些人看來，那些在群裡不管老師發了什麼都說“謝謝老師，辛苦了”的家長，都是馬屁精，都是阿諛奉承的急先鋒。但是，如果我們換個角度，也不難看出這種家長對老師的尊重，至少在語言形式上對老師的任何和贊同。
這些人，說“謝謝老師，辛苦了”這樣的話在群裡刷屏，可能有兩種心態。第一種心態，就是對老師的感恩，理解老師的辛苦，寫下這句話的時候有一種發自肺腑的感激之情，這種人往往是在群裡第一個發這種消息的人。第二種心態，則是從眾心態——看到別人發這種感謝老師的話來博得老師的好感，乾脆自己也把對方的話複製一下，再黏貼到群裡，反正也沒費什麼事，老師應該也不會對此深惡痛絕吧？
看到這個問題，我想到一個相當有趣的故事：一個人家裡丟了一條繩子，於是他懷疑是鄰居偷了他家的繩子。每次遇到鄰居的時候，他看著鄰居，越看越覺得對方是偷繩子的小偷。兩天後，這個人家裡的繩子找到了，之後他每一次遇到鄰居，越看越覺得鄰居的樣子不可能是小偷。
在一些人看來，那些在群裡不管老師發了什麼都說“謝謝老師，辛苦了”的家長，都是馬屁精，都是阿諛奉承的急先鋒。但是，如果我們換個角度，也不難看出這種家長對老師的尊重，至少在語言形式上對老師的任何和贊同。
這些人，說“謝謝老師，辛苦了”這樣的話在群裡刷屏，可能有兩種心態。第一種心態，就是對老師的感恩，理解老師的辛苦，寫下這句話的時候有一種發自肺腑的感激之情，這種人往往是在群裡第一個發這種消息的人。第二種心態，則是從眾心態——看到別人發這種感謝老師的話來博得老師的好感，乾脆自己也把對方的話複製一下，再黏貼到群裡，反正也沒費什麼事，老師應該也不會對此深惡痛絕吧？
一大群家長在群裡一直髮“謝謝老師，辛苦了”，其實大部分老師對這句話是不會反感的，但一些家長卻非常反感，因為在其他家長髮這句話的時候，有可能老師在發非常重要的通知，或者為家長的家庭教育提出一些比較實用的建議，而還沒看到這條消息的家長則要“爬樓”好久才能找到原信息，這讓一些家長相當窩火。
看到這個問題，我想到一個相當有趣的故事：一個人家裡丟了一條繩子，於是他懷疑是鄰居偷了他家的繩子。每次遇到鄰居的時候，他看著鄰居，越看越覺得對方是偷繩子的小偷。兩天後，這個人家裡的繩子找到了，之後他每一次遇到鄰居，越看越覺得鄰居的樣子不可能是小偷。
在一些人看來，那些在群裡不管老師發了什麼都說“謝謝老師，辛苦了”的家長，都是馬屁精，都是阿諛奉承的急先鋒。但是，如果我們換個角度，也不難看出這種家長對老師的尊重，至少在語言形式上對老師的任何和贊同。
這些人，說“謝謝老師，辛苦了”這樣的話在群裡刷屏，可能有兩種心態。第一種心態，就是對老師的感恩，理解老師的辛苦，寫下這句話的時候有一種發自肺腑的感激之情，這種人往往是在群裡第一個發這種消息的人。第二種心態，則是從眾心態——看到別人發這種感謝老師的話來博得老師的好感，乾脆自己也把對方的話複製一下，再黏貼到群裡，反正也沒費什麼事，老師應該也不會對此深惡痛絕吧？
一大群家長在群裡一直髮“謝謝老師，辛苦了”，其實大部分老師對這句話是不會反感的，但一些家長卻非常反感，因為在其他家長髮這句話的時候，有可能老師在發非常重要的通知，或者為家長的家庭教育提出一些比較實用的建議，而還沒看到這條消息的家長則要“爬樓”好久才能找到原信息，這讓一些家長相當窩火。
考慮到這一點，每次我發重要信息在班級群之後，我還再一次用群發助手發給每一個家長，讓每一個家長都不會錯過任何一條有用的信息。同時我建議家長把家長群設置成“消息免打擾”並“置頂聊天”，然後有什麼回覆都可以盡情回覆到群裡，他們想在家長群裡怎麼刷屏都可以。
看到這個問題，我想到一個相當有趣的故事：一個人家裡丟了一條繩子，於是他懷疑是鄰居偷了他家的繩子。每次遇到鄰居的時候，他看著鄰居，越看越覺得對方是偷繩子的小偷。兩天後，這個人家裡的繩子找到了，之後他每一次遇到鄰居，越看越覺得鄰居的樣子不可能是小偷。
在一些人看來，那些在群裡不管老師發了什麼都說“謝謝老師，辛苦了”的家長，都是馬屁精，都是阿諛奉承的急先鋒。但是，如果我們換個角度，也不難看出這種家長對老師的尊重，至少在語言形式上對老師的任何和贊同。
這些人，說“謝謝老師，辛苦了”這樣的話在群裡刷屏，可能有兩種心態。第一種心態，就是對老師的感恩，理解老師的辛苦，寫下這句話的時候有一種發自肺腑的感激之情，這種人往往是在群裡第一個發這種消息的人。第二種心態，則是從眾心態——看到別人發這種感謝老師的話來博得老師的好感，乾脆自己也把對方的話複製一下，再黏貼到群裡，反正也沒費什麼事，老師應該也不會對此深惡痛絕吧？
一大群家長在群裡一直髮“謝謝老師，辛苦了”，其實大部分老師對這句話是不會反感的，但一些家長卻非常反感，因為在其他家長髮這句話的時候，有可能老師在發非常重要的通知，或者為家長的家庭教育提出一些比較實用的建議，而還沒看到這條消息的家長則要“爬樓”好久才能找到原信息，這讓一些家長相當窩火。
考慮到這一點，每次我發重要信息在班級群之後，我還再一次用群發助手發給每一個家長，讓每一個家長都不會錯過任何一條有用的信息。同時我建議家長把家長群設置成“消息免打擾”並“置頂聊天”，然後有什麼回覆都可以盡情回覆到群裡，他們想在家長群裡怎麼刷屏都可以。
我覺得，感謝老師可以在群裡說出來，不要擔心有什麼拍馬奉承之嫌疑，只要感謝發自肺腑，又何須他人說三道四。就算班級群被老師屏蔽，被其他的家長屏蔽，就算只是簡單的複製粘貼相關感謝的話在群裡，也不是什麼大逆不道的事情，你覺得呢？
有一次出去，遇到紅燈停在了一箇中年婦女的身邊，然後她用藍牙跟朋友聊著天，具體就是說一個小盆友的媽媽，在幼稚園接孩子放學的時候，沒有跟老師說聲(老師辛苦了！)然後她就指責那位家長，說她沒禮貌，還是大學畢業的，完全看不出來等等一系列的吐槽..................................突然發現，當大家都習慣了去跟老師打招呼的情況下，老師也會不知不覺的認為這個是理所當然的。就好像你虧欠了她一樣，一定要跟她說(老師辛苦了！)才覺得她是被需要的，她是高高在上的，你是一定要尊重她的。。。。。。。。。。。。老師她全忘記了她的工資，其實是每個家長都有份發給她的(交學費)，她是很有必要尊重家長，畢竟客戶是上帝，沒有我們，校長拿什麼發工資給她們！。。。。。。。。。。。。。。。如果每個家長對老師都有個度，就不會出現那麼多，老師在幼稚園虐待孩子的現象。因為老師一直覺得她最大，可以亂來!
