第35個教師節，對於我而言，意義非凡。
因為，這將是我在崗歡度的最後一個教師節了。我雖然還未體覺退休模態情境中的教師節的滋味何樣甚味，但顯然已為此做好了必要的心理準備。
原本欲在今年教師節期間寫些感懷什麼的，但稀裡糊塗，不經意間時間已過幾天了。儘管節日已往，但這落下的“課”還是要補的，不然會給自己留下可能是終生的缺憾。
那就憶寫老師吧。剎那間，我的心率、筆觸不由自主的被牽引到高中時段，有兩位恩師，均是教語文的，同是當班主任的，一個高一，一個高二，他們是王醒農老師和施德政老師。
第35個教師節，對於我而言，意義非凡。
因為，這將是我在崗歡度的最後一個教師節了。我雖然還未體覺退休模態情境中的教師節的滋味何樣甚味，但顯然已為此做好了必要的心理準備。
原本欲在今年教師節期間寫些感懷什麼的，但稀裡糊塗，不經意間時間已過幾天了。儘管節日已往，但這落下的“課”還是要補的，不然會給自己留下可能是終生的缺憾。
那就憶寫老師吧。剎那間，我的心率、筆觸不由自主的被牽引到高中時段，有兩位恩師，均是教語文的，同是當班主任的，一個高一，一個高二，他們是王醒農老師和施德政老師。
慈祥可敬的王醒農老師
提起王醒龍老師，他的音容笑貌油然閃現在我的眼前、腦海和心田。他是我步入高中一年級時的班主任，教我們文理班語文，（那時教育改革學朝農。高中分了許多體現專業性的班級，如文理班、機電班、農技斑。因我喜歡文學，便上了文理班）他身材中等、微胖，面慈心善，人很乾淨。我當副班長和他接觸頗多，他待生和藹，也很關愛學生。印象最深的是，他講課聲音清脆，如歌似唱，很有磁性、暖意，聽著非常舒服。他從不呵斥學生，總是經常鼓勵、激勵，學生都很喜歡尊重他。要說真正接觸文學創作，他是我的首位“導師”。我寫的不少“作品”，他都認真閱批、指導，從不應付。
上天有時總是給人“意外”。但對他這“意外”不是驚喜，而是惡意。他患上了難纏之病，聽說是肝病，且很嚴重，加之家庭的情感等其他原因，病魔硬生生地奪走了他的生命，讓我和同學們失去了一位好老師、大恩師。
第35個教師節，對於我而言，意義非凡。
因為，這將是我在崗歡度的最後一個教師節了。我雖然還未體覺退休模態情境中的教師節的滋味何樣甚味，但顯然已為此做好了必要的心理準備。
原本欲在今年教師節期間寫些感懷什麼的，但稀裡糊塗，不經意間時間已過幾天了。儘管節日已往，但這落下的“課”還是要補的，不然會給自己留下可能是終生的缺憾。
那就憶寫老師吧。剎那間，我的心率、筆觸不由自主的被牽引到高中時段，有兩位恩師，均是教語文的，同是當班主任的，一個高一，一個高二，他們是王醒農老師和施德政老師。
慈祥可敬的王醒農老師
提起王醒龍老師，他的音容笑貌油然閃現在我的眼前、腦海和心田。他是我步入高中一年級時的班主任，教我們文理班語文，（那時教育改革學朝農。高中分了許多體現專業性的班級，如文理班、機電班、農技斑。因我喜歡文學，便上了文理班）他身材中等、微胖，面慈心善，人很乾淨。我當副班長和他接觸頗多，他待生和藹，也很關愛學生。印象最深的是，他講課聲音清脆，如歌似唱，很有磁性、暖意，聽著非常舒服。他從不呵斥學生，總是經常鼓勵、激勵，學生都很喜歡尊重他。要說真正接觸文學創作，他是我的首位“導師”。我寫的不少“作品”，他都認真閱批、指導，從不應付。
上天有時總是給人“意外”。但對他這“意外”不是驚喜，而是惡意。他患上了難纏之病，聽說是肝病，且很嚴重，加之家庭的情感等其他原因，病魔硬生生地奪走了他的生命，讓我和同學們失去了一位好老師、大恩師。
德正學高的施德政老師
施德政老師是我們讀高二時的班主任，也教我們班的語文課。那時候的語文課，實際上分了不少專題的如小說創作、散文創作、報告文些、詩歌、戲劇等，和現今大學的中文系課程有些類似。
施老師是我們當地人。他中師畢業在陝北工作多年，後來調至戶縣五中任教。他身材中等偏高，膚色油黑，性格耿直，很少露笑，給人一種傲視其他的印象。他講課，言簡意賅，愛憎分明，鏗鏘有力，戴著眼鏡，有很多輔助性的語勢。我對他很崇拜，特別是他講魯迅的小說作品，對人物形象的分析，可謂栩栩如生，有聲有色，如阿Q、祥林嫂人物形象印象十分深刻。
他治學嚴謹，有一手蒼勁而秀氣的鋼筆字。我見過他給《陝西日報》撰寫的手稿，真是太美了。
當時在師生間，不少人認為他身上有魯迅的影子，偶爾倔犟得使人難以接受。用今天的時俗來說，他有點之不合時宜。學校提拔他當教育主任不久，他硬是對一些條條框框看不慣，乾脆辭職不幹了。
說實話，施老師是一位專業、能力素質很高的語文教師。在當時縣內語文界名氣還真不小，聽說他參與過咸陽市中學語文考試的命題工作，可見能力影響非同一般。但他當班主任不算很成功。由於他的性格，在管理學生的方式手段中鋼性太多，缺了點柔性藝術，也“得罪”了一些學生及幹部，就連時任班長也和他配合不夠默契，偶爾發生了一些“衝突”。不過我還算好，因為和他相處的也屬正常、順利。
後來高中畢業，我參加民辦教師的招考，施老師還擔任我的面試考官。當我從鄉鎮中學調到縣教研室工作之後，他也退休居住在縣城，我與他見面多次。前幾年，我在上班期間，突然有原戶縣五中文理班的同學告知我，施老師去世了，我們一同參加了他的追悼會，心裡不僅悲痛，而且頓覺空蕩蕩的。
而今，我高中時期的兩位語文老師都離開我們而去已多年了，我們也已步入老年之列。回憶、追憶兩位恩師，此時此刻的心情、心境、心緒很難搜尋到恰當可用的言語去描述。
第35個教師節，對於我而言，意義非凡。
因為，這將是我在崗歡度的最後一個教師節了。我雖然還未體覺退休模態情境中的教師節的滋味何樣甚味，但顯然已為此做好了必要的心理準備。
原本欲在今年教師節期間寫些感懷什麼的，但稀裡糊塗，不經意間時間已過幾天了。儘管節日已往，但這落下的“課”還是要補的，不然會給自己留下可能是終生的缺憾。
那就憶寫老師吧。剎那間，我的心率、筆觸不由自主的被牽引到高中時段，有兩位恩師，均是教語文的，同是當班主任的，一個高一，一個高二，他們是王醒農老師和施德政老師。
慈祥可敬的王醒農老師
提起王醒龍老師，他的音容笑貌油然閃現在我的眼前、腦海和心田。他是我步入高中一年級時的班主任，教我們文理班語文，（那時教育改革學朝農。高中分了許多體現專業性的班級，如文理班、機電班、農技斑。因我喜歡文學，便上了文理班）他身材中等、微胖，面慈心善，人很乾淨。我當副班長和他接觸頗多，他待生和藹，也很關愛學生。印象最深的是，他講課聲音清脆，如歌似唱，很有磁性、暖意，聽著非常舒服。他從不呵斥學生，總是經常鼓勵、激勵，學生都很喜歡尊重他。要說真正接觸文學創作，他是我的首位“導師”。我寫的不少“作品”，他都認真閱批、指導，從不應付。
上天有時總是給人“意外”。但對他這“意外”不是驚喜，而是惡意。他患上了難纏之病，聽說是肝病，且很嚴重，加之家庭的情感等其他原因，病魔硬生生地奪走了他的生命，讓我和同學們失去了一位好老師、大恩師。
德正學高的施德政老師
施德政老師是我們讀高二時的班主任，也教我們班的語文課。那時候的語文課，實際上分了不少專題的如小說創作、散文創作、報告文些、詩歌、戲劇等，和現今大學的中文系課程有些類似。
施老師是我們當地人。他中師畢業在陝北工作多年，後來調至戶縣五中任教。他身材中等偏高，膚色油黑，性格耿直，很少露笑，給人一種傲視其他的印象。他講課，言簡意賅，愛憎分明，鏗鏘有力，戴著眼鏡，有很多輔助性的語勢。我對他很崇拜，特別是他講魯迅的小說作品，對人物形象的分析，可謂栩栩如生，有聲有色，如阿Q、祥林嫂人物形象印象十分深刻。
他治學嚴謹，有一手蒼勁而秀氣的鋼筆字。我見過他給《陝西日報》撰寫的手稿，真是太美了。
當時在師生間，不少人認為他身上有魯迅的影子，偶爾倔犟得使人難以接受。用今天的時俗來說，他有點之不合時宜。學校提拔他當教育主任不久，他硬是對一些條條框框看不慣，乾脆辭職不幹了。
說實話，施老師是一位專業、能力素質很高的語文教師。在當時縣內語文界名氣還真不小，聽說他參與過咸陽市中學語文考試的命題工作，可見能力影響非同一般。但他當班主任不算很成功。由於他的性格，在管理學生的方式手段中鋼性太多，缺了點柔性藝術，也“得罪”了一些學生及幹部，就連時任班長也和他配合不夠默契，偶爾發生了一些“衝突”。不過我還算好，因為和他相處的也屬正常、順利。
後來高中畢業，我參加民辦教師的招考，施老師還擔任我的面試考官。當我從鄉鎮中學調到縣教研室工作之後，他也退休居住在縣城，我與他見面多次。前幾年，我在上班期間，突然有原戶縣五中文理班的同學告知我，施老師去世了，我們一同參加了他的追悼會，心裡不僅悲痛，而且頓覺空蕩蕩的。
而今，我高中時期的兩位語文老師都離開我們而去已多年了，我們也已步入老年之列。回憶、追憶兩位恩師，此時此刻的心情、心境、心緒很難搜尋到恰當可用的言語去描述。