家長圈的一位媽媽在群裡道出了這樣一個煩惱。
她是個圍棋愛好者。受她影響，兒子也成了小圍棋迷，才5歲，圍棋下的已經不錯了。
但孩子有個很不好的習慣，就是勝負心過重。
贏了以後能把尾巴翹到天上，輸了就會發脾氣，把棋盤攪亂，耍賴說這是平局。
這位媽媽怎麼都想不明白，下棋本來就是玩樂，輸了自己不會批評他，贏了也沒什麼獎勵。孩子怎麼就養成了這樣一幅輸不起的性格。
家長圈的一位媽媽在群裡道出了這樣一個煩惱。
她是個圍棋愛好者。受她影響，兒子也成了小圍棋迷，才5歲，圍棋下的已經不錯了。
但孩子有個很不好的習慣，就是勝負心過重。
贏了以後能把尾巴翹到天上，輸了就會發脾氣，把棋盤攪亂，耍賴說這是平局。
這位媽媽怎麼都想不明白，下棋本來就是玩樂，輸了自己不會批評他，贏了也沒什麼獎勵。孩子怎麼就養成了這樣一幅輸不起的性格。
輸贏
“輸不起”的孩子
其實，“輸不起”這個情況，在孩子中可謂是太常見了。全都是“好勝心”在作祟。
好勝心本來是件好事，它能敦促孩子積極向上，克服困難，從而獲得周圍人的認可和父母的贊同。
可是當他們習慣了聽別人說：“你真聰明，真厲害。”一旦輸了，就生怕自己“聰明”的形象被顛覆，從而採取迴避和逃避的態度來消極應對。
久而久之，就養成了“輸不起”的性格。
輸不起，有多可怕？
今年6月7日，河北平泉市公安局對外通報一起跳樓事件。
第二天就是高考，跳樓的是一名準考生。
家長圈的一位媽媽在群裡道出了這樣一個煩惱。
她是個圍棋愛好者。受她影響，兒子也成了小圍棋迷，才5歲，圍棋下的已經不錯了。
但孩子有個很不好的習慣，就是勝負心過重。
贏了以後能把尾巴翹到天上，輸了就會發脾氣，把棋盤攪亂，耍賴說這是平局。
這位媽媽怎麼都想不明白，下棋本來就是玩樂，輸了自己不會批評他，贏了也沒什麼獎勵。孩子怎麼就養成了這樣一幅輸不起的性格。
輸贏
“輸不起”的孩子
其實，“輸不起”這個情況，在孩子中可謂是太常見了。全都是“好勝心”在作祟。
好勝心本來是件好事，它能敦促孩子積極向上，克服困難，從而獲得周圍人的認可和父母的贊同。
可是當他們習慣了聽別人說：“你真聰明，真厲害。”一旦輸了，就生怕自己“聰明”的形象被顛覆，從而採取迴避和逃避的態度來消極應對。
久而久之，就養成了“輸不起”的性格。
輸不起，有多可怕？
今年6月7日，河北平泉市公安局對外通報一起跳樓事件。
第二天就是高考，跳樓的是一名準考生。
悲嘆。。
這位考生已經是第三次參加高考了。父母一直給他灌輸一個想法：高考是唯一的出路。可這條出路，他走了兩次，都沒有走通。
明天就是第三次，他沒有看出這次和前兩次有什麼不同。日期一天天臨近，高考的壓力對他來說就像一片烏雲，壓得他無心複習，喘不過氣。
於是就在這天，他打開了窗。留給父母的只有一張紙條，上面寫著“對不起”。
我們不知道他對不起的是什麼。
是過不了高考？還是年紀輕輕就留下雙親獨自離世。
楊瀾說：現在輸不起的孩子，長大以後也贏不起。
我們在教給孩子如何成功之前，是不是要他先學會怎樣面對失敗？
輸不起的家長
很可惜，有許多家長，並不能接受孩子失敗，只想著努力讓孩子不斷地去“贏”。
有多少孩子，活在“別人家的孩子”的陰影裡？
嘮叨、批評、鞭策；“我這都是為你好”，“你可要理解為孃的一片苦心”……
焦慮的傳遞
通過比較來激勵孩子，其實是一種非常糟糕的教育方式。
成年人面對壓力，尚且焦慮不堪。那孩子呢？
讓一個承受能力本就不強的孩子，每天活在焦慮之中，只能逼得他自暴自棄，破罐子破摔。
月考沒考好，算了，大不過挨頓罵；
期末沒考好，算了，頂死不過一頓打；
高考沒考好…
一個動輒破罐子破摔的孩子，如何學會面對失敗？
負重前行，如何走得快？
聰明的家長，從來都只拿孩子和孩子自己比較。
優秀青年教師、育兒專家徐穎在一次講座中說：孩子最大的競爭對手，不是別人，而是自己。
她每次都只給孩子訂立一個力所能及的小目標，鼓勵和敦促孩子完成。
如果孩子能達到，就在這個基礎上再定一個更高一點的目標。
如果孩子沒有達到，她也不會批評他。
教育方式
徐穎說：我看重的是孩子有沒有努力，如果努力了依然沒有做到，我並不會因此而責怪他。
他的孩子，小學的時候很“平庸”。一點點的長期努力下，慢慢變得出色了，去年，考上了浙大竺可楨學院。
畢業典禮上，他最感謝的，是母親給予了他最寬鬆的成長環境，讓他學會了勝不驕、敗不餒。
雖然，這個社會競爭遍地，但越是揹著期望負重前行的孩子，越難抵達最後的終點。
比輸贏更重要的
拿孩子和別人比較，給孩子塑造的是一種狹隘的社會關係：勝利者和失敗者。勝者為王，敗者為寇。
這種思維模式下長大的孩子，很難接受失敗。
拿孩子和他自己比較，塑造的就是一種成長型思維模式：
我這次失敗了，是因為我自己不夠努力，當我足夠努力，我終會贏得成功。
我們當然希望孩子能贏。
可人生是一場漫長的馬拉松，孩子不可能每一段路上都贏。
俞敏洪曾說：孩子受挫折的能力，決定了他人生的高度。
贏得時候豪情萬丈，輸的時候也要教會他坦然面對。
當你的孩子充滿自信、內心充盈、不被眼前的失敗困擾，成功，只是遲早的事。
教育方式
徐穎說：我看重的是孩子有沒有努力，如果努力了依然沒有做到，我並不會因此而責怪他。
他的孩子，小學的時候很“平庸”。一點點的長期努力下，慢慢變得出色了，去年，考上了浙大竺可楨學院。
畢業典禮上，他最感謝的，是母親給予了他最寬鬆的成長環境，讓他學會了勝不驕、敗不餒。
雖然，這個社會競爭遍地，但越是揹著期望負重前行的孩子，越難抵達最後的終點。
比輸贏更重要的
拿孩子和別人比較，給孩子塑造的是一種狹隘的社會關係：勝利者和失敗者。勝者為王，敗者為寇。
這種思維模式下長大的孩子，很難接受失敗。
拿孩子和他自己比較，塑造的就是一種成長型思維模式：
我這次失敗了，是因為我自己不夠努力，當我足夠努力，我終會贏得成功。
我們當然希望孩子能贏。
可人生是一場漫長的馬拉松，孩子不可能每一段路上都贏。
俞敏洪曾說：孩子受挫折的能力，決定了他人生的高度。
贏得時候豪情萬丈，輸的時候也要教會他坦然面對。
當你的孩子充滿自信、內心充盈、不被眼前的失敗困擾，成功，只是遲早的事。
魚sir的經歷
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