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“只有讀了博士之後，獲得教授資格才能當上（韓國）幼兒園園長！”
在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
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在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
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在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
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在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
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眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
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眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
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眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
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1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
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眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
筆者所在的幼兒園學習活動十分豐富，尤其是語言活動。小朋友們除了學習韓語以外，還要學習國際通用語言英語，又因為身處中國，所以對於中文的學習，也是必要的。
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眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
筆者所在的幼兒園學習活動十分豐富，尤其是語言活動。小朋友們除了學習韓語以外，還要學習國際通用語言英語，又因為身處中國，所以對於中文的學習，也是必要的。
幼兒園日程安排
除了語言活動多樣，美術活動也並非單純的描摹，而是以豐富幼兒的想象力和創造力為主要目標。
在繪畫活動中，小朋友有多種繪畫材料，有彩鉛畫、蠟筆畫、水彩畫及油畫，老師們通常不會給小朋友們提供任何範本，而是以主題形式讓小朋友充分發揮想象力和創造力。
比如，會給每位小朋友一張貼有字母A的畫紙，讓小朋友利用字母A進行創作，並在創作過程中進行鍼對性的指導，在活動結束後，每個小朋友的作品都會被掛在幼兒園的玻璃窗上，這也是培養自信心的一種方式。
【想看更多深度有趣的育兒內容，歡迎搜索關注公眾號“家長會了麼”】
“只有讀了博士之後，獲得教授資格才能當上（韓國）幼兒園園長！”
在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
筆者所在的幼兒園學習活動十分豐富，尤其是語言活動。小朋友們除了學習韓語以外，還要學習國際通用語言英語，又因為身處中國，所以對於中文的學習，也是必要的。
幼兒園日程安排
除了語言活動多樣，美術活動也並非單純的描摹，而是以豐富幼兒的想象力和創造力為主要目標。
在繪畫活動中，小朋友有多種繪畫材料，有彩鉛畫、蠟筆畫、水彩畫及油畫，老師們通常不會給小朋友們提供任何範本，而是以主題形式讓小朋友充分發揮想象力和創造力。
比如，會給每位小朋友一張貼有字母A的畫紙，讓小朋友利用字母A進行創作，並在創作過程中進行鍼對性的指導，在活動結束後，每個小朋友的作品都會被掛在幼兒園的玻璃窗上，這也是培養自信心的一種方式。
中國很多家庭一向視小朋友撕紙為惡習，韓國幼兒園卻將其作為一項小班的主要手工製作活動，對於中班和大班的小朋友，則是在撕紙的基礎上，增加剪紙、貼紙、摺紙等更復雜的活動。
總之這一類活動，設計的初衷都是讓孩子順從玩耍的天性，並在玩耍中有所收穫。
4
中午：用飯
在這個環節，我們又一次領略到了韓國人特有的對禮節的重視。
筆者所在的幼兒園，在每天的點心和午餐用餐前，教師都會帶領孩子們說感恩頌詞。頌詞的中文意思大概是：“感謝老師賜予我們美味的食物，老師先吃吧，我們最後吃。”
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“只有讀了博士之後，獲得教授資格才能當上（韓國）幼兒園園長！”
在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
筆者所在的幼兒園學習活動十分豐富，尤其是語言活動。小朋友們除了學習韓語以外，還要學習國際通用語言英語，又因為身處中國，所以對於中文的學習，也是必要的。
幼兒園日程安排
除了語言活動多樣，美術活動也並非單純的描摹，而是以豐富幼兒的想象力和創造力為主要目標。
在繪畫活動中，小朋友有多種繪畫材料，有彩鉛畫、蠟筆畫、水彩畫及油畫，老師們通常不會給小朋友們提供任何範本，而是以主題形式讓小朋友充分發揮想象力和創造力。
比如，會給每位小朋友一張貼有字母A的畫紙，讓小朋友利用字母A進行創作，並在創作過程中進行鍼對性的指導，在活動結束後，每個小朋友的作品都會被掛在幼兒園的玻璃窗上，這也是培養自信心的一種方式。
中國很多家庭一向視小朋友撕紙為惡習，韓國幼兒園卻將其作為一項小班的主要手工製作活動，對於中班和大班的小朋友，則是在撕紙的基礎上，增加剪紙、貼紙、摺紙等更復雜的活動。
總之這一類活動，設計的初衷都是讓孩子順從玩耍的天性，並在玩耍中有所收穫。
4
中午：用飯
在這個環節，我們又一次領略到了韓國人特有的對禮節的重視。
筆者所在的幼兒園，在每天的點心和午餐用餐前，教師都會帶領孩子們說感恩頌詞。頌詞的中文意思大概是：“感謝老師賜予我們美味的食物，老師先吃吧，我們最後吃。”
等教師和孩子說完頌詞後，孩子是真的會先等教師用餐後再用餐。
韓國幼兒園不僅強調在吃飯時感恩，在其他活動中，教師也不放過任何一個進行感恩教育的機會。比如：同伴間分享零食要說感謝，在活動結束後，小朋友會起立並說“謝謝老師！”
【想看更多深度有趣的育兒內容，歡迎搜索關注公眾號“家長會了麼”】
“只有讀了博士之後，獲得教授資格才能當上（韓國）幼兒園園長！”
在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
筆者所在的幼兒園學習活動十分豐富，尤其是語言活動。小朋友們除了學習韓語以外，還要學習國際通用語言英語，又因為身處中國，所以對於中文的學習，也是必要的。
幼兒園日程安排
除了語言活動多樣，美術活動也並非單純的描摹，而是以豐富幼兒的想象力和創造力為主要目標。
在繪畫活動中，小朋友有多種繪畫材料，有彩鉛畫、蠟筆畫、水彩畫及油畫，老師們通常不會給小朋友們提供任何範本，而是以主題形式讓小朋友充分發揮想象力和創造力。
比如，會給每位小朋友一張貼有字母A的畫紙，讓小朋友利用字母A進行創作，並在創作過程中進行鍼對性的指導，在活動結束後，每個小朋友的作品都會被掛在幼兒園的玻璃窗上，這也是培養自信心的一種方式。
中國很多家庭一向視小朋友撕紙為惡習，韓國幼兒園卻將其作為一項小班的主要手工製作活動，對於中班和大班的小朋友，則是在撕紙的基礎上，增加剪紙、貼紙、摺紙等更復雜的活動。
總之這一類活動，設計的初衷都是讓孩子順從玩耍的天性，並在玩耍中有所收穫。
4
中午：用飯
在這個環節，我們又一次領略到了韓國人特有的對禮節的重視。
筆者所在的幼兒園，在每天的點心和午餐用餐前，教師都會帶領孩子們說感恩頌詞。頌詞的中文意思大概是：“感謝老師賜予我們美味的食物，老師先吃吧，我們最後吃。”
等教師和孩子說完頌詞後，孩子是真的會先等教師用餐後再用餐。
韓國幼兒園不僅強調在吃飯時感恩，在其他活動中，教師也不放過任何一個進行感恩教育的機會。比如：同伴間分享零食要說感謝，在活動結束後，小朋友會起立並說“謝謝老師！”
5
體育活動：跆拳道
飯後休息一段時間，接下來會進行體育活動。說起韓國體育，不得不提跆拳道。跆拳道是經東亞文化發展出的一項韓國武術，被韓國視為國技。
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“只有讀了博士之後，獲得教授資格才能當上（韓國）幼兒園園長！”
在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
筆者所在的幼兒園學習活動十分豐富，尤其是語言活動。小朋友們除了學習韓語以外，還要學習國際通用語言英語，又因為身處中國，所以對於中文的學習，也是必要的。
幼兒園日程安排
除了語言活動多樣，美術活動也並非單純的描摹，而是以豐富幼兒的想象力和創造力為主要目標。
在繪畫活動中，小朋友有多種繪畫材料，有彩鉛畫、蠟筆畫、水彩畫及油畫，老師們通常不會給小朋友們提供任何範本，而是以主題形式讓小朋友充分發揮想象力和創造力。
比如，會給每位小朋友一張貼有字母A的畫紙，讓小朋友利用字母A進行創作，並在創作過程中進行鍼對性的指導，在活動結束後，每個小朋友的作品都會被掛在幼兒園的玻璃窗上，這也是培養自信心的一種方式。
中國很多家庭一向視小朋友撕紙為惡習，韓國幼兒園卻將其作為一項小班的主要手工製作活動，對於中班和大班的小朋友，則是在撕紙的基礎上，增加剪紙、貼紙、摺紙等更復雜的活動。
總之這一類活動，設計的初衷都是讓孩子順從玩耍的天性，並在玩耍中有所收穫。
4
中午：用飯
在這個環節，我們又一次領略到了韓國人特有的對禮節的重視。
筆者所在的幼兒園，在每天的點心和午餐用餐前，教師都會帶領孩子們說感恩頌詞。頌詞的中文意思大概是：“感謝老師賜予我們美味的食物，老師先吃吧，我們最後吃。”
等教師和孩子說完頌詞後，孩子是真的會先等教師用餐後再用餐。
韓國幼兒園不僅強調在吃飯時感恩，在其他活動中，教師也不放過任何一個進行感恩教育的機會。比如：同伴間分享零食要說感謝，在活動結束後，小朋友會起立並說“謝謝老師！”
5
體育活動：跆拳道
飯後休息一段時間，接下來會進行體育活動。說起韓國體育，不得不提跆拳道。跆拳道是經東亞文化發展出的一項韓國武術，被韓國視為國技。
筆者所在的幼兒園，跆拳道是幼兒的必修課，由一位韓國男教師教授。在跆拳道活動開始前，教師會帶領孩子們大聲喊“禮義”、“廉恥”、“忍耐”、“克己”、“百折不撓”五大信條。
接下來就是教孩子們做一些跆拳道的基本動作，包括踢腿、出拳等，雖說看上去沒有很專業，但這可以幫助他們在今後更專業的跆拳道學習中有經驗和心理上的雙重準備。
學習跆拳道，就好比中國孩子從小練習書法，在傳承本國文化的同時，也會增強孩子的愛國之情。
【想看更多深度有趣的育兒內容，歡迎搜索關注公眾號“家長會了麼”】
“只有讀了博士之後，獲得教授資格才能當上（韓國）幼兒園園長！”
在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
筆者所在的幼兒園學習活動十分豐富，尤其是語言活動。小朋友們除了學習韓語以外，還要學習國際通用語言英語，又因為身處中國，所以對於中文的學習，也是必要的。
幼兒園日程安排
除了語言活動多樣，美術活動也並非單純的描摹，而是以豐富幼兒的想象力和創造力為主要目標。
在繪畫活動中，小朋友有多種繪畫材料，有彩鉛畫、蠟筆畫、水彩畫及油畫，老師們通常不會給小朋友們提供任何範本，而是以主題形式讓小朋友充分發揮想象力和創造力。
比如，會給每位小朋友一張貼有字母A的畫紙，讓小朋友利用字母A進行創作，並在創作過程中進行鍼對性的指導，在活動結束後，每個小朋友的作品都會被掛在幼兒園的玻璃窗上，這也是培養自信心的一種方式。
中國很多家庭一向視小朋友撕紙為惡習，韓國幼兒園卻將其作為一項小班的主要手工製作活動，對於中班和大班的小朋友，則是在撕紙的基礎上，增加剪紙、貼紙、摺紙等更復雜的活動。
總之這一類活動，設計的初衷都是讓孩子順從玩耍的天性，並在玩耍中有所收穫。
4
中午：用飯
在這個環節，我們又一次領略到了韓國人特有的對禮節的重視。
筆者所在的幼兒園，在每天的點心和午餐用餐前，教師都會帶領孩子們說感恩頌詞。頌詞的中文意思大概是：“感謝老師賜予我們美味的食物，老師先吃吧，我們最後吃。”
等教師和孩子說完頌詞後，孩子是真的會先等教師用餐後再用餐。
韓國幼兒園不僅強調在吃飯時感恩，在其他活動中，教師也不放過任何一個進行感恩教育的機會。比如：同伴間分享零食要說感謝，在活動結束後，小朋友會起立並說“謝謝老師！”
5
體育活動：跆拳道
飯後休息一段時間，接下來會進行體育活動。說起韓國體育，不得不提跆拳道。跆拳道是經東亞文化發展出的一項韓國武術，被韓國視為國技。
筆者所在的幼兒園，跆拳道是幼兒的必修課，由一位韓國男教師教授。在跆拳道活動開始前，教師會帶領孩子們大聲喊“禮義”、“廉恥”、“忍耐”、“克己”、“百折不撓”五大信條。
接下來就是教孩子們做一些跆拳道的基本動作，包括踢腿、出拳等，雖說看上去沒有很專業，但這可以幫助他們在今後更專業的跆拳道學習中有經驗和心理上的雙重準備。
學習跆拳道，就好比中國孩子從小練習書法，在傳承本國文化的同時，也會增強孩子的愛國之情。
6
特色活動：週五“Happy Day”
筆者所在的幼兒園，每週五都被稱為“Happy Day”。
在這一天，幼兒園會組織各種主題活動，如慶祝節日、美食製作、生日會、外出遊玩等，最常見的還是慶祝韓國傳統節日、做韓國傳統美食。可以說週五這個“Happy Day”是幼兒園傳承韓國文化的最重要手段。
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“只有讀了博士之後，獲得教授資格才能當上（韓國）幼兒園園長！”
在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
筆者所在的幼兒園學習活動十分豐富，尤其是語言活動。小朋友們除了學習韓語以外，還要學習國際通用語言英語，又因為身處中國，所以對於中文的學習，也是必要的。
幼兒園日程安排
除了語言活動多樣，美術活動也並非單純的描摹，而是以豐富幼兒的想象力和創造力為主要目標。
在繪畫活動中，小朋友有多種繪畫材料，有彩鉛畫、蠟筆畫、水彩畫及油畫，老師們通常不會給小朋友們提供任何範本，而是以主題形式讓小朋友充分發揮想象力和創造力。
比如，會給每位小朋友一張貼有字母A的畫紙，讓小朋友利用字母A進行創作，並在創作過程中進行鍼對性的指導，在活動結束後，每個小朋友的作品都會被掛在幼兒園的玻璃窗上，這也是培養自信心的一種方式。
中國很多家庭一向視小朋友撕紙為惡習，韓國幼兒園卻將其作為一項小班的主要手工製作活動，對於中班和大班的小朋友，則是在撕紙的基礎上，增加剪紙、貼紙、摺紙等更復雜的活動。
總之這一類活動，設計的初衷都是讓孩子順從玩耍的天性，並在玩耍中有所收穫。
4
中午：用飯
在這個環節，我們又一次領略到了韓國人特有的對禮節的重視。
筆者所在的幼兒園，在每天的點心和午餐用餐前，教師都會帶領孩子們說感恩頌詞。頌詞的中文意思大概是：“感謝老師賜予我們美味的食物，老師先吃吧，我們最後吃。”
等教師和孩子說完頌詞後，孩子是真的會先等教師用餐後再用餐。
韓國幼兒園不僅強調在吃飯時感恩，在其他活動中，教師也不放過任何一個進行感恩教育的機會。比如：同伴間分享零食要說感謝，在活動結束後，小朋友會起立並說“謝謝老師！”
5
體育活動：跆拳道
飯後休息一段時間，接下來會進行體育活動。說起韓國體育，不得不提跆拳道。跆拳道是經東亞文化發展出的一項韓國武術，被韓國視為國技。
筆者所在的幼兒園，跆拳道是幼兒的必修課，由一位韓國男教師教授。在跆拳道活動開始前，教師會帶領孩子們大聲喊“禮義”、“廉恥”、“忍耐”、“克己”、“百折不撓”五大信條。
接下來就是教孩子們做一些跆拳道的基本動作，包括踢腿、出拳等，雖說看上去沒有很專業，但這可以幫助他們在今後更專業的跆拳道學習中有經驗和心理上的雙重準備。
學習跆拳道，就好比中國孩子從小練習書法，在傳承本國文化的同時，也會增強孩子的愛國之情。
6
特色活動：週五“Happy Day”
筆者所在的幼兒園，每週五都被稱為“Happy Day”。
在這一天，幼兒園會組織各種主題活動，如慶祝節日、美食製作、生日會、外出遊玩等，最常見的還是慶祝韓國傳統節日、做韓國傳統美食。可以說週五這個“Happy Day”是幼兒園傳承韓國文化的最重要手段。
據我觀察，在韓國幼兒園的美食活動中，一般都會做年糕、醃製泡菜、泡蘿蔔、紫菜包飯等韓國傳統美食，此舉不僅是向幼兒傳遞本國的傳統文化和飲食文化，也是在告訴孩子最基本的道理：美食是來之不易的。
孩子在美食活動中，參與的都是不具有危險性的工作，比如用手和麵、用紫菜包飯等，這不僅能鍛鍊精細動作和手眼協調，也能讓孩子和教師之間形成合作的默契。有時園長和教師還會將做好的美食裝在食品袋裡，分發給每個孩子，請他們帶回家與父母分享。
【想看更多深度有趣的育兒內容，歡迎搜索關注公眾號“家長會了麼”】
“只有讀了博士之後，獲得教授資格才能當上（韓國）幼兒園園長！”
在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
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早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
筆者所在的幼兒園學習活動十分豐富，尤其是語言活動。小朋友們除了學習韓語以外，還要學習國際通用語言英語，又因為身處中國，所以對於中文的學習，也是必要的。
幼兒園日程安排
除了語言活動多樣，美術活動也並非單純的描摹，而是以豐富幼兒的想象力和創造力為主要目標。
在繪畫活動中，小朋友有多種繪畫材料，有彩鉛畫、蠟筆畫、水彩畫及油畫，老師們通常不會給小朋友們提供任何範本，而是以主題形式讓小朋友充分發揮想象力和創造力。
比如，會給每位小朋友一張貼有字母A的畫紙，讓小朋友利用字母A進行創作，並在創作過程中進行鍼對性的指導，在活動結束後，每個小朋友的作品都會被掛在幼兒園的玻璃窗上，這也是培養自信心的一種方式。
中國很多家庭一向視小朋友撕紙為惡習，韓國幼兒園卻將其作為一項小班的主要手工製作活動，對於中班和大班的小朋友，則是在撕紙的基礎上，增加剪紙、貼紙、摺紙等更復雜的活動。
總之這一類活動，設計的初衷都是讓孩子順從玩耍的天性，並在玩耍中有所收穫。
4
中午：用飯
在這個環節，我們又一次領略到了韓國人特有的對禮節的重視。
筆者所在的幼兒園，在每天的點心和午餐用餐前，教師都會帶領孩子們說感恩頌詞。頌詞的中文意思大概是：“感謝老師賜予我們美味的食物，老師先吃吧，我們最後吃。”
等教師和孩子說完頌詞後，孩子是真的會先等教師用餐後再用餐。
韓國幼兒園不僅強調在吃飯時感恩，在其他活動中，教師也不放過任何一個進行感恩教育的機會。比如：同伴間分享零食要說感謝，在活動結束後，小朋友會起立並說“謝謝老師！”
5
體育活動：跆拳道
飯後休息一段時間，接下來會進行體育活動。說起韓國體育，不得不提跆拳道。跆拳道是經東亞文化發展出的一項韓國武術，被韓國視為國技。
筆者所在的幼兒園，跆拳道是幼兒的必修課，由一位韓國男教師教授。在跆拳道活動開始前，教師會帶領孩子們大聲喊“禮義”、“廉恥”、“忍耐”、“克己”、“百折不撓”五大信條。
接下來就是教孩子們做一些跆拳道的基本動作，包括踢腿、出拳等，雖說看上去沒有很專業，但這可以幫助他們在今後更專業的跆拳道學習中有經驗和心理上的雙重準備。
學習跆拳道，就好比中國孩子從小練習書法，在傳承本國文化的同時，也會增強孩子的愛國之情。
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特色活動：週五“Happy Day”
筆者所在的幼兒園，每週五都被稱為“Happy Day”。
在這一天，幼兒園會組織各種主題活動，如慶祝節日、美食製作、生日會、外出遊玩等，最常見的還是慶祝韓國傳統節日、做韓國傳統美食。可以說週五這個“Happy Day”是幼兒園傳承韓國文化的最重要手段。
據我觀察，在韓國幼兒園的美食活動中，一般都會做年糕、醃製泡菜、泡蘿蔔、紫菜包飯等韓國傳統美食，此舉不僅是向幼兒傳遞本國的傳統文化和飲食文化，也是在告訴孩子最基本的道理：美食是來之不易的。
孩子在美食活動中，參與的都是不具有危險性的工作，比如用手和麵、用紫菜包飯等，這不僅能鍛鍊精細動作和手眼協調，也能讓孩子和教師之間形成合作的默契。有時園長和教師還會將做好的美食裝在食品袋裡，分發給每個孩子，請他們帶回家與父母分享。
韓國人十分看重節日的慶祝，尤其是傳統節日。因此，韓國幼兒園也會利用週五舉行節日慶祝活動，比如春節、聖誕節和萬聖節等等。
幼兒園每年都會慶祝春節。教師安排孩子們穿上傳統服飾，兩人一組對園長和教師行跪拜禮，並送上祝福，隨後教師給孩子送上紅包。此外，教師還會帶領孩子玩各種韓國的傳統遊戲。
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“只有讀了博士之後，獲得教授資格才能當上（韓國）幼兒園園長！”
在南京舉行的中韓學前教育論壇上，韓國幼師清一色碩士或以上的學歷，讓現場不少前來採訪的記者為之震驚。
眾所周知，韓國向來比較重視孩子在幼兒時期的教育，他們所推崇的理念很直接：學歷越高的教師，綜合素質越高，越能用科學的方法去教育兒童。
作為一名在韓國私立幼兒園（座標上海）工作過一年半的中文教師，我對韓國幼兒園的教育氛圍感觸頗深，在這裡簡單介紹孩子們在韓國幼兒園的典型日常：
1
早上：入園
每天早上在幼兒園門口，都能看到孩子鞠躬90度向老師問好的情形，作為中文教師，我也會和園長、其他老師一起站在門口，迎接小朋友並和小朋友們熱情擁抱。
以我的瞭解，中國絕大部分幼兒園沒有這樣看上去挺做作的禮節，但對小朋友來說，這樣的形式能給孩子極大的幸福感和信任感。
這種老師和孩子相互尊重的方式，幾乎在每一所韓國幼兒園都會嚴格執行。小朋友進園後，會自行脫去鞋襪並放到合適的位置，然後在教師的帶領下到二樓進行自由活動。
韓國幼兒園的自由活動有一個最大不同：孩子們在這裡並不是以班為單位玩耍，而是採用日本等國家的混齡編班制度，打破班級壁壘，讓孩子在不同的年齡階層裡進行自由的溝通，這種安排能更好地培養孩子的社交能力。
2
晨會：集體活動
等到所有小朋友到齊後，集體活動就會正式開始，教師帶領三個班級的小朋友們坐在小舞臺上，唱《你好》歌、做自我介紹以及學習韓國童謠。
《你好》歌的中文意思是“老師，你好；朋友，你好”。
之後，教師拿出所有幼兒的名字卡片，帶著幼兒一起唱：“這是誰，這是誰呀？”幼兒一起回答。
叫到名字的幼兒便要到舞臺前面介紹自己，介紹的格式翻譯成中文則是“大家好，我是某某某。很高興認識大家，請大家多多關照。謝謝！”
事實上，幼兒園裡的小朋友們很多都是相互認識的，但這樣的儀式仍會每天進行，這樣做有利於幼兒歸屬感的建立和自信心的增強。
在韓劇中，我們經常可以看到，韓國人經常一言不合就唱歌跳舞來表達自己內心的愉悅。同樣的，在幼兒園的集體活動中，歌舞也是必不可少的活動。
在自我介紹活動後，緊跟著的便是歌舞活動和打擊樂活動，小朋友可以隨便在舞臺上找個位置，伴隨著音樂又唱又跳，有時還會和教師進行互動，這可能是一天中最歡樂的場景了！
不過有一點需要說明，這類活動我們並不會要求所有小朋友都要參與其中，不想參與的小朋友可以選擇觀看，或者玩其他的：努力展示自己的孩子很可愛，但默默鼓掌的孩子也一樣討人喜歡。
其實，教育的真義也莫過於此吧，不用每個孩子都非要朝著一個方向、一個標準成長，但都可以按照自己最適合、最舒適的方式成為自己想要成為的人。
3
上午：學習活動
在集體活動結束後，小朋友們在老師的帶領下，開始吃點心、參加各種學習活動。
筆者所在的幼兒園學習活動十分豐富，尤其是語言活動。小朋友們除了學習韓語以外，還要學習國際通用語言英語，又因為身處中國，所以對於中文的學習，也是必要的。
幼兒園日程安排
除了語言活動多樣，美術活動也並非單純的描摹，而是以豐富幼兒的想象力和創造力為主要目標。
在繪畫活動中，小朋友有多種繪畫材料，有彩鉛畫、蠟筆畫、水彩畫及油畫，老師們通常不會給小朋友們提供任何範本，而是以主題形式讓小朋友充分發揮想象力和創造力。
比如，會給每位小朋友一張貼有字母A的畫紙，讓小朋友利用字母A進行創作，並在創作過程中進行鍼對性的指導，在活動結束後，每個小朋友的作品都會被掛在幼兒園的玻璃窗上，這也是培養自信心的一種方式。
中國很多家庭一向視小朋友撕紙為惡習，韓國幼兒園卻將其作為一項小班的主要手工製作活動，對於中班和大班的小朋友，則是在撕紙的基礎上，增加剪紙、貼紙、摺紙等更復雜的活動。
總之這一類活動，設計的初衷都是讓孩子順從玩耍的天性，並在玩耍中有所收穫。
4
中午：用飯
在這個環節，我們又一次領略到了韓國人特有的對禮節的重視。
筆者所在的幼兒園，在每天的點心和午餐用餐前，教師都會帶領孩子們說感恩頌詞。頌詞的中文意思大概是：“感謝老師賜予我們美味的食物，老師先吃吧，我們最後吃。”
等教師和孩子說完頌詞後，孩子是真的會先等教師用餐後再用餐。
韓國幼兒園不僅強調在吃飯時感恩，在其他活動中，教師也不放過任何一個進行感恩教育的機會。比如：同伴間分享零食要說感謝，在活動結束後，小朋友會起立並說“謝謝老師！”
5
體育活動：跆拳道
飯後休息一段時間，接下來會進行體育活動。說起韓國體育，不得不提跆拳道。跆拳道是經東亞文化發展出的一項韓國武術，被韓國視為國技。
筆者所在的幼兒園，跆拳道是幼兒的必修課，由一位韓國男教師教授。在跆拳道活動開始前，教師會帶領孩子們大聲喊“禮義”、“廉恥”、“忍耐”、“克己”、“百折不撓”五大信條。
接下來就是教孩子們做一些跆拳道的基本動作，包括踢腿、出拳等，雖說看上去沒有很專業，但這可以幫助他們在今後更專業的跆拳道學習中有經驗和心理上的雙重準備。
學習跆拳道，就好比中國孩子從小練習書法，在傳承本國文化的同時，也會增強孩子的愛國之情。
6
特色活動：週五“Happy Day”
筆者所在的幼兒園，每週五都被稱為“Happy Day”。
在這一天，幼兒園會組織各種主題活動，如慶祝節日、美食製作、生日會、外出遊玩等，最常見的還是慶祝韓國傳統節日、做韓國傳統美食。可以說週五這個“Happy Day”是幼兒園傳承韓國文化的最重要手段。
據我觀察，在韓國幼兒園的美食活動中，一般都會做年糕、醃製泡菜、泡蘿蔔、紫菜包飯等韓國傳統美食，此舉不僅是向幼兒傳遞本國的傳統文化和飲食文化，也是在告訴孩子最基本的道理：美食是來之不易的。
孩子在美食活動中，參與的都是不具有危險性的工作，比如用手和麵、用紫菜包飯等，這不僅能鍛鍊精細動作和手眼協調，也能讓孩子和教師之間形成合作的默契。有時園長和教師還會將做好的美食裝在食品袋裡，分發給每個孩子，請他們帶回家與父母分享。
韓國人十分看重節日的慶祝，尤其是傳統節日。因此，韓國幼兒園也會利用週五舉行節日慶祝活動，比如春節、聖誕節和萬聖節等等。
幼兒園每年都會慶祝春節。教師安排孩子們穿上傳統服飾，兩人一組對園長和教師行跪拜禮，並送上祝福，隨後教師給孩子送上紅包。此外，教師還會帶領孩子玩各種韓國的傳統遊戲。
以上便是筆者在韓國幼兒園一日生活的所見所聞。
這其中肯定還漏掉了一些細節，但僅就我所觀察到的而言：韓國人在幼兒教育中努力傳承和發揚本國文化的態度，以及對禮儀的重視，著實讓人欽佩。
撇開一些民族成見，這其中很多環節的設計，都非常值得中國本土的幼兒園借鑑學習。
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