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家長最怕的就是被老師找，尤其是當自己的孩子犯錯的時候，因為當孩子犯錯的時候，家長通常會覺得自己很沒有面子，特別是涉及到臉面的錯誤，家長甚至覺得抬不起頭來，這種錯誤諸如被老師發現偷錢，然而這個時候家長的做法對孩子的影響也是很大的，就尤為重要了。

“你家孩子偷東西了”

小烏梅在今年5歲，平時很乖，很聽話，對人有禮貌。兒子這麼懂事，讓烏梅媽覺得很欣慰。可是一天烏梅從幼兒園回家，烏梅媽就接到了老師的電話，老師說了一個讓她很震驚的事情，小烏梅偷幼兒園的東西了！

烏梅媽放下電話就問烏梅，烏梅卻說自己沒拿。烏梅媽其實也很信任烏梅的，不過，老師總不能騙她吧，於是烏梅媽又給老師回了個電話，說沒有證據，總不能亂去責怪孩子吧。

不一會兒，烏梅媽的微信響了，是老師發來的一段監控，從監控清晰的看出，烏梅真的拿了老師的U盤！老師的U盤是品牌的，價格在同等U盤裡，也是比較貴的。

烏梅爸看完監控後，氣得火冒三丈，決定要將烏梅狠狠的教訓，但是烏梅媽卻阻止了爸爸的行為...

烏梅媽帶著烏梅把老師的U盤還給了老師，還讓烏梅跟老師說了“對不起。”老師嘆了口氣表示很無奈：“偷東西是不對的，以後不要這樣了，知道嗎？”

小烏梅把頭含的很低，一聲不吭。

烏梅媽一把把烏梅攬於身後，不但沒有指責小烏梅，反而告訴老師說：“烏梅可能是無意識的！希望老師別輕易把偷字安在我家小烏梅身上。”說完，就帶著小烏梅走了。

回家的時候，烏梅媽問小烏梅：“為什麼要把老師的U盤藏起來呀？”

小烏梅說：“因為裡面的吉祥物寶寶太可愛了，我總想讓它搬到我們家的電視裡。這樣就跟我們住一起了呀。”

那個U盤裡面都是課件，小烏梅平時總愛跟著這些課件蹦蹦跳跳的，這是一種互動教學方式，目的其實是激發孩子的學習興趣，引導孩子學習。但是，小烏梅似乎都當動畫片看了。而且還深陷其中，無法自拔。他只是喜歡裡面的卡通形象，並不是老師的U盤。

孩子犯錯，家長做法的重要性，尤其是當著老師的面

很多孩子對“偷”這個字眼，其實概念並不太清晰，尤其是在孩子8歲之前，他們對自己的東西和父母的東西界限並不是很清楚，在幼兒園也是如此，哪些是幼兒園的東西，哪些是私人的東西，並不是很明白。

“給我玩的，就是我的吧。”就算“偷”了也變得很“理所當然”，意識不到“偷”。當被一張嚴肅臉問及的時候，他才會意識到，自己可能是犯了什麼錯，有的孩子就不敢承認了，因為有些小孩犯錯後，難免被一通亂吼，甚至棍棒加鞭。

若發現孩子的這種現象，沒有及時教育或者直接忽略，“偷”就會像一顆種子一樣，在孩子心裡生根發芽，而且還容易形成習慣。

所以要及時的糾正，不過糾正要講究方法，不能讓孩子留下陰影，有的孩子本來是無意識的行為，被放大後，便形成了心理陰影，尤其當著老師的面，像是很慎重的給他打了個標籤一樣，這樣他很容易按照這個標籤，向不好的方向發展。

孩子為什麼會出現拿走別的東西的行為，家長該怎麼做

1、分辨不清自己所屬還是別人所屬

其實小孩子從小吃住在家，就連上了幼兒園，玩的東西都是別人送到面前的，屬於誰這個概念其實是很模糊的，其實很多時候，他們只是想把那些喜歡的東西拉得跟自己更近一些，甚至放入自己的口袋裡，就像在海邊撿的小貝殼那樣。小孩子把東西拿回家，其實大多是無意識的行為。

家長的做法：

首先不要把這個問題上升到“偷”，正確看待這個問題。其次，要趁熱打鐵，告訴孩子，幼兒園的東西是共有的，不是你一個人的。並把家裡的東西分門別類，哪些不是小孩該碰的。

最後要把誤拿的東西還給人家。

2、自制力差

如果孩子稍大一點，並且在跟他談話過程中發現，這是個有意識的行為，是因為喜歡這個東西，沒有辦法的想要佔為己有。因為是故意的，所以才隱瞞父母，不承認自己這種行為。

家長的做法：

情節不嚴重，是初犯。

給孩子留面子和餘地，不要當面說，如果拿家裡東西，做好防護措施，如果拿幼兒園東西，也要找個合適的機會來孩子進行教育，過程要有耐心，不能打罵孩子，要讓孩子明白整件事情的錯誤在哪，曉之以情動之以理。

屢次犯錯的，是慣犯。

如果這個問題一再出現，那麼一定和父母的教育脫離不了干係，這個時候，一定要鐵了心，將孩子這惡習糾正過來。先是說服教育，加入屢教不改，必要時要給與一定懲戒，（打手板等），讓孩子明白偷東西的嚴重性。

屢教不改，被打皮也沒用的

這個時候一定要及時找心理醫生。這種孩子，其實在某種程度上屬於“病入膏肓”，在他們內心幾乎已無視父母了，此時教育已經被抵抗住了，所以要帶上孩子看心理醫生，進行心理疏導，必要時依照醫囑服用藥物配合治療。

我是糖果媽媽，是一名高級育嬰師，也是4歲寶寶的媽媽，在育兒過程中遇到的任何問題都可以來問我，希望我的一點建議能幫助你解決帶娃過程中的煩惱與困惑。