NO340 2017年5月6日 週六 17：50-18：30 晴
回課並繼續練習：《考級C套》十級的三個曲子，以及音階琶音
《練習曲》：前兩頁OK，本週主攻第三頁。
《E大調奏鳴曲》：顆粒性不強，本週解決掉這個問題。
《海灣的浪聲》：繼續保持自由而奔放的節奏。
音階琶音：要求清晰、準確、紮實，琶音照舊每天要練習。
這次回課，C老師比較滿意，小能從老師家的單元門裡出來，笑嘻嘻地眼睛眯成了兩道縫。
好心情保持到週二。我回到家時，她已經吃過晚飯，奮筆疾書對付回家作業。隨口和她聊了幾句：“今天在學校開不開心呀？”——我希望小傢伙每天在學校快樂地度過，所以，這是每天回家後固定的一問一答。
“開心！我今天對自己演奏水平的自信心極度爆棚！”小能頭也不抬，眼皮都不瞥我一眼。
啊！？又吃錯藥了！
“我累死了，站了一個下午，我們班足球大戰都沒時間給他們去加油……今天是學校小燕子藝術節開幕，有器樂比賽。”
那你為啥不把琴帶去（比）？
“我是評委！我去的話對他們來說太不公平。”
“那些個小朋友，老媽，你知道嗎？吵吵嚷嚷，嘰嘰喳喳，廢話來得多，也不曉得保持安靜。比賽時，還搞笛子和吉他組合，用揚琴演奏《水邊的阿狄更麗娜》……我滴個神啊，懂不懂啥叫和諧，演奏又不等於搞出聲音。”
你也是從這些吵吵嚷嚷、濫竽充數的小東西過來的，好嗎？現在居然還看不起人了！作為評委，你要正面鼓勵他們，給他們一些積極的建議，成長需要耐心和時間，這樣你們的樂隊才能有源源不斷的高水平樂手補充進來啊。
“媽媽，小小朋友實在太可怕了，你當年真是辛苦了。現在管我這種小朋友，你應該還好吧。”
嗯嗯。我“慈愛”地摸摸她的小腦袋，心中默默地想起這幾天朋友圈的一條信息：人生就是連續不斷地暴擊。就你現在的叛逆期，老媽我是時刻準備著要衝進火場的消防員啊。
“媽媽，有一點我可要批評你！當初你不是和我一起學鋼琴的嗎？還說賺到了，交一份學費，我們兩個人一起學。你為什麼不堅持下來呢！”
(⊙o⊙)…，這又是從何說起，話題正向什麼方向轉變？不等我啟動雷達探測系統，小傢伙轉過身，從椅子上跳起來，抑揚頓挫、口水亂噴：“你要是堅持練琴，現在水平也能和我不相上下。你知道嗎？鋼琴和大提琴作為樂器的皇帝和皇后，就是絕配，你也那麼喜歡paino guys，你腦補一下這兩種樂器配合的感覺！我雖然都會，但不可能同時演奏呀，你要是這些年堅持下來，就能給我伴奏了。”
嗯吶，你的說法很有道理，但今天為啥突然想到要我給你伴奏？
“今天X同學的演奏暴擊全場，G老師還給他鋼琴伴奏呢！”——X同學今年上二年級，是小能的大提琴小師弟，G老師是X同學的媽媽，當年她還在小能上的小學裡負責校民樂團，併力薦小能去學習大提琴，後來她調動工作，在西湖區少年宮負責民樂團，在她的指導下，小能也成長為區民樂團的大提琴首席和候補團長。
“媽媽，現場伴奏的效果和放錄音伴奏真是一個天一個地！行雲流水、酣暢淋漓，你懂嗎！”小傢伙居然用一臉恨鐵不成鋼的眼神盯著我。慌亂中，我別過頭，“我餓煞了！還沒吃晚飯呢。”
“我也好想有一個G老師這麼厲害的老媽呢。和你一起在臺上享受掌聲呢……”話音結束，她的功課也做完了，麻利地打開鋼琴蓋，“你趕緊吃晚飯吧，我給你彈一曲《海灣的浪聲》，算是給你的福利哦。”
知音難覓，小能啊，也許你上了中學就能遇到合拍的小夥伴，自組樂隊，你要習慣媽媽只是專屬你的幕後工作者，負責遠遠地為你鼓掌。
你有屬於自己的青春舞臺。
不想小東西走專業道路，只為別像老媽一樣和朋友K歌時只負責吃東西。三年過六級，從中班到一年級，一個普通孩子堅持下來了，你的寶寶也可以。姐妹們，收著吧，以後也許有用——小能每週去學琴。