我是一位7歲孩子的媽媽，在孩子呱呱落地那一刻，我就希望他可以成為世界上最優秀的孩子。他可以不是像比爾蓋茨一樣的世界名人，但至少他長大後要有足夠的能力選擇自己想過的生活，而不是被生活推著走。
我是一位7歲孩子的媽媽，在孩子呱呱落地那一刻，我就希望他可以成為世界上最優秀的孩子。他可以不是像比爾蓋茨一樣的世界名人，但至少他長大後要有足夠的能力選擇自己想過的生活，而不是被生活推著走。
我希望他接受最好的教育，學到最好的技能；但我卻不知道什麼是最好的，什麼是合適他的。
音樂老師說音樂是最好的啟蒙，
舞蹈老師說舞蹈可以培養孩子的氣質，
美術老師說美術不僅提高審美還能開發想象力，
就連乒乓球老師都說學習乒乓球可以預防近視……
各種特長興趣班撲面而來，我卻茫然無法抉擇。似乎所有的科目都有學習的價值，然而我的孩子卻只有那麼多時間，全部學是不可能的。但是哪一個又是性價比最高的、值得優選的呢？
在我對五花八門的培訓課程手無足措的時候，講吧秀的口才老師也找上了門。他跟我說，少兒是語言學習的最佳發掘時期，在這一階段學好口才，我家孩子以後在各行各業都是難以淹沒的優秀人才。我卻覺得有點好笑，口才有什麼好學的呢？我沒學口才現在不也是一樣說話麼？說話還需要學？
“沒什麼用”的口才班第一個被我排除掉，奇怪的是我家小孩的班裡卻有不少小朋友已經在上口才班了，而且還經常有一些上臺“演講”的小活動。我按捺不住內心的好奇，匆忙找了一個口才老師諮詢：這些口才課到底教孩子什麼的？孩子這麼小，學得了麼？有用的麼？
我是一位7歲孩子的媽媽，在孩子呱呱落地那一刻，我就希望他可以成為世界上最優秀的孩子。他可以不是像比爾蓋茨一樣的世界名人，但至少他長大後要有足夠的能力選擇自己想過的生活，而不是被生活推著走。
我希望他接受最好的教育，學到最好的技能；但我卻不知道什麼是最好的，什麼是合適他的。
音樂老師說音樂是最好的啟蒙，
舞蹈老師說舞蹈可以培養孩子的氣質，
美術老師說美術不僅提高審美還能開發想象力，
就連乒乓球老師都說學習乒乓球可以預防近視……
各種特長興趣班撲面而來，我卻茫然無法抉擇。似乎所有的科目都有學習的價值，然而我的孩子卻只有那麼多時間，全部學是不可能的。但是哪一個又是性價比最高的、值得優選的呢？
在我對五花八門的培訓課程手無足措的時候，講吧秀的口才老師也找上了門。他跟我說，少兒是語言學習的最佳發掘時期，在這一階段學好口才，我家孩子以後在各行各業都是難以淹沒的優秀人才。我卻覺得有點好笑，口才有什麼好學的呢？我沒學口才現在不也是一樣說話麼？說話還需要學？
“沒什麼用”的口才班第一個被我排除掉，奇怪的是我家小孩的班裡卻有不少小朋友已經在上口才班了，而且還經常有一些上臺“演講”的小活動。我按捺不住內心的好奇，匆忙找了一個口才老師諮詢：這些口才課到底教孩子什麼的？孩子這麼小，學得了麼？有用的麼？
老師笑著說：孩子小的時候就像一個尚未定型的容器，我們要做的就是盡最大努力擴大他的容量，讓他未來能夠盛放更多東西。
國家教育部3-6歲兒童學習指南中提到了五大領域，第一是健康，第二就是語言。口才是語言的高級運用，在孩子語言發展的關鍵期讓孩子進行口才技能的培養，無疑是在關鍵期力推了他一把，收到的一定是事半功倍的效果。
另外呢，孩子可以塑造的技能很多，但有一樣絕對不能沒有——口才！口才技能是一項保本的能力，就像語文是其它科目的基礎一樣，如果你連字都不認識，又怎麼去學習其它科目呢？
讓孩子學好口才這一保本技能，那麼不管以後的生活如何變化，他都能夠用最保本的能力去生活。
我是一位7歲孩子的媽媽，在孩子呱呱落地那一刻，我就希望他可以成為世界上最優秀的孩子。他可以不是像比爾蓋茨一樣的世界名人，但至少他長大後要有足夠的能力選擇自己想過的生活，而不是被生活推著走。
我希望他接受最好的教育，學到最好的技能；但我卻不知道什麼是最好的，什麼是合適他的。
音樂老師說音樂是最好的啟蒙，
舞蹈老師說舞蹈可以培養孩子的氣質，
美術老師說美術不僅提高審美還能開發想象力，
就連乒乓球老師都說學習乒乓球可以預防近視……
各種特長興趣班撲面而來，我卻茫然無法抉擇。似乎所有的科目都有學習的價值，然而我的孩子卻只有那麼多時間，全部學是不可能的。但是哪一個又是性價比最高的、值得優選的呢？
在我對五花八門的培訓課程手無足措的時候，講吧秀的口才老師也找上了門。他跟我說，少兒是語言學習的最佳發掘時期，在這一階段學好口才，我家孩子以後在各行各業都是難以淹沒的優秀人才。我卻覺得有點好笑，口才有什麼好學的呢？我沒學口才現在不也是一樣說話麼？說話還需要學？
“沒什麼用”的口才班第一個被我排除掉，奇怪的是我家小孩的班裡卻有不少小朋友已經在上口才班了，而且還經常有一些上臺“演講”的小活動。我按捺不住內心的好奇，匆忙找了一個口才老師諮詢：這些口才課到底教孩子什麼的？孩子這麼小，學得了麼？有用的麼？
老師笑著說：孩子小的時候就像一個尚未定型的容器，我們要做的就是盡最大努力擴大他的容量，讓他未來能夠盛放更多東西。
國家教育部3-6歲兒童學習指南中提到了五大領域，第一是健康，第二就是語言。口才是語言的高級運用，在孩子語言發展的關鍵期讓孩子進行口才技能的培養，無疑是在關鍵期力推了他一把，收到的一定是事半功倍的效果。
另外呢，孩子可以塑造的技能很多，但有一樣絕對不能沒有——口才！口才技能是一項保本的能力，就像語文是其它科目的基礎一樣，如果你連字都不認識，又怎麼去學習其它科目呢？
讓孩子學好口才這一保本技能，那麼不管以後的生活如何變化，他都能夠用最保本的能力去生活。
那口才為什麼需要報班去學呢？其實它就跟說話一樣，看起來很簡單，卻也不簡單。
明天咱們家長會您上臺做5分鐘的演講，可以麼？
我驚慌的說：別別別，我可說不了。
老師接著說，這就是孩子需要培養的能力。試想，如果您從小就開始練習表達、培養臺感，您覺得現在的您會拒絕的這麼徹底嗎？
我們的孩子不管是在學校，還是走入社會，想更好地展現自己、為自己爭取機會，都是離不開口語表達的。
孩子這個容器呢，就像一塊被熔解的蠟，如果沒有爪住時機及時塑造，那麼時間一過，它就定型了。
口才老師就是口才老師，一席話把我說得心動，猶猶豫豫中，就給孩子報了名。
學習的初始階段，孩子的成長效果很明顯，說話的音量大了、去別人家做客時說話的狀態更是自信了不少，我內心便暗暗竊喜。
然而過一段時間後，我又覺得口才也沒教什麼，好像孩子的變化也不是很大，還不如學些其他的，就有了放棄的念頭。
這時講吧秀的老師主動找到了我，問我最近孩子怎麼不做練習了？我說不想學了，感覺沒什麼效果。
老師問我：你覺得決定一個人一生的是看得見的教育還是看不見的？
我茫然不知何答。
老師又問：您覺得看到的效果應該是什麼樣的？
我想了想也說不出來什麼樣。
我是一位7歲孩子的媽媽，在孩子呱呱落地那一刻，我就希望他可以成為世界上最優秀的孩子。他可以不是像比爾蓋茨一樣的世界名人，但至少他長大後要有足夠的能力選擇自己想過的生活，而不是被生活推著走。
我希望他接受最好的教育，學到最好的技能；但我卻不知道什麼是最好的，什麼是合適他的。
音樂老師說音樂是最好的啟蒙，
舞蹈老師說舞蹈可以培養孩子的氣質，
美術老師說美術不僅提高審美還能開發想象力，
就連乒乓球老師都說學習乒乓球可以預防近視……
各種特長興趣班撲面而來，我卻茫然無法抉擇。似乎所有的科目都有學習的價值，然而我的孩子卻只有那麼多時間，全部學是不可能的。但是哪一個又是性價比最高的、值得優選的呢？
在我對五花八門的培訓課程手無足措的時候，講吧秀的口才老師也找上了門。他跟我說，少兒是語言學習的最佳發掘時期，在這一階段學好口才，我家孩子以後在各行各業都是難以淹沒的優秀人才。我卻覺得有點好笑，口才有什麼好學的呢？我沒學口才現在不也是一樣說話麼？說話還需要學？
“沒什麼用”的口才班第一個被我排除掉，奇怪的是我家小孩的班裡卻有不少小朋友已經在上口才班了，而且還經常有一些上臺“演講”的小活動。我按捺不住內心的好奇，匆忙找了一個口才老師諮詢：這些口才課到底教孩子什麼的？孩子這麼小，學得了麼？有用的麼？
老師笑著說：孩子小的時候就像一個尚未定型的容器，我們要做的就是盡最大努力擴大他的容量，讓他未來能夠盛放更多東西。
國家教育部3-6歲兒童學習指南中提到了五大領域，第一是健康，第二就是語言。口才是語言的高級運用，在孩子語言發展的關鍵期讓孩子進行口才技能的培養，無疑是在關鍵期力推了他一把，收到的一定是事半功倍的效果。
另外呢，孩子可以塑造的技能很多，但有一樣絕對不能沒有——口才！口才技能是一項保本的能力，就像語文是其它科目的基礎一樣，如果你連字都不認識，又怎麼去學習其它科目呢？
讓孩子學好口才這一保本技能，那麼不管以後的生活如何變化，他都能夠用最保本的能力去生活。
那口才為什麼需要報班去學呢？其實它就跟說話一樣，看起來很簡單，卻也不簡單。
明天咱們家長會您上臺做5分鐘的演講，可以麼？
我驚慌的說：別別別，我可說不了。
老師接著說，這就是孩子需要培養的能力。試想，如果您從小就開始練習表達、培養臺感，您覺得現在的您會拒絕的這麼徹底嗎？
我們的孩子不管是在學校，還是走入社會，想更好地展現自己、為自己爭取機會，都是離不開口語表達的。
孩子這個容器呢，就像一塊被熔解的蠟，如果沒有爪住時機及時塑造，那麼時間一過，它就定型了。
口才老師就是口才老師，一席話把我說得心動，猶猶豫豫中，就給孩子報了名。
學習的初始階段，孩子的成長效果很明顯，說話的音量大了、去別人家做客時說話的狀態更是自信了不少，我內心便暗暗竊喜。
然而過一段時間後，我又覺得口才也沒教什麼，好像孩子的變化也不是很大，還不如學些其他的，就有了放棄的念頭。
這時講吧秀的老師主動找到了我，問我最近孩子怎麼不做練習了？我說不想學了，感覺沒什麼效果。
老師問我：你覺得決定一個人一生的是看得見的教育還是看不見的？
我茫然不知何答。
老師又問：您覺得看到的效果應該是什麼樣的？
我想了想也說不出來什麼樣。
老師繼續說：我帶口才班這麼多年，也遇到過很多家長，每位家長都想讓自己的孩子好，卻不知道怎樣才能帶給孩子真正的好。
其實好東西是需要經過量的積累與時間的沉澱的，就像口才課程裡讓孩子背的古詩詞，在短時間內是看不出什麼效果的；但只要孩子持續學習、持續積累，那麼在未來的某一時刻、某一場合，孩子的與眾不同便是藏也藏不住的了！
上臺展示也是同樣的道理，上過10次臺和上過100次臺的孩子氣質都是不一樣的。
孩子內在的變化需要沉澱，而家長們太心急、耐不住性子等待孩子“變強”，而認為學習沒效果，沒結果。
耕種都有春種秋收，學習又怎麼少得了成長過程的醞釀呢？家長這樣心急，反而影響了孩子培養堅持認真的品質！
我如夢初醒，原來這麼久我都用自己的認為，自己的想法定義著所有的學習，我不瞭解每個課程背後實質性的意義，我追求效果忽略了學習過程中品質的培養，忽略了看不見的知識正潛移默化地改變著我的孩子……
於是，我鼓勵著孩子堅持學完講吧的所有課程，孩子一天天變得陽光自信，表達力的提高像一股神奇的力量，將他內心的小宇宙釋放了出來！
孩子的成長蛻變讓我對演講口才教育頓生好感，想著自己奮鬥一生，卻也是整天被困在高管辦公室，贏了事業卻冷落了家庭。為何不試試這一行業，開個校區，自己帶著孩子一起成長？為事業奮鬥更為家庭奮鬥？
想法真是個可怕的東西，一衝動就成真了。
是的，你沒有猜錯！現在的我已經是講吧秀正式授權的校區負責人之一，通過前期的校區選址、師資培訓等一系列準備工作，我有了自己的校區、教學團隊、學生，看著孩子們的成長與家長的變化，我彷彿看到了我家孩子與當初的自己，真好！
這是講吧秀分校負責人應總部邀請寫的一段自白。帶著對孩子的愛，這位媽媽一直在尋找什麼是對孩子最好的教育。在一次次的試驗中，最終選擇成為講吧總部的一位家人。在此，非常感謝這位媽媽的信任，感謝所有選擇講吧教育的家人們，你們的信任是講吧將演講口才教育做到最精緻的最大動力！往後餘生，一起精進！