外語，當然我們普遍開設的是英語，開始是初中學習，後來小學三年就開始，現在似乎雙語幼兒園已經成為了大多數有經濟實力家庭的首選，如此重視外語，到底是與世界接軌，還是勞民傷財殘害少年兒童，大家一直是各執一詞。
作為一門語言，要想掌握它，除了各種語法有一定規律之外，詞彙量的掌握是絕對沒有取巧可言的，幾乎所有的學生都是靠著起五更睡半夜的方式豐富自己的詞彙量，這對比其他科目而言更顯得枯燥乏味，而且永遠是二十幾個字母不斷變換順序就變成了新的詞組句子，這對於靠掌握規律制勝的“天才小子們“無異於是滅頂之災，尤其有些小聰明，其他學科有些小優勢的孩子，沒有紮紮實實的不斷努力就很難取得成績，討巧慣了的孩子反而更容易在英語上出問題，，偏科帶給他們多少痛苦的掙扎啊。看到這個要用ing形式，這個要用do。看到那些趴在卷子上苦苦尋找蛛絲馬跡的小腦袋，你就知道我們的外文教育是多麼的教條，應試教育一覽無遺。
外語毀掉的可不僅僅是童年的歡樂時光，上了大學還要考四六級，大學的設立本身就是學科的縱深層次的精化細化，你說你一個外國語言類學科湊什麼熱鬧。好不容易熬到工作，四六級依然是敲門磚和評分提幹標準，真是好笑，你們的工作都跟外語沾邊嗎？再過個十幾二十年除了認識WC之類的慣用標誌恐怕也剩不下啥了吧？！
有人會說要與國際接軌，請問你一輩子能接觸幾個老外，哪怕出國你就不能弄過翻譯軟件？學術性的專業詞彙沒必要每個人都懂吧？中文詞典裡各位不認識的字怕是也不止幾百個吧？再說靠做卷子考出來的成績就能啃下各種學術著作了嗎？還是說能和老外交流？說理髮你明白，說打頭什麼意思你懂嗎？普通話你懂了，閩越方言你懂嗎？術業有專攻的道理不難理解吧？這跟要求軍事家一定要過鋼琴八級有什麼區別嗎？
如果是個人觀點，與其這樣漫無目的的大面積硬性推廣，還不如在專業化上多下功夫，一則不勞民傷財，學生減負。二則給翻譯和翻譯軟件留口飯吃，需求缺口市場會自然填補的，沒必要靠行政手段干預什麼，這種連半吊子都算不上的應試英語真的沒有繼續下去的必要了，高精尖人才的評價不是，也不應該是以英語達到什麼水平作為衡量的，在有母語的國家，讓另外一門語言限制了整個社會的進步無疑是得不償失的行為。
語數外作為三大主科雷打不動的局面已經持續多年，真正因外語有所成就的國人怕是不多見，但是因外語壁壘鬱郁不得志的人早已成汪洋之態，孰重孰輕真的是小民心態難登大雅之堂嗎？
