在第35個教師節到來之際，煙臺二中從教10年的逄曉翠老師、田素琴老師、鹿春豔老師，從教20年的孫玉榮老師，從教30年的姚雲照老師，分別講述了奉獻教育的心路歷程。他們用歲月為教育譜寫出動人的歌曲！
逄曉翠老師（2009年入職）：
從教十年有感
在第35個教師節到來之際，煙臺二中從教10年的逄曉翠老師、田素琴老師、鹿春豔老師，從教20年的孫玉榮老師，從教30年的姚雲照老師，分別講述了奉獻教育的心路歷程。他們用歲月為教育譜寫出動人的歌曲！
逄曉翠老師（2009年入職）：
從教十年有感
今年9月10日，與我而言是一個特殊的日子，既是教師節，又是我從教十年的日子。回憶起一首七言律詩，頗能抒發我現在的感情：
《抒懷》
教壇耕耘整十年，
一片痴心可向天。
聞雞即起吟冬夏，
戴月而歸著華年。
三尺講臺春色重，
兩袖清風桃李鮮。
一生但求真善美，
明師明心自成賢。
下一個十年，希望我能如詩中所言，堅守初心，成為一個“明師”，也就是“明白”的老師。這個明白，是對人生、對教育、對教學、對學生、對學科中的眾多內容瞭如指掌，明明白白，並按照規律去做事，是明白事理，不固執，不迂腐，寬懷大度，理解人心，尊重人性，通曉教書育人之道。
在第35個教師節到來之際，煙臺二中從教10年的逄曉翠老師、田素琴老師、鹿春豔老師，從教20年的孫玉榮老師，從教30年的姚雲照老師，分別講述了奉獻教育的心路歷程。他們用歲月為教育譜寫出動人的歌曲！
逄曉翠老師（2009年入職）：
從教十年有感
今年9月10日，與我而言是一個特殊的日子，既是教師節，又是我從教十年的日子。回憶起一首七言律詩，頗能抒發我現在的感情：
《抒懷》
教壇耕耘整十年，
一片痴心可向天。
聞雞即起吟冬夏，
戴月而歸著華年。
三尺講臺春色重，
兩袖清風桃李鮮。
一生但求真善美，
明師明心自成賢。
下一個十年，希望我能如詩中所言，堅守初心，成為一個“明師”，也就是“明白”的老師。這個明白，是對人生、對教育、對教學、對學生、對學科中的眾多內容瞭如指掌，明明白白，並按照規律去做事，是明白事理，不固執，不迂腐，寬懷大度，理解人心，尊重人性，通曉教書育人之道。
田素琴老師（2009年入職）：
田素琴，2008年畢業於北京師範大學，語言學碩士，2009年進入煙臺二中從事初中語文教學和班主任工作，十年來工作勤勤懇懇，吃苦耐勞，甘於奉獻，深得家長和學生的好評。並多次獲得煙臺二中“優秀班主任”“教學能手”等榮譽稱號。
在第35個教師節到來之際，煙臺二中從教10年的逄曉翠老師、田素琴老師、鹿春豔老師，從教20年的孫玉榮老師，從教30年的姚雲照老師，分別講述了奉獻教育的心路歷程。他們用歲月為教育譜寫出動人的歌曲！
逄曉翠老師（2009年入職）：
從教十年有感
今年9月10日，與我而言是一個特殊的日子，既是教師節，又是我從教十年的日子。回憶起一首七言律詩，頗能抒發我現在的感情：
《抒懷》
教壇耕耘整十年，
一片痴心可向天。
聞雞即起吟冬夏，
戴月而歸著華年。
三尺講臺春色重，
兩袖清風桃李鮮。
一生但求真善美，
明師明心自成賢。
下一個十年，希望我能如詩中所言，堅守初心，成為一個“明師”，也就是“明白”的老師。這個明白，是對人生、對教育、對教學、對學生、對學科中的眾多內容瞭如指掌，明明白白，並按照規律去做事，是明白事理，不固執，不迂腐，寬懷大度，理解人心，尊重人性，通曉教書育人之道。
田素琴老師（2009年入職）：
田素琴，2008年畢業於北京師範大學，語言學碩士，2009年進入煙臺二中從事初中語文教學和班主任工作，十年來工作勤勤懇懇，吃苦耐勞，甘於奉獻，深得家長和學生的好評。並多次獲得煙臺二中“優秀班主任”“教學能手”等榮譽稱號。
做一個有愛心的教師
2009年研究生畢業後，我進入煙臺二中當了一名中學語文教師，入學伊始就當上了班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性，但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。
在第35個教師節到來之際，煙臺二中從教10年的逄曉翠老師、田素琴老師、鹿春豔老師，從教20年的孫玉榮老師，從教30年的姚雲照老師，分別講述了奉獻教育的心路歷程。他們用歲月為教育譜寫出動人的歌曲！
逄曉翠老師（2009年入職）：
從教十年有感
今年9月10日，與我而言是一個特殊的日子，既是教師節，又是我從教十年的日子。回憶起一首七言律詩，頗能抒發我現在的感情：
《抒懷》
教壇耕耘整十年，
一片痴心可向天。
聞雞即起吟冬夏，
戴月而歸著華年。
三尺講臺春色重，
兩袖清風桃李鮮。
一生但求真善美，
明師明心自成賢。
下一個十年，希望我能如詩中所言，堅守初心，成為一個“明師”，也就是“明白”的老師。這個明白，是對人生、對教育、對教學、對學生、對學科中的眾多內容瞭如指掌，明明白白，並按照規律去做事，是明白事理，不固執，不迂腐，寬懷大度，理解人心，尊重人性，通曉教書育人之道。
田素琴老師（2009年入職）：
田素琴，2008年畢業於北京師範大學，語言學碩士，2009年進入煙臺二中從事初中語文教學和班主任工作，十年來工作勤勤懇懇，吃苦耐勞，甘於奉獻，深得家長和學生的好評。並多次獲得煙臺二中“優秀班主任”“教學能手”等榮譽稱號。
做一個有愛心的教師
2009年研究生畢業後，我進入煙臺二中當了一名中學語文教師，入學伊始就當上了班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性，但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。
十年的班主任工作經歷，我最大的感觸是：做一名有愛心的教師，做學生的知心朋友。做一名有愛的老師是我追求的目標，我始終相信我的愛心能換來學生的進步，能換來學生的信任：
1、與學生平等相待。平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任和愛戴。
2、與學生進行心靈的溝通。近三年來，我一直帶畢業班，接班後首先要做的就是頻繁和學生談心溝通，加深學生對老師的信任。今年我剛帶了一批新初一的學生，學生從小學到初中的轉變，存在的問題更多，我會不厭其煩地給學生講習慣講規矩，讓學生從初一開始就養成良好的學習習慣，真正關愛每一個孩子，讓孩子們感受到老師對他們的愛。
3、更多的鼓勵，增強學生的自信心。魏書生老師說，每一個學生身上都有一些閃光點，作為教師的我們要有一雙善於發現的眼睛，並引導學生自己去發現自己的閃光點。我認為，每一個成長的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。為人師者，我們要善於發現每一個孩子的閃光點，增強他們的自信心。
做一名有愛心的教師，用心教書，用愛育人，這也是我以後要認真做的！
在第35個教師節到來之際，煙臺二中從教10年的逄曉翠老師、田素琴老師、鹿春豔老師，從教20年的孫玉榮老師，從教30年的姚雲照老師，分別講述了奉獻教育的心路歷程。他們用歲月為教育譜寫出動人的歌曲！
逄曉翠老師（2009年入職）：
從教十年有感
今年9月10日，與我而言是一個特殊的日子，既是教師節，又是我從教十年的日子。回憶起一首七言律詩，頗能抒發我現在的感情：
《抒懷》
教壇耕耘整十年，
一片痴心可向天。
聞雞即起吟冬夏，
戴月而歸著華年。
三尺講臺春色重，
兩袖清風桃李鮮。
一生但求真善美，
明師明心自成賢。
下一個十年，希望我能如詩中所言，堅守初心，成為一個“明師”，也就是“明白”的老師。這個明白，是對人生、對教育、對教學、對學生、對學科中的眾多內容瞭如指掌，明明白白，並按照規律去做事，是明白事理，不固執，不迂腐，寬懷大度，理解人心，尊重人性，通曉教書育人之道。
田素琴老師（2009年入職）：
田素琴，2008年畢業於北京師範大學，語言學碩士，2009年進入煙臺二中從事初中語文教學和班主任工作，十年來工作勤勤懇懇，吃苦耐勞，甘於奉獻，深得家長和學生的好評。並多次獲得煙臺二中“優秀班主任”“教學能手”等榮譽稱號。
做一個有愛心的教師
2009年研究生畢業後，我進入煙臺二中當了一名中學語文教師，入學伊始就當上了班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性，但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。
十年的班主任工作經歷，我最大的感觸是：做一名有愛心的教師，做學生的知心朋友。做一名有愛的老師是我追求的目標，我始終相信我的愛心能換來學生的進步，能換來學生的信任：
1、與學生平等相待。平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任和愛戴。
2、與學生進行心靈的溝通。近三年來，我一直帶畢業班，接班後首先要做的就是頻繁和學生談心溝通，加深學生對老師的信任。今年我剛帶了一批新初一的學生，學生從小學到初中的轉變，存在的問題更多，我會不厭其煩地給學生講習慣講規矩，讓學生從初一開始就養成良好的學習習慣，真正關愛每一個孩子，讓孩子們感受到老師對他們的愛。
3、更多的鼓勵，增強學生的自信心。魏書生老師說，每一個學生身上都有一些閃光點，作為教師的我們要有一雙善於發現的眼睛，並引導學生自己去發現自己的閃光點。我認為，每一個成長的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。為人師者，我們要善於發現每一個孩子的閃光點，增強他們的自信心。
做一名有愛心的教師，用心教書，用愛育人，這也是我以後要認真做的！
鹿春豔老師（2009年入職）：
心得體會
毓璜頂校區 初二 鹿春豔
在第35個教師節到來之際，煙臺二中從教10年的逄曉翠老師、田素琴老師、鹿春豔老師，從教20年的孫玉榮老師，從教30年的姚雲照老師，分別講述了奉獻教育的心路歷程。他們用歲月為教育譜寫出動人的歌曲！
逄曉翠老師（2009年入職）：
從教十年有感
今年9月10日，與我而言是一個特殊的日子，既是教師節，又是我從教十年的日子。回憶起一首七言律詩，頗能抒發我現在的感情：
《抒懷》
教壇耕耘整十年，
一片痴心可向天。
聞雞即起吟冬夏，
戴月而歸著華年。
三尺講臺春色重，
兩袖清風桃李鮮。
一生但求真善美，
明師明心自成賢。
下一個十年，希望我能如詩中所言，堅守初心，成為一個“明師”，也就是“明白”的老師。這個明白，是對人生、對教育、對教學、對學生、對學科中的眾多內容瞭如指掌，明明白白，並按照規律去做事，是明白事理，不固執，不迂腐，寬懷大度，理解人心，尊重人性，通曉教書育人之道。
田素琴老師（2009年入職）：
田素琴，2008年畢業於北京師範大學，語言學碩士，2009年進入煙臺二中從事初中語文教學和班主任工作，十年來工作勤勤懇懇，吃苦耐勞，甘於奉獻，深得家長和學生的好評。並多次獲得煙臺二中“優秀班主任”“教學能手”等榮譽稱號。
做一個有愛心的教師
2009年研究生畢業後，我進入煙臺二中當了一名中學語文教師，入學伊始就當上了班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性，但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。
十年的班主任工作經歷，我最大的感觸是：做一名有愛心的教師，做學生的知心朋友。做一名有愛的老師是我追求的目標，我始終相信我的愛心能換來學生的進步，能換來學生的信任：
1、與學生平等相待。平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任和愛戴。
2、與學生進行心靈的溝通。近三年來，我一直帶畢業班，接班後首先要做的就是頻繁和學生談心溝通，加深學生對老師的信任。今年我剛帶了一批新初一的學生，學生從小學到初中的轉變，存在的問題更多，我會不厭其煩地給學生講習慣講規矩，讓學生從初一開始就養成良好的學習習慣，真正關愛每一個孩子，讓孩子們感受到老師對他們的愛。
3、更多的鼓勵，增強學生的自信心。魏書生老師說，每一個學生身上都有一些閃光點，作為教師的我們要有一雙善於發現的眼睛，並引導學生自己去發現自己的閃光點。我認為，每一個成長的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。為人師者，我們要善於發現每一個孩子的閃光點，增強他們的自信心。
做一名有愛心的教師，用心教書，用愛育人，這也是我以後要認真做的！
鹿春豔老師（2009年入職）：
心得體會
毓璜頂校區 初二 鹿春豔
彈指一揮間，我的教師生涯已渡過十年光景，回想作為一名歷史學科的班主任，充滿酸、甜、苦、辣。有剛做班主任不被家長和學生理解的心酸，有看到學生進步的甘甜，有日夜付出的辛苦，也有面對棘手事件時茫然無措的辛辣。猶記得第一個教師節時，第一次收到了學生送花祝福時的感動……也記得雖然自己很愛學生，但卻不被理解的委屈和眼淚。甘甜使我有了前行的動力，而苦辣卻讓我去反思、去學習，從書本上汲取營養，從老教師身上吸取經驗 ，從而使我一點點成熟起來。
在第35個教師節到來之際，煙臺二中從教10年的逄曉翠老師、田素琴老師、鹿春豔老師，從教20年的孫玉榮老師，從教30年的姚雲照老師，分別講述了奉獻教育的心路歷程。他們用歲月為教育譜寫出動人的歌曲！
逄曉翠老師（2009年入職）：
從教十年有感
今年9月10日，與我而言是一個特殊的日子，既是教師節，又是我從教十年的日子。回憶起一首七言律詩，頗能抒發我現在的感情：
《抒懷》
教壇耕耘整十年，
一片痴心可向天。
聞雞即起吟冬夏，
戴月而歸著華年。
三尺講臺春色重，
兩袖清風桃李鮮。
一生但求真善美，
明師明心自成賢。
下一個十年，希望我能如詩中所言，堅守初心，成為一個“明師”，也就是“明白”的老師。這個明白，是對人生、對教育、對教學、對學生、對學科中的眾多內容瞭如指掌，明明白白，並按照規律去做事，是明白事理，不固執，不迂腐，寬懷大度，理解人心，尊重人性，通曉教書育人之道。
田素琴老師（2009年入職）：
田素琴，2008年畢業於北京師範大學，語言學碩士，2009年進入煙臺二中從事初中語文教學和班主任工作，十年來工作勤勤懇懇，吃苦耐勞，甘於奉獻，深得家長和學生的好評。並多次獲得煙臺二中“優秀班主任”“教學能手”等榮譽稱號。
做一個有愛心的教師
2009年研究生畢業後，我進入煙臺二中當了一名中學語文教師，入學伊始就當上了班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性，但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。
十年的班主任工作經歷，我最大的感觸是：做一名有愛心的教師，做學生的知心朋友。做一名有愛的老師是我追求的目標，我始終相信我的愛心能換來學生的進步，能換來學生的信任：
1、與學生平等相待。平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任和愛戴。
2、與學生進行心靈的溝通。近三年來，我一直帶畢業班，接班後首先要做的就是頻繁和學生談心溝通，加深學生對老師的信任。今年我剛帶了一批新初一的學生，學生從小學到初中的轉變，存在的問題更多，我會不厭其煩地給學生講習慣講規矩，讓學生從初一開始就養成良好的學習習慣，真正關愛每一個孩子，讓孩子們感受到老師對他們的愛。
3、更多的鼓勵，增強學生的自信心。魏書生老師說，每一個學生身上都有一些閃光點，作為教師的我們要有一雙善於發現的眼睛，並引導學生自己去發現自己的閃光點。我認為，每一個成長的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。為人師者，我們要善於發現每一個孩子的閃光點，增強他們的自信心。
做一名有愛心的教師，用心教書，用愛育人，這也是我以後要認真做的！
鹿春豔老師（2009年入職）：
心得體會
毓璜頂校區 初二 鹿春豔
彈指一揮間，我的教師生涯已渡過十年光景，回想作為一名歷史學科的班主任，充滿酸、甜、苦、辣。有剛做班主任不被家長和學生理解的心酸，有看到學生進步的甘甜，有日夜付出的辛苦，也有面對棘手事件時茫然無措的辛辣。猶記得第一個教師節時，第一次收到了學生送花祝福時的感動……也記得雖然自己很愛學生，但卻不被理解的委屈和眼淚。甘甜使我有了前行的動力，而苦辣卻讓我去反思、去學習，從書本上汲取營養，從老教師身上吸取經驗 ，從而使我一點點成熟起來。
作為班主任必須要有一顆熱愛孩子的責任心，一種使命感，並且運用科學的班級管理方法，把工作落到實處、細處。對學生教育以心育心，爭取讓每個孩子的心靈有一種帶溫度的歸宿，這是我今後不懈追求的方向，也是自己矢志不渝的堅守。
孫玉榮老師（1999年入職）：
二十年從教感悟
用心澆灌幸福花
煙臺二中 孫玉榮
歲月不居，時節如流。轉眼間，二十個春秋倏然劃過，當初那個懵懂的年輕教師已成長為現在的高三班主任。二十年間，快樂、充實、幸福、收穫，天天伴隨左右。回想當年剛入職的青蔥歲月，仍歷歷在目，恍如昨日。
“師者，所以傳道授業解惑也。”高中時期的我，就立志做一名光榮的人民教師。大學畢業後，我如願以償，成為一名高中老師，快樂地從事太陽底下最光輝的職業。每一天我都用樂觀向上包容的心態迎接每一張燦爛的笑臉，教他們知識、教他們做人、助他們成才、跟他們一起成長。
慢慢地，我對教師這個職業有了新的認識，特別是對如何做一名學生喜歡的班主任、如何樹立班主任的學生觀、如何促進學生的全面發展、如何形成和諧一致的班級教育合力等都有了更深的感悟。我把自己定位成不僅是學生班級的組織者、管理者、教育者，更重要的還是學生的“精神關懷者”、影響學生髮展的“重要他人”。這個過程，是忙碌而充實的。我嘗試著走進學生的內心世界，尊重學生、信任學生、理解學生、關心學生，用不同的鑰匙開啟不同的心靈之窗，用朋友的真情去傾聽學生的心聲，幫助他們疏導心理壓力，讓他們能夠始終保持健康的心理狀態。
教育過程的雙向情感性，師生之間的心理效應，極大地影響著教育效果。我深感使命光榮、責任重大。在做好班主任工作的同時，我還擔負著地理學科的教學，全力備好每一堂課，盡我所能把知識傳授給我的學生。二十年間，風雨奔波、披星戴月，只為對得起教師這個職業、對得起我可愛的學生、對得起自己的良心。
一分耕耘，一分收穫。回首二十年，我是幸運的，更是幸福的，我以春風化雨之情、春泥護花之意，送走了一批批行業的翹楚、繪就了一幅幅美麗的畫卷。雖說這個過程有苦、有酸，但也有樂、有甜。遠在他鄉學生的一聲問候、一次探望、一個擁抱，又會給我莫大的鼓舞和前進的力量。
教育就是一次馬拉松式的長跑，只有起點，沒有終點。儘管前路並非坦途，但我始終會“活到老，學到老”，用心去澆灌、用心去修剪、用心去傾聽，在一場沒有終點的長跑中實現自己的人生價值。
姚雲照老師（1989年入職）：
光陰似箭，日月如梭，在三尺講臺上已經走過了三十個春秋冬夏。驀然回首，我已從青春年少步入兩鬢斑白的老教師行列。一路走來，我也曾像今天的青年教師一樣,有年輕氣盛的躁動,有獲得榮譽和成功的喜悅,有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從最初把教師作為一種職業,到如今把教師當作一種理想與事業的追求,一種挑戰自我、完善自我的方式，我深深地體會到：育苗有志閒逸少，潤物無聲辛苦多。當然，在感受教師工作的繁瑣和辛苦的同時，更多體會到的是學生帶給我的快樂，是教師這個職業帶給我們的那份桃李滿天下的幸福感！從教三十載，青絲變白髮，我們無怨無悔！
在第35個教師節到來之際，煙臺二中從教10年的逄曉翠老師、田素琴老師、鹿春豔老師，從教20年的孫玉榮老師，從教30年的姚雲照老師，分別講述了奉獻教育的心路歷程。他們用歲月為教育譜寫出動人的歌曲！
逄曉翠老師（2009年入職）：
從教十年有感
今年9月10日，與我而言是一個特殊的日子，既是教師節，又是我從教十年的日子。回憶起一首七言律詩，頗能抒發我現在的感情：
《抒懷》
教壇耕耘整十年，
一片痴心可向天。
聞雞即起吟冬夏，
戴月而歸著華年。
三尺講臺春色重，
兩袖清風桃李鮮。
一生但求真善美，
明師明心自成賢。
下一個十年，希望我能如詩中所言，堅守初心，成為一個“明師”，也就是“明白”的老師。這個明白，是對人生、對教育、對教學、對學生、對學科中的眾多內容瞭如指掌，明明白白，並按照規律去做事，是明白事理，不固執，不迂腐，寬懷大度，理解人心，尊重人性，通曉教書育人之道。
田素琴老師（2009年入職）：
田素琴，2008年畢業於北京師範大學，語言學碩士，2009年進入煙臺二中從事初中語文教學和班主任工作，十年來工作勤勤懇懇，吃苦耐勞，甘於奉獻，深得家長和學生的好評。並多次獲得煙臺二中“優秀班主任”“教學能手”等榮譽稱號。
做一個有愛心的教師
2009年研究生畢業後，我進入煙臺二中當了一名中學語文教師，入學伊始就當上了班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性，但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。
十年的班主任工作經歷，我最大的感觸是：做一名有愛心的教師，做學生的知心朋友。做一名有愛的老師是我追求的目標，我始終相信我的愛心能換來學生的進步，能換來學生的信任：
1、與學生平等相待。平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任和愛戴。
2、與學生進行心靈的溝通。近三年來，我一直帶畢業班，接班後首先要做的就是頻繁和學生談心溝通，加深學生對老師的信任。今年我剛帶了一批新初一的學生，學生從小學到初中的轉變，存在的問題更多，我會不厭其煩地給學生講習慣講規矩，讓學生從初一開始就養成良好的學習習慣，真正關愛每一個孩子，讓孩子們感受到老師對他們的愛。
3、更多的鼓勵，增強學生的自信心。魏書生老師說，每一個學生身上都有一些閃光點，作為教師的我們要有一雙善於發現的眼睛，並引導學生自己去發現自己的閃光點。我認為，每一個成長的孩子都渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。為人師者，我們要善於發現每一個孩子的閃光點，增強他們的自信心。
做一名有愛心的教師，用心教書，用愛育人，這也是我以後要認真做的！
鹿春豔老師（2009年入職）：
心得體會
毓璜頂校區 初二 鹿春豔
彈指一揮間，我的教師生涯已渡過十年光景，回想作為一名歷史學科的班主任，充滿酸、甜、苦、辣。有剛做班主任不被家長和學生理解的心酸，有看到學生進步的甘甜，有日夜付出的辛苦，也有面對棘手事件時茫然無措的辛辣。猶記得第一個教師節時，第一次收到了學生送花祝福時的感動……也記得雖然自己很愛學生，但卻不被理解的委屈和眼淚。甘甜使我有了前行的動力，而苦辣卻讓我去反思、去學習，從書本上汲取營養，從老教師身上吸取經驗 ，從而使我一點點成熟起來。
作為班主任必須要有一顆熱愛孩子的責任心，一種使命感，並且運用科學的班級管理方法，把工作落到實處、細處。對學生教育以心育心，爭取讓每個孩子的心靈有一種帶溫度的歸宿，這是我今後不懈追求的方向，也是自己矢志不渝的堅守。
孫玉榮老師（1999年入職）：
二十年從教感悟
用心澆灌幸福花
煙臺二中 孫玉榮
歲月不居，時節如流。轉眼間，二十個春秋倏然劃過，當初那個懵懂的年輕教師已成長為現在的高三班主任。二十年間，快樂、充實、幸福、收穫，天天伴隨左右。回想當年剛入職的青蔥歲月，仍歷歷在目，恍如昨日。
“師者，所以傳道授業解惑也。”高中時期的我，就立志做一名光榮的人民教師。大學畢業後，我如願以償，成為一名高中老師，快樂地從事太陽底下最光輝的職業。每一天我都用樂觀向上包容的心態迎接每一張燦爛的笑臉，教他們知識、教他們做人、助他們成才、跟他們一起成長。
慢慢地，我對教師這個職業有了新的認識，特別是對如何做一名學生喜歡的班主任、如何樹立班主任的學生觀、如何促進學生的全面發展、如何形成和諧一致的班級教育合力等都有了更深的感悟。我把自己定位成不僅是學生班級的組織者、管理者、教育者，更重要的還是學生的“精神關懷者”、影響學生髮展的“重要他人”。這個過程，是忙碌而充實的。我嘗試著走進學生的內心世界，尊重學生、信任學生、理解學生、關心學生，用不同的鑰匙開啟不同的心靈之窗，用朋友的真情去傾聽學生的心聲，幫助他們疏導心理壓力，讓他們能夠始終保持健康的心理狀態。
教育過程的雙向情感性，師生之間的心理效應，極大地影響著教育效果。我深感使命光榮、責任重大。在做好班主任工作的同時，我還擔負著地理學科的教學，全力備好每一堂課，盡我所能把知識傳授給我的學生。二十年間，風雨奔波、披星戴月，只為對得起教師這個職業、對得起我可愛的學生、對得起自己的良心。
一分耕耘，一分收穫。回首二十年，我是幸運的，更是幸福的，我以春風化雨之情、春泥護花之意，送走了一批批行業的翹楚、繪就了一幅幅美麗的畫卷。雖說這個過程有苦、有酸，但也有樂、有甜。遠在他鄉學生的一聲問候、一次探望、一個擁抱，又會給我莫大的鼓舞和前進的力量。
教育就是一次馬拉松式的長跑，只有起點，沒有終點。儘管前路並非坦途，但我始終會“活到老，學到老”，用心去澆灌、用心去修剪、用心去傾聽，在一場沒有終點的長跑中實現自己的人生價值。
姚雲照老師（1989年入職）：
光陰似箭，日月如梭，在三尺講臺上已經走過了三十個春秋冬夏。驀然回首，我已從青春年少步入兩鬢斑白的老教師行列。一路走來，我也曾像今天的青年教師一樣,有年輕氣盛的躁動,有獲得榮譽和成功的喜悅,有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從最初把教師作為一種職業,到如今把教師當作一種理想與事業的追求,一種挑戰自我、完善自我的方式，我深深地體會到：育苗有志閒逸少，潤物無聲辛苦多。當然，在感受教師工作的繁瑣和辛苦的同時，更多體會到的是學生帶給我的快樂，是教師這個職業帶給我們的那份桃李滿天下的幸福感！從教三十載，青絲變白髮，我們無怨無悔！
我深愛教師這份職業,我知道作為教師,我們肩上所肩負的責任和重擔.正是這份責任和重擔決定了我們的工作每時每刻不敢有絲毫懈怠。三十年，只是人生和事業中的一個臨時站點，我將以此為新的起點，不忘初心，砥礪前行，勤奮耕耘，做好傳、幫、帶，關愛青年教師，默默奉獻，永葆堅守教育崗位的那份熱情和執著，做一名人民滿意的教師。
教過你嗎？