當前社會，教師離職頻頻出現，尤其是在學前教育這一塊，很多大學生畢業後從事幼教行業的也是寥寥無幾。而在大城市，教師更是一個跳板，拿到戶籍的跳板，像北京和上海等地，考上在編教師就會給落戶，很多人就是衝著落戶才報考的，滿了最低年限後就會辭職離開，甚至有些人落戶後，不惜賠償違約金離開。
教師一直作為一個受人尊敬的職業，被賦予了很多美稱，現如今，卻讓畢業生避之不及，究竟為何？
當前社會，教師離職頻頻出現，尤其是在學前教育這一塊，很多大學生畢業後從事幼教行業的也是寥寥無幾。而在大城市，教師更是一個跳板，拿到戶籍的跳板，像北京和上海等地，考上在編教師就會給落戶，很多人就是衝著落戶才報考的，滿了最低年限後就會辭職離開，甚至有些人落戶後，不惜賠償違約金離開。
教師一直作為一個受人尊敬的職業，被賦予了很多美稱，現如今，卻讓畢業生避之不及，究竟為何？
社會地位
隨著社會經濟的發展，教師這個職業已經不再像古時“天地君親師”一樣受尊重，認為教師是一個知識服務者，認為孩子到學校學習知識，教師提供知識服務，學生在學校一旦出現什麼問題，部分家長不能接受教師對於孩子的一些管教行為，大多數人對於教師行業不瞭解，認為教師很輕鬆，假期多，也就會對教師產生質疑等。再加上很多教師正課不好好教卻在外邊給學生補課掙錢，這些行為都導致了教師的社會地位下降。
職稱評定
眾所周知，職稱評定是教師行業積弊已久的一個制度，在職稱評定過程中，種種與教學無關的規定讓基層教師們苦不堪言，終於滿足各項條件，也達標了吧，還需要等待指標，因為每個學校對於各級職稱的在崗數量是有限制的，並且職稱評定對教齡也是有一定的要求的。越高級的教師申報要求越多。不過，如此細緻的考評目錄，卻並未涉及任何一項學生評價，更不涉及學生對教師認可度的測量。也使得教師職稱評定一直被社會詬病不已。
現有的職稱制度磨滅了很多基層教師的教學熱情。
工資待遇
大部分教師尤其生活在二三線上，都不得不承認很窮這個事實。除了教師本人之外，其他人都是不承認的，尤其是教師和公務員群體相比，理論上國家要求教師工資不低於當地公務員工資，以前也是這樣，很多學校的校長即使有行政級別，但也拿職稱工資。但是現在就不一樣了。很多臨時性的津貼都只有公務員群體有，老師、醫生都沒份。所以很多教師活的很憋屈，所有人都認為你有錢，你工資高，而事實卻是工資真的不高，這也是絕大多數教師辭職的原因----窮!
長久以來，老師們被超高的道德標準要求、束縛著，整個社會輿論用各種崇高的形容詞，把老師放在一個神龕上，要求我們做一個不食人間煙火的神仙!
我們不能談利，談利是羞恥的;我們必須去奉獻，否則就是不稱職;我們甚至要剋制自己的喜怒哀樂，否則就會被指責不配為人師表，更不能提及有償補課。
整個社會、公眾、媒體都希望老師成為一個聖人，不在意收入，清貧著也要去好好奉獻、好好付出!
然而老師也是人，也要居家過日子，也會面臨孩子上學、父母就醫這些平常人的問題，工資待遇問題同樣顯得極其重要。工資待遇低不僅僅是教師辭職潮產生的最大原因，也是現在中小學教師中男性教師越來越少的原因。教師的工資，實在不足以撐起一個家庭，所以很多男性不會選擇教師這個行業。
小夥伴們，你在準備考教師嗎？
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