閱讀提示：

• 一、小說寫作技藝可以"習得"，還要具備一定的條件。
• 二、學生應該具備什麼樣的寫作基礎，方可進入寫作班集中訓練？
• 三、課程的基本設計：64堂課+8項練習+8次修改=1篇達到發表水平的10000字小說。
• 四、寫作班教學的理想環境：工作坊實操訓練+導師科學輔導+編輯精心改稿。

會寫小說只需60天

一、小說寫作技藝可以"習得"，還要具備一定的條件。

我從來不相信寫作這件事會速成。一個小說家沒有十年的磨礪很難寫出成功的大作品。魯迅先生早就說過，想寫小說一靠觀察，二靠積累，寫得多了自然就成了作家；他還勸別人不要相信小說寫作技法之類的書。

這都是經驗之談，我完全贊同。

但是，時間已經到了二十一世紀，互聯網和信息化把大家緊密地連接在一起，而寫作早就不再是精英階層的專利，也不是什麼神祕莫測的技藝，更非藏之名山的絕學祕籍。

人們對文學創作早就"祛魅"了：寫作不是什麼尖端科技，只要有話要說，而且能夠準確而優美地表達出來，不是什麼難事。老舍先生有句名言：只要掌握3000漢字，就會寫一手好小說。網絡作家唐家三少日更萬言，寫出的那些奇幻小說也不是多麼高不可攀，他只是做到了常人做不到的堅定和耐心：十幾年如一日堅持不懈寫作，終能成就一番事業。

儘管如此，經驗告訴我們，一門技藝的掌握還是需要訓練和傳授的：在科學的、有效的、強化練習之後，在較短時間內習得要領、懂得技巧、熟悉規則、掌握規律，省卻了五年到十年的黑暗中的摸索期，還是有必要的。

俗話說，早熟的果子不甜；沒有精心培育、認真侍弄的果樹未必結出芳香的果實。好收成是勤勉的農人起早貪黑的結果，好的作品也需要作者像繡花納鞋底一樣精心密織細縫、巧手製作而成。

但是人是有惰性的。技藝的增長很難在自為和自在的狀態下練成。學手藝需要師承和訓練，需要手把手、面對面教，需要定時定量、嚴格督促下習得，更需要在適當的環境和氛圍中逐漸形成。寫作也是如此，甚至更是如此。

設定60天學會寫小說，需要前提和條件，不是任何人都可以60天學會寫小說，也不是一般的訓練就能如此奏效。但只需具備一定的條件，就可以嘗試去做。

對學生來說，應具備一定的寫作基礎和強烈的學習慾望，而對導師而言，需要科學設定教學內容和教學方式。

60天學會寫小說，需要前提和條件

二、學生應該具備什麼樣的寫作基礎，方可進入寫作班集中訓練？

1.寫過小說，有一定的創作經驗。

經過一段時間（至少一年以上）的寫作探索，短篇、中篇，甚至長篇小說都有過嘗試。我說的"寫過"，不是指曾寫過學生作文式的小說，而是寫過比較長篇幅的小說作品，且有頭有尾，是一篇完整的作品。如果作者只是覺得自己對寫小說感興趣，從沒有嘗試過寫小說，不能進入這個訓練班。

2.熟悉當今文壇對小說寫作的基本要求。

當今文壇（純文學界）對小說寫作有一個不成文的基本共識：什麼樣的小說是好小說。這是我們當代小說家應該瞭解的基本常識。換句話說，你想寫小說，對中國當下小說界關於好小說的標準你不瞭解，如何能寫出成功的小說？比如一個木匠，他做的傢俱仍然是二十年前的款式、用料和工藝，如何立足？想當小說家，就得了解當前的小說行情、小說市場和小說寫作趨勢，如果這個不瞭解，很難進入寫作班集訓提高。

小說如何入編輯的法眼

3.向文學期刊投過稿。

向當前的文學期刊投過稿的作者至少具備這樣的條件：寫過完整的小說作品、瞭解文學期刊用稿需求、對當前的文學市場有基本的瞭解。尤為重要的是，投過稿的作者已經進入實戰狀態，而不是純業餘或起步摸索階段，這樣的創作狀態有利於因材施教，進步較快。

4.懷有強烈的寫作欲和文學崇敬感。

小說寫作是一項比較煩難和複雜的工作，隨時遇到困難和問題，隨時會感到思路堵塞和力不從心，這就需要強大的精神動力和心理能量，而動力與能量的獲取必然來自對強烈的寫作慾望和對文學的崇敬之感。這是寫作的持久動力和精神之源，沒有對文學深沉的愛和對寫作宗教般的信仰，很難持久。

具備寫作常識和文學崇敬之情

三、課程的基本設計：64堂課+8項練習+8次修改=1篇達到發表水平的10000字小說。

1.課堂教學是學習質量的保障，知識、技能和訓練應該儘量在課堂上完成。

64堂課實際是32整天的時間，每堂課4課時，共計256學時。緊湊高效的教學活動是寫作班重要的質量保障，而通過課堂教學實踐，寫作者完成小說寫作各類知識點的吸收、寫作技巧的形成和綜合能力的提升三項任務。換句話說，課堂教學主要是讓寫作者瞭解和掌握小說創作的各類技巧和方法，同時瞭解小說界情況，知道當今文學界最新的寫作信息和寫作趨勢。

2.寫作課的重心是寫作訓練。

沒有高強度的寫作訓練便沒有集訓作用，便不能較快提高寫作技能和創作水平。8周的時間安排了8篇小說的寫作任務，根據每週課程的不同，循序漸進地安排客觀敘述、記憶發掘、意識流小說、敘述語言運用、散點透視小說、自傳性小說、記人小說、複雜敘事小說和較大篇幅小說等八種類型小說的寫作訓練。

理想的寫作課堂

3.重視修改，在導師精心指導下改進寫作方式，提高小說技能。

這是學生思想成長和技能迅速提高的"長肉"過程。修改一篇小說，對各種敘述方式進行系統嘗試和大規模訓練，往往是自學寫小說的作者自己不能完成的工作，這其實是集訓班或工作坊的最大優勢。導師認真批改小說習作，與學生交流提高，這個愉快的過程是教學相長的最佳時機。

4.寫出10000字以上比較複雜的小說，是在上述8項練習之後完成的。

這篇小說具備這樣的5個基本素質：①用敘述語言敘述；②敘述角度是第三人稱限制視角；③正敘之外還應該有追敘、補敘和預敘等複雜敘事方式；④人物具備複雜性特質，主題繁複多義；⑤小說語言特色鮮明，避免溫吞和拖沓，簡潔明快，富有"腔調"。總之，是一篇達到發表水平的小說。

獨立完成一篇達到發表水平的萬字小說

四、寫作班教學的理想環境：工作坊實操訓練+導師科學輔導+編輯精心改稿。

1.工作坊形式是寫作班理想的環境。

8-10人，最多不超過15人的寫作班組成一個工作坊。每3-5人組成一個小組，每個小組是一個自學單元。

從學員中選舉出一位助教，其職能是：協助導師授課和批改小說稿，主持工作坊的每次討論，對每次小說寫作情況彙總，根據討論結果評出每次寫作的優勝獎。

工作坊還是一個互助互幫的協作團隊，是互相欣賞和批評的小型評論沙龍，是小說寫作中相互激勵和競爭的寫作

2.導師講解和輔導的真正目的是調動寫作者的積極性。

導師是工作坊的指導者、觀察者和評價者。他的職能是：授課、批改作業、點評學生學習情況、總結和推廣經驗，幫助每一位學生提升寫作技能。

還有一點，導師在組織實施教學活動中，及時發現創作人才，因材施教，重點培養，以便為文學期刊和小說界推薦新人。

3.課堂可以安排在戶外，如魯迅博物館、老舍故居、現代文學館和大學校園。上課形式靈活多樣。為激發創作靈感，課堂可以安排到名人故居、文化場館、名勝景區、山居小築等地方，一邊上課教學，一邊適當放鬆，享受大自然的風光，培養情趣，獲取滋養。

北京魯迅博物館

4.請文學期刊的知名編輯來專題講座也是個不錯的辦法。

北京的文學資源豐富，有各大文學期刊社、出版社，知名編輯雲集，心靈捕手眾多。寫作班可以開放辦學，把京城名編請進來，開講座，辦讀書會；也可以讓寫作班的學員走出去，到各大雜誌社、出版社參觀學習。把寫作班開在出版社的編輯室裡和各種圖書見面會、作品研討會的現場都是很好的嘗試。

5.邀請知名作家做客寫作班交流座談，開闊學生眼界，接觸真正的寫作同伴，會助益不小。

還有一種有效的形式是請在京的知名作家，尤其是青年小說家來寫作班展開交流活動，不一定做正式的報告，即便是隨便談談，說說創作心得，寫小說的體會，哪怕是一場作品分享會，對寫作班也是一種有益的補充，甚至是一種更好的教學形式。

閱讀是寫作的基礎