閱讀的意思是先“閱”後“讀”，所謂的“閱”並不是形式性的去看書，而所謂的“讀”也並不是用嘴巴去讀一本書，如果你只是這樣象徵性的去讀書去看書，即使你背下了整本書，那也只是“死”讀書。
很多父母都意識到要培養孩子的閱讀習慣，於是就會強迫孩子一定要去讀書，可是孩子這時候的讀書只是很簡單的去讀，而沒有領悟到書本的真正涵義。我們要求的閱讀並不是一定要花費時間拿著書本在讀的一種行為，而是無論孩子看到了什麼文字，都可以理解並引申出更多層面的涵義。
所謂的讀書，一定要用心去讀，用腦去思考，只有在孩子的思維中過濾了一遍甚至幾遍之後才能真的明白這本書，這樣的讀法我們稱之為閱讀。我們不是在比較每個孩子的閱讀量，更不是為了讀書而讀書。
千萬不要讓孩子養成讀“死”書的壞習慣。
1，沒有效果的讀書寧可不讀。
我記得有一天晚上，豪豪看完球賽回來已經半夜11點，眼皮都睜不開的他拉著我的手說，“媽媽，你能給我講一個故事嗎？”我說，“太晚了，你還是先睡覺吧。”習慣了睡前看書的他執意不肯，可是眼睛又實在睜不開，卻還是緊緊的拽著我的手。我退而求其次的小聲安慰他，“那媽媽給你唱首睡覺歌吧，你睡吧。”才哼了兩句，他已經打起了小呼嚕，這是有多累呀。這樣的情況下，我寧可他好好睡覺，這時候無論你說什麼，都與他無關了。
2，給孩子借書的同時也給自己借幾本書。
閱讀真的是一個需要家長以身作則的行為，如果你整天拿著手機看著電腦，卻對著孩子說，你去看書吧。就算孩子聽你的話，拿著書，眼睛看著書，我敢保證他的腦袋裡那個時候想的一定是和書本無關的事情。高科技越來越發達，手機裡的資料也越來越多，很多育兒的資訊我也會從電腦和手機中獲取，每次我拿起手機的時候，總是會心虛的看一下豪豪在幹什麼。儘管我看的是資料或者是一些信息，可是手機就是手機，在孩子的眼裡，你就是在玩手機，並無第二個理由。所以，在孩子閱讀的時候，你也應該在閱讀，用你的行為去影響他才是上策。
3，千萬不要強迫孩子去讀書。
讀書這個行為，只有真心的喜歡上了，才會融入其中，否則反之。強迫孩子去讀書，基本上是沒有效果的，給自己增添一些煩惱罷了。有些孩子會只專心在一個系列的書本上，對別的書本沒有任何的興趣，有的媽媽就問我，“我的孩子怎麼只看哈利波特呀？都看了好幾遍了還在看。想讓他看點別的書，就是不肯，怎麼辦？”我答，“不用擔心，每個孩子在不同的年齡段都有自己的愛好，等過了這個年齡段之後，他就會迷上別的書了。不需要特別去要求他一定要看別的書。看上這麼多遍的哈利波特，也是很好的一種閱讀行為呀。幹嘛要在乎他多了多少遍呢？”
4，閱讀貴在理解，而非閱讀量的多少
每一本孩子看過的書都應該是他可以理解並可以舉一反三的最佳。要是孩子看了一個故事，看完了之後並沒有什麼反應，那麼你這個故事就是白看了。正確的閱讀是，這個故事說完了，孩子會不停的問你為什麼？他會很有興趣的和你討論故事的其它可能性，或者延展性。比如說龜兔賽跑，我記得豪豪聽過無數遍這個故事，他問過我幾個問題令我印象挺深，“要是賽跑的路線特別長，烏龜累了也要睡覺，那兔子是不是就不一定會輸？”“要是烏龜路上絆了一下，那兔子肯定贏定了。”“兔子偷懶的方法不對，睡在跑道上，那烏龜還怎麼爬過去呀？”
5，所謂的講故事重點不是講而是聽。
給幼童講故事的時候，我們都深有體會，孩子會嘰嘰喳喳的不停的插話，這時候很多家長就會很煩惱，感覺這個故事不知道要講到什麼時候去了。其實所謂的講故事，並不是你要不要把這個故事講完，更不是你需要把這個故事的內裡涵義講給孩子聽。相反，孩子不停的插話正是說明了他在領悟這個故事，他在思考這個故事。畢竟我們是兩代人，對故事的要求和看的視野也是不同的。所以我們要學會聽，聽孩子說，聽孩子的觀點，把我們的講故事變成孩子的講故事。
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