家教智慧
有位家長留言：我的孩子給他吃好的，穿好的，基本上沒有什麼讓他操心的事，現在到了初中我感覺出了一點問題，遇到一點困難就退縮，在家裡能說會道但在班級裡卻很膽小，甚至有點懦弱，說了他幾次也不見好轉，反而和我們也無話說了，不知該怎麼辦？
回覆：
謝謝這位家長的坦誠，將孩子的實際情況呈現出來，我們一起想辦法思考和解決。
近年來在一些社會觀察和調查中發現：現代孩子的身心日趨脆弱，常表現出怯懦、任性、自私、孤僻、懶惰等心理狀態。究其原因，來自家庭中老人嬌慣，父母寵愛，孩子養尊處優，儼然是家中的“小皇帝”。
不少生理學家、心理學家及教育學家認為：這些孩子是家庭“給予”他們的太多，“約束”他們的太少，除了給予他們生理和心理上必需的“良性刺激”外，缺乏適當的“劣性刺激”。
所謂“良性刺激”是是隻能滿足人的生理心理需要，使人愉快的外界刺激，前幾年流行過的賞識教育大概算是一種 最“良性刺激。而“劣性刺激”是指令人不滿意、不舒服、不愉快的外界刺激。
適當的“劣性刺激”對常被嬌慣寵愛的孩子來說是必需和有益的。這將會對孩子成長後適應複雜的社會，經受各種挫折和困難起到良好的作用，使他們具有一定的心理承受能力。根據不同時期孩子的身心發展特點給予一些“劣性刺激”，這裡舉幾個例子。
“飢餓”刺激：父母要讓孩子感受一下飢餓的滋味，因為有些孩子的營養補品多，零食不離口，經常挑食拒食，飯到嘴邊沒胃口。不妨有意識的給一點“飢餓”刺激，餓了就能使食慾旺盛。同樣，孩子在心理上也需要“飢餓”刺激。每個孩子都有慾望，父母如果無限制的滿足他的一切慾望，孩子的興奮感會處於飽和狀態，就回失去追求的熱情。因此，父母就要製造慾望的空腹狀態，讓他有“飢餓感”。
比如有些父母給孩子買了很多玩具，這反而會使他東挑西撿，興趣不專一。相反，當孩子缺少玩具時，他會專心的玩，玩得更津津有味。
“困難”刺激：再父母溫暖懷抱長大的孩子，生活一帆風順，長大後稍遇困難就束手無策，表現出膽小、依賴成性、意志薄弱。因此父母有必要從嬰幼兒時期有意識的給他設置一些障礙，增加他的心理承受能力和克服困難得意志。比如，孩子學走路會摔跤，要讓他克服困難，在多次摔跤後，終於學會走路。要孩子獨自一人關燈入睡，就需要他克服膽小、懼怕的心理。喜歡睡懶覺的孩子，早上不肯起床，父母不妨安排好生活日程，讓他早起早睡，跑步鍛鍊。從日常生活的小事中，要讓孩子感到人生的道路並不是暢通無阻的，而碰到困難和障礙是經常有的事。
“勞累”刺激：有些父母認為孩子小，做不了什麼事，就包辦代替，孩子從小不勞動，不知什麼是苦累，以後就會逐漸變得懶散、依賴、怕苦，活動少，缺乏鍛鍊，不僅對身體發育不利，而且還會影響智力發育並促使不良性格的形成。儘管孩子還小也要讓他做一些力所能及的事，如學習自己穿脫鞋襪、洗手洗臉、整理玩具，還可以幫助大人拿報紙、澆花等。
“批評”刺激：孩子都喜歡聽好話，聽到批評就不高興，父母要能夠讓孩子從小學會分清是非。知道對錯，要讓他明白做了不對或不好的事情要聽從父母的勸告，否則要受到批評。使他感受到“約束”，不敢隨心所欲。比如，有一個孩子亂翻爸爸的抽屜，把裡面的東西仍了一地，媽媽看見批評了他，他就大哭，媽媽又給他慢慢講道理要他接受批評，去將東西拾起來，對爸爸說“對不起”。幾次批評後，孩子再也不亂翻爸爸的抽屜了。
其實，“劣性刺激”也是一種教育，能鍛鍊孩子的心理承受能力。那種一味的表揚、無節制的賞識很可能使孩子失去內在的動力，而恰當的劣性刺激往往可以起到警示和提醒，讓孩子明白自己的需要並非無節制的滿足，這個世界也有許多“劣性刺激”可以體驗。