'體育影響孩子的一生，中國老師、家長真該重視了'

英國著名的伊頓公學有一個宗旨----運動第一，學習第二。因為他們認為，體育的本質是人格的教育。那什麼是體育？體育的要素是團隊合作，是頑強拼搏，是堅持不懈，是崇尚榮譽，所有這些都是一個人的社會化指標，體育的核心就是人格塑造。

在許多發達國家，中小學生每天都有體育課。日本青少年研究所對中、日、美三國初中生課外體育活動的問卷調查表明，中國參加課外體育活動的初中生比例為8％，遠低於日本65％、美國63％的水平。

身體是革命的本錢，想必不用多說。那麼為什麼中國的孩子都“不喜歡”健身呢？

先來看看各國家長對孩子健身的態度：

美國：健身是孩子一定要做的事。

俄羅斯：寧願孩子沒有聰明的頭腦，也要孩子有健康的身體！！

韓國：健身可以塑造形體美。

歐洲：健身和學習一樣重要。

祖國：相比成績更加重要。

再來看看中國孩子和美國孩子之間的差距：

1到4歲：無不同

5到8歲：美國的家長會帶孩子出去打球；而中國的家長更希望孩子在家學習。

9到12歲：美國的孩子幾乎每天都出去健身，包括打球，跑酷甚至力量訓練；中國的孩子很多已經戴上了眼睛，家長和老師給了他們過多的作業，使得他們幾乎無法抽時間去健身。

13到14歲：美國的孩子大多已經牛高馬大，肌肉發達；但是中國的孩子卻仍在為多跑了一圈斤斤計較。

15歲到18歲：美國的孩子大多開始練肌肉，一部分考了文科，但大多數仍在健身（打球等）；中國小孩正在為中考不停地奮鬥，很多人因此熬夜，殊不知此時正是生長髮育最重要的時期。

19歲到25歲：美國人大多開始工作，但是他們的天性和從小培養的健身習慣，使得他們從未停止健身；中國的小孩或者成為宅男，或者整天呆在辦公室，基本沒有哪個不近視。

造成這種現象的原因：

1、天朝本身的文化，重文輕武。

2、應試教育，使學生沒有時間健身。

3、老師經常向學生灌輸“體育沒什麼用”，而且經常搶佔體育課。

4、天朝家長過度溺愛，見到孩子健身就怕“練壞了”。而且過度溺愛也是孩子不願吃苦。

最終，中國的孩子長大了是這樣的。

美國的孩子也長大了，他們是這樣的。

我國少年兒童鍛鍊明顯不足，身體素質和心理素質令人憂慮，少兒體質已敲響警鐘，《中國青少年體質健康行為調查》顯示，在休息和節假日的空閒時間，學生最喜歡做的事是：上網聊天和遊戲、看電視，出去運動的不足三成。少兒體質一直呈現持續下降趨勢，導致的結果最典型的就是肥胖和近視。而過去20年裡，我國少年兒童心理健康水平持續下降，心理和溝通障礙、網癮和自殺問題逐年增多。

是什麼原因讓諸多活潑好動的孩子們喪失體育運動的興趣、沒有養成健身鍛鍊的習慣呢？根源在於重智育、輕體育的應試教育思想誤區。

環顧周遭，我們常聽到很多父母這樣告誡孩子：“只要你把學習搞好，別的什麼都不用你管。”這句話反映出一種可怕的國民共識，扭曲的價值觀必然導致扭曲的教育。玩是孩子的天性，中國孩子當然也不例外。 但在“望子成龍”觀念和巨大升學壓力下， 孩子們從上幼兒園中班開始，就開始參加繪畫、英語、音樂等坐著不動的興趣班。運動時間被學習擠佔，喪失了自主鍛鍊意識。上學後，隨著學習任務加重，運動時間更少了。

目前國家提出的“保證中小學生每天1小時校園體育活動”要求未能落實，原因也很多。

首先，體育課形同虛設，學校操場閒置。社區無運動場地或運動設備有安全隱患。有的學校對學生實行“圈養教育”；而回到家中，居民樓下沒有活動空間，學生們只有做“宅男宅女”。調查顯示，因城市化的發展，我國60％以上學生的居住環境不具備進行體育運動的條件。而在美國住宅小區或公園內，只要安裝了供兒童遊戲的器具，就一定會配備相應的管理人員，保護孩子們的安全。但在國內，這樣的安全管理人員並不普及。家長自己沒有時間陪孩子一起出門做運動，再加上擔心孩子單獨外出不安全，索性就把孩子關在屋裡。

其二，升學考試的沉重壓力，使體育鍛煉被邊緣化。近年來，有的地方已經注意到這一問題，為引起學校、家長和學生對體育運動的重視，將體育納入中、高考，但令人意想不到的是，體育也存在“應試化”。學校和家長看重的是分數，而不是健身。在不少家長看來，孩子花那麼多時間鍛鍊，太浪費時間，應該爭分奪秒地學習，語、數、外等科目的分數高，才是硬道理。

美國學校對學生的評價指標，是引導學生們普遍重視運動，這種理念值得我國借鑑。在美國大學入學實行的多元評價體系中，一名在中學運動隊有優異表現的學生，獲得的評分可能達40分，而一名高考滿分者得到的評分只有25分，可見美國學校對體育的重視程度。這種注重過程評價、真正的運動能力以及與大學培養目標的結合，使之每個學生在中學裡都必須至少參加一種體育項目的訓練。