杭州名師張祖慶老師辭職了，離開了體制。
很意外。張老師是特級教師，在語文學界享有盛譽。既已功成名就，為何在48歲之“高齡”，卻選擇離開體制？
他這樣解釋：我辭職，並非離開教育，只想開啟一段新的人生。
作家阿圖·葛文德說過：一旦人們擁有足夠的資源和機會，就會義無反顧地奔向新生活。
我想，祖慶老師一定是擁有了這樣的資源和機會，才選擇離開。
杭州名師張祖慶老師辭職了，離開了體制。
很意外。張老師是特級教師，在語文學界享有盛譽。既已功成名就，為何在48歲之“高齡”，卻選擇離開體制？
他這樣解釋：我辭職，並非離開教育，只想開啟一段新的人生。
作家阿圖·葛文德說過：一旦人們擁有足夠的資源和機會，就會義無反顧地奔向新生活。
我想，祖慶老師一定是擁有了這樣的資源和機會，才選擇離開。
祖慶老師辭職的消息，再一次引起教育界廣泛關注。其個人公眾號發佈的辭職聲明，閱讀量很快飆升到10萬+。
教師辭職的文章，幾乎都是爆文。
2014年，周衝以一篇長文《我為什麼離開體制》，在知乎激起巨浪。短短兩年，她完成華麗轉身，由一名鄉村教師，成為知名情感大號，“過上了自己想要的生活”。
2015年，顧少強留下一封“史上最具情懷的辭職信”，辭去做了11年的教職。信的內容只有一句話——世界那麼大，我想去看看。
2018年，公眾號“知心小貝”作者金小貝也辭職了，她說：“工作19年，仍是初級職稱，月薪2600。”
……
身為一名基層義務教育學校教師，我深知，每讀此類文章，有多少同行，會熱血沸騰、心潮澎湃，或者長吁短嘆、心煩意亂、患得患失。
要不要鼓起勇氣，放棄這份雞肋的工作？
是不是該義無反顧，開啟一段新的生活？
如果當初，目光長遠一些，不貪圖眼前的安逸，人生會否不一樣？
我該背水一戰、放手一搏，還是認命？
……
千般的猶豫彷徨，百般的黯然神傷。所有這些壯詞，都攪動人心。
若不能、若不敢，那麼，權且借他人的酒杯，澆自己的塊壘。
杭州名師張祖慶老師辭職了，離開了體制。
很意外。張老師是特級教師，在語文學界享有盛譽。既已功成名就，為何在48歲之“高齡”，卻選擇離開體制？
他這樣解釋：我辭職，並非離開教育，只想開啟一段新的人生。
作家阿圖·葛文德說過：一旦人們擁有足夠的資源和機會，就會義無反顧地奔向新生活。
我想，祖慶老師一定是擁有了這樣的資源和機會，才選擇離開。
祖慶老師辭職的消息，再一次引起教育界廣泛關注。其個人公眾號發佈的辭職聲明，閱讀量很快飆升到10萬+。
教師辭職的文章，幾乎都是爆文。
2014年，周衝以一篇長文《我為什麼離開體制》，在知乎激起巨浪。短短兩年，她完成華麗轉身，由一名鄉村教師，成為知名情感大號，“過上了自己想要的生活”。
2015年，顧少強留下一封“史上最具情懷的辭職信”，辭去做了11年的教職。信的內容只有一句話——世界那麼大，我想去看看。
2018年，公眾號“知心小貝”作者金小貝也辭職了，她說：“工作19年，仍是初級職稱，月薪2600。”
……
身為一名基層義務教育學校教師，我深知，每讀此類文章，有多少同行，會熱血沸騰、心潮澎湃，或者長吁短嘆、心煩意亂、患得患失。
要不要鼓起勇氣，放棄這份雞肋的工作？
是不是該義無反顧，開啟一段新的生活？
如果當初，目光長遠一些，不貪圖眼前的安逸，人生會否不一樣？
我該背水一戰、放手一搏，還是認命？
……
千般的猶豫彷徨，百般的黯然神傷。所有這些壯詞，都攪動人心。
若不能、若不敢，那麼，權且借他人的酒杯，澆自己的塊壘。
向體制說“不”者，常被視為英雄。但這其中，也有一些莽漢。我們常常抱怨體制束縛了自由、埋沒了才華，是自己庸碌一生的罪魁禍首。
體制縱有千般不好，卻有一點不可忽略。因為它的寬容和呵護，你不需要直面生活的風霜雨雪。
離開體制走上人生巔峰者，往往萬眾矚目，其實，這是倖存者偏差。辭職後過得一地雞毛者，並不在少數。
歸納一下張祖慶、周衝等老師身上的特質，會發現，他們要麼有一技傍身，要麼年輕，人生有無限可能。所缺者，不過是契機和勇氣。
反觀我們中的大多數，卻是人到中年，上有老下有小；半生蹉跎，一無所恃。
沒有神功護體，怎敢妄想逆天改命？
有一位老師留言說：正在去學校的途中，經過合肥市最大的露天人力市場，看到很多農民工站在那裡，等人來挑選，以賺取一天的臨時收入，頓時失去了勇氣。
看到這裡，你沸騰的熱血，有沒有瞬間冷卻？
杭州名師張祖慶老師辭職了，離開了體制。
很意外。張老師是特級教師，在語文學界享有盛譽。既已功成名就，為何在48歲之“高齡”，卻選擇離開體制？
他這樣解釋：我辭職，並非離開教育，只想開啟一段新的人生。
作家阿圖·葛文德說過：一旦人們擁有足夠的資源和機會，就會義無反顧地奔向新生活。
我想，祖慶老師一定是擁有了這樣的資源和機會，才選擇離開。
祖慶老師辭職的消息，再一次引起教育界廣泛關注。其個人公眾號發佈的辭職聲明，閱讀量很快飆升到10萬+。
教師辭職的文章，幾乎都是爆文。
2014年，周衝以一篇長文《我為什麼離開體制》，在知乎激起巨浪。短短兩年，她完成華麗轉身，由一名鄉村教師，成為知名情感大號，“過上了自己想要的生活”。
2015年，顧少強留下一封“史上最具情懷的辭職信”，辭去做了11年的教職。信的內容只有一句話——世界那麼大，我想去看看。
2018年，公眾號“知心小貝”作者金小貝也辭職了，她說：“工作19年，仍是初級職稱，月薪2600。”
……
身為一名基層義務教育學校教師，我深知，每讀此類文章，有多少同行，會熱血沸騰、心潮澎湃，或者長吁短嘆、心煩意亂、患得患失。
要不要鼓起勇氣，放棄這份雞肋的工作？
是不是該義無反顧，開啟一段新的生活？
如果當初，目光長遠一些，不貪圖眼前的安逸，人生會否不一樣？
我該背水一戰、放手一搏，還是認命？
……
千般的猶豫彷徨，百般的黯然神傷。所有這些壯詞，都攪動人心。
若不能、若不敢，那麼，權且借他人的酒杯，澆自己的塊壘。
向體制說“不”者，常被視為英雄。但這其中，也有一些莽漢。我們常常抱怨體制束縛了自由、埋沒了才華，是自己庸碌一生的罪魁禍首。
體制縱有千般不好，卻有一點不可忽略。因為它的寬容和呵護，你不需要直面生活的風霜雨雪。
離開體制走上人生巔峰者，往往萬眾矚目，其實，這是倖存者偏差。辭職後過得一地雞毛者，並不在少數。
歸納一下張祖慶、周衝等老師身上的特質，會發現，他們要麼有一技傍身，要麼年輕，人生有無限可能。所缺者，不過是契機和勇氣。
反觀我們中的大多數，卻是人到中年，上有老下有小；半生蹉跎，一無所恃。
沒有神功護體，怎敢妄想逆天改命？
有一位老師留言說：正在去學校的途中，經過合肥市最大的露天人力市場，看到很多農民工站在那裡，等人來挑選，以賺取一天的臨時收入，頓時失去了勇氣。
看到這裡，你沸騰的熱血，有沒有瞬間冷卻？
深夜。
妻：我們離婚吧。
夫：為什麼？
妻：你不愛我。
夫：什麼愛呀不愛呀，那都是小年輕們的講究。老夫老妻的，有親情就夠了。
妻：我付出的太多，所得又太少。每日埋首於柴米油鹽，既無自由，又了無生趣。
夫：每月不是給你生活費了麼？而且，還有大把時間打麻將、跳廣場舞，為什麼不滿足？
妻：生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方的田野。
夫：沒有我照顧，只恐前路太坎坷。
妻：若要實現自我價值，就得無懼風雨。
夫：好，試為我描述你美好的未來？
妻：……
夫：睡吧，別胡思亂想了。想得越多，人老得越快。昨天不是還在抱怨，最近睡眠不好，長了白髮，皺紋也深了很多麼？
妻：那，下個月生活費加一千，好不好？
夫：……（鼾聲起）
杭州名師張祖慶老師辭職了，離開了體制。
很意外。張老師是特級教師，在語文學界享有盛譽。既已功成名就，為何在48歲之“高齡”，卻選擇離開體制？
他這樣解釋：我辭職，並非離開教育，只想開啟一段新的人生。
作家阿圖·葛文德說過：一旦人們擁有足夠的資源和機會，就會義無反顧地奔向新生活。
我想，祖慶老師一定是擁有了這樣的資源和機會，才選擇離開。
祖慶老師辭職的消息，再一次引起教育界廣泛關注。其個人公眾號發佈的辭職聲明，閱讀量很快飆升到10萬+。
教師辭職的文章，幾乎都是爆文。
2014年，周衝以一篇長文《我為什麼離開體制》，在知乎激起巨浪。短短兩年，她完成華麗轉身，由一名鄉村教師，成為知名情感大號，“過上了自己想要的生活”。
2015年，顧少強留下一封“史上最具情懷的辭職信”，辭去做了11年的教職。信的內容只有一句話——世界那麼大，我想去看看。
2018年，公眾號“知心小貝”作者金小貝也辭職了，她說：“工作19年，仍是初級職稱，月薪2600。”
……
身為一名基層義務教育學校教師，我深知，每讀此類文章，有多少同行，會熱血沸騰、心潮澎湃，或者長吁短嘆、心煩意亂、患得患失。
要不要鼓起勇氣，放棄這份雞肋的工作？
是不是該義無反顧，開啟一段新的生活？
如果當初，目光長遠一些，不貪圖眼前的安逸，人生會否不一樣？
我該背水一戰、放手一搏，還是認命？
……
千般的猶豫彷徨，百般的黯然神傷。所有這些壯詞，都攪動人心。
若不能、若不敢，那麼，權且借他人的酒杯，澆自己的塊壘。
向體制說“不”者，常被視為英雄。但這其中，也有一些莽漢。我們常常抱怨體制束縛了自由、埋沒了才華，是自己庸碌一生的罪魁禍首。
體制縱有千般不好，卻有一點不可忽略。因為它的寬容和呵護，你不需要直面生活的風霜雨雪。
離開體制走上人生巔峰者，往往萬眾矚目，其實，這是倖存者偏差。辭職後過得一地雞毛者，並不在少數。
歸納一下張祖慶、周衝等老師身上的特質，會發現，他們要麼有一技傍身，要麼年輕，人生有無限可能。所缺者，不過是契機和勇氣。
反觀我們中的大多數，卻是人到中年，上有老下有小；半生蹉跎，一無所恃。
沒有神功護體，怎敢妄想逆天改命？
有一位老師留言說：正在去學校的途中，經過合肥市最大的露天人力市場，看到很多農民工站在那裡，等人來挑選，以賺取一天的臨時收入，頓時失去了勇氣。
看到這裡，你沸騰的熱血，有沒有瞬間冷卻？
深夜。
妻：我們離婚吧。
夫：為什麼？
妻：你不愛我。
夫：什麼愛呀不愛呀，那都是小年輕們的講究。老夫老妻的，有親情就夠了。
妻：我付出的太多，所得又太少。每日埋首於柴米油鹽，既無自由，又了無生趣。
夫：每月不是給你生活費了麼？而且，還有大把時間打麻將、跳廣場舞，為什麼不滿足？
妻：生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方的田野。
夫：沒有我照顧，只恐前路太坎坷。
妻：若要實現自我價值，就得無懼風雨。
夫：好，試為我描述你美好的未來？
妻：……
夫：睡吧，別胡思亂想了。想得越多，人老得越快。昨天不是還在抱怨，最近睡眠不好，長了白髮，皺紋也深了很多麼？
妻：那，下個月生活費加一千，好不好？
夫：……（鼾聲起）
安逸的環境，會削弱一個人的進取心，直至消彌於無形，然後將你困住。
教師職業安穩，是優勢，也是劣勢。就如溫水煮青蛙，不覺間，令你失去跳出的機會。
想要不被煮死，就要保持隨時離開體制的能力。
教師這個職業，其實最適合在工作中積蓄人生勢能。
工作上精益求精，專業上不斷進取。這個過程，既是勞動，也是學習。不但完成了工作，獲得了報酬，也提升了個人能力。
報酬確實很低，很難令人滿意。但如果我們換個角度，把工作視為學習的機會，是不是感覺得了大便宜？
特別是年輕教師，更要有這樣的心態。心態正了，抱怨就少，工作就沒看起來那麼令人生厭，個人的成長速度也會很快。
一旦成長為張祖慶那樣的老師，就是海闊天空。
中年教師也不要放棄。壯而好學，如日中之光。哪怕前半生已經荒廢，後半生仍可努力。離開體制的能力，可能再難獲取，但不過分依賴體制、活得更超脫，完全可以做到。
我四十歲才開始在頭條號寫作。現在我的寫作收入，已超過工資。以前，我對自己的職業，有很多抱怨。但這幾年，因為獲得了新能力，收入增加了，心態已經好很多。
很喜歡的一段話，送給同行們，也作為今天這篇文章的註腳：