一、數學成績差大多數是因為害怕

很多人在語數英三門課中最怕的都是數學，看到數字就覺得頭暈，想到上數學課就覺得煩躁，做數學題索然無味，考試成績一塌糊塗……

我以前有個學生叫小峰就是這樣，每次考試數學這門課都是不及格，這種學習狀況從上了初中後就一直持續。小峰媽媽嘗試過名師輔導、心理說服、甚至現金鼓勵，但是都無功而返，小峰就像一塊冰塊，對於數學這麼科目，始終保持冷冰冰的態度。

後來小峰媽媽帶著小峰找到了我，我明白了小峰媽媽的來意後，首先就給了一份學材習題給小峰做。小峰在拿到題目後，思考半天，還是做不出來，這可急壞了小峰媽媽，直接給孩子報出了正確答案，並讓孩子趕緊寫上去，隨後交給了我。

我其實一直在旁邊觀察他們，看到這裡我也明白了。於是問小峰媽媽："這道題目雖然答對了，但是實際上這件事情真的是孩子自己完成的嗎，你這樣幫助孩子解題對孩子起到了實質性的作用沒？"

小峰媽媽啞口無言，開始反思自己在教育小峰學習的問題上是否出現了錯誤，我走到小峰面前，拿起學材，對小峰說："你把第二題做一下，相對剛才那題難一些，在做題之前先看看前面的學習內容，裡面會有知識點的總結，相信你可以做到。"

幾分鐘過後，小峰把答案遞給我。小峰媽媽卻驚呆了，平時的作業都是自己輔導兒子才能完成，如今小峰竟然能自己做出比較難的一道題目，簡直不可思議！更加不可思議的是，小峰對我說，還想試試下面幾道題。測試結束，除了最後一道比較難的題目，其他題目小峰都做出來了。

二、培養興趣關鍵要體驗成功感

小峰在跟著我學習過程中，一次遇到一個比較難的題目，小峰在思考三分鐘想不出來後，立馬來問我，我沒有直接指導他，反而對他說："這個題目很有難度，我也需要時間想想，我們一起比賽思考，看誰先想出來好嗎？"

小峰在聽到我的話後，立馬開始思考這個問題，不斷翻閱教材，把題目涉及的知識點一個個寫在紙上，然後逐個理解。接近兩個小時的時間，小峰興高采烈地把結果拿給了我看，我鼓勵他：自己做出來的題目才能鍛鍊到思維能力，這種學習習慣你應該堅持下去。

接下來的一個月，小峰的數學成績果然取得了巨大的進步，最明顯的一個特徵就是對數學感興趣了，在深本學習一個月後，小峰晚上回家後會自覺地做數學作業，在課堂上也積極聽講了，自信心慢慢提高了，遇到不會的問題第一反應不是找別人解決，而是自己思考如何解決問題，慢慢形成了自己的思維能力了。

"興趣"的本質，不是鼓勵，也不是重複，而是"成功"。假設一個人"天生"喜歡做一件事，如果這個過程中他只遇到挫敗而沒有任何一點成就感，他就會慢慢失去對這件事的興趣。

三、鼓勵並不是對所有孩子都有用

我們要做的，就是讓孩子在學習的過程中體會到"成功"的感覺。這種感覺不能由大人"強硬"地給予孩子，當孩子做不出一道題或無法完成一件事時，大人會很著急地想要去幫助他，結果就是大人乾脆直接把答案或做法告訴孩子。

這樣做孩子有沒有成長呢？可能會有。但是效果好不好呢？很難說。表面上看，孩子似乎成功地完成了這件事情。但是實際上呢？這件事情真的是孩子自己完成的嗎？孩子從頭到尾並沒有自己去解決一個問題，是大人解決了這個問題，然後讓孩子接受了成功的結果。孩子在這個過程中沒有產生任何成功感，他也許有成長，但是幅度很小，也很緩慢。

在怎樣的情況下孩子成長最快，最有成就感？只有當孩子通過自己的努力解決了一個難題，他才會有成就感；有成就感，他才會感到快樂；感到了快樂，他才會對這件事情產生"興趣"。"興趣"的本質，是"成功"，而非鼓勵。

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