學習有方法，解題有技巧。歡迎來到小學數學課堂，這是一個專業的小學數學學習方法與技巧交流平臺，我是您和孩子的好朋友陳老師。
昨天陳老師跟大家分享了一道小學數學題，是一道求陰影面積的題目。作為一名從事小學數學教育研究十年的教育工作者，陳老師當時第一眼就發現此題並不簡單，原因就是我認為這個題目並不是小學生可以做出來的。出於擔心是因為自己學識淺薄、孤陋寡聞所以才認為這個題目有問題，陳老師特意將這個題目放在網上與大家一起交流探討了一番。經過廣大網友共同的努力，這個題目總算有答案了，可答案卻出乎意料。我們來看看廣大網友的高見。
上面這位網友使用了高科技，結果是1.252。
這位來自湖北工業大學的朋友表示他認同上面那位朋友的答案。
上面這位朋友的黑科技似乎很強大啊，原來數學題可以這樣做，看來人腦是遠遠不如電腦的。
看，上面這位朋友，我能感受到這位朋友他是非常想要得到結果的，看他畫的這輔助線，他好像是認真的。
上面這位大神的解題過程很不錯，不僅書寫漂亮而是條理清晰，只可惜最後的答案沒有算出來。
這位同學的答案似乎跟前面幾位用高科技做出來的結果不一樣啊，到底誰對呢？不好說。從這位朋友的字跡可以看出他是一個性格豪放不羈的人。
看，這是最後一位同學的答案，又是一個新的答案啊，難道此題真的不止一個答案嗎？
看了大家各不相同的一些答案後，陳老師突然想起來一個重要的問題，不是說好的小學數學題嗎？看到大家這些解題過程，先不說對錯，就問哪一種解題的方法是用的小學方法？有哪一種方法小學生能看得明白？恐怕沒有吧，看來當時陳老師對這題的第一感覺是對的，這絕不是一道小學數學題，要是也是一道被篡改過題目或隱藏了一部分條件的題目。
那麼問題又來了，為什麼會是這樣呢？這個出題人為啥要這樣？這個出題人恐怕是別有用心吧，他是想從民間尋找一位數學神童嗎？還是他想通過這樣的題目來引起大家的注意呢？到底是啥原因咱們不得而知，我們只知道這不是一道小學數學題。既然是這樣，作為專業研究小學數學教育的陳老師就放心了。