文科班的同學大部分數學基礎不紮實，因此對學好這門學科信心不足，常存在以下問題：他們對數學內容的理解只是停留在表面，用學習文科的方法學習數學。不能正確把握數學知識之間的因果關係，造成多步綜合推理的困難。思考問題不善於多方面、多角度去考慮，思維惰性明顯。對概念、公式、法則和定理的理解片面形式化，並由此導致應用上的絕對化。
如何解決這些問題
要根據自己切身實際制訂學習計劃，這樣使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩紮穩打，但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨鍊學習意志。要求做到課前自學、專心上課、及時複習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。
①高三文科數學複習的起點要“低”，以課本例題為起點；另一方面，以課本練(習)題為起點，高考的內容是以課本為“源”。也可以以中(低)檔題的練習為起點，學生多練習，覺得數學課聽得懂，基本習題會做，自信心就容易建立了。
②以基本知識點為單位複習：堅持每週一練，其模式為6選4填1至2道解答題，時間45分鐘；自己進行測試，第一階段以章節為單位選題；第二階段幾個章節下來後，可以滾雪球地選題，其模式為10選6填5道解答題，時間2小時。
③俗話說，勤能補拙、熟能生巧，及時複習是高效率學習的重要一環。通過反覆的練習強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯繫起來，進行分析比較，並且將複習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程，這一過程是對學生意志毅力的考驗。通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。對做作業過程中暴露出來的對知識理解的錯誤，或由於思維受阻、遺漏解答，通過老師點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不捨的精神，做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反覆思考，實在解決不了的要請教老師和同學，並要經常把易錯的地方拿出來複習強化，作適當的重複性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。如對於每次考試、測試及上課後的題目進行復習整理，總結自己的解題最優的方法及解題思路，這樣對所練到的知識從“懂”到“會”，從“會”到“熟”，從“熟”到“活”。
④“一看就會，一做就錯”是很多學生的通病，一方面是因為審題不細緻，且其思維還沒有達到應有的層次造成的。所以在平時的做題中，一定要看清題意後再下手，否則將前功盡棄。另一方面答題中的細主要是指解答的規範性
”高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動，但願所有的考生高中數都能學好，取得良好成績。