申論科目測查從事機關工作應當具備的基本能力，其實也是筆試拉開分數的重要科目。那應該要怎樣複習申論，才能得到最快提分呢?
本文將從三個大方面來討論申論的著重點，以及複習方法，讓大家在最短的時間內得到質的飛躍。
(一)申論到底考什麼?
小題：
概括、提煉——這是歸納概括題主要考察的能力，也是其他類型題目的基礎。
分析——綜合分析題考察的能力。所謂分析，其實很簡單——講道理、擺事實，這個就是分析。
加工——很多貫徹執行類題目的要求。貫徹執行類題目除了考察提煉、整合要點的能力外，附帶文采屬性。
解決實際問題的能力——提出對策類題目。
閱讀理解能力——國考很側重考察的一方面能力。很多省考題目更偏正要點的提煉和整合，而國考很多題目很喜歡考察段落大意，段落之間的關係。
再強調一句，挖掘要點和整合要點是所有類型題目的基礎，也就是所謂的提煉、概括。其他能力是在這個能力之上的更多要求。
大作文：
綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力。 ——這裡面涉及到了兩個層面：綜合分析能力、提出和解決問題能力。對應出來，側重綜合分析就是政論文，提出和解決問題就是寫策論文。
準確流暢地用文字形式表達出來——這個沒什麼說的，作文嘛，文采是必須的。
能在把握材料主旨和精神的基礎上，形成並提出自己的觀點、思路或解決方案，準確流暢地用文字形式表達出來。——意思就是申論要基於材料但是高於材料，不能標新立異，不能總體思想與材料中心相違背。有句話說得好：申論就是帶著鐐銬跳舞。我深以為然。這個鐐銬一是中心思想、二是主題、三是寫作文體，這三條符合，你隨便跳舞。
總結一下：
小題考察的是挖掘要點和整合要點的能力，除此外不同類型的題目會附帶一些自有屬性，例如綜合分析、貫徹執行、提出對策，但基礎就是挖掘整合要點。大作文評判其實就兩個標準：一是文采，二是思想性。
(二)標準是什麼?
1：小題方面
首先，小題分數來源有三個：要點分、結構分、其他分數。其實每個題下面有一個“題目要求”，人家其實寫得很清楚，就是有些人沒注意。
要點分，即採點給分，這是小題的基礎，必須充分挖掘材料所給出的有用信息，找到要點並表達到答案裡面。
結構分，即你的要點不能亂七八糟的堆砌在那兒讓別人去找，你得有條理的表述出來，遵循一定的邏輯。我見過很多人就沒注意過這事兒，一道題直接丟掉五分之一到四分之一分數而不知道為什麼。
其他分數，包括題目裡面的“要求”中明確要求你的東西，以及題目類型自帶屬性。
小題答案最基本的標準：表達準確、條理清晰、語言簡潔。任何一個小題不管別人要不要求，都要符合這三條標準。
(1)表達準確：不知道你聽過一種說法沒有，申論就是抄材料。這話其實有一定道理。因為材料的表述其實很準確，你找到了一個要點，你不用別人的表述非要自己表達，往往詞不達意，準確這條就沒做到;或者你的表達不能很明顯的指向到材料中的出處，導致人家不知道你說的這事兒就是材料裡面提到的那事兒，這樣直接判定你沒找到要點。但是，材料的表述往往句子太長，所以合理的方法就是找出關鍵詞，然後捏合成一句話表達出來。總之，別人材料可以用的詞句，就直接用。
(2)條理清晰：說白了就是要注意結構。所謂條理並不是把答案按照某種順序來羅列，而是要按照某種邏輯來對要點進行分步、分層、分類的整合，然後表達出來。而且這個能力也是國考經常考察的能力，例如，2014年國考心理健康裡面，有一道題就是問你“某市在心理健康工作過程中開展了哪幾類工作”，材料當中幾乎每句話都是要點，所以挖掘沒有難度，更側重於考察要點的歸集整合。
(3)語言簡潔：這個最簡單，別超過人家規定字數就行。小題除了應用文之外，都不要求文采，所以表述清楚即可，不求把句子說得那麼通順，不要求盡善盡美，你只需要記住，我要點有了、要點本身也表述準確了、結構有了、其他附帶要求我達到了，就OK了，什麼不必要的形容詞副詞連詞助詞都可以統統不要。
2：大作文方面
大作文的要求可以概括為兩條：一是語言流暢有文采，二是思想深刻有高度。
一般而言，兩者俱佳則一類文;二者有其一突出而另一面一般則二類;兩者都一般則三類;有硬傷或是實在是不忍直視者四類。我不是寫教材的，所以不追求表達的嚴謹，大概的標準把握應該就是這個樣子。
閱卷人一般的閱卷時間為30秒—1分鐘，多數情況為30秒左右，在如此短的時間裡，閱卷人憑什麼來相對客觀地評分呢?一般來說，文章寫作是劃檔給分的，把分數分為四檔，一檔最好，四檔為最差，閱卷人首先是看標題是否體現了中心思想，即是否跑題，如果標題沒有明顯體現，再看第一段和最後一段是否有符合申論材料的總論點，如果不符合直接進入四類文;其次閱卷人就要看文章的結構了，結構的好壞是決定文章是否進入二類文的關鍵。所以大多數人也就是在三類文的範圍內遊走，三類文上限，是一篇作文分數的60%。
總的來說，申論試卷重點考查考生閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力;具體則主要表現在三個方面：第一，考查考生對背景資料的主旨概括能力。第二，考查考生對問題發生的原因的挖掘、分析和判斷能力。第三，考查學生提出對策、拿出解決問題辦法的能力。知道了考什麼，我們就可以進行有針對性的複習。
