從分班到座位安排，我們離真正的教育公平只差一個家長的距離？

一到學校招生、開學、分班季，部分中小學校長就玩起了“失聯”電話打不通，微信留言石沉大海，連qq簽名都直接變成“閉關勿擾，失聯勿擾”，就怕人情干擾過多架不住。

其實說白了家長都是為了孩子“入學”和“分班”問題找校長打“招呼”，但隨著就近入學政策的全面實行，以及義務教育均衡發展的有力推進，中小學擇校熱有所降溫，有的家長已經把孩子送進了心儀的學校，卻仍不滿足，進一步把眼睛盯向了所謂的重點班。

按照市教育局相關規定，義務教育階段是不得開設重點班的，但部分家長不信，這裡打個“招呼”，那裡打個“招呼”。還神通廣大地點名要上某個老師帶的班。

這種“招呼”對其他老師的積極性就是一種打擊，學校裡面有名氣的老師也就那麼幾個，如果所有家長都點名要讓孩子進入某幾個老師甚至某一個老師所在的班級，學校正常的教學秩序還如何維護，如果在分班的問題上滿足了部分家長的要求，那可能有的家長還會繼續來要求選擇孩子在教室裡的座位。

通常分班考是指，通過成績將孩子分到不同的班級，不同的班級配合更適合的教學速度、模式、師資，也就是大家常聽到的快慢班和重點班。但因為原則上是不允許對孩子進行成績排班的，所以不少學校雖然組織分班考，但是類似於摸底考的作用，是為了瞭解孩子的學習情況、程度，以便於展開教學工作。因此，不少學校考完試後，會採取“蛇形分班”這種平行分班的模式。

分班的問題解決完了，還有孩子的座位問題等著呢！

小編詢問了群裡的家長，家長心目中的理想座位出奇的一致：中間、靠前,但是不要是第一排,原因有三，一是擔心距離老師太近,孩子會有心理壓力，坐中間就不一樣了，孩子能夠集中注意力上課。二是怕影響孩子視力。三是怕黑板揚起的粉筆灰影響健康。

但是據老師的回答，孩子是否能夠集中注意力上課，其實和位置沒有必然的聯繫，老師會對全班同學一視同仁，並不會特別關注前排的孩子，上課時都是前後來回走動，也不排除有的孩子因為坐在老師面前，產生一種心理暗示，要在老師面前好好表現，好好聽課。

坐在班級前居中位置的學生，就會得到老師更多地關注、關照？老師們表示，這是家長的一種想當然的理解，很多時候家長對孩子過度的關注，對孩子成長反而是不利的，而且老師站在講臺上，整個教室都能一覽無餘，對於孩子們各種動作也都能看見，並不存在不能被老師關注到的現象。

學校裡常見的“座位編排”一般都是按學生的身高、個性、平時表現編排的。另外爸媽眼中的理想座位，未必能實現學業有成的理想，據老師的經驗，學霸經常出沒的位置在這裡：

家長希望在這些細枝末節上都能按照自己的意願來，這是不現實，也沒必要的。雖然提出的要求校方肯定是會考慮的，但在一定程度上家長已經對孩子在學校教育產生了某種“不恰當的干涉”。

這種做法，也許家長認為是在為孩子爭取更好的教育環境（資源），但這種過度的焦慮心態，勢必會傳給孩子，這樣反而會對他們的成長產生負面的影響，學校的教課老師、分班、排座位都遵循一定的原則，家長與其盲目揣測，不如多花時間與孩子溝通，引導孩子儘早適應學校的生活。