'學習十年才能上崗就業，這電影說透了這苦逼職業'

前一陣，網上忽然冒出來一首洗腦神曲《我是醫生不是神》，一名醫生穿著白大褂對著鏡頭說（吐）唱（槽），逗樂了一眾網友。

師傅：給我拍個片~

其中醫生的rap唱詞內容，除了道出醫護人員工作的艱辛，還特別強調了醫生入行的高門檻——本碩七年、規培三年，十年之後才能獲得入坑資格。

光是這幾句，就說哭了一眾學到頭禿的醫學生。

這讓我想到了最近新出的一部法國電影，講的正好也是醫學生們艱難求學的過程——《大學一年級》。

海報上的兩個主角安瑞和班傑明，就是大學裡的新晉醫學生。

而整部電影講述的，是他們應對一年級期末選拔考試的過程。

這裡要先科普一下，法國的醫學院實行入學人數限制制度，醫學生在讀完一年級的基礎課後，要參加一個通過率極低的選拔考試。

絕大多數學生都會被殘酷淘汰，只有少數名列前茅的才有資格進入二年級。

而且每個人只有兩次考試機會，如果兩次都沒能通過，就只能與醫學專業說拜拜了。

更重要的是，這個考試成績與選專業流程直接掛鉤，跟咱們的高考一樣，各專業按照分數高低擇優錄取。

如果你想進最好的醫學系，必須考入學霸中的“第一梯隊”，否則只能退而求其次，選擇牙醫或理療師等“二等專業”。

所以理論上說，這個選拔考試才是醫學生們真正的高考——

在片中，男主角安瑞為了考上只有329個名額的醫學系，不惜放棄了第一年志願，破釜沉舟決定復讀。

他的學習格言是——把眼淚往肚子裡吞，考完試後再痛哭一場。

每天一睜眼，安瑞就會自動進入戰鬥狀態——

早上七點出門搶地鐵位子，來到學校搶圖書館位子，一口氣複習到晚上十點，回家路上再來套真題“解悶”。

由於家庭條件不太好，安瑞買個複習資料都要精打細算。

即便如此艱難，安瑞為了理想也沒有半點懈怠。

他還會時不時偷偷跑去解剖教室，圍觀大二的學生上課。

而跟他形成鮮明對比的，是正牌的大一新生班傑明。

對於即將到來的選拔考試，班傑明並不怎麼重視。對他來說，學醫不過是子承父業，也不一定非要死命讀最好的專業，畢業後當個牙醫也挺好。

比起味道怪怪的解剖教室，班傑明更鐘情於飯館和餐廳，放飛自己的吃貨屬性。

為了讓他打起勁頭學習，父母給他提供了最好的條件。

不僅給他在學校附近租了房，還偶爾給他簡單的手術實習機會。

一次偶然的機會，班傑明認識了安瑞。

兩人一拍即合成了學習搭檔，一個共享自己的筆記，一個分享了自己的出租屋，開始攜手備考。

這部分情節，跟很多校園勵志片一樣，重點展現兩個主角如何跟考試死磕到底的過程。

不管在圖書館、餐廳還是回家路上，兩人討論的永遠都是考試題。

但這部電影還有一個特別的細節，就是這對學習搭檔看似合拍，但各自堅持的學習方法卻截然相反。

安瑞主張所有知識點都要吃透，一道題為什麼選A不選BCD，一定要搞明白其中的原因；

但班傑明覺得這種方法太費時間，與其糾結知識點，不如直接背真題，形成看到考題就出答案的條件反射。

兩人的應考對策，也正是現實生活中學生們慣用的兩種方法——不管靠的是理解還是背題，最終目的就是在考卷上選出正確的答案。

因為兩個主角的不同學習方法，也讓觀眾開始重新審視考試這件事。

考試的目的，是檢驗學生對於知識的掌握程度，理論上說，學會沒學會，成績一目瞭然。

但不可否認的是，考試也催生了許多“戰略家”。

很多人在考試中拿到高分，可能並不是因為他們掌握了全部知識，而是get了出題規律。

正因如此，如今很多培訓機構才重點宣傳自己的“考試策略”，它不一定能讓你學會所有的知識點，但能保證你在考試中拿到分數。

從這個角度來看，《大學一年級》帶有一定反思現實的意味。

尤其是片中第一場成績發榜後，更是喚起了每個考生的噩夢——

安瑞玩命複習後，第一科考出了歷史新高，排名218，繼續穩定發揮的話，上醫學系不成問題。

但他還沒高興幾秒，就發現平時不怎麼用功的班傑明，居然考了132名……

沒錯，最刻苦的那個反而考得不好。

這個殘酷的對比，直接傷害了安瑞脆弱的心理防線。

在他看來，家裡有錢有背景的班傑明，不過是在利用自己通過考試。

他轉頭就和班傑明絕交，收拾東西回到父母家，恢復了原來那種孤軍奮戰的復讀生活。

父母怕他學壞了身體，想要關心一下，反而被他擠兌“你什麼忙也幫不上”。

因為心裡有怨氣和怒氣，安瑞的學習效率越來越差，有天甚至突然衝到講臺阻攔老師講課，結果不僅被保安帶走，還因為情緒激動進了醫院……

這個插曲在其他學生看來，是天大的好消息。

因為這意味著一個競爭對手被提前淘汰，在這個關鍵時刻摔倒，沒人能重新爬起來。

但這個局面，也讓班傑明百思不得其解——明明安瑞複習時比誰懂得都多，模擬考試的成績也特別好，為什麼一次失利就能把他打擊成這樣？

關於這個問題，班傑明的哥哥解釋為“基因決定”——安瑞的父母學歷有限，所以他從基因上就“低人一等”，平時接觸不到醫學領域，要想學醫只能死讀書；

而班傑明出身醫生世家，耳濡目染的環境讓他無需使出全力，就能輕鬆通過考試。

雖然哥哥的“基因論”有爭議，但這個觀點其實揭露了階層固化的問題。

考試的確能相對客觀地篩選學生，但階層固化造成的教育資源不均，卻讓每個學生的起跑線不同。

比如在片中，安瑞心心念念卻一直接觸不到的醫學實操課，對班傑明來說早就是生活日常。

因為手邊的資源有限，安瑞只能靠考試這一條路翻身。

而當這條路也希望渺茫的時候，他便會陷入越複習越消極的死循環。

幸運的是，他還有班傑明這個好朋友。

班傑明不僅理解了安瑞的處境，還主動幫他開啟新一輪的衝刺複習。

但可惜的是，因為住院耽誤了進度，安瑞最終的考試排名鎖定在了357名。

如果排在前面的人都選擇了醫學系，他就要被迫離開這個夢想專業。

考慮到這一點，排名200多的班傑明做出了一個“戰略性決定”，他在填報志願環節故意缺席，讓安瑞成為順次替補，最終驚險地拿到了醫學系最後一個名額……

坦白來說，這個結尾有點過於戲劇化地強調了兩個主角之間的友情。

但不可否認的是，影片中諸多真實的備考細節，還是喚起了觀眾的共鳴。

它的故事之所以有如此細緻、犀利的視角，得益於本片的導演兼編劇托馬斯·利蒂。

因為他以前就是一名全科醫師，所以片中出現的各種專業名詞，為了選拔考試奮戰的情節，才會如此具有說服力和代入感。

不僅如此，導演還在片中插入了一些採訪形式的鏡頭，讓醫學生們談談這場“事關生死”的考試。

而這部電影最有意義的價值，就在於它通過一個虛構的故事，濃縮了一個時代。

因為這個從1972年沿用至今的醫學生入學人數限制制度，在2020年就即將取消，用來緩解法國醫療人才資源緊缺的難題。

所以某種程度說，講述醫學生為考試玩命學習的《大學一年級》，完成了記錄現實生活的任務。

在我看來，這也是人們拍電影、看電影、愛電影的原因之一。

它即便不能解決問題，也能試圖指出問題的所在；即便無法準確預測未來，也能夠幫我們保存記憶。