我趕到教學樓時已經有些遲了，心裡惴惴不安。透過窗戶，我看到一位拄著雙柺的先生，臉上帶著寧靜的笑容。
走進教室，我發現朋友們都已經坐在那裡。這位拄著雙柺的先生，大約五十歲左右，表情非常平靜，微笑著對我表示歡迎。他就是我早已聽說過的錢弘道教授。
那兩根柺杖讓我預感到這個課堂恐怕不會太活躍，不會充滿活力，不會太有趣。學生的簡短自我介紹之後是教授的自我介紹。他開始用同樣平靜的微笑和語氣講話，音調由低沉逐漸上升。當觸及這門課主題的時候，這個人完全不同了，他的英語語調和肢體語言變得充滿活力和節奏感，音質渾厚而帶有很強的磁性。
這門課的主題是中國法治。在敘述中國法治建設的過程中，我瞭解到教授本人如何為這份崇高的事業貢獻了自己的力量，為促進和發展法治做出了不懈的努力。
教授的話就像一個軟件，在他發出這些聲音的同時就在我的大腦中安裝。我發現柺杖完全不會阻礙他發散能量。他揮舞著柺杖在講臺上邁著敏捷的步伐，甚至把柺杖變成了教鞭。有時，他扔掉柺杖，重心落在一隻腳上，好像身懷獨門功夫似的。
教授的演講和肢體語言同步傳輸給我們，像一場神奇的表演，讓聚精會神的聽眾無暇分神。他的警覺可以媲美動作傳感器，他可以注意到學生們任何有提問意向的輕微動作。他會給學生們適當的機會提問，並認真聆聽這些問題。他會針對學生們的問題給予適當重視，並詳細解釋直到學生滿意為止。
可以說，這堂課不是一般意義上的講座，而是一個傳播思想和智慧的過程。正如一些人所言，每一個人的名字都有其影響，錢弘道教授就是一個實例，他就是其自身之“道”的化身。這是一堂具有深厚中國文化基礎的課。中國文化的關鍵詞，用教授的話來說，就是一個字：“道”。
這位中國教授對國家和事業的熱愛和奉獻精神使我震驚。我感到自慚形穢——我比站在面前講課的這個人要遜色太多。他有著長者的智慧、青春的活力和孩童般的純真。
我心中默默祝願，祝願教授早日康復，祝願教授身體健康，祝願教授更加瀟灑、更加矯健地出現在國內國外，活躍在各種講壇上，奔波於法治的征途中。
2017年5月31日