一、【不要隨便給孩子貼標籤】
成見也好、偏見也罷，都是一種看人的不正常的視角，但又是往往無法避免的視角。哪吒從出生起就被人視為"壞孩子"，他救出小女孩，卻被認為是搶走了小女孩而遭到謾罵；他苦練一身本領，想要降妖除魔，卻被嘲笑說他自己就是妖魔。
"他們把我當妖怪，我就當妖怪給他們瞧瞧！"被貼了"標籤"的哪吒便開始成為人們所認為的那個樣子，大搞破壞，小到家裡的物件、院牆，大到整個陳塘關的房屋、路面，都遭到破壞。
學校裡、家庭中，我們也往往喜歡給孩子帶上這樣那樣的"標籤"，比如"搗蛋鬼、淘氣包、多動症、好打架、好罵人"等"髒、亂、差"的標籤，殊不知：人，往往是在別人的讚美中成長的！不要再給孩子貼任何負向的標籤了，特別是六歲以前的小孩，還沒有形成獨立思考問題的能力，對成人的依賴很強，非常容易接受心理暗示，按照成人貼的標籤去尋找歸屬。每一個孩子都是一朵獨立開放的花，請給他們多一點時間，靜靜守候在他們身旁，陪伴他們成長，不要粗暴地把他們裁剪成你想要的樣子！
一、【不要隨便給孩子貼標籤】
成見也好、偏見也罷，都是一種看人的不正常的視角，但又是往往無法避免的視角。哪吒從出生起就被人視為"壞孩子"，他救出小女孩，卻被認為是搶走了小女孩而遭到謾罵；他苦練一身本領，想要降妖除魔，卻被嘲笑說他自己就是妖魔。
"他們把我當妖怪，我就當妖怪給他們瞧瞧！"被貼了"標籤"的哪吒便開始成為人們所認為的那個樣子，大搞破壞，小到家裡的物件、院牆，大到整個陳塘關的房屋、路面，都遭到破壞。
學校裡、家庭中，我們也往往喜歡給孩子帶上這樣那樣的"標籤"，比如"搗蛋鬼、淘氣包、多動症、好打架、好罵人"等"髒、亂、差"的標籤，殊不知：人，往往是在別人的讚美中成長的！不要再給孩子貼任何負向的標籤了，特別是六歲以前的小孩，還沒有形成獨立思考問題的能力，對成人的依賴很強，非常容易接受心理暗示，按照成人貼的標籤去尋找歸屬。每一個孩子都是一朵獨立開放的花，請給他們多一點時間，靜靜守候在他們身旁，陪伴他們成長，不要粗暴地把他們裁剪成你想要的樣子！
二、給調皮的孩子多一點關注
哪吒心中所謂的魔到底是什麼呢？或許就如申公豹的那句："外面人的成見就像一座大山！"哪吒的內心住著一個渴望被接納的孩童，從電影中哪吒被拉手叫小哥哥的欣喜，渴望被認可力戰水怪反被冤枉的憤怒，給敖丙送生日請帖假裝耍酷的姿態，每一個細節裡都顯示著哪吒對被接納的渴望。其實，生活中那些"壞孩子"、"愛調皮搗蛋搞破壞的孩子"喜歡做惡作劇是希望大家關注他、肯定他，這是因為這些孩子內心太孤獨、太缺乏關注，所以，以搞怪來刷存在感。我們作為幼兒教師，請給調皮的孩子少一些責怪，多一些鼓勵，少一些負面評價，多一些積極暗示。相信在不久的將來，你將收穫一個優秀的孩子！
一、【不要隨便給孩子貼標籤】
成見也好、偏見也罷，都是一種看人的不正常的視角，但又是往往無法避免的視角。哪吒從出生起就被人視為"壞孩子"，他救出小女孩，卻被認為是搶走了小女孩而遭到謾罵；他苦練一身本領，想要降妖除魔，卻被嘲笑說他自己就是妖魔。
"他們把我當妖怪，我就當妖怪給他們瞧瞧！"被貼了"標籤"的哪吒便開始成為人們所認為的那個樣子，大搞破壞，小到家裡的物件、院牆，大到整個陳塘關的房屋、路面，都遭到破壞。
學校裡、家庭中，我們也往往喜歡給孩子帶上這樣那樣的"標籤"，比如"搗蛋鬼、淘氣包、多動症、好打架、好罵人"等"髒、亂、差"的標籤，殊不知：人，往往是在別人的讚美中成長的！不要再給孩子貼任何負向的標籤了，特別是六歲以前的小孩，還沒有形成獨立思考問題的能力，對成人的依賴很強，非常容易接受心理暗示，按照成人貼的標籤去尋找歸屬。每一個孩子都是一朵獨立開放的花，請給他們多一點時間，靜靜守候在他們身旁，陪伴他們成長，不要粗暴地把他們裁剪成你想要的樣子！
二、給調皮的孩子多一點關注
哪吒心中所謂的魔到底是什麼呢？或許就如申公豹的那句："外面人的成見就像一座大山！"哪吒的內心住著一個渴望被接納的孩童，從電影中哪吒被拉手叫小哥哥的欣喜，渴望被認可力戰水怪反被冤枉的憤怒，給敖丙送生日請帖假裝耍酷的姿態，每一個細節裡都顯示著哪吒對被接納的渴望。其實，生活中那些"壞孩子"、"愛調皮搗蛋搞破壞的孩子"喜歡做惡作劇是希望大家關注他、肯定他，這是因為這些孩子內心太孤獨、太缺乏關注，所以，以搞怪來刷存在感。我們作為幼兒教師，請給調皮的孩子少一些責怪，多一些鼓勵，少一些負面評價，多一些積極暗示。相信在不久的將來，你將收穫一個優秀的孩子！
三、鼓勵孩子做獨一無二的自己
我命由我不由天。
當哪吒說出："別人的看法都是狗屁，你是誰只有你自己說了算，這是爹教我的道理"的這句話時，我有一種強烈的認同感，認同哪吒爹爹的教育箴言，李靖在明知哪吒是魔丸、大家都喊他妖怪的情況下，還鼓勵其活出獨一無二的自己，這裡面不僅有大愛、更有教育大智慧。正如植物學家所說，世界上沒有一片葉子是相同的，每一個動物、植物都是獨一無二的自己。作為老師，不會教出一個模子刻出的一模一樣的好孩子，而是學會欣賞不同孩子的不同特徵，然後因勢利導，鼓勵孩子肯定自己，活出獨一無二的自己。
一、【不要隨便給孩子貼標籤】
成見也好、偏見也罷，都是一種看人的不正常的視角，但又是往往無法避免的視角。哪吒從出生起就被人視為"壞孩子"，他救出小女孩，卻被認為是搶走了小女孩而遭到謾罵；他苦練一身本領，想要降妖除魔，卻被嘲笑說他自己就是妖魔。
"他們把我當妖怪，我就當妖怪給他們瞧瞧！"被貼了"標籤"的哪吒便開始成為人們所認為的那個樣子，大搞破壞，小到家裡的物件、院牆，大到整個陳塘關的房屋、路面，都遭到破壞。
學校裡、家庭中，我們也往往喜歡給孩子帶上這樣那樣的"標籤"，比如"搗蛋鬼、淘氣包、多動症、好打架、好罵人"等"髒、亂、差"的標籤，殊不知：人，往往是在別人的讚美中成長的！不要再給孩子貼任何負向的標籤了，特別是六歲以前的小孩，還沒有形成獨立思考問題的能力，對成人的依賴很強，非常容易接受心理暗示，按照成人貼的標籤去尋找歸屬。每一個孩子都是一朵獨立開放的花，請給他們多一點時間，靜靜守候在他們身旁，陪伴他們成長，不要粗暴地把他們裁剪成你想要的樣子！
二、給調皮的孩子多一點關注
哪吒心中所謂的魔到底是什麼呢？或許就如申公豹的那句："外面人的成見就像一座大山！"哪吒的內心住著一個渴望被接納的孩童，從電影中哪吒被拉手叫小哥哥的欣喜，渴望被認可力戰水怪反被冤枉的憤怒，給敖丙送生日請帖假裝耍酷的姿態，每一個細節裡都顯示著哪吒對被接納的渴望。其實，生活中那些"壞孩子"、"愛調皮搗蛋搞破壞的孩子"喜歡做惡作劇是希望大家關注他、肯定他，這是因為這些孩子內心太孤獨、太缺乏關注，所以，以搞怪來刷存在感。我們作為幼兒教師，請給調皮的孩子少一些責怪，多一些鼓勵，少一些負面評價，多一些積極暗示。相信在不久的將來，你將收穫一個優秀的孩子！
三、鼓勵孩子做獨一無二的自己
我命由我不由天。
當哪吒說出："別人的看法都是狗屁，你是誰只有你自己說了算，這是爹教我的道理"的這句話時，我有一種強烈的認同感，認同哪吒爹爹的教育箴言，李靖在明知哪吒是魔丸、大家都喊他妖怪的情況下，還鼓勵其活出獨一無二的自己，這裡面不僅有大愛、更有教育大智慧。正如植物學家所說，世界上沒有一片葉子是相同的，每一個動物、植物都是獨一無二的自己。作為老師，不會教出一個模子刻出的一模一樣的好孩子，而是學會欣賞不同孩子的不同特徵，然後因勢利導，鼓勵孩子肯定自己，活出獨一無二的自己。
四、做孩子的堅強後盾
有我在，孩兒定不會有事！
1.父親的愛都不像母親的愛那樣外顯，哪吒的父親也是一樣，哪怕挨家挨戶去求人為孩子過生日，哪怕為了孩子不惜用自己的生命去換孩子的生命，他甘願默默地為孩子儘自己最大的力量。當然，他也是最懂哪吒的，即使所有人都汙衊哪吒，而他卻無論如何要為孩子洗白，抓到那隻蛤蟆，為孩子正名。在哪吒迷茫、痛苦的時候，他激勵哪吒，用善意的謊言去幫助哪吒走出迷途，這一切的一切都在無形的激勵著哪吒。在愛的包裹下，一個魔丸說出了"我命由我不由天"的自信，說出了"別人的看法算個鳥屁"的灑脫。愛，帶給人的力量超乎想象，多給孩子一點愛，為他的成長注入源源不斷的力量！——平頂山市平東幼兒園 毛曉燕2.哪吒是不幸的，但他又是幸運的，有默默愛他的父親，還有強勢保護他的母親。母親殷夫人，更是天下慈母的典範，傳統又現代，持得了家，降得了妖，在世人面前強大，卻把所有的溫柔展現在兒子跟前。作為教師，如果在教育中，面對孩子，我們也能給予愛、給予自信、給予力量，他們心靈的天空就可能會多一點兒晴朗。
一、【不要隨便給孩子貼標籤】
成見也好、偏見也罷，都是一種看人的不正常的視角，但又是往往無法避免的視角。哪吒從出生起就被人視為"壞孩子"，他救出小女孩，卻被認為是搶走了小女孩而遭到謾罵；他苦練一身本領，想要降妖除魔，卻被嘲笑說他自己就是妖魔。
"他們把我當妖怪，我就當妖怪給他們瞧瞧！"被貼了"標籤"的哪吒便開始成為人們所認為的那個樣子，大搞破壞，小到家裡的物件、院牆，大到整個陳塘關的房屋、路面，都遭到破壞。
學校裡、家庭中，我們也往往喜歡給孩子帶上這樣那樣的"標籤"，比如"搗蛋鬼、淘氣包、多動症、好打架、好罵人"等"髒、亂、差"的標籤，殊不知：人，往往是在別人的讚美中成長的！不要再給孩子貼任何負向的標籤了，特別是六歲以前的小孩，還沒有形成獨立思考問題的能力，對成人的依賴很強，非常容易接受心理暗示，按照成人貼的標籤去尋找歸屬。每一個孩子都是一朵獨立開放的花，請給他們多一點時間，靜靜守候在他們身旁，陪伴他們成長，不要粗暴地把他們裁剪成你想要的樣子！
二、給調皮的孩子多一點關注
哪吒心中所謂的魔到底是什麼呢？或許就如申公豹的那句："外面人的成見就像一座大山！"哪吒的內心住著一個渴望被接納的孩童，從電影中哪吒被拉手叫小哥哥的欣喜，渴望被認可力戰水怪反被冤枉的憤怒，給敖丙送生日請帖假裝耍酷的姿態，每一個細節裡都顯示著哪吒對被接納的渴望。其實，生活中那些"壞孩子"、"愛調皮搗蛋搞破壞的孩子"喜歡做惡作劇是希望大家關注他、肯定他，這是因為這些孩子內心太孤獨、太缺乏關注，所以，以搞怪來刷存在感。我們作為幼兒教師，請給調皮的孩子少一些責怪，多一些鼓勵，少一些負面評價，多一些積極暗示。相信在不久的將來，你將收穫一個優秀的孩子！
三、鼓勵孩子做獨一無二的自己
我命由我不由天。
當哪吒說出："別人的看法都是狗屁，你是誰只有你自己說了算，這是爹教我的道理"的這句話時，我有一種強烈的認同感，認同哪吒爹爹的教育箴言，李靖在明知哪吒是魔丸、大家都喊他妖怪的情況下，還鼓勵其活出獨一無二的自己，這裡面不僅有大愛、更有教育大智慧。正如植物學家所說，世界上沒有一片葉子是相同的，每一個動物、植物都是獨一無二的自己。作為老師，不會教出一個模子刻出的一模一樣的好孩子，而是學會欣賞不同孩子的不同特徵，然後因勢利導，鼓勵孩子肯定自己，活出獨一無二的自己。
四、做孩子的堅強後盾
有我在，孩兒定不會有事！
1.父親的愛都不像母親的愛那樣外顯，哪吒的父親也是一樣，哪怕挨家挨戶去求人為孩子過生日，哪怕為了孩子不惜用自己的生命去換孩子的生命，他甘願默默地為孩子儘自己最大的力量。當然，他也是最懂哪吒的，即使所有人都汙衊哪吒，而他卻無論如何要為孩子洗白，抓到那隻蛤蟆，為孩子正名。在哪吒迷茫、痛苦的時候，他激勵哪吒，用善意的謊言去幫助哪吒走出迷途，這一切的一切都在無形的激勵著哪吒。在愛的包裹下，一個魔丸說出了"我命由我不由天"的自信，說出了"別人的看法算個鳥屁"的灑脫。愛，帶給人的力量超乎想象，多給孩子一點愛，為他的成長注入源源不斷的力量！——平頂山市平東幼兒園 毛曉燕2.哪吒是不幸的，但他又是幸運的，有默默愛他的父親，還有強勢保護他的母親。母親殷夫人，更是天下慈母的典範，傳統又現代，持得了家，降得了妖，在世人面前強大，卻把所有的溫柔展現在兒子跟前。作為教師，如果在教育中，面對孩子，我們也能給予愛、給予自信、給予力量，他們心靈的天空就可能會多一點兒晴朗。
五、教得了"哪吒"才能得道成仙
一個好老師，勝過一所好學校。敖丙是靈珠轉世，先天基因好，就像我們班級裡的"好孩子""三好學生"一樣聽話、懂事兒。做老師都喜歡教這樣的孩子，一教就會，很有成就感。但是，縱然是靈珠轉世，卻仍然因為教導方向的錯誤，而讓敖丙深陷"舍人為己"、"族群大義"的泥淖之中。顯然，選對老師很重要！只會教好學生的老師，只能像申公豹一樣無非會點道術而已，而能把魔丸教好，才稱得上"真人"。別看太乙真人吊兒郎當的，但是非常有方法。他非常有童心，說是哪吒師傅，卻總是跟哪吒一起玩樂，一起戲耍。還利用哪吒好奇的心理，採取其感興趣的（山河社稷圖），吸引他主動進入學習環境，教他仙術（不僅有理論還有模擬演練），讓他既有事可做、又學習了控制和運用自己力量的辦法（話說身懷魔力的哪吒像不像感統失調），尤其是這位老師樂呵呵，當哪吒捉弄老師，弄得太乙一頭包時，他也只是吹鬍子瞪瞪眼而已，沒有過多的苛責和懲罰。試問這樣好脾氣、有耐心、有方法、有童心的仙人，不就是優秀幼兒教師的形象麼？由此可見，作為一名幼兒教師，要有童心、有愛心、有耐心、有智慧、有方法，能教好好"靈珠"只能算個有道術之人，而能教好魔丸才能堪稱為仙人！