作為一名孩子家長，我理解一些家長“自相矛盾”的心理：一方面，想要孩子“別淘氣”、“別學壞”，老老實實的聽話學習寫作業；另一方面，希望孩子無憂無慮的茁壯成長。所以，一些家長寧可讓孩子看哪些低齡幼稚的喜洋洋，也不想因為看了《哪吒之魔童降世》，怕跟電影裡淘氣頑皮、不聽管教的哪吒“學壞了”。
作為一名孩子家長，我理解一些家長“自相矛盾”的心理：一方面，想要孩子“別淘氣”、“別學壞”，老老實實的聽話學習寫作業；另一方面，希望孩子無憂無慮的茁壯成長。所以，一些家長寧可讓孩子看哪些低齡幼稚的喜洋洋，也不想因為看了《哪吒之魔童降世》，怕跟電影裡淘氣頑皮、不聽管教的哪吒“學壞了”。
記得《彼得兔》剛上映的時候，就有一些“家長”出來反對帶孩子看電影，怕孩子看了之後，被愛搗亂的比特兔們“帶壞了”。殊不知，愛玩就是孩子的天性，這是他們探索和認識世界的必由之路，一句“怕被帶壞”與其說是那些家長們的擔心和盡責，不如說是懶政怠政，自己疏於對孩子的關心、教育和正確引導，卻拿一部電影說事兒。
從劇情上講，《哪吒之魔童降世》中天賦異稟的主角哪吒，其實跟很多現實中的孩子一樣，渴望父愛和母愛，希望有人關心和陪伴。然而，父親李靖上天為他請命，母親殷夫人又要承擔起保護百姓、除暴安良的責任，再加上百姓對哪吒既討厭又害怕的態度，令哪吒對自己的認識很消極，對愛與家庭很淡漠，再加上天生神力、活潑好動的性格，更加深了哪吒與家人、哪吒與百姓之間的隔膜。
作為一名孩子家長，我理解一些家長“自相矛盾”的心理：一方面，想要孩子“別淘氣”、“別學壞”，老老實實的聽話學習寫作業；另一方面，希望孩子無憂無慮的茁壯成長。所以，一些家長寧可讓孩子看哪些低齡幼稚的喜洋洋，也不想因為看了《哪吒之魔童降世》，怕跟電影裡淘氣頑皮、不聽管教的哪吒“學壞了”。
記得《彼得兔》剛上映的時候，就有一些“家長”出來反對帶孩子看電影，怕孩子看了之後，被愛搗亂的比特兔們“帶壞了”。殊不知，愛玩就是孩子的天性，這是他們探索和認識世界的必由之路，一句“怕被帶壞”與其說是那些家長們的擔心和盡責，不如說是懶政怠政，自己疏於對孩子的關心、教育和正確引導，卻拿一部電影說事兒。
從劇情上講，《哪吒之魔童降世》中天賦異稟的主角哪吒，其實跟很多現實中的孩子一樣，渴望父愛和母愛，希望有人關心和陪伴。然而，父親李靖上天為他請命，母親殷夫人又要承擔起保護百姓、除暴安良的責任，再加上百姓對哪吒既討厭又害怕的態度，令哪吒對自己的認識很消極，對愛與家庭很淡漠，再加上天生神力、活潑好動的性格，更加深了哪吒與家人、哪吒與百姓之間的隔膜。
於是，一個貪玩、自卑的“反傳統”哪吒，成了很多家長眼中的“壞孩子”。他們就像電影中的百姓一樣，看不到哪吒天真、純樸、珍視友情、敢於犧牲的閃光點，用自己的臆想與猜測，把這個傳說中“十惡不赦”的妖怪形象坐實了。
人性是複雜的，同時也是單純的，孩子需要正向的引導，更需要照顧和關愛。父親的嚴厲與母親的溺愛，讓哪吒走彎了路，因為，他感受不到“父愛如山”的隱忍和犧牲，感受不到母親強忍劇痛依然陪他的用心與兩難。
作為一名孩子家長，我理解一些家長“自相矛盾”的心理：一方面，想要孩子“別淘氣”、“別學壞”，老老實實的聽話學習寫作業；另一方面，希望孩子無憂無慮的茁壯成長。所以，一些家長寧可讓孩子看哪些低齡幼稚的喜洋洋，也不想因為看了《哪吒之魔童降世》，怕跟電影裡淘氣頑皮、不聽管教的哪吒“學壞了”。
記得《彼得兔》剛上映的時候，就有一些“家長”出來反對帶孩子看電影，怕孩子看了之後，被愛搗亂的比特兔們“帶壞了”。殊不知，愛玩就是孩子的天性，這是他們探索和認識世界的必由之路，一句“怕被帶壞”與其說是那些家長們的擔心和盡責，不如說是懶政怠政，自己疏於對孩子的關心、教育和正確引導，卻拿一部電影說事兒。
從劇情上講，《哪吒之魔童降世》中天賦異稟的主角哪吒，其實跟很多現實中的孩子一樣，渴望父愛和母愛，希望有人關心和陪伴。然而，父親李靖上天為他請命，母親殷夫人又要承擔起保護百姓、除暴安良的責任，再加上百姓對哪吒既討厭又害怕的態度，令哪吒對自己的認識很消極，對愛與家庭很淡漠，再加上天生神力、活潑好動的性格，更加深了哪吒與家人、哪吒與百姓之間的隔膜。
於是，一個貪玩、自卑的“反傳統”哪吒，成了很多家長眼中的“壞孩子”。他們就像電影中的百姓一樣，看不到哪吒天真、純樸、珍視友情、敢於犧牲的閃光點，用自己的臆想與猜測，把這個傳說中“十惡不赦”的妖怪形象坐實了。
人性是複雜的，同時也是單純的，孩子需要正向的引導，更需要照顧和關愛。父親的嚴厲與母親的溺愛，讓哪吒走彎了路，因為，他感受不到“父愛如山”的隱忍和犧牲，感受不到母親強忍劇痛依然陪他的用心與兩難。
這也是為何，他通過太乙真人坐騎放電影的方式，才知道了父親“他是我兒”的堅韌決絕，知道了母親為了的付出和用心是多麼可貴。
他寧可拼上性命的“逆天改命”，不僅是為了自己，而是都是為了背後默默付出的父母和走上迷途的好友。這時，哪吒終於學會的“感恩”，懂得了“真情”，這個惡靈附身的孩子，完成了人性的覺醒，獲得了完整的人格，並以真性情的感情支撐完成了自己的使命。
作為一名孩子家長，我理解一些家長“自相矛盾”的心理：一方面，想要孩子“別淘氣”、“別學壞”，老老實實的聽話學習寫作業；另一方面，希望孩子無憂無慮的茁壯成長。所以，一些家長寧可讓孩子看哪些低齡幼稚的喜洋洋，也不想因為看了《哪吒之魔童降世》，怕跟電影裡淘氣頑皮、不聽管教的哪吒“學壞了”。
記得《彼得兔》剛上映的時候，就有一些“家長”出來反對帶孩子看電影，怕孩子看了之後，被愛搗亂的比特兔們“帶壞了”。殊不知，愛玩就是孩子的天性，這是他們探索和認識世界的必由之路，一句“怕被帶壞”與其說是那些家長們的擔心和盡責，不如說是懶政怠政，自己疏於對孩子的關心、教育和正確引導，卻拿一部電影說事兒。
從劇情上講，《哪吒之魔童降世》中天賦異稟的主角哪吒，其實跟很多現實中的孩子一樣，渴望父愛和母愛，希望有人關心和陪伴。然而，父親李靖上天為他請命，母親殷夫人又要承擔起保護百姓、除暴安良的責任，再加上百姓對哪吒既討厭又害怕的態度，令哪吒對自己的認識很消極，對愛與家庭很淡漠，再加上天生神力、活潑好動的性格，更加深了哪吒與家人、哪吒與百姓之間的隔膜。
於是，一個貪玩、自卑的“反傳統”哪吒，成了很多家長眼中的“壞孩子”。他們就像電影中的百姓一樣，看不到哪吒天真、純樸、珍視友情、敢於犧牲的閃光點，用自己的臆想與猜測，把這個傳說中“十惡不赦”的妖怪形象坐實了。
人性是複雜的，同時也是單純的，孩子需要正向的引導，更需要照顧和關愛。父親的嚴厲與母親的溺愛，讓哪吒走彎了路，因為，他感受不到“父愛如山”的隱忍和犧牲，感受不到母親強忍劇痛依然陪他的用心與兩難。
這也是為何，他通過太乙真人坐騎放電影的方式，才知道了父親“他是我兒”的堅韌決絕，知道了母親為了的付出和用心是多麼可貴。
他寧可拼上性命的“逆天改命”，不僅是為了自己，而是都是為了背後默默付出的父母和走上迷途的好友。這時，哪吒終於學會的“感恩”，懂得了“真情”，這個惡靈附身的孩子，完成了人性的覺醒，獲得了完整的人格，並以真性情的感情支撐完成了自己的使命。
作為片中哪吒這個角色的“對照”，龍王三太子敖丙從小聽話好學、能力出眾，在師傅申公豹和龍王父親的關愛下健康成長，人長得高大帥氣、氣度不凡，他或許就是一些家長眼中“別人家的好孩子”。
然而，正因為肩負了龍族“逆天改命”使命的敖丙，成為險些害了陳塘關百姓性命的罪魁禍首，最終大徹大悟，加入哪吒“我命不由天”的最後一搏。主創們似乎通過兩相對比在告訴世人，如果一開始的方向就是錯的，再優秀的孩子也會釀成大錯。
作為一名孩子家長，我理解一些家長“自相矛盾”的心理：一方面，想要孩子“別淘氣”、“別學壞”，老老實實的聽話學習寫作業；另一方面，希望孩子無憂無慮的茁壯成長。所以，一些家長寧可讓孩子看哪些低齡幼稚的喜洋洋，也不想因為看了《哪吒之魔童降世》，怕跟電影裡淘氣頑皮、不聽管教的哪吒“學壞了”。
記得《彼得兔》剛上映的時候，就有一些“家長”出來反對帶孩子看電影，怕孩子看了之後，被愛搗亂的比特兔們“帶壞了”。殊不知，愛玩就是孩子的天性，這是他們探索和認識世界的必由之路，一句“怕被帶壞”與其說是那些家長們的擔心和盡責，不如說是懶政怠政，自己疏於對孩子的關心、教育和正確引導，卻拿一部電影說事兒。
從劇情上講，《哪吒之魔童降世》中天賦異稟的主角哪吒，其實跟很多現實中的孩子一樣，渴望父愛和母愛，希望有人關心和陪伴。然而，父親李靖上天為他請命，母親殷夫人又要承擔起保護百姓、除暴安良的責任，再加上百姓對哪吒既討厭又害怕的態度，令哪吒對自己的認識很消極，對愛與家庭很淡漠，再加上天生神力、活潑好動的性格，更加深了哪吒與家人、哪吒與百姓之間的隔膜。
於是，一個貪玩、自卑的“反傳統”哪吒，成了很多家長眼中的“壞孩子”。他們就像電影中的百姓一樣，看不到哪吒天真、純樸、珍視友情、敢於犧牲的閃光點，用自己的臆想與猜測，把這個傳說中“十惡不赦”的妖怪形象坐實了。
人性是複雜的，同時也是單純的，孩子需要正向的引導，更需要照顧和關愛。父親的嚴厲與母親的溺愛，讓哪吒走彎了路，因為，他感受不到“父愛如山”的隱忍和犧牲，感受不到母親強忍劇痛依然陪他的用心與兩難。
這也是為何，他通過太乙真人坐騎放電影的方式，才知道了父親“他是我兒”的堅韌決絕，知道了母親為了的付出和用心是多麼可貴。
他寧可拼上性命的“逆天改命”，不僅是為了自己，而是都是為了背後默默付出的父母和走上迷途的好友。這時，哪吒終於學會的“感恩”，懂得了“真情”，這個惡靈附身的孩子，完成了人性的覺醒，獲得了完整的人格，並以真性情的感情支撐完成了自己的使命。
作為片中哪吒這個角色的“對照”，龍王三太子敖丙從小聽話好學、能力出眾，在師傅申公豹和龍王父親的關愛下健康成長，人長得高大帥氣、氣度不凡，他或許就是一些家長眼中“別人家的好孩子”。
然而，正因為肩負了龍族“逆天改命”使命的敖丙，成為險些害了陳塘關百姓性命的罪魁禍首，最終大徹大悟，加入哪吒“我命不由天”的最後一搏。主創們似乎通過兩相對比在告訴世人，如果一開始的方向就是錯的，再優秀的孩子也會釀成大錯。
或許，一些不願帶孩子看《哪吒之魔童降世》的家長，只是看到了哪吒頑固不化的表面，卻沒看懂“逆天改命”的背後，哪吒、李靖、殷夫人等人的自我犧牲與自我昇華，看不懂哪吒“一瞬間長大成人”背後的深沉寓意。但是，這並不妨礙這部電影的思想性與娛樂性。
作為一名孩子家長，我理解一些家長“自相矛盾”的心理：一方面，想要孩子“別淘氣”、“別學壞”，老老實實的聽話學習寫作業；另一方面，希望孩子無憂無慮的茁壯成長。所以，一些家長寧可讓孩子看哪些低齡幼稚的喜洋洋，也不想因為看了《哪吒之魔童降世》，怕跟電影裡淘氣頑皮、不聽管教的哪吒“學壞了”。
記得《彼得兔》剛上映的時候，就有一些“家長”出來反對帶孩子看電影，怕孩子看了之後，被愛搗亂的比特兔們“帶壞了”。殊不知，愛玩就是孩子的天性，這是他們探索和認識世界的必由之路，一句“怕被帶壞”與其說是那些家長們的擔心和盡責，不如說是懶政怠政，自己疏於對孩子的關心、教育和正確引導，卻拿一部電影說事兒。
從劇情上講，《哪吒之魔童降世》中天賦異稟的主角哪吒，其實跟很多現實中的孩子一樣，渴望父愛和母愛，希望有人關心和陪伴。然而，父親李靖上天為他請命，母親殷夫人又要承擔起保護百姓、除暴安良的責任，再加上百姓對哪吒既討厭又害怕的態度，令哪吒對自己的認識很消極，對愛與家庭很淡漠，再加上天生神力、活潑好動的性格，更加深了哪吒與家人、哪吒與百姓之間的隔膜。
於是，一個貪玩、自卑的“反傳統”哪吒，成了很多家長眼中的“壞孩子”。他們就像電影中的百姓一樣，看不到哪吒天真、純樸、珍視友情、敢於犧牲的閃光點，用自己的臆想與猜測，把這個傳說中“十惡不赦”的妖怪形象坐實了。
人性是複雜的，同時也是單純的，孩子需要正向的引導，更需要照顧和關愛。父親的嚴厲與母親的溺愛，讓哪吒走彎了路，因為，他感受不到“父愛如山”的隱忍和犧牲，感受不到母親強忍劇痛依然陪他的用心與兩難。
這也是為何，他通過太乙真人坐騎放電影的方式，才知道了父親“他是我兒”的堅韌決絕，知道了母親為了的付出和用心是多麼可貴。
他寧可拼上性命的“逆天改命”，不僅是為了自己，而是都是為了背後默默付出的父母和走上迷途的好友。這時，哪吒終於學會的“感恩”，懂得了“真情”，這個惡靈附身的孩子，完成了人性的覺醒，獲得了完整的人格，並以真性情的感情支撐完成了自己的使命。
作為片中哪吒這個角色的“對照”，龍王三太子敖丙從小聽話好學、能力出眾，在師傅申公豹和龍王父親的關愛下健康成長，人長得高大帥氣、氣度不凡，他或許就是一些家長眼中“別人家的好孩子”。
然而，正因為肩負了龍族“逆天改命”使命的敖丙，成為險些害了陳塘關百姓性命的罪魁禍首，最終大徹大悟，加入哪吒“我命不由天”的最後一搏。主創們似乎通過兩相對比在告訴世人，如果一開始的方向就是錯的，再優秀的孩子也會釀成大錯。
或許，一些不願帶孩子看《哪吒之魔童降世》的家長，只是看到了哪吒頑固不化的表面，卻沒看懂“逆天改命”的背後，哪吒、李靖、殷夫人等人的自我犧牲與自我昇華，看不懂哪吒“一瞬間長大成人”背後的深沉寓意。但是，這並不妨礙這部電影的思想性與娛樂性。
如果，你依然認為《哪吒之魔童降世》不適合孩子觀看，大不了不去看好了，但如果把怕孩子“學壞”作為冠冕堂皇的理由，就真的應該自省了，看看自己平時在孩子學習、成長過程中到底付出了什麼，有沒有做到“言傳身教”，這才是一個家長最該乾的事。