動漫電影《哪吒之魔童降世》票房上映20天，票房衝破37億，衝進內地票房前五。劇本用心，製作精良，非常適合帶娃觀影。

在我看來，這部電影更值得我們深思的一點是，魔丸還是靈珠，上天說了不算，父母的教育說了才算。

遇到李靖夫妻這樣的父母，魔丸哪吒可以掌握自己的命運，逆天改命；但如果不幸攤上老龍王這樣的家長，就算是天生靈珠，也有可能一念之差成為禍害。

01 好父母可以把魔童培養成英雄

影片中的哪吒是魔丸轉世，從小生活在別人異樣的目光中。陳塘關的百姓一看見他，就嚇得大喊：魔童來啦！快跑啊！

他們害怕哪吒是因為他的身份，或者說僅僅因為上天貼在他身上的一個標籤——你是魔丸，所以你天性惡劣，所以你就該被毀滅。

其實，剛出生的哪吒是白紙一張，並不知道上天給自己的人設是魔童，但是被大家魔丸魔丸叫的時間長了，他的內心就會開始接受這種設定。

心理學研究證實，人的自我概念並不是先天的，而是在別人對自己的反饋和評價中形成的。哪吒果然開始朝著魔童人設發展：“既然他們把我當妖怪，那我就當妖怪給他們看看！”套著乾坤圈的小哪吒，欺壓百姓的惡不是來自於他的天性，而是來自於外界給他貼的這個標籤。

李靖很清楚這一點，因此，他做了三件無比正確的事情，從而扭轉了哪吒的魔童命運。

第一，不向權威妥協，主動改變命運；

魔丸靈珠被掉包後，李靖第一時間就跑去找魔丸標籤的製作者——元始天尊求情，他不是魔丸，他只是我的孩子，我會負責，請不要毀滅他。

李靖這麼做是有原因的， 還記得影片開頭的介紹嗎：天地間有一顆混元珠，被元始天尊人為的拆分成了魔丸和靈珠兩個部分。

這點很值得深思：魔丸和靈珠的劃分標準是什麼？可能在他老人家看來，冷靜理智就好的，就分給靈珠，熱情衝動是不好的，分給魔丸……這種一刀切的二分法，肯定是有問題的，而後續的劇情發展也證實了這一點。

就算元始天尊是神仙，是定義正邪的的權威，但為了自己的孩子，他也要去討一個說法。憑什麼你說是魔就是魔？李靖自己就是有勇氣去抗爭的人。因此在他教育哪吒，你的命運自己說了算的時候，他是非常有底氣這樣說的。

學會對現實妥協很容易，但學會批判性思考，對權威說“不”很難，李靖在這一點上值得所有父母學習。如果所謂的權威告訴你，你的孩子不夠優秀，不要輕易就接受這個論斷。應該告訴孩子，一個人完全是可以通過自己的努力變得更優秀。

第二，教會孩子怎樣和充滿惡意的世界相處

哪吒的“作惡”既然來自於周圍環境的不友好，那到底要怎樣面對一個充滿惡意的世界呢？

李靖夫婦最開始採用的辦法是隔絕，但顯然不是很奏效。因為人是社會性動物，沒有人能一直生活在象牙塔內。再怎樣逃避，遲早有一天你還是要面對，並且和周圍環境發生衝突的過程也是成長的過程。

讓心智尚未成熟又破壞力巨大的哪吒直接去接觸這個世界的風險太大，李靖夫婦就讓自己變成孩子和陳塘關百姓之間的一個緩衝帶。

他們一方面除魔衛道，用自己的人格為哪吒作保，告訴陳塘關的百姓，請大家相信我，我會對孩子所有的行為負責。

在海夜叉事件中，當哪吒被誤解和外界發生衝突被誤解時。李靖第一時間找到關鍵證據，幫自己的孩子恢復理性，給他提供強大的支撐。

每一個父母都應該教會孩子，當你被世界誤解的時候，只會委屈發洩是沒用的，更重要的是要理智和冷靜才能保護好自己。

第三，真正教會哪吒，你是誰你自己說了才算

“我命由我不由天”這7個字說起來很容易，但知道和做到完全是兩回事，因為這簡單的7個字，其實包含了三層含義：

首先，身教勝過言談，你想要孩子成為什麼樣的人，你自己要先做到。李靖自身是很好的示範，這一點前面已經談到。

其次，人是具有可塑性的，人生是可以選擇的。哪怕你是天生的魔丸，也可以成為拯救百姓的英雄。最可怕的不是天生怎樣，而是覺得天生的事情不可撼動，無法改變，還沒有努力就自己認慫了。

最後，命運掌握在自己手中，你自己要對成為什麼樣的人起決定作用，別人說了不算，你自己認識到，並努力做到了才算。

02 再好的天賦也經不住後天的摧殘

如果說李靖的後天教育成功逆轉了魔丸的命運，那老龍王的糟糕的教育則差點毀了靈珠轉世天之驕子的敖丙：

第一，給孩子貼標籤

李靖在努力的撕標籤，告訴哪吒你命由你不由天，而老龍王拼命給敖丙貼標籤，你天生靈珠，將來要出人頭地，你命該如此。

結果呢？身為魔丸的哪吒在和命運的抗爭中不斷成長強大，而敖丙深陷命運泥潭，在父命天命和內心良知的糾結矛盾中險些鑄成大錯。

第二，讓孩子承擔過重的壓力

對哪吒來說學習法術是很快樂的事情，但敖丙顯然從沒有過這種體會，對他來說學習是必須要完成的任務，是為了得到父親和老師的讚許。

老龍王給敖丙的那身萬鱗甲，由龍族每一條龍身上最堅硬的鱗片組成，與其說是鎧甲，不如說是枷鎖。是全龍族的期待和希望，編制的沉甸甸的枷鎖，全部壓在敖丙一個少年身上。

這樣的孩子根本就是父母為了實現自己願望的犧牲品，而那些重壓之下失去自我的孩子，最容易做出極端的舉動。

天賦異稟的孩子毀在後天教育上的例子還很多：

神童方仲永，五歲就能作詩成文，但父母不會培養，只知道帶他到處炫耀掙錢，最終“泯然眾人矣。”

美國的天才兒童克里斯托弗·蘭根智商高達195（普通人智商是100，愛因斯坦為150），但由於缺乏好的家庭教育，他最終也沒能完成學業。

要知道，天賦只是上天給少數幸運兒提供了更好的起點，但後天的教育才能決定孩子最終能走的多遠。

03 李靖和老龍王的差別在哪裡

在李靖夫婦的教育和影響下，魔丸哪吒最終能夠掌握自己的命運，拯救百姓於水火之中；在老龍王和申公豹手中，靈珠敖丙卻在一念之間差點成魔。李靖和老龍王的的差別到底在哪裡？

我覺得最根本的原因是思維模式的差異，前者是典型的成長型思維模式，而後者則是典型的固定型思維模式。這個理論模型是由著名的心理學家卡羅爾·德韋克提出的：

具備成長型思維模式的人會認為，人的能力不是一成不變的，通過後天努力和學習就可以使能力變強，他們樂於接受挑戰，因為他們關注的是自己是否在進步。

但持有固定型思維模式的人則認為，人的能力是固定的，努力則是徒勞的，他們做的一切都是為了證明自己是優秀的，為了保住這一評價，他們會選擇逃避固步自封。

李靖會鼓勵哪吒改變命運，老龍王則一直用命運壓迫敖丙，李靖教哪吒如何解決問題，老龍王則不惜讓敖丙犯下大錯來掩蓋問題，哪吒在抗爭中學會了駕馭自己的力量，變得更強大，敖丙則在夾在道義和命運之間，進退兩難。

其實，在我看來，哪吒和敖丙根本就是兩面一體，只是按照元始天尊所謂天道的標準分割成了兩部分。可能在元始天尊看來，冷靜剋制是優，熱情衝動是劣。但現實中沒有哪種性格特質是絕對的優，過於內斂的人更容易走另一種極端，主動熱情更容易發揮出創造力，也有更大的力量。

因此，每個孩子都是獨一無二的，關鍵在於做父母的能否用成長型思維去看待他們，理解他們，幫助他們正確認識自己，認識世界，學會用自己的方式與這個世界相處，最終成為那個理想的自己。