從西寧前往果洛，一路上感受最多的就是一個個急彎和一座座大山。當車終於跨過最後一個彎道，城鎮點綴著草原，草原擁抱著城鎮，眼前豁然開朗，我們來到了果洛藏族自治州瑪沁縣。問及當地的幹部群眾草原上最美的地方在哪裡？他們會一口回答：在學校，因為最漂亮的建築是學校；最優美的環境在學校；最一流的基礎設施在學校；最高處飄揚的國旗也在學校。
瑪沁縣地處青南地區，各學校間比較分散，硬件基礎設施建設比較薄弱。全縣現有義務教育階段學校16所，在校生8626人，專任教師511人。近年來，瑪沁縣委、縣政府堅持教育優先發展戰略不動搖，在地方財力相對拮据的情況下，堅持“小財政辦大民生”的理念，切實加大資金、人力資源等方面的投入和扶持力度，加大教育基礎設施建設，全面改善轄區辦學條件，學校佈局趨於合理，師資水平不斷提高，教育發展潛力不斷提升。到2018年，全縣義務教育項目建設中累計投入各項建設經費近7億元，建設面積50012.6平方米，落實各項教育惠民政策達9983.383萬元。全縣義務教育階段學校辦學條件發生了歷史性、根本性、全局性的變化。
時光流逝，以瑪沁縣第二民族小學為例，這座學校擁有太多的記憶。從以前一片空地上的幾間土房，到一座座現代化的教學樓，標準化的操場。再走進教室，孩子們看著課件上的內容，表情專注而又認真……從硬件設施全面提升，到軟件實力逐年增強，這所學校發生了翻天覆地的變化。
課間操。
機器人訓練班。
學校圖書館裡，學生們在閱讀書籍。本報記者 張浩 攝
持續發力，
教育基礎設施不斷改善
“沒有教室，帳篷當教室；缺少教師，幹部中選、群眾中找。”這些是1957年果洛藏族自治州瑪沁縣建政初期教育工作的真實寫照。
現如今，寬敞明亮的教室、嶄新的課桌椅、亮麗的塑膠操場、現代化的多功能教室……這些過去城裡學校才有的“高大上”的教育教學設施，如今也被“搬”到了瑪沁縣的普通學校裡。
來到瑪沁縣第二民族小學，獨具特色的學校建築讓人眼前一亮，大樓裡傳來孩子們的讀書聲。食堂、教學樓、辦公樓等分佈在各個樓中。
“土院子，土房子，裡面坐著土孩子。以前的瑪沁縣第二民族小學全部都是土坯房。冬天窗戶用塑料布遮擋，外面大風呼嘯，裡面師生瑟瑟發抖。坑坑窪窪的地面，需要撿石頭墊桌凳維持平穩。劣質墨汁塗刷而成的木製黑板，粉筆書寫後，沒多久又要再次刷黑才能用。”說起學校以前的樣子，2001年進校的加羊措老師滿是感慨，以前牧區教育條件不好，上學的觀念還沒有根植在人們的思想觀念裡，很多孩子要麼跟著長輩去牧羊，要麼在家裡閒玩。
歲月如梭，綜合實驗樓、室內體育場、橡膠跑道……一個個項目相繼落地實施，人們印象中的那個二小發生了翻天覆地的變化。
加羊措老師便是親眼目睹這一切變化的人之一。加羊措講起學校的變化，越來越激動：“以前教室的門窗關不嚴實，每天早上桌凳上一層土。取暖都是在教室裡生個爐子，有時候沒有煤，週末就一起去草原上撿牛糞。最怕的還是雨雪天氣，老師學生個個一身泥。來之不易才倍感珍惜。正是因為一路走來經歷了風風雨雨，所以，當第一棟教學樓拔地而起時，所有人無不歡呼雀躍。”
教導處主任鄧銀雙也回想起以前的情形說：“那時候沒有教學掛圖，老師們都是自己做，然後再展示給學生，隨著時間的推移，過去自制簡單的教具、掛圖、小黑板、小卡片、木教鞭都已塵封在記憶匣子裡了。
校長王治民介紹，近年來，學校努力為學生創造優越的學習生活環境，持續不斷增加資金投入，教育基礎設施不斷改善，先進教學儀器引進來了，各類圖書資料充實了，教育信息化水平提高了。如今，煥然一新的學校出現在大家視野的同時，學校的軟實力也在不斷提升和轉變。
優質教學，
教育軟實力強力推進
在瑪沁縣二小，隨著教學樓、實驗樓一座座拔地而起，學校的硬件設施逐漸完善，那麼師資力量這個“核心競爭力”就是教育教學的軟實力。面對教材的不斷更新，就要求老師們也要與時俱進。課件、電腦、多媒體教學……新東西也讓老師們應接不暇。
王冶民說：“以前教學，一張嘴、一根粉筆，就是一堂課，現在可不行了，想把學生教好，老師自己就得先學習，先進步。出於這種目的，學校把提高教學質量擺在了第一位。”也因此，一場針對老師們的大考緩緩拉開序幕。
集體備課，彼此出謀劃策；相互聽課，彼此查漏補缺。特別是為了適應多媒體教學，老師們出去學習了很多次。回來後，開展模擬課堂、優質課、診斷課，讓老師們迅速適應新的教學方式。
數學教師許長芸說：“一個明顯的變化，就是培訓多了。剛到學校那幾年，參加培訓學習的機會並不多，可漸漸地，通過國培、省培、對口支援等平臺，一系列針對教師的培訓漸漸多了起來。外出學習培訓讓我們能較快地掌握一些新的教學理念，更快地提升自己的教學水平，讓我們教師教學的軟實力也和大樓一樣，不斷提升。”
在瑪沁縣，當地人都知道二小的生源90%以上都是外來務工的子女。這也成為了二小的特別之處。校長王治民介紹，小學一般是不設有食堂的，這外來務工子女一般都是貧困家庭，忙於生計對子女的照顧不夠，學校一半的學生是回族、撒拉族，出於對學生的關心，學校想方設法，設立了食堂，學生每月只需要交160元。
也因此，教學質量上去了，學生學習環境更好了，學校的整體實力也在全縣名列前茅。
多元發展，
教書育人彰顯特色
“昔日書聲在馬背，今朝活力在校園”，用這句話來形容如今的二小再貼切不過了。2018年才來學校的計算機教師朱超深有體會。他說：“除了教學，更應該挖掘學生們的潛力，就拿手工製作來說，幾個塑料瓶蓋拼在一起，就能完成一幅作品，讓孩子們能夠在生活中發現美。而小組合作，加強他們直接的溝通與交流，一些性格內向的孩子也漸漸變得開朗起來，培養學生自己的學習興趣，可能比死讀書更好。學校的興趣班規模不大，但課程設置可不少，美術、機器人訓練班等，到如今，已經有12個興趣班了，這已經成為了瑪沁縣第二民族小學一大亮點。”
朱超是一名計算機教師，他帶的興趣班就是機器人訓練班。這個興趣班是一個科技含量很高的班，包含了計算機編程、工程學、數學、力學等學科知識。雖然很難，但是吸引了不少學生，也改變了不少學生。
讓朱超印象深刻的學生馬鑫，這位老師說起來滔滔不絕。朱超介紹，9歲的馬鑫是外來務工子女，家裡條件不好，父母文化程度不高，但是這個學生很機靈，第一次來機器人教室就很好奇地問個不停，雖然不敢上手，但在老師的演示下，馬鑫愛上了這個興趣班，因為需要很多知識的支撐，馬鑫立志要學更多知識，後來他的各項成績提升很快，得到了老師們的誇讚。如今，馬鑫的邏輯思維、團隊協作和溝通能力明顯提升。朱超說：“這才是興趣班的真正作用，讓學生愛上上學。”
學生加謝太也讓很多老師讚不絕口，而改變加謝太的也正是這些“興趣班”。朱超介紹，加謝太是個很內向的孩子，一開始也沒什麼愛好，一天都不說幾句話。但自從參加了機器人訓練班後，開始動手了，問的問題也多了，自然而然和老師同學的交流也多了，並且每次實驗失敗後，他都會說一句“失敗是成功之母”。加謝太潛移默化的變化，讓所有老師都替他高興。
內容豐富的“興趣班”，積極向上的文化生活……如今的瑪沁縣二小，還把社會主義核心價值觀的學習列為常態化系列教育活動之中，老師指導學生自己動手設計的特色文化牆，展示著該校師生的風采。學校融入了綠色環保、國學經典等內容的校園文化牆，“層層有主題，各個有特色”的樓道文化，內容豐富，形式多樣的班級文化，讓校園內的每面牆壁都會說話，推動社會主義核心價值體系大眾化和普及化，營造書香氛圍，讓學生感受讀書之美。
懷揣著激動的心情走出二小，回望這所一路走來，艱辛卻又充滿收穫的學校。感受當下，這裡書聲琅琅，成為草原上教育事業蓬勃發展的一個縮影。
如今，瑪沁縣對教育的投入越來越多，在打造教育品牌、教育精品，加強學校管理，規範辦學行為的同時，學校把德育放在素質教育首位，把德育與民族團結教育、愛國主義教育相結合，針對學生年齡和認知特點，積極開展具有民族特色的文化、藝術和體育活動，不斷提升民族地區教學質量……展望未來，瑪沁草原上教育之花必將常開常新。
作者： 張 浩 來源：青海日報