'如何從1000本繪本中挑出那1本？原來優秀的繪本長這個樣'
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
而在扉頁，通常會有作者、譯者、出版社名稱，這裡透露給讀者大量信息，特別是對繪本比較熟悉的父母，一看作者和出版社就能分辨繪本的可讀性。比如：某位獲過獎的作者，或是曾出版了很多經典繪本的海南出版社等。最後封底告訴大家其實故事仍未終結，還在延續，比如：《第一次上街買東西》，封底用貼紙的方式展現了母子三人買完東西后，和諧的畫面。
這些也是繪本嗎？
有些兒童書很像繪本，卻又不是繪本。父母在挑選的時候，一定要學會甄別真正的繪本與漫畫、連環畫、橋樑書之間的區別。繪本是以繪畫為主，並含有少量文字的書籍，它是許多國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
漫畫是以一種藝術形式，通常採用誇張、諷刺或歌頌某些人或事，具有較強的娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。現在日本漫畫特別流行，風格特別明顯，畫面看起來比較擁擠。美國和歐洲的漫畫和繪本區分起來則有一定的難度，比如美國的《史努比》和《加菲貓》，歐洲的《丁丁歷險記》和《藍精靈》。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
而在扉頁，通常會有作者、譯者、出版社名稱，這裡透露給讀者大量信息，特別是對繪本比較熟悉的父母，一看作者和出版社就能分辨繪本的可讀性。比如：某位獲過獎的作者，或是曾出版了很多經典繪本的海南出版社等。最後封底告訴大家其實故事仍未終結，還在延續，比如：《第一次上街買東西》，封底用貼紙的方式展現了母子三人買完東西后，和諧的畫面。
這些也是繪本嗎？
有些兒童書很像繪本，卻又不是繪本。父母在挑選的時候，一定要學會甄別真正的繪本與漫畫、連環畫、橋樑書之間的區別。繪本是以繪畫為主，並含有少量文字的書籍，它是許多國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
漫畫是以一種藝術形式，通常採用誇張、諷刺或歌頌某些人或事，具有較強的娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。現在日本漫畫特別流行，風格特別明顯，畫面看起來比較擁擠。美國和歐洲的漫畫和繪本區分起來則有一定的難度，比如美國的《史努比》和《加菲貓》，歐洲的《丁丁歷險記》和《藍精靈》。
如果要區分它們和繪本之間的差別，可以這樣判斷。漫畫好多都改編成了動畫片題材，內容結構和人物塑造，都比繪本複雜得多。如果快速地翻動這些漫畫書，裡面的人物就像真的在演電影一樣，這是區別它們的一個重要的特徵。
連環畫，又叫小人書，是中國特有的一門藝術載體。它通過連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，是老少皆宜的一種通俗讀物。記得我小時候就看過《三毛流浪記》、《封神榜》這些小人書。小人書涵蓋了生活的各個領域，廣義的連環畫甚至拓展到文人畫的卷軸、廟堂的壁畫，圖比較複雜，圖是用一種文字來解釋畫面的關係。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
而在扉頁，通常會有作者、譯者、出版社名稱，這裡透露給讀者大量信息，特別是對繪本比較熟悉的父母，一看作者和出版社就能分辨繪本的可讀性。比如：某位獲過獎的作者，或是曾出版了很多經典繪本的海南出版社等。最後封底告訴大家其實故事仍未終結，還在延續，比如：《第一次上街買東西》，封底用貼紙的方式展現了母子三人買完東西后，和諧的畫面。
這些也是繪本嗎？
有些兒童書很像繪本，卻又不是繪本。父母在挑選的時候，一定要學會甄別真正的繪本與漫畫、連環畫、橋樑書之間的區別。繪本是以繪畫為主，並含有少量文字的書籍，它是許多國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
漫畫是以一種藝術形式，通常採用誇張、諷刺或歌頌某些人或事，具有較強的娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。現在日本漫畫特別流行，風格特別明顯，畫面看起來比較擁擠。美國和歐洲的漫畫和繪本區分起來則有一定的難度，比如美國的《史努比》和《加菲貓》，歐洲的《丁丁歷險記》和《藍精靈》。
如果要區分它們和繪本之間的差別，可以這樣判斷。漫畫好多都改編成了動畫片題材，內容結構和人物塑造，都比繪本複雜得多。如果快速地翻動這些漫畫書，裡面的人物就像真的在演電影一樣，這是區別它們的一個重要的特徵。
連環畫，又叫小人書，是中國特有的一門藝術載體。它通過連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，是老少皆宜的一種通俗讀物。記得我小時候就看過《三毛流浪記》、《封神榜》這些小人書。小人書涵蓋了生活的各個領域，廣義的連環畫甚至拓展到文人畫的卷軸、廟堂的壁畫，圖比較複雜，圖是用一種文字來解釋畫面的關係。
還有一種叫橋樑書，有畫面也有文字，文字沒有這麼複雜，同時在文字上標註了拼音。它通過拼音這個橋樑實現了一種跨越，最終讓孩子獨立閱讀。橋樑書更像工具書，比起繪本欠缺生動性，主要用於《安徒生童話》、《格林童話》等一些故事書。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
而在扉頁，通常會有作者、譯者、出版社名稱，這裡透露給讀者大量信息，特別是對繪本比較熟悉的父母，一看作者和出版社就能分辨繪本的可讀性。比如：某位獲過獎的作者，或是曾出版了很多經典繪本的海南出版社等。最後封底告訴大家其實故事仍未終結，還在延續，比如：《第一次上街買東西》，封底用貼紙的方式展現了母子三人買完東西后，和諧的畫面。
這些也是繪本嗎？
有些兒童書很像繪本，卻又不是繪本。父母在挑選的時候，一定要學會甄別真正的繪本與漫畫、連環畫、橋樑書之間的區別。繪本是以繪畫為主，並含有少量文字的書籍，它是許多國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
漫畫是以一種藝術形式，通常採用誇張、諷刺或歌頌某些人或事，具有較強的娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。現在日本漫畫特別流行，風格特別明顯，畫面看起來比較擁擠。美國和歐洲的漫畫和繪本區分起來則有一定的難度，比如美國的《史努比》和《加菲貓》，歐洲的《丁丁歷險記》和《藍精靈》。
如果要區分它們和繪本之間的差別，可以這樣判斷。漫畫好多都改編成了動畫片題材，內容結構和人物塑造，都比繪本複雜得多。如果快速地翻動這些漫畫書，裡面的人物就像真的在演電影一樣，這是區別它們的一個重要的特徵。
連環畫，又叫小人書，是中國特有的一門藝術載體。它通過連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，是老少皆宜的一種通俗讀物。記得我小時候就看過《三毛流浪記》、《封神榜》這些小人書。小人書涵蓋了生活的各個領域，廣義的連環畫甚至拓展到文人畫的卷軸、廟堂的壁畫，圖比較複雜，圖是用一種文字來解釋畫面的關係。
還有一種叫橋樑書，有畫面也有文字，文字沒有這麼複雜，同時在文字上標註了拼音。它通過拼音這個橋樑實現了一種跨越，最終讓孩子獨立閱讀。橋樑書更像工具書，比起繪本欠缺生動性，主要用於《安徒生童話》、《格林童話》等一些故事書。
如何給孩子挑選一本讓他愛不釋手的優秀繪本？
1、 參考獲獎的名家經典
如果一本繪本得過以下獎項，那麼不要猶豫，可以迅速納入書單。這些獎項和繪本經過長時間傳承，更加具有閱讀性和傳播性，在繪本的世界裡都是當之無愧的佼佼者。其中凱迪克大獎、英國格林威大獎、國際安徒生大獎是繪本界的三巨頭。
凱迪克大獎：美國最具權威的繪本大獎，被喻為是圖畫書的“奧斯卡”獎，是為了紀念19世紀英國繪本插畫家倫道夫·凱迪克。獲獎繪本：《大衛，不可以》、《菲菲生氣了》等。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
而在扉頁，通常會有作者、譯者、出版社名稱，這裡透露給讀者大量信息，特別是對繪本比較熟悉的父母，一看作者和出版社就能分辨繪本的可讀性。比如：某位獲過獎的作者，或是曾出版了很多經典繪本的海南出版社等。最後封底告訴大家其實故事仍未終結，還在延續，比如：《第一次上街買東西》，封底用貼紙的方式展現了母子三人買完東西后，和諧的畫面。
這些也是繪本嗎？
有些兒童書很像繪本，卻又不是繪本。父母在挑選的時候，一定要學會甄別真正的繪本與漫畫、連環畫、橋樑書之間的區別。繪本是以繪畫為主，並含有少量文字的書籍，它是許多國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
漫畫是以一種藝術形式，通常採用誇張、諷刺或歌頌某些人或事，具有較強的娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。現在日本漫畫特別流行，風格特別明顯，畫面看起來比較擁擠。美國和歐洲的漫畫和繪本區分起來則有一定的難度，比如美國的《史努比》和《加菲貓》，歐洲的《丁丁歷險記》和《藍精靈》。
如果要區分它們和繪本之間的差別，可以這樣判斷。漫畫好多都改編成了動畫片題材，內容結構和人物塑造，都比繪本複雜得多。如果快速地翻動這些漫畫書，裡面的人物就像真的在演電影一樣，這是區別它們的一個重要的特徵。
連環畫，又叫小人書，是中國特有的一門藝術載體。它通過連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，是老少皆宜的一種通俗讀物。記得我小時候就看過《三毛流浪記》、《封神榜》這些小人書。小人書涵蓋了生活的各個領域，廣義的連環畫甚至拓展到文人畫的卷軸、廟堂的壁畫，圖比較複雜，圖是用一種文字來解釋畫面的關係。
還有一種叫橋樑書，有畫面也有文字，文字沒有這麼複雜，同時在文字上標註了拼音。它通過拼音這個橋樑實現了一種跨越，最終讓孩子獨立閱讀。橋樑書更像工具書，比起繪本欠缺生動性，主要用於《安徒生童話》、《格林童話》等一些故事書。
如何給孩子挑選一本讓他愛不釋手的優秀繪本？
1、 參考獲獎的名家經典
如果一本繪本得過以下獎項，那麼不要猶豫，可以迅速納入書單。這些獎項和繪本經過長時間傳承，更加具有閱讀性和傳播性，在繪本的世界裡都是當之無愧的佼佼者。其中凱迪克大獎、英國格林威大獎、國際安徒生大獎是繪本界的三巨頭。
凱迪克大獎：美國最具權威的繪本大獎，被喻為是圖畫書的“奧斯卡”獎，是為了紀念19世紀英國繪本插畫家倫道夫·凱迪克。獲獎繪本：《大衛，不可以》、《菲菲生氣了》等。
英國格林威大獎：由英國圖書館協會於1955年創立的獎項，是與“凱迪克大獎”齊名的重要獎項，為了紀念19世紀偉大的童書插畫家凱特·格林威女士。獲獎繪本：《南瓜湯》、《大猩猩》等。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
而在扉頁，通常會有作者、譯者、出版社名稱，這裡透露給讀者大量信息，特別是對繪本比較熟悉的父母，一看作者和出版社就能分辨繪本的可讀性。比如：某位獲過獎的作者，或是曾出版了很多經典繪本的海南出版社等。最後封底告訴大家其實故事仍未終結，還在延續，比如：《第一次上街買東西》，封底用貼紙的方式展現了母子三人買完東西后，和諧的畫面。
這些也是繪本嗎？
有些兒童書很像繪本，卻又不是繪本。父母在挑選的時候，一定要學會甄別真正的繪本與漫畫、連環畫、橋樑書之間的區別。繪本是以繪畫為主，並含有少量文字的書籍，它是許多國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
漫畫是以一種藝術形式，通常採用誇張、諷刺或歌頌某些人或事，具有較強的娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。現在日本漫畫特別流行，風格特別明顯，畫面看起來比較擁擠。美國和歐洲的漫畫和繪本區分起來則有一定的難度，比如美國的《史努比》和《加菲貓》，歐洲的《丁丁歷險記》和《藍精靈》。
如果要區分它們和繪本之間的差別，可以這樣判斷。漫畫好多都改編成了動畫片題材，內容結構和人物塑造，都比繪本複雜得多。如果快速地翻動這些漫畫書，裡面的人物就像真的在演電影一樣，這是區別它們的一個重要的特徵。
連環畫，又叫小人書，是中國特有的一門藝術載體。它通過連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，是老少皆宜的一種通俗讀物。記得我小時候就看過《三毛流浪記》、《封神榜》這些小人書。小人書涵蓋了生活的各個領域，廣義的連環畫甚至拓展到文人畫的卷軸、廟堂的壁畫，圖比較複雜，圖是用一種文字來解釋畫面的關係。
還有一種叫橋樑書，有畫面也有文字，文字沒有這麼複雜，同時在文字上標註了拼音。它通過拼音這個橋樑實現了一種跨越，最終讓孩子獨立閱讀。橋樑書更像工具書，比起繪本欠缺生動性，主要用於《安徒生童話》、《格林童話》等一些故事書。
如何給孩子挑選一本讓他愛不釋手的優秀繪本？
1、 參考獲獎的名家經典
如果一本繪本得過以下獎項，那麼不要猶豫，可以迅速納入書單。這些獎項和繪本經過長時間傳承，更加具有閱讀性和傳播性，在繪本的世界裡都是當之無愧的佼佼者。其中凱迪克大獎、英國格林威大獎、國際安徒生大獎是繪本界的三巨頭。
凱迪克大獎：美國最具權威的繪本大獎，被喻為是圖畫書的“奧斯卡”獎，是為了紀念19世紀英國繪本插畫家倫道夫·凱迪克。獲獎繪本：《大衛，不可以》、《菲菲生氣了》等。
英國格林威大獎：由英國圖書館協會於1955年創立的獎項，是與“凱迪克大獎”齊名的重要獎項，為了紀念19世紀偉大的童書插畫家凱特·格林威女士。獲獎繪本：《南瓜湯》、《大猩猩》等。
國際安徒生大獎：是全球兒童文學界的最高榮耀，它是兒童文學的最高榮譽，被譽為“兒童文學的諾貝爾獎“，而且安徒生大獎一生只能獲得一次，曹文軒是第一個獲得該獎的中國作家。獲獎繪本：《我媽媽》、《我爸爸》、《月光男孩》等。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
而在扉頁，通常會有作者、譯者、出版社名稱，這裡透露給讀者大量信息，特別是對繪本比較熟悉的父母，一看作者和出版社就能分辨繪本的可讀性。比如：某位獲過獎的作者，或是曾出版了很多經典繪本的海南出版社等。最後封底告訴大家其實故事仍未終結，還在延續，比如：《第一次上街買東西》，封底用貼紙的方式展現了母子三人買完東西后，和諧的畫面。
這些也是繪本嗎？
有些兒童書很像繪本，卻又不是繪本。父母在挑選的時候，一定要學會甄別真正的繪本與漫畫、連環畫、橋樑書之間的區別。繪本是以繪畫為主，並含有少量文字的書籍，它是許多國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
漫畫是以一種藝術形式，通常採用誇張、諷刺或歌頌某些人或事，具有較強的娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。現在日本漫畫特別流行，風格特別明顯，畫面看起來比較擁擠。美國和歐洲的漫畫和繪本區分起來則有一定的難度，比如美國的《史努比》和《加菲貓》，歐洲的《丁丁歷險記》和《藍精靈》。
如果要區分它們和繪本之間的差別，可以這樣判斷。漫畫好多都改編成了動畫片題材，內容結構和人物塑造，都比繪本複雜得多。如果快速地翻動這些漫畫書，裡面的人物就像真的在演電影一樣，這是區別它們的一個重要的特徵。
連環畫，又叫小人書，是中國特有的一門藝術載體。它通過連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，是老少皆宜的一種通俗讀物。記得我小時候就看過《三毛流浪記》、《封神榜》這些小人書。小人書涵蓋了生活的各個領域，廣義的連環畫甚至拓展到文人畫的卷軸、廟堂的壁畫，圖比較複雜，圖是用一種文字來解釋畫面的關係。
還有一種叫橋樑書，有畫面也有文字，文字沒有這麼複雜，同時在文字上標註了拼音。它通過拼音這個橋樑實現了一種跨越，最終讓孩子獨立閱讀。橋樑書更像工具書，比起繪本欠缺生動性，主要用於《安徒生童話》、《格林童話》等一些故事書。
如何給孩子挑選一本讓他愛不釋手的優秀繪本？
1、 參考獲獎的名家經典
如果一本繪本得過以下獎項，那麼不要猶豫，可以迅速納入書單。這些獎項和繪本經過長時間傳承，更加具有閱讀性和傳播性，在繪本的世界裡都是當之無愧的佼佼者。其中凱迪克大獎、英國格林威大獎、國際安徒生大獎是繪本界的三巨頭。
凱迪克大獎：美國最具權威的繪本大獎，被喻為是圖畫書的“奧斯卡”獎，是為了紀念19世紀英國繪本插畫家倫道夫·凱迪克。獲獎繪本：《大衛，不可以》、《菲菲生氣了》等。
英國格林威大獎：由英國圖書館協會於1955年創立的獎項，是與“凱迪克大獎”齊名的重要獎項，為了紀念19世紀偉大的童書插畫家凱特·格林威女士。獲獎繪本：《南瓜湯》、《大猩猩》等。
國際安徒生大獎：是全球兒童文學界的最高榮耀，它是兒童文學的最高榮譽，被譽為“兒童文學的諾貝爾獎“，而且安徒生大獎一生只能獲得一次，曹文軒是第一個獲得該獎的中國作家。獲獎繪本：《我媽媽》、《我爸爸》、《月光男孩》等。
布拉迪斯國際插畫雙年展大獎：是專為兒童、青少年讀物所舉辦的國際性繪本原畫展。獲獎繪本《不一樣的小豆豆》、《討厭下雨天》等。
意大利波隆那國際兒童書展“萼拔獎”：規模龐大，參與國家眾多是它的特色。獲獎繪本：《彩虹魚系列》、《雲朵麵包》等。
德國繪本大獎：是歐洲相當重要的、且最具權威的繪本大獎。獲獎繪本：《華夫先生！》、《森林大熊》等。
豐子愷兒童圖畫書獎：兩年評選一次，旨在推廣優秀的華文原創兒童圖畫書。獲獎繪本：《最可怕的一天》等。
信誼圖畫書獎：是臺灣地區出版界最具指標性的幼兒圖畫書獎項。獲獎繪本：《跑跑鎮》等。
2、 根據孩子的特點，不拘一格
不同年齡的孩子，適合不同的繪本。符合孩子的年齡特徵和主題愛好，才是最優秀的繪本，同時也要注意，不要讓同一個內容的主題過度重複。
0-3個月的孩子：0-3個月是寶寶是視覺發展的關鍵期。這一時期的寶寶喜歡看輪廓鮮明、熟悉漂亮、色度對比強烈的圖形，並且他們對周圍的聲音，顏色氣味也逐漸有了認識，可以利用寶寶對周圍環境的興趣，加強寶寶的認知能力，從小培養他的品格。《驚喜連連翻》系列，適合這個年齡段的寶寶，叢書一共六本，可以向上翻、向下翻，讓寶寶驚喜連連。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
而在扉頁，通常會有作者、譯者、出版社名稱，這裡透露給讀者大量信息，特別是對繪本比較熟悉的父母，一看作者和出版社就能分辨繪本的可讀性。比如：某位獲過獎的作者，或是曾出版了很多經典繪本的海南出版社等。最後封底告訴大家其實故事仍未終結，還在延續，比如：《第一次上街買東西》，封底用貼紙的方式展現了母子三人買完東西后，和諧的畫面。
這些也是繪本嗎？
有些兒童書很像繪本，卻又不是繪本。父母在挑選的時候，一定要學會甄別真正的繪本與漫畫、連環畫、橋樑書之間的區別。繪本是以繪畫為主，並含有少量文字的書籍，它是許多國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
漫畫是以一種藝術形式，通常採用誇張、諷刺或歌頌某些人或事，具有較強的娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。現在日本漫畫特別流行，風格特別明顯，畫面看起來比較擁擠。美國和歐洲的漫畫和繪本區分起來則有一定的難度，比如美國的《史努比》和《加菲貓》，歐洲的《丁丁歷險記》和《藍精靈》。
如果要區分它們和繪本之間的差別，可以這樣判斷。漫畫好多都改編成了動畫片題材，內容結構和人物塑造，都比繪本複雜得多。如果快速地翻動這些漫畫書，裡面的人物就像真的在演電影一樣，這是區別它們的一個重要的特徵。
連環畫，又叫小人書，是中國特有的一門藝術載體。它通過連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，是老少皆宜的一種通俗讀物。記得我小時候就看過《三毛流浪記》、《封神榜》這些小人書。小人書涵蓋了生活的各個領域，廣義的連環畫甚至拓展到文人畫的卷軸、廟堂的壁畫，圖比較複雜，圖是用一種文字來解釋畫面的關係。
還有一種叫橋樑書，有畫面也有文字，文字沒有這麼複雜，同時在文字上標註了拼音。它通過拼音這個橋樑實現了一種跨越，最終讓孩子獨立閱讀。橋樑書更像工具書，比起繪本欠缺生動性，主要用於《安徒生童話》、《格林童話》等一些故事書。
如何給孩子挑選一本讓他愛不釋手的優秀繪本？
1、 參考獲獎的名家經典
如果一本繪本得過以下獎項，那麼不要猶豫，可以迅速納入書單。這些獎項和繪本經過長時間傳承，更加具有閱讀性和傳播性，在繪本的世界裡都是當之無愧的佼佼者。其中凱迪克大獎、英國格林威大獎、國際安徒生大獎是繪本界的三巨頭。
凱迪克大獎：美國最具權威的繪本大獎，被喻為是圖畫書的“奧斯卡”獎，是為了紀念19世紀英國繪本插畫家倫道夫·凱迪克。獲獎繪本：《大衛，不可以》、《菲菲生氣了》等。
英國格林威大獎：由英國圖書館協會於1955年創立的獎項，是與“凱迪克大獎”齊名的重要獎項，為了紀念19世紀偉大的童書插畫家凱特·格林威女士。獲獎繪本：《南瓜湯》、《大猩猩》等。
國際安徒生大獎：是全球兒童文學界的最高榮耀，它是兒童文學的最高榮譽，被譽為“兒童文學的諾貝爾獎“，而且安徒生大獎一生只能獲得一次，曹文軒是第一個獲得該獎的中國作家。獲獎繪本：《我媽媽》、《我爸爸》、《月光男孩》等。
布拉迪斯國際插畫雙年展大獎：是專為兒童、青少年讀物所舉辦的國際性繪本原畫展。獲獎繪本《不一樣的小豆豆》、《討厭下雨天》等。
意大利波隆那國際兒童書展“萼拔獎”：規模龐大，參與國家眾多是它的特色。獲獎繪本：《彩虹魚系列》、《雲朵麵包》等。
德國繪本大獎：是歐洲相當重要的、且最具權威的繪本大獎。獲獎繪本：《華夫先生！》、《森林大熊》等。
豐子愷兒童圖畫書獎：兩年評選一次，旨在推廣優秀的華文原創兒童圖畫書。獲獎繪本：《最可怕的一天》等。
信誼圖畫書獎：是臺灣地區出版界最具指標性的幼兒圖畫書獎項。獲獎繪本：《跑跑鎮》等。
2、 根據孩子的特點，不拘一格
不同年齡的孩子，適合不同的繪本。符合孩子的年齡特徵和主題愛好，才是最優秀的繪本，同時也要注意，不要讓同一個內容的主題過度重複。
0-3個月的孩子：0-3個月是寶寶是視覺發展的關鍵期。這一時期的寶寶喜歡看輪廓鮮明、熟悉漂亮、色度對比強烈的圖形，並且他們對周圍的聲音，顏色氣味也逐漸有了認識，可以利用寶寶對周圍環境的興趣，加強寶寶的認知能力，從小培養他的品格。《驚喜連連翻》系列，適合這個年齡段的寶寶，叢書一共六本，可以向上翻、向下翻，讓寶寶驚喜連連。
4-6個月的孩子：4-6個月的寶寶，在認知能力已經有了很大進步。隨著他的觀察力的提升，他開始會認人了，見到熟悉的面孔就高興，生面孔就會哭。《各種各樣的身體》告訴孩子們，雖然每個人千差萬別，但身體的構造都完全一樣。書內還有一副人體骨架圖，讓寶寶對人體結構一目瞭然。
7-9個月的孩子：7-9個月的寶寶能夠更好地理解成人語言，此時父母要和寶寶多對話，常和他說熟悉的話語，努力讓他理解這些話語的含義。當寶寶能簡單地回答你的問題時，多讚揚他會讓他更加喜歡與你用話語交談。《小熊寶寶繪本》系列，基本是每個孩子的必備圖書，畫風溫馨簡單，涉及洗澡、刷牙、上廁所、排隊等，可以幫助寶寶養成良好的生活習慣。
隨著孩子年齡的變化，孩子的興趣發生了變化，父母要尊重孩子的興趣，把主動權交還給孩子。父母的愛好不是孩子的愛好，更不能別人的孩子讀什麼，自己就給孩子買什麼。比如：有些孩子對紅色特別敏感，有的孩子特別喜歡小動物，女孩和男孩喜愛的主題也不一樣，所以不妨帶著孩子一起挑選。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
而在扉頁，通常會有作者、譯者、出版社名稱，這裡透露給讀者大量信息，特別是對繪本比較熟悉的父母，一看作者和出版社就能分辨繪本的可讀性。比如：某位獲過獎的作者，或是曾出版了很多經典繪本的海南出版社等。最後封底告訴大家其實故事仍未終結，還在延續，比如：《第一次上街買東西》，封底用貼紙的方式展現了母子三人買完東西后，和諧的畫面。
這些也是繪本嗎？
有些兒童書很像繪本，卻又不是繪本。父母在挑選的時候，一定要學會甄別真正的繪本與漫畫、連環畫、橋樑書之間的區別。繪本是以繪畫為主，並含有少量文字的書籍，它是許多國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
漫畫是以一種藝術形式，通常採用誇張、諷刺或歌頌某些人或事，具有較強的娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。現在日本漫畫特別流行，風格特別明顯，畫面看起來比較擁擠。美國和歐洲的漫畫和繪本區分起來則有一定的難度，比如美國的《史努比》和《加菲貓》，歐洲的《丁丁歷險記》和《藍精靈》。
如果要區分它們和繪本之間的差別，可以這樣判斷。漫畫好多都改編成了動畫片題材，內容結構和人物塑造，都比繪本複雜得多。如果快速地翻動這些漫畫書，裡面的人物就像真的在演電影一樣，這是區別它們的一個重要的特徵。
連環畫，又叫小人書，是中國特有的一門藝術載體。它通過連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，是老少皆宜的一種通俗讀物。記得我小時候就看過《三毛流浪記》、《封神榜》這些小人書。小人書涵蓋了生活的各個領域，廣義的連環畫甚至拓展到文人畫的卷軸、廟堂的壁畫，圖比較複雜，圖是用一種文字來解釋畫面的關係。
還有一種叫橋樑書，有畫面也有文字，文字沒有這麼複雜，同時在文字上標註了拼音。它通過拼音這個橋樑實現了一種跨越，最終讓孩子獨立閱讀。橋樑書更像工具書，比起繪本欠缺生動性，主要用於《安徒生童話》、《格林童話》等一些故事書。
如何給孩子挑選一本讓他愛不釋手的優秀繪本？
1、 參考獲獎的名家經典
如果一本繪本得過以下獎項，那麼不要猶豫，可以迅速納入書單。這些獎項和繪本經過長時間傳承，更加具有閱讀性和傳播性，在繪本的世界裡都是當之無愧的佼佼者。其中凱迪克大獎、英國格林威大獎、國際安徒生大獎是繪本界的三巨頭。
凱迪克大獎：美國最具權威的繪本大獎，被喻為是圖畫書的“奧斯卡”獎，是為了紀念19世紀英國繪本插畫家倫道夫·凱迪克。獲獎繪本：《大衛，不可以》、《菲菲生氣了》等。
英國格林威大獎：由英國圖書館協會於1955年創立的獎項，是與“凱迪克大獎”齊名的重要獎項，為了紀念19世紀偉大的童書插畫家凱特·格林威女士。獲獎繪本：《南瓜湯》、《大猩猩》等。
國際安徒生大獎：是全球兒童文學界的最高榮耀，它是兒童文學的最高榮譽，被譽為“兒童文學的諾貝爾獎“，而且安徒生大獎一生只能獲得一次，曹文軒是第一個獲得該獎的中國作家。獲獎繪本：《我媽媽》、《我爸爸》、《月光男孩》等。
布拉迪斯國際插畫雙年展大獎：是專為兒童、青少年讀物所舉辦的國際性繪本原畫展。獲獎繪本《不一樣的小豆豆》、《討厭下雨天》等。
意大利波隆那國際兒童書展“萼拔獎”：規模龐大，參與國家眾多是它的特色。獲獎繪本：《彩虹魚系列》、《雲朵麵包》等。
德國繪本大獎：是歐洲相當重要的、且最具權威的繪本大獎。獲獎繪本：《華夫先生！》、《森林大熊》等。
豐子愷兒童圖畫書獎：兩年評選一次，旨在推廣優秀的華文原創兒童圖畫書。獲獎繪本：《最可怕的一天》等。
信誼圖畫書獎：是臺灣地區出版界最具指標性的幼兒圖畫書獎項。獲獎繪本：《跑跑鎮》等。
2、 根據孩子的特點，不拘一格
不同年齡的孩子，適合不同的繪本。符合孩子的年齡特徵和主題愛好，才是最優秀的繪本，同時也要注意，不要讓同一個內容的主題過度重複。
0-3個月的孩子：0-3個月是寶寶是視覺發展的關鍵期。這一時期的寶寶喜歡看輪廓鮮明、熟悉漂亮、色度對比強烈的圖形，並且他們對周圍的聲音，顏色氣味也逐漸有了認識，可以利用寶寶對周圍環境的興趣，加強寶寶的認知能力，從小培養他的品格。《驚喜連連翻》系列，適合這個年齡段的寶寶，叢書一共六本，可以向上翻、向下翻，讓寶寶驚喜連連。
4-6個月的孩子：4-6個月的寶寶，在認知能力已經有了很大進步。隨著他的觀察力的提升，他開始會認人了，見到熟悉的面孔就高興，生面孔就會哭。《各種各樣的身體》告訴孩子們，雖然每個人千差萬別，但身體的構造都完全一樣。書內還有一副人體骨架圖，讓寶寶對人體結構一目瞭然。
7-9個月的孩子：7-9個月的寶寶能夠更好地理解成人語言，此時父母要和寶寶多對話，常和他說熟悉的話語，努力讓他理解這些話語的含義。當寶寶能簡單地回答你的問題時，多讚揚他會讓他更加喜歡與你用話語交談。《小熊寶寶繪本》系列，基本是每個孩子的必備圖書，畫風溫馨簡單，涉及洗澡、刷牙、上廁所、排隊等，可以幫助寶寶養成良好的生活習慣。
隨著孩子年齡的變化，孩子的興趣發生了變化，父母要尊重孩子的興趣，把主動權交還給孩子。父母的愛好不是孩子的愛好，更不能別人的孩子讀什麼，自己就給孩子買什麼。比如：有些孩子對紅色特別敏感，有的孩子特別喜歡小動物，女孩和男孩喜愛的主題也不一樣，所以不妨帶著孩子一起挑選。
3、 擯棄功利的心理
很多父母給孩子買繪本是想讓孩子認字的，因為讀書不就是用來識字麼，繪本字那麼少，為什麼還要買呢？
其實，繪本還真的不是用來認字的，在初期繪本的作用是：誘發兒童閱讀興趣，激發孩子的想象和萌發情感，使孩子逐漸領悟詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。到了後期，繪本能促進親子間的情感交融，培養孩子的自律能力及獨立閱讀能力，發展孩子的想象及思維的連續性。
知乎上有位媽媽說自己走進了“誤區”，就是帶有功利性的讀繪本。繪本成了萬能“小管家”，有問題、搜繪本、買繪本、講繪本已經成了帶娃的固定模式。為了讓孩子不輸在起跑線，給孩子買了根本不符合他年齡的科普類、傳統故事類、數學類繪本，期待他能夠自主學習。
昨天和一位媽媽聊起繪本，這位媽媽說她不太給孩子買，因為她覺得繪本太“坑爹”了。繪本很薄才30幾頁、字也很少，想讓孩子認字的願望都無法實現，價格卻都不便宜。還不如給孩子買點帶插畫的文字書，即耐看又能認字物超所值。
教育理論家朱永新說：“一個人的閱讀史就是一個人的成長史”，那麼閱讀繪本就如同一個孩子的成長史。孩子在幼年時期並不是以認字為目的去閱讀，而是通過一切與書有關的行為，比如：看圖片、認符號、甚至翻書、咬書來實現“早期閱讀”。
林志穎的寶寶喜歡翻讀小動物繪本，小朋友抱著書看得津津有味，就差沒鑽進書裡；范瑋琪的寶寶坐在馬桶上，也不忘抱著繪本瞭解“自己的肚臍”在哪裡。
兒童心理學的研究認為，孩子認知圖形的能力從很小就開始慢慢養成。雖然那時的孩子不識字，但已經具備了一定的讀圖能力。如果能讓孩子閱讀繪本，比起那些一閃而過、只帶來一時快感的電子快餐文化。欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。
繪本究竟長啥樣？
繪本於17世紀誕生於歐洲，20世紀30年代，繪本的主流傳向了美國，迎來了它黃金時代。50-60年代，繪本開始在韓國、日本興起，70年代臺灣也開始了繪本閱讀，隨後引起繪本閱讀的熱潮。
一本繪本包括封面、環襯、扉頁、正文和封底五個部分。它不是簡單的圖畫與文字的結合，而是圖畫乘以文字，繪本的每一個部分，每一行文字，每一種色彩都令人不忍錯過。
繪本的封面包含著書的主題內容和主要故事情節，用於激發孩子閱讀興趣，讓他們產生期待，比如《討厭黑夜的席奶奶》在封面上就很突出，舉著衣服的席奶奶在黑夜的映襯下匆匆逃離，身後的月亮貌似張著“血盆大口”，整個封面讓人感覺神祕又有趣，不禁想看一看究竟發生了什麼。這本繪本獲得了1972年的凱迪克銀牌獎。
在很多繪本中，環襯是空白的，但是有些卻是有內容的。環襯蘊含一些信息，包括整個繪本的風格和內容走向。比如：《我爸爸》、《我媽媽》，環襯就和爸爸、媽媽身上衣服的料子一樣的色彩。繪本《我爸爸》曾榮獲2000年國際安徒生大獎。
而在扉頁，通常會有作者、譯者、出版社名稱，這裡透露給讀者大量信息，特別是對繪本比較熟悉的父母，一看作者和出版社就能分辨繪本的可讀性。比如：某位獲過獎的作者，或是曾出版了很多經典繪本的海南出版社等。最後封底告訴大家其實故事仍未終結，還在延續，比如：《第一次上街買東西》，封底用貼紙的方式展現了母子三人買完東西后，和諧的畫面。
這些也是繪本嗎？
有些兒童書很像繪本，卻又不是繪本。父母在挑選的時候，一定要學會甄別真正的繪本與漫畫、連環畫、橋樑書之間的區別。繪本是以繪畫為主，並含有少量文字的書籍，它是許多國家家庭首選的兒童讀物，國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。
漫畫是以一種藝術形式，通常採用誇張、諷刺或歌頌某些人或事，具有較強的娛樂性，娛樂性質的作品往往存在搞笑型和人物創造型。現在日本漫畫特別流行，風格特別明顯，畫面看起來比較擁擠。美國和歐洲的漫畫和繪本區分起來則有一定的難度，比如美國的《史努比》和《加菲貓》，歐洲的《丁丁歷險記》和《藍精靈》。
如果要區分它們和繪本之間的差別，可以這樣判斷。漫畫好多都改編成了動畫片題材，內容結構和人物塑造，都比繪本複雜得多。如果快速地翻動這些漫畫書，裡面的人物就像真的在演電影一樣，這是區別它們的一個重要的特徵。
連環畫，又叫小人書，是中國特有的一門藝術載體。它通過連續的圖畫敘述故事、刻畫人物，是老少皆宜的一種通俗讀物。記得我小時候就看過《三毛流浪記》、《封神榜》這些小人書。小人書涵蓋了生活的各個領域，廣義的連環畫甚至拓展到文人畫的卷軸、廟堂的壁畫，圖比較複雜，圖是用一種文字來解釋畫面的關係。
還有一種叫橋樑書，有畫面也有文字，文字沒有這麼複雜，同時在文字上標註了拼音。它通過拼音這個橋樑實現了一種跨越，最終讓孩子獨立閱讀。橋樑書更像工具書，比起繪本欠缺生動性，主要用於《安徒生童話》、《格林童話》等一些故事書。
如何給孩子挑選一本讓他愛不釋手的優秀繪本？
1、 參考獲獎的名家經典
如果一本繪本得過以下獎項，那麼不要猶豫，可以迅速納入書單。這些獎項和繪本經過長時間傳承，更加具有閱讀性和傳播性，在繪本的世界裡都是當之無愧的佼佼者。其中凱迪克大獎、英國格林威大獎、國際安徒生大獎是繪本界的三巨頭。
凱迪克大獎：美國最具權威的繪本大獎，被喻為是圖畫書的“奧斯卡”獎，是為了紀念19世紀英國繪本插畫家倫道夫·凱迪克。獲獎繪本：《大衛，不可以》、《菲菲生氣了》等。
英國格林威大獎：由英國圖書館協會於1955年創立的獎項，是與“凱迪克大獎”齊名的重要獎項，為了紀念19世紀偉大的童書插畫家凱特·格林威女士。獲獎繪本：《南瓜湯》、《大猩猩》等。
國際安徒生大獎：是全球兒童文學界的最高榮耀，它是兒童文學的最高榮譽，被譽為“兒童文學的諾貝爾獎“，而且安徒生大獎一生只能獲得一次，曹文軒是第一個獲得該獎的中國作家。獲獎繪本：《我媽媽》、《我爸爸》、《月光男孩》等。
布拉迪斯國際插畫雙年展大獎：是專為兒童、青少年讀物所舉辦的國際性繪本原畫展。獲獎繪本《不一樣的小豆豆》、《討厭下雨天》等。
意大利波隆那國際兒童書展“萼拔獎”：規模龐大，參與國家眾多是它的特色。獲獎繪本：《彩虹魚系列》、《雲朵麵包》等。
德國繪本大獎：是歐洲相當重要的、且最具權威的繪本大獎。獲獎繪本：《華夫先生！》、《森林大熊》等。
豐子愷兒童圖畫書獎：兩年評選一次，旨在推廣優秀的華文原創兒童圖畫書。獲獎繪本：《最可怕的一天》等。
信誼圖畫書獎：是臺灣地區出版界最具指標性的幼兒圖畫書獎項。獲獎繪本：《跑跑鎮》等。
2、 根據孩子的特點，不拘一格
不同年齡的孩子，適合不同的繪本。符合孩子的年齡特徵和主題愛好，才是最優秀的繪本，同時也要注意，不要讓同一個內容的主題過度重複。
0-3個月的孩子：0-3個月是寶寶是視覺發展的關鍵期。這一時期的寶寶喜歡看輪廓鮮明、熟悉漂亮、色度對比強烈的圖形，並且他們對周圍的聲音，顏色氣味也逐漸有了認識，可以利用寶寶對周圍環境的興趣，加強寶寶的認知能力，從小培養他的品格。《驚喜連連翻》系列，適合這個年齡段的寶寶，叢書一共六本，可以向上翻、向下翻，讓寶寶驚喜連連。
4-6個月的孩子：4-6個月的寶寶，在認知能力已經有了很大進步。隨著他的觀察力的提升，他開始會認人了，見到熟悉的面孔就高興，生面孔就會哭。《各種各樣的身體》告訴孩子們，雖然每個人千差萬別，但身體的構造都完全一樣。書內還有一副人體骨架圖，讓寶寶對人體結構一目瞭然。
7-9個月的孩子：7-9個月的寶寶能夠更好地理解成人語言，此時父母要和寶寶多對話，常和他說熟悉的話語，努力讓他理解這些話語的含義。當寶寶能簡單地回答你的問題時，多讚揚他會讓他更加喜歡與你用話語交談。《小熊寶寶繪本》系列，基本是每個孩子的必備圖書，畫風溫馨簡單，涉及洗澡、刷牙、上廁所、排隊等，可以幫助寶寶養成良好的生活習慣。
隨著孩子年齡的變化，孩子的興趣發生了變化，父母要尊重孩子的興趣，把主動權交還給孩子。父母的愛好不是孩子的愛好，更不能別人的孩子讀什麼，自己就給孩子買什麼。比如：有些孩子對紅色特別敏感，有的孩子特別喜歡小動物，女孩和男孩喜愛的主題也不一樣，所以不妨帶著孩子一起挑選。
3、 擯棄功利的心理
很多父母給孩子買繪本是想讓孩子認字的，因為讀書不就是用來識字麼，繪本字那麼少，為什麼還要買呢？
其實，繪本還真的不是用來認字的，在初期繪本的作用是：誘發兒童閱讀興趣，激發孩子的想象和萌發情感，使孩子逐漸領悟詞意神韻，為孩子今後的廣泛閱讀打下基礎。到了後期，繪本能促進親子間的情感交融，培養孩子的自律能力及獨立閱讀能力，發展孩子的想象及思維的連續性。
知乎上有位媽媽說自己走進了“誤區”，就是帶有功利性的讀繪本。繪本成了萬能“小管家”，有問題、搜繪本、買繪本、講繪本已經成了帶娃的固定模式。為了讓孩子不輸在起跑線，給孩子買了根本不符合他年齡的科普類、傳統故事類、數學類繪本，期待他能夠自主學習。
帶有目的的讀繪本，讓孩子很累，他更喜歡翻讀的是初期的那些繪本，而不是後期帶有明顯“目的性”的繪本。媽媽期待孩子通過閱讀繪本懂得更多，但是卻忽略了孩子正常成長軌跡。孩子喜歡“無壓力”的閱讀，享受和父母在一起通過繪本“玩玩鬧鬧”。所以，家長要擯棄功力性的目的，不要賦予繪本更多的意義，否則繪本也會覺得不堪重負。
讓孩子讀出繪本的經典，挖出其中蘊藏的寶藏，就首先要給孩子挑出屬於繪本的“礦山”。封面封底有故事，環襯裡面有祕密，圖畫文字有分工就是一本優秀的繪本，優秀的繪本能把孩子帶入閱讀的世界。蘇霍姆林斯基說：“所有的那些又教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”你希望讓孩子成為這樣的人嗎？那就讓他閱讀繪本吧。