賀歲片《瘋狂的外星人》豆瓣評分只有6.4，觀眾的不滿很大一部分來自於“改編自劉慈欣《鄉村教師》”幾個字。看下來，《瘋狂的外星人》在改編的道路上實在是走得太遠，和《鄉村教師》就是完全不搭界的兩個故事。
兩個故事
劉慈欣稱自己的《鄉村教師》是一部軟科幻作品，相較其他作品而言，融入了更多的情懷。不少讀者第一遍讀完的感覺都是——“熱淚盈眶”。
從形式上而言，這是一部非常奇特的作品。借用時尚界的說法，它的寫作風格或可形容為“拼接”和“撞色”——大膽的拼接和撞色設計，帶給您充滿創意的獨特體驗。
小說從偏遠貧困地區鄉村教師李老師生命裡最後的夜晚開始，通過回憶的方式，刻畫了山區農村貧窮、愚昧的落後狀態，以及李老師在平凡崗位上辛苦堅守、無私奉獻卻不為人所理解的一生。冷靜、剋制並稍顯壓抑的行文奠定了故事整體的現實主義基調。
緊接著，沒有任何過度，劉慈欣就將視線一下子拉到五萬光年之外，開始講述銀河系中心一場跨越兩萬年的星際戰爭。
Tips
碳基文明&硅基文明
這是一場碳基文明和硅基文明的互懟。所謂碳基文明懟硅基文明，簡單來說，就相當於人類懟機器人。碳和硅，分別是組成這兩種生命的原初元素。比如您正在使用的智能手機，芯片板就是硅製作的。如果您的手機再高級一些，具有了自我意識，那就是硅基生命了。
戰爭的結果，碳基文明取得了勝利，硅基文明被驅逐到了銀河系邊緣。為了自保，碳基文明決定在銀河系邊緣建立一條寬度為五百光年的隔離帶——這其實就相當於古人挖護城河。為此要儘可能多地摧毀隔離帶中的恆星，以防硅基文明藉助恆星的能量進行恆星蛙跳——可以理解為時空穿越——突然出現在銀河系中心進行偷襲。而我們的太陽系就處於這條亟待建設的隔離帶內。
出於對生命和文明的尊重，外星人對每個恆星系都進行掃描和文明測試，文明達到3c等級的行星將予以保護。
至此，鄉村裡的小人物與高大上的外星文明開始交匯。困頓的現實和天馬行空的科幻交替穿插，交織成謳歌鄉村教師的奇異禮讚——李老師的學生成了外星人隨機抽取的樣本，而李老師在生命最後的夜晚教給孩子們的牛頓力學三定律通過了3c文明測試，拯救了地球。
電影《瘋狂的外星人》則是荒誕喜劇，講述的是外星人奇卡意外墜落地球，被黃渤飾演的耍猴人誤當作新品種猴子加以馴養，從而引起一系列誤會，笑料百出的故事。與原著相比，兩部作品無論從風格上還是內容上，都很難找到交集。
共通的精神內核
找不到內容上的交集，人們便試圖去尋找它們的精神共同點。畢竟，甯浩的靈感來自於《鄉村教師》。
評論普遍認為，兩者共通的精神內核在於小人物拯救地球的設定。如同李老師的牛頓三定律無意間拯救了地球，當外星人穿越到猴子身上，黃渤也通過鑼鼓、音樂和香蕉三大絕招最終制服了“外星猴”。
然而，細較起來，黃渤和沈騰飾演的小人物，恐怕不是拯救地球的英雄，而是導致地球危機的肇事者。影片一開始，外星人就要和地球建交，奇卡是作為和平大使來和地球人交換信物的。如果不是被誤當成猴子，遭受了奇恥大辱，也不會恨恨地要毀滅地球、報復人類。而奇卡和耍猴人的矛盾在電影裡也從未得到真正解決。電影最後，在酒裡被泡得醉醺醺的外星人突然之間就雲淡風輕、鳴金收兵，讓人一頭霧水。也許，拯救地球的並不是小人物，而是美酒百糧魂。
那麼，影片和原著的共同點到底在哪裡呢？
也許，在於對生命的尊重。
影片中，黃渤訓猴的絕招總結起來就是：“不聽話給棒槌，聽話給香蕉”，美其名曰巴浦洛夫效應。外星人奇卡失去頭上戴的能量環就無法施展超能力，也無法與人類溝通，在棍棒的驅使下，只能乖乖練習騎車、倒立、走鋼絲、金槍鎖喉……影片後半段，奪回能量環的奇卡滿心憤恨，反過來把黃渤、沈騰當猴馴，並多次喊出“你們有想過猴子的感受嗎？”
原著中，作為戰爭勝利者的碳基文明也有一段話：
“……戰後，銀河系中最迫切需要重建的是對生命的尊重。這種尊重不僅是對碳基生命的，也是對硅基生命的，……”
眾生平等。尊重，不僅限於同類生命之間，更有對異類生命的接納與包容。正是由於這種尊重，原著中地球才有機會逃脫被毀滅的噩運。正是由於缺失了這些尊重，電影裡才會釀成地球危機。《鄉村教師》所呼籲的，是對教師的尊重，對知識的尊重。電影則另闢蹊徑，通過“外星人-地球人-猴子”這一鄙視鏈，呼籲對所有生命的尊重。
至於電影最後，美酒百糧魂所促成的迷之和解，不知道為什麼讓我想起《好漢歌》：
大河向東流哇
天上的星星參北斗哇
（嘿嘿嘿嘿 參北斗哇）
（生死之交一碗酒哇）
說走咱就走哇
你有我有全都有哇
（嘿嘿嘿嘿 全都有哇）
……
這種推杯換盞間建立起的、不分你我的交情，也許只有喝酒的人才會理解吧，因為，就像劇中奇卡最後說的，一切“都在酒裡了。”