教育急功近利，教師和學生一樣深受其害

中國的教育領域一直是怨聲載道的最多的領域之一，現行教育的弊端有目共睹：應試教育變本加厲，教育目標和過程急功近利，引起了越來越多有識之士的憂思。

教育的目的是什麼？是使受教育者成為一個人性健全的人。可反觀我們的教育，為了名譽，教師不得不大量給孩子灌輸做題技巧和方法，引導孩子大量刷題，逼得孩子成了做題機器；家長為了孩子排名，安排孩子上大量補習班，犧牲了本就少得可憐的雙休日時間。中國教育制度下，孩子們的成長環境在總體上就是非人性的，普遍承受著與其年齡極不相稱的功課負擔和功利期待。其後果也在慢慢顯現：因為童年被無情剝奪，人性遭到扭曲，表現為對生命冷漠和殘忍，為小事自殺，校園暴力等。這是急功近利的教育導致的很多孩子在人性上存在缺陷，讓教育迴歸常識，已經迫在眉睫。

在急功近利的現行教育制度下，教師也是犧牲品。傳統教育認為，教師的作用有兩個：傳道授業解惑和傳授為人處世的道理。現在，學校要升學率，要各類聯考的排名，還要根據排名把教師分個三六九等，並且教學成績還要與績效工資掛鉤。在這種情況下，教師自然不待見學困生，青睞優等生，為家校矛盾埋下禍根。還有一些學校，根據教師的教學成績來確定是否繼續聘任該教師，教師自然有很大精神壓力。教師也是應試列車上的一節車廂而已，工資、獎金、職稱，哪一項不讓教師心力交瘁！急功近利的教育制度下，教師和學生共同生活在非人性化的小環境中，身心都很受摧殘。

教育體制需要改革，怎樣改，往哪個方向改？需要充分聽取民意的聲音，還需要引進國外先進的教育理念。總之，讓教育迴歸本性，是教師和孩子們共同的心聲，並且也是刻不容緩之事，拖延下去只會愈加積重難返，今後糾正起來會更加事倍功半。筆者這篇文章的目的，就是希望引出更多關於教育的清醒的聲音，為中國的教育改革積極獻言獻計。