文|任風南
在正經人眼裡，戀愛有早晚之分，大概低於十八歲統統屬於這一類型。但我始終不明白，戀愛、對異性有美好的情感嚮往，本是人之常情，也是人類種族繁衍的最初形式。怎麼還會有早晚之分？
假如一個人，到了三四十歲還沒談戀愛，是不是晚戀了？如果真有“純潔”如此，我非常懷疑他的身體或心理出了問題。行為與語言，違背了人性，比如說，到了一定年齡與生理階段，還沒有對異性產生興趣，那這樣的人不是妖孽就是變態。
後來，那些正統的人也覺得“早戀”一詞是對青少年互相愛慕的汙名化，所以採取了一個比較中性的詞，叫做“交往過密”，我不知道這個詞是誰造出來的。如果這個詞成立，或者僅從字面來理解，他和他媽的交往，肯定超過其他人，那證明他和他媽交往過密。我的這種理解，邏輯嚴密，無可辯駁。
用交往過密代替早戀，就如同用下崗代替失業、用乾爹代替包養一樣，以為換了個詞，別人就不知道他的別有用心。其實，說交往過密，一樣是不敢正視青少年的正常情感需求。
上週帶學生去春遊，雖然還有六十多天就要升學考試，但拿出一天來放鬆，也實屬必要。來到景點的一處公園，說好集合時間和地點，然後讓他們自由活動去了。
公園裡有多人騎行的自行車，他們或兩個人或三個人或四個人組合在一起騎自行車，但我發現有好幾個同學都是男女組合。這能有什麼？男女生之間在一起玩，要是阻止他們，倒顯得我小家子氣。
再說了，班裡的孩子們大多求實上進，看他們勤奮學習，乖巧懂事，我沒有不放心。比如即使春遊，還有孩子帶著學習資料，在休息間隙翻看。
回程的路上，我坐在大巴車最前面。總感覺有些地方不對勁。於是起身從車頭走到車尾，我數一下，有九對。一人一個耳塞，專心在平板上看視頻的，他們看上去很甜蜜；兩人頭靠在一起竊竊私語，他們很溫馨；有個女生睡著了，躺在男生懷裡，男生攬著她的肩頭，他們心意相通。有個男生坐在女生後面，大巴車經過好幾個隧道，一進隧道，女生迅速把手伸向後面，和男生的手絞在一起，他們心中有某種極度渴望。
那一刻，我覺得我絕不是帶隊的班主任，而是一個多餘的人。
馬爾克斯在《霍亂時期的愛情》中，描述了種種愛情形式。我從車頭走到車尾，看到了種種“愛情”表現。
我一句話都沒說，回到座位，對和我一起帶隊的老師說：一直對班裡的孩子放心，沒有跑到其他班尋找異性的，也沒有和其他年級異性有交往的。原來是，內部消化了。而且在此之前我沒有絲毫察覺，是獵人沒經驗，還是狐狸太狡猾？
在《詩經》中，在漢樂府及唐代的詩歌中，有很多描述愛情的作品，自宋明理學以來，彷彿一直在強調對情感的壓抑。包括到現在，對很多問題，都在採取嚴防死守的態度。一件事情的發生，必然有原因。男女生之間互相愛慕，原因是他們已經到了對這種感情有需求的年齡，都是從這個年齡走過來的，怎麼能壓制，怎麼嚴防死守？
即便是我對孩子的父母說，又能有什麼作用？
男生女生的家長反應不同，男生的家長肯定也著急，會對我保證說，好好做孩子的思想工作。但只要孩子的成績不受影響，他們內心多半還是竊喜，畢竟自己的兒子學會找女朋友了，對於一個男孩子來說，“不吃虧”。有時，還會對自己兒子旁敲側擊，女生家是哪的，學習好不好，父母是在什麼地方工作的，家庭情況怎麼樣......
女生家長則覺得天像塌了一樣。自己辛辛苦苦養大的孩子，拿她如心頭肉。還沒成年發生這樣的事，仿似自己珍藏的寶貝被別人偷走一般。如果只是做做“思想工作”，怕不起任何作用，如果嚴防死守，又怕孩子逆反心加重，後果更難控制。
有人說，男孩小時候淘氣，讓爹媽操心，長大了就隨便他們折騰，父母放心的成分反而多一些。女孩小時候乖巧可愛，安分懂事，爹媽放心，可越大，學習、戀愛、工作、婚姻，沒有一項不讓父母操心，父母不願讓自己的寶貝女兒受到絲毫傷害。
多少有一些道理。
一方在有意無意放鬆或者放縱，一方又惶惶不可終日。感情本來是兩方的事，沒有統一意見，能起到什麼作用？
一個十五六歲的孩子對異性說，我喜歡你。還有比這個更正常的嗎？假如他們對異性說，我覺得國家發展勢頭迅猛，我對國家充滿信心，大陸對臺灣的統一是個時間問題。你覺得恐怖嗎？
他們會說，你笑起來真好看，我喜歡聞你身上淡淡的香味，我想和你靜靜地在一起。難道你指望他們義正言辭對異性說，不，不要靠近我，我還要好好學習天天向上。
如果自己的孩子真有類似表現，做父母第一反應是：該帶孩子看心理醫生了。
其實，看到大巴車上一幕後，我的職業病也犯了，腦子裡立馬出現了這些學生課堂上的表現，最近一次考試的成績是多少，哪一科是弱科，成績是上升還是下降了。然後通過這些情況分析所謂的早戀有沒有對他們造成影響。
影響沒有想象的那麼大，有些成績還是上升的。
那些坐在一起的孩子們，有的成績相距很大，正數和倒數的區別，也有在很多人眼中的優等生和一個問題生坐在一起。
是的，他們在一起，不考慮學習成績，不考慮是不是老師眼中的好孩子，也沒有想過對方家境如何。他們的美好就在於此。成人做不到，成人考慮外在遠遠超過感情。為什麼要傷害這份單純毫無雜質的情感？為什麼要用我們認為的正確來判定他們的行為？如此正常的表現為什麼要扼殺？我聽過一句最殘忍的話，“一定要扼殺在萌芽之中”。這樣，真的很好嗎？
如果有人以控制作為解決方式，我不反對，因為不止一個人在這樣幹，但不要以為別人就沒有自己的感情和思想，沒有自己想要追求的東西。控制別人的行為，控制別人的思想，沒有從沒有好結果。不止是面對“早戀”。
能帶來快樂的，不止是甜蜜愛情，還有思想、運動的競技，對別人的幫助等等。快樂的形式有多種，我知道那些孩子此時在“愛情”中是幸福的。應該告訴他們的，是還有比這些更快樂的東西，不要因為這種甜蜜，而放棄對其他快樂的追求。
就像有學生跟我談自己看的書，我們說出各自觀點，因思維的碰撞，我看到他臉上有快樂表情。他今後是不是繼續追求因思維帶來的快樂，我不知道，但最起碼他現在能意識到還有另一種美好。他們體會的快樂越多，越不會被一種快樂所拘束。
就像是，吃美食、買好看的衣服、看好看的電影、與朋友暢談是快樂，但人生並不僅限於此，因思考而獲得體悟，因求真而獲得理解，因孤獨而發現另一個世界，一樣是巨大的快樂。
這不是誰能控制得了的。倒不如以寬容以理解以適當的鬆綁，讓他們找尋除此之外的其他快樂的人生體驗。