何畏在上課。
王蘇婉攝
“有人說，我不在乎大國崛起，我只在乎小民尊嚴。老師，您說對嗎？”
“現在已經全球化了，我們是‘世界公民’，為什麼還要愛國呢？”……
2010年博士畢業，27歲的何畏站上思政課講臺。第一節課，她怎麼也想不到，迎接自己的是學生們如此犀利的問題；如今，9年過去了，她的課程影響了一批優秀年輕人。
坐在記者對面的南京航空航天大學馬克思主義學院副院長、教授何畏，眉目朗秀，長髮披肩。最讓她念念不忘的，還是講臺的故事。
“有人說‘小民尊嚴’比‘大國崛起’更重要，是嗎？”何畏微笑著問。
她隨即講了一個故事。幻燈片上，是一幢頗有歷史感的建築，“這是我從小長大的地方，可直到前幾年，我才知道，這幢建築原來不是平頂，而是重簷歇山頂。1937年，日軍攻佔南京，炮火擊中了房頂。”
何畏有所停頓，指著幻燈片說：“這是離大樓不遠處的挹江門叢葬地紀念碑，當年5000多人逃至此地，被日軍殘忍殺害。而這樣的紀念碑，南京共有23座。”
“被侵略者踐踏的國，哪裡還有百姓的家？”一句反問，不少學生眼中閃著亮光。
身為思政課老師，何畏深感責任重大：“我們思政課教師不僅是老師、學者，還是戰士，要守衛思想、文化、意識形態陣地。面對學生的疑問或錯誤認識，不能隨聲附和！”
可是，要讓年輕人對思政課的內容入腦入心，談何容易？何畏的“祕訣”，就是堅持用真理的力量感召學生。
回到辦公室，她當即定下了研究課題：《當代世界中的國家與個人——也談“大國崛起”與“小民尊嚴”》。經過一番深入分析，何畏把研究成果搬上了講臺。從13世紀末歐洲的人本主義，講到社會主義國家制度為實現個人和集體的統一、國家富強和人民幸福的統一、愛國主義與國際主義的統一奠定了經濟基礎和制度基礎……
臺下的學生被深深吸引。“何老師講的我從沒聽過，好像心中的一扇門被打開了。”有學生在論壇中說。
“我的外公外婆都是新四軍。外婆12歲參軍，外公直到去世，心臟附近還有一顆沒取出來的日軍子彈。”從小長在部隊大院的何畏，對家國情懷有著深刻感悟。
一個人時，她常常摩挲著外公外婆留下的軍功章。淮海戰役紀念章、解放西北紀念章、抗美援朝紀念章……看到紀念章上刻著的“獻給共和國創立者”，她的眼淚時常奪眶而出。
為了把課上好，何畏用心良苦。講家國情懷，她先講熱門電影《何以為家》；給藝術生上課，她從油畫入手；給工科生上課，她先講國產大飛機研製……多少個夜晚，只因第二天有課，何畏難以入眠。“要是想不到好的案例和講授方式，就睡不著。”何畏笑道。
長期勞累，何畏還是不容自己有任何放鬆。課堂上，只是“冰山”露出“水面”的一角，“水面”之下的理論研究，才是她為師的底氣。近年來，何畏主持國家社科項目、省社科項目等7項，出版了學術專著一部，獲得國家級教學成果獎二等獎，入選“全國高校思想政治理論課教師2016年影響力人物”。
“要給學生一碗水，自己先得有一缸水。我們黨和國家事業取得了舉世矚目的歷史性成就，我們沒有理由不把思政課講好。”何畏說。
講臺上，何畏字字鏗鏘：“國家的強盛，離不開先進政黨的領導和先進社會制度的保證。中國共產黨誕生於民族危亡之時，淬火於抗日戰爭的艱苦卓絕歲月。只有堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統一，愛國主義才是鮮活的、真實的！”
“國家富強是個人尊嚴的保證，個人奮鬥是國家富強的動力。何老師的課溫暖有力，讓我有了堅定的信仰。”學生張飛宇說。
從教9年，憑著言傳身教和深厚學養，何畏影響了一批又一批的學生。
沈曉海，南航2009級航空宇航學院本科生。一學期的課結束後，他忍不住給何畏發微信：“何老師，您的課感染了我，我要為共產主義事業奮鬥終身。”兩年後，已取得保研資格的他毅然轉專業，師從何畏學習馬克思主義基本原理。如今，他已是南京師範大學的一名輔導員。
師者一團火，點亮萬顆心。2011年起，何畏帶領學生組建了一支致力於學習、傳播馬克思主義理論的隊伍——馬克思主義理論社團。社團面向全校師生，先後開展《南航開講啦》“中國夢”系列公開課、“馬克思主義青年說”系列活動，還拍攝了青春勵志微電影《加油中國》等。
“輔導員是離學生最近的人，認識水平直接關係思政工作效果。”何畏的夢想，是打造一支信仰堅定、有馬克思主義理論基礎的年輕思政工作團隊。
5年前，她帶領多名80、90後的輔導員，開設起系列講座“世界社會主義五百年”，引導學生樹立共產主義遠大理想。今年，這支年輕團隊又開設了選修課“理解中國”，並編寫配套通俗讀物……
如今，這支團隊已走出多名“金牌講師”。團隊中的王洋在摘得全國輔導員職業能力大賽二等獎後，選擇跟隨何老師攻讀博士學位：“我想成為何老師那樣的人，用信仰之光點亮學生的青春之火。”
《 人民日報 》（ 2019年08月27日 07 版）
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