我們不要等到高考當前才去悔悟，不要等到孩子高考成績出來後再去改變。因為時間總是過去的，在我看來，如此；如果不去做，我的後塵依舊，如此。
—— 題記
寫 在 前 面
我得承認我是個失敗的家長，所以只存在教訓。雖然從來都是要強，但是在孩子高中生涯我是不盡責的。我覺得我自己的失誤，也放縱了孩子的三年，導致於最後一發不可收拾。孩子在高考中完敗，自己關著門睡了三天，而我也哭了很久很久，於是我在反思自己的失職。
在高中這三年，只關乎到孩子的生活問題，覺得學習的東西完全就是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子高中三年的學習中，我完全不瞭解孩子學習的情況，直到高三面臨高考才參與進來，發現孩子在高一高二這兩年的學習中存在很重大的問題。
可惜晚了！我沒有及時學習和參與到孩子的幫助中來，沒有讓孩子走好高中三年的每一步。甚至在高二時都看出一些問題，都沒有及時的提醒和給予孩子幫助。高考已經過去一年，孩子沒有讀書選擇去打工，現在很辛苦。我細細體會來，依舊會流淚，這份傷感孩子可能歸結到自己沒有努力，但是我更想覺得是我在三年中沒有警醒和承擔。
前幾天在高考家長群裡聊天，我就某些事情發表了一下看法，有家長覺得我很有見解。我說，我是非常失敗的你們信嗎？我說我耽誤了孩子一生，你們信嗎？他們不信。不管信不信，這已經是事實，現在所說的一切都是馬後炮，一位失敗者的馬後炮。
出於父母的自責，有些時候都在看和學習經驗文章，提升自己的覺悟性，不過亡羊補牢為時已晚，雖然再反思什麼也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。所以囉裡囉嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。
你知道高中學科的特點嗎
開篇先問一個問題：進入高一或者已經在高中的家長，是否都知道高中學科的特點或者高中各年級的特點呢？
雖然說學業是孩子的事情，但是我覺得如何父母也能有所瞭解，及時在孩子出現狀況時，做出提醒或者幫助調整，這是非常非常有必要的。
相對於初中的學習來說，高中知識自然是要深一些，無可厚非。其實，大家也可以看到，高中的學習特點也很明顯，各科都有共同的特點。
高中的知識量很大，九大學科（不算音樂美術之類課程）又是必修又是選修。雖然說高一下學期就開始分科，最後確定的只有六門學科，但是這個治療量依舊很大。尤其是在高中前兩年基本上結束了高中三年的課程，更可想到這兩年的學習是多麼緊張。
學科內容很深，不再像初中知識一樣，只是點皮毛的東西。而且有些學科知識變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數學和物理相當明顯。在學習的過程中，如果依舊採用初中的時候的學習方法和狀態來應對的話，自然是力不從心的。
綜合系統性強，這個不光是說學科內部知識點的聯繫，甚至在學科之間都會存在運用。如果說在高一體現還不明顯，那麼到高三就相當明顯。在高三就應該把自己的知識點形成知識網，系統化、有序化，只要考到某一系列知識點，就應該能拿得出來一串東西。
高一，知識點多
前面是高中學科學習最基本的特點，但是在高中三年的學習中，其實每一學年，都應該是不一樣的對待方式。因為在各學年知識分佈的特點也是不一樣的，而且每個孩子的狀態表現出來也是不盡相同的。簡單來說，會出現這些情況：
高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學習要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學生普遍存在的感受。非常忙碌，要學的東西多要做的題目多。高一也是適應期，是孩子適應學校，適應老師，適應各種學習環境的時候，簡單說就是磨合期。
在這個階段裡，會有一些孩子感覺學習比初中吃力許多，但是初中表現情況好的孩子在這裡也會出現相同的狀況，並沒有表現出太多的優勢。這也就為何很多家長會說，我們家孩子初中成績很好，一到高中就感覺不行，感覺跟不上節奏呢？
高一掌握自己適應的學習方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的學習方法中固守塵埃，要學會調整。適應+調整，這是核心關鍵詞。是我們要考慮的重中之重。或許有家長會說，既然高一有很多孩子吃虧在不適應上，那麼高一應該會讓孩子們拉開距離了吧？
其實不然，高一的時候真的是差別不大。想想，知識點那麼多，學科壓力也很大，很多人剛進入高一，還存在著新鮮勁和學習的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現的吃力些，有些人輕鬆些，但是差別真心不大。
我們不要等到高考當前才去悔悟，不要等到孩子高考成績出來後再去改變。因為時間總是過去的，在我看來，如此；如果不去做，我的後塵依舊，如此。
—— 題記
寫 在 前 面
我得承認我是個失敗的家長，所以只存在教訓。雖然從來都是要強，但是在孩子高中生涯我是不盡責的。我覺得我自己的失誤，也放縱了孩子的三年，導致於最後一發不可收拾。孩子在高考中完敗，自己關著門睡了三天，而我也哭了很久很久，於是我在反思自己的失職。
在高中這三年，只關乎到孩子的生活問題，覺得學習的東西完全就是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子高中三年的學習中，我完全不瞭解孩子學習的情況，直到高三面臨高考才參與進來，發現孩子在高一高二這兩年的學習中存在很重大的問題。
可惜晚了！我沒有及時學習和參與到孩子的幫助中來，沒有讓孩子走好高中三年的每一步。甚至在高二時都看出一些問題，都沒有及時的提醒和給予孩子幫助。高考已經過去一年，孩子沒有讀書選擇去打工，現在很辛苦。我細細體會來，依舊會流淚，這份傷感孩子可能歸結到自己沒有努力，但是我更想覺得是我在三年中沒有警醒和承擔。
前幾天在高考家長群裡聊天，我就某些事情發表了一下看法，有家長覺得我很有見解。我說，我是非常失敗的你們信嗎？我說我耽誤了孩子一生，你們信嗎？他們不信。不管信不信，這已經是事實，現在所說的一切都是馬後炮，一位失敗者的馬後炮。
出於父母的自責，有些時候都在看和學習經驗文章，提升自己的覺悟性，不過亡羊補牢為時已晚，雖然再反思什麼也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。所以囉裡囉嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。
你知道高中學科的特點嗎
開篇先問一個問題：進入高一或者已經在高中的家長，是否都知道高中學科的特點或者高中各年級的特點呢？
雖然說學業是孩子的事情，但是我覺得如何父母也能有所瞭解，及時在孩子出現狀況時，做出提醒或者幫助調整，這是非常非常有必要的。
相對於初中的學習來說，高中知識自然是要深一些，無可厚非。其實，大家也可以看到，高中的學習特點也很明顯，各科都有共同的特點。
高中的知識量很大，九大學科（不算音樂美術之類課程）又是必修又是選修。雖然說高一下學期就開始分科，最後確定的只有六門學科，但是這個治療量依舊很大。尤其是在高中前兩年基本上結束了高中三年的課程，更可想到這兩年的學習是多麼緊張。
學科內容很深，不再像初中知識一樣，只是點皮毛的東西。而且有些學科知識變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數學和物理相當明顯。在學習的過程中，如果依舊採用初中的時候的學習方法和狀態來應對的話，自然是力不從心的。
綜合系統性強，這個不光是說學科內部知識點的聯繫，甚至在學科之間都會存在運用。如果說在高一體現還不明顯，那麼到高三就相當明顯。在高三就應該把自己的知識點形成知識網，系統化、有序化，只要考到某一系列知識點，就應該能拿得出來一串東西。
高一，知識點多
前面是高中學科學習最基本的特點，但是在高中三年的學習中，其實每一學年，都應該是不一樣的對待方式。因為在各學年知識分佈的特點也是不一樣的，而且每個孩子的狀態表現出來也是不盡相同的。簡單來說，會出現這些情況：
高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學習要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學生普遍存在的感受。非常忙碌，要學的東西多要做的題目多。高一也是適應期，是孩子適應學校，適應老師，適應各種學習環境的時候，簡單說就是磨合期。
在這個階段裡，會有一些孩子感覺學習比初中吃力許多，但是初中表現情況好的孩子在這裡也會出現相同的狀況，並沒有表現出太多的優勢。這也就為何很多家長會說，我們家孩子初中成績很好，一到高中就感覺不行，感覺跟不上節奏呢？
高一掌握自己適應的學習方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的學習方法中固守塵埃，要學會調整。適應+調整，這是核心關鍵詞。是我們要考慮的重中之重。或許有家長會說，既然高一有很多孩子吃虧在不適應上，那麼高一應該會讓孩子們拉開距離了吧？
其實不然，高一的時候真的是差別不大。想想，知識點那麼多，學科壓力也很大，很多人剛進入高一，還存在著新鮮勁和學習的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現的吃力些，有些人輕鬆些，但是差別真心不大。
高二，這才是磨練人的開始
進入高二，這才是磨練人的開始。前面說過，高中前兩年基本上要上完三年的課程，在高二這個節骨點上，學習壓力依舊很大，再加上進入高中各學科課程的漸進期，也就是說後半部分。知識難度依舊不像進入高中那個時候，高二知識的重點難點就相當多的。
再加上進入高二之後，很多孩子表現出學習上的冷淡和鬆懈，也就是說進入疲倦期。在學科知識重，重難點多的情況下，只要有輕微的鬆懈，那掉隊可不是平常的節奏。更何況，在高一學習方法和環境磨合期過後，真正磨合的怎麼樣，本年度就要開始體現出來。
對知識點把握快，對老師講解理解快的同學，此時就要彰顯優勢。高二的孩子就要開始進行兩極分化，學習成績優秀的，會堅持著優秀，學習成績不夠好的，此時如果還沒有進行調整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。出現兩極分化時，最重要的就是調整自我。
我們不要等到高考當前才去悔悟，不要等到孩子高考成績出來後再去改變。因為時間總是過去的，在我看來，如此；如果不去做，我的後塵依舊，如此。
—— 題記
寫 在 前 面
我得承認我是個失敗的家長，所以只存在教訓。雖然從來都是要強，但是在孩子高中生涯我是不盡責的。我覺得我自己的失誤，也放縱了孩子的三年，導致於最後一發不可收拾。孩子在高考中完敗，自己關著門睡了三天，而我也哭了很久很久，於是我在反思自己的失職。
在高中這三年，只關乎到孩子的生活問題，覺得學習的東西完全就是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子高中三年的學習中，我完全不瞭解孩子學習的情況，直到高三面臨高考才參與進來，發現孩子在高一高二這兩年的學習中存在很重大的問題。
可惜晚了！我沒有及時學習和參與到孩子的幫助中來，沒有讓孩子走好高中三年的每一步。甚至在高二時都看出一些問題，都沒有及時的提醒和給予孩子幫助。高考已經過去一年，孩子沒有讀書選擇去打工，現在很辛苦。我細細體會來，依舊會流淚，這份傷感孩子可能歸結到自己沒有努力，但是我更想覺得是我在三年中沒有警醒和承擔。
前幾天在高考家長群裡聊天，我就某些事情發表了一下看法，有家長覺得我很有見解。我說，我是非常失敗的你們信嗎？我說我耽誤了孩子一生，你們信嗎？他們不信。不管信不信，這已經是事實，現在所說的一切都是馬後炮，一位失敗者的馬後炮。
出於父母的自責，有些時候都在看和學習經驗文章，提升自己的覺悟性，不過亡羊補牢為時已晚，雖然再反思什麼也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。所以囉裡囉嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。
你知道高中學科的特點嗎
開篇先問一個問題：進入高一或者已經在高中的家長，是否都知道高中學科的特點或者高中各年級的特點呢？
雖然說學業是孩子的事情，但是我覺得如何父母也能有所瞭解，及時在孩子出現狀況時，做出提醒或者幫助調整，這是非常非常有必要的。
相對於初中的學習來說，高中知識自然是要深一些，無可厚非。其實，大家也可以看到，高中的學習特點也很明顯，各科都有共同的特點。
高中的知識量很大，九大學科（不算音樂美術之類課程）又是必修又是選修。雖然說高一下學期就開始分科，最後確定的只有六門學科，但是這個治療量依舊很大。尤其是在高中前兩年基本上結束了高中三年的課程，更可想到這兩年的學習是多麼緊張。
學科內容很深，不再像初中知識一樣，只是點皮毛的東西。而且有些學科知識變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數學和物理相當明顯。在學習的過程中，如果依舊採用初中的時候的學習方法和狀態來應對的話，自然是力不從心的。
綜合系統性強，這個不光是說學科內部知識點的聯繫，甚至在學科之間都會存在運用。如果說在高一體現還不明顯，那麼到高三就相當明顯。在高三就應該把自己的知識點形成知識網，系統化、有序化，只要考到某一系列知識點，就應該能拿得出來一串東西。
高一，知識點多
前面是高中學科學習最基本的特點，但是在高中三年的學習中，其實每一學年，都應該是不一樣的對待方式。因為在各學年知識分佈的特點也是不一樣的，而且每個孩子的狀態表現出來也是不盡相同的。簡單來說，會出現這些情況：
高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學習要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學生普遍存在的感受。非常忙碌，要學的東西多要做的題目多。高一也是適應期，是孩子適應學校，適應老師，適應各種學習環境的時候，簡單說就是磨合期。
在這個階段裡，會有一些孩子感覺學習比初中吃力許多，但是初中表現情況好的孩子在這裡也會出現相同的狀況，並沒有表現出太多的優勢。這也就為何很多家長會說，我們家孩子初中成績很好，一到高中就感覺不行，感覺跟不上節奏呢？
高一掌握自己適應的學習方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的學習方法中固守塵埃，要學會調整。適應+調整，這是核心關鍵詞。是我們要考慮的重中之重。或許有家長會說，既然高一有很多孩子吃虧在不適應上，那麼高一應該會讓孩子們拉開距離了吧？
其實不然，高一的時候真的是差別不大。想想，知識點那麼多，學科壓力也很大，很多人剛進入高一，還存在著新鮮勁和學習的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現的吃力些，有些人輕鬆些，但是差別真心不大。
高二，這才是磨練人的開始
進入高二，這才是磨練人的開始。前面說過，高中前兩年基本上要上完三年的課程，在高二這個節骨點上，學習壓力依舊很大，再加上進入高中各學科課程的漸進期，也就是說後半部分。知識難度依舊不像進入高中那個時候，高二知識的重點難點就相當多的。
再加上進入高二之後，很多孩子表現出學習上的冷淡和鬆懈，也就是說進入疲倦期。在學科知識重，重難點多的情況下，只要有輕微的鬆懈，那掉隊可不是平常的節奏。更何況，在高一學習方法和環境磨合期過後，真正磨合的怎麼樣，本年度就要開始體現出來。
對知識點把握快，對老師講解理解快的同學，此時就要彰顯優勢。高二的孩子就要開始進行兩極分化，學習成績優秀的，會堅持著優秀，學習成績不夠好的，此時如果還沒有進行調整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。出現兩極分化時，最重要的就是調整自我。
高三是考學生，考家長的一年
高三是考學生，考家長的一年。高三考點多，大家也都是奔著最後的高考而去，目的是相當的明確。前面說過，高三要把自己的知識形成知識網。在高三三輪複習及九月起點考、二調、四調及各種調考模擬考的輪輪攻擊之下，此時還沒有形成系統知識網的話，那就有點可怕。
在一次次的考試和模擬中，老師會把高考考點融會貫通進去，讓大家在實戰中鞏固和掌握。三年學習中的考點都會匯聚到這一年，在這一年的學習中，只有系統化知識點才能不會忘記，不然的話，複習後面的忘記前面的，複習前面的，忘記後面的。
經過高二一年的沉淪，兩級分化之後，高三在考試的考驗下，真可謂是上天入地的感覺，有些孩子在高中進校時表現差不多，但是到了此時是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學習是分不開的。高三能不能逆襲，我覺得還是能，但是還要看你底子如何，恆心有多大？
不然你憑什麼跟人家來拼呢？就憑你說的一兩句打氣的話？那是自然不夠的，底子還是可以恆心充足，逆襲高三的可能性是非常大。不要放棄，不到最後一刻，你雖然可能贏不了你們當初進校相當的同學，但是至少你可以逆襲你的過去和曾經，那也是進步。
我們不要等到高考當前才去悔悟，不要等到孩子高考成績出來後再去改變。因為時間總是過去的，在我看來，如此；如果不去做，我的後塵依舊，如此。
—— 題記
寫 在 前 面
我得承認我是個失敗的家長，所以只存在教訓。雖然從來都是要強，但是在孩子高中生涯我是不盡責的。我覺得我自己的失誤，也放縱了孩子的三年，導致於最後一發不可收拾。孩子在高考中完敗，自己關著門睡了三天，而我也哭了很久很久，於是我在反思自己的失職。
在高中這三年，只關乎到孩子的生活問題，覺得學習的東西完全就是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子高中三年的學習中，我完全不瞭解孩子學習的情況，直到高三面臨高考才參與進來，發現孩子在高一高二這兩年的學習中存在很重大的問題。
可惜晚了！我沒有及時學習和參與到孩子的幫助中來，沒有讓孩子走好高中三年的每一步。甚至在高二時都看出一些問題，都沒有及時的提醒和給予孩子幫助。高考已經過去一年，孩子沒有讀書選擇去打工，現在很辛苦。我細細體會來，依舊會流淚，這份傷感孩子可能歸結到自己沒有努力，但是我更想覺得是我在三年中沒有警醒和承擔。
前幾天在高考家長群裡聊天，我就某些事情發表了一下看法，有家長覺得我很有見解。我說，我是非常失敗的你們信嗎？我說我耽誤了孩子一生，你們信嗎？他們不信。不管信不信，這已經是事實，現在所說的一切都是馬後炮，一位失敗者的馬後炮。
出於父母的自責，有些時候都在看和學習經驗文章，提升自己的覺悟性，不過亡羊補牢為時已晚，雖然再反思什麼也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。所以囉裡囉嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。
你知道高中學科的特點嗎
開篇先問一個問題：進入高一或者已經在高中的家長，是否都知道高中學科的特點或者高中各年級的特點呢？
雖然說學業是孩子的事情，但是我覺得如何父母也能有所瞭解，及時在孩子出現狀況時，做出提醒或者幫助調整，這是非常非常有必要的。
相對於初中的學習來說，高中知識自然是要深一些，無可厚非。其實，大家也可以看到，高中的學習特點也很明顯，各科都有共同的特點。
高中的知識量很大，九大學科（不算音樂美術之類課程）又是必修又是選修。雖然說高一下學期就開始分科，最後確定的只有六門學科，但是這個治療量依舊很大。尤其是在高中前兩年基本上結束了高中三年的課程，更可想到這兩年的學習是多麼緊張。
學科內容很深，不再像初中知識一樣，只是點皮毛的東西。而且有些學科知識變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數學和物理相當明顯。在學習的過程中，如果依舊採用初中的時候的學習方法和狀態來應對的話，自然是力不從心的。
綜合系統性強，這個不光是說學科內部知識點的聯繫，甚至在學科之間都會存在運用。如果說在高一體現還不明顯，那麼到高三就相當明顯。在高三就應該把自己的知識點形成知識網，系統化、有序化，只要考到某一系列知識點，就應該能拿得出來一串東西。
高一，知識點多
前面是高中學科學習最基本的特點，但是在高中三年的學習中，其實每一學年，都應該是不一樣的對待方式。因為在各學年知識分佈的特點也是不一樣的，而且每個孩子的狀態表現出來也是不盡相同的。簡單來說，會出現這些情況：
高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學習要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學生普遍存在的感受。非常忙碌，要學的東西多要做的題目多。高一也是適應期，是孩子適應學校，適應老師，適應各種學習環境的時候，簡單說就是磨合期。
在這個階段裡，會有一些孩子感覺學習比初中吃力許多，但是初中表現情況好的孩子在這裡也會出現相同的狀況，並沒有表現出太多的優勢。這也就為何很多家長會說，我們家孩子初中成績很好，一到高中就感覺不行，感覺跟不上節奏呢？
高一掌握自己適應的學習方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的學習方法中固守塵埃，要學會調整。適應+調整，這是核心關鍵詞。是我們要考慮的重中之重。或許有家長會說，既然高一有很多孩子吃虧在不適應上，那麼高一應該會讓孩子們拉開距離了吧？
其實不然，高一的時候真的是差別不大。想想，知識點那麼多，學科壓力也很大，很多人剛進入高一，還存在著新鮮勁和學習的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現的吃力些，有些人輕鬆些，但是差別真心不大。
高二，這才是磨練人的開始
進入高二，這才是磨練人的開始。前面說過，高中前兩年基本上要上完三年的課程，在高二這個節骨點上，學習壓力依舊很大，再加上進入高中各學科課程的漸進期，也就是說後半部分。知識難度依舊不像進入高中那個時候，高二知識的重點難點就相當多的。
再加上進入高二之後，很多孩子表現出學習上的冷淡和鬆懈，也就是說進入疲倦期。在學科知識重，重難點多的情況下，只要有輕微的鬆懈，那掉隊可不是平常的節奏。更何況，在高一學習方法和環境磨合期過後，真正磨合的怎麼樣，本年度就要開始體現出來。
對知識點把握快，對老師講解理解快的同學，此時就要彰顯優勢。高二的孩子就要開始進行兩極分化，學習成績優秀的，會堅持著優秀，學習成績不夠好的，此時如果還沒有進行調整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。出現兩極分化時，最重要的就是調整自我。
高三是考學生，考家長的一年
高三是考學生，考家長的一年。高三考點多，大家也都是奔著最後的高考而去，目的是相當的明確。前面說過，高三要把自己的知識形成知識網。在高三三輪複習及九月起點考、二調、四調及各種調考模擬考的輪輪攻擊之下，此時還沒有形成系統知識網的話，那就有點可怕。
在一次次的考試和模擬中，老師會把高考考點融會貫通進去，讓大家在實戰中鞏固和掌握。三年學習中的考點都會匯聚到這一年，在這一年的學習中，只有系統化知識點才能不會忘記，不然的話，複習後面的忘記前面的，複習前面的，忘記後面的。
經過高二一年的沉淪，兩級分化之後，高三在考試的考驗下，真可謂是上天入地的感覺，有些孩子在高中進校時表現差不多，但是到了此時是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學習是分不開的。高三能不能逆襲，我覺得還是能，但是還要看你底子如何，恆心有多大？
不然你憑什麼跟人家來拼呢？就憑你說的一兩句打氣的話？那是自然不夠的，底子還是可以恆心充足，逆襲高三的可能性是非常大。不要放棄，不到最後一刻，你雖然可能贏不了你們當初進校相當的同學，但是至少你可以逆襲你的過去和曾經，那也是進步。
高中三年哪一年最重要？
曾經被人問到，高中三年哪一年最重要？似乎難以作答。記得讀到一篇文章：留住了高二就等於留住了機會，我很贊成這種命題。因為真心話就是，如果你高二做的很充分，能在學習中獨佔鰲頭的話，我想你高三應該是沒有太大的問題。因為你熬過了這個艱難而又刺激的過程，你已經從適應期中存活過來。但是我更希望理解為，這種機會如果能提前一年的話更好。
這裡我認為高二重要，高一也很重要。在高一好好學習，高二緊跟節奏，才能讓進程走的從容不迫。高一是基礎的夯實，高二在上面蓋重點樓層，高三是水電一體化及精心裝修，如果基地不夠牢實，在高三裝修的有限時間內，還需要去夯實地基，勢必會影響進程，最終也會影響整個樓的效果和成績。要最終的勝利，至少當初就不應該很差。
如此而來的話，高中三年其實是年年都重要。如何讓孩子在自己學習的黃金期，不要錯過機會。這也是每一個父母該關注的。三年行程，時時驚險，如果想靜待花開，勢必是步步為營，一步一個腳印，真正踏實的走好每一年，這才是重點。
孩子會出現什麼樣的狀況？家長咋應對？
至於在走好高中三年的行程中，孩子會出現什麼樣的狀況，這是父母要時刻關注的，也是所有家長應該重視的。在我遇到的家長或者孩子問題中，總會問到這樣的問題：為什麼而學？
可能最常遇到的問題就是為什麼而學？一位名人曾說過，為中華崛起而讀書。當然在當前來看，這根本是不切實際的，極之又少的人還有這種觀念。更多的是為了在高考中取勝，進入好大學，為將來找個好工作做鋪墊。這應該基本上是所有人的目的所在。
但是對於孩子來說，找個好工作作為終極目標，似乎沒有太大的概念，現在很多孩子衣食無憂，好工作並不是迫在眉睫的，部分孩子是沒有那種緊張感的。這也是為什麼現在很多父母提倡孩子利用寒暑假提前進入社會感受一下工作的壓力，一個是讓孩子吃苦變得堅強，一個是讓孩子提前感受社會壓力，提前做好心理準備。
三年時間說長似乎不長，但是說短似乎也不短，沒有明確的目標，和足夠的動機，很多人是在消沉中度過，等到高三當前，甚至是高考當前的時候，才突然醒悟，我要考個好大學，那個時候似乎有點晚了？保持好精力，有足夠學習動機和目標，這是第一步。
我們不要等到高考當前才去悔悟，不要等到孩子高考成績出來後再去改變。因為時間總是過去的，在我看來，如此；如果不去做，我的後塵依舊，如此。
—— 題記
寫 在 前 面
我得承認我是個失敗的家長，所以只存在教訓。雖然從來都是要強，但是在孩子高中生涯我是不盡責的。我覺得我自己的失誤，也放縱了孩子的三年，導致於最後一發不可收拾。孩子在高考中完敗，自己關著門睡了三天，而我也哭了很久很久，於是我在反思自己的失職。
在高中這三年，只關乎到孩子的生活問題，覺得學習的東西完全就是孩子和老師的事情，我不該過問。在孩子高中三年的學習中，我完全不瞭解孩子學習的情況，直到高三面臨高考才參與進來，發現孩子在高一高二這兩年的學習中存在很重大的問題。
可惜晚了！我沒有及時學習和參與到孩子的幫助中來，沒有讓孩子走好高中三年的每一步。甚至在高二時都看出一些問題，都沒有及時的提醒和給予孩子幫助。高考已經過去一年，孩子沒有讀書選擇去打工，現在很辛苦。我細細體會來，依舊會流淚，這份傷感孩子可能歸結到自己沒有努力，但是我更想覺得是我在三年中沒有警醒和承擔。
前幾天在高考家長群裡聊天，我就某些事情發表了一下看法，有家長覺得我很有見解。我說，我是非常失敗的你們信嗎？我說我耽誤了孩子一生，你們信嗎？他們不信。不管信不信，這已經是事實，現在所說的一切都是馬後炮，一位失敗者的馬後炮。
出於父母的自責，有些時候都在看和學習經驗文章，提升自己的覺悟性，不過亡羊補牢為時已晚，雖然再反思什麼也改變不了自己的孩子，但是至少能警醒其他家長，挽救其他的羔羊。所以囉裡囉嗦的要寫這樣一篇文章。希望能引起一些深思和討論。
你知道高中學科的特點嗎
開篇先問一個問題：進入高一或者已經在高中的家長，是否都知道高中學科的特點或者高中各年級的特點呢？
雖然說學業是孩子的事情，但是我覺得如何父母也能有所瞭解，及時在孩子出現狀況時，做出提醒或者幫助調整，這是非常非常有必要的。
相對於初中的學習來說，高中知識自然是要深一些，無可厚非。其實，大家也可以看到，高中的學習特點也很明顯，各科都有共同的特點。
高中的知識量很大，九大學科（不算音樂美術之類課程）又是必修又是選修。雖然說高一下學期就開始分科，最後確定的只有六門學科，但是這個治療量依舊很大。尤其是在高中前兩年基本上結束了高中三年的課程，更可想到這兩年的學習是多麼緊張。
學科內容很深，不再像初中知識一樣，只是點皮毛的東西。而且有些學科知識變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數學和物理相當明顯。在學習的過程中，如果依舊採用初中的時候的學習方法和狀態來應對的話，自然是力不從心的。
綜合系統性強，這個不光是說學科內部知識點的聯繫，甚至在學科之間都會存在運用。如果說在高一體現還不明顯，那麼到高三就相當明顯。在高三就應該把自己的知識點形成知識網，系統化、有序化，只要考到某一系列知識點，就應該能拿得出來一串東西。
高一，知識點多
前面是高中學科學習最基本的特點，但是在高中三年的學習中，其實每一學年，都應該是不一樣的對待方式。因為在各學年知識分佈的特點也是不一樣的，而且每個孩子的狀態表現出來也是不盡相同的。簡單來說，會出現這些情況：
高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學習要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學生普遍存在的感受。非常忙碌，要學的東西多要做的題目多。高一也是適應期，是孩子適應學校，適應老師，適應各種學習環境的時候，簡單說就是磨合期。
在這個階段裡，會有一些孩子感覺學習比初中吃力許多，但是初中表現情況好的孩子在這裡也會出現相同的狀況，並沒有表現出太多的優勢。這也就為何很多家長會說，我們家孩子初中成績很好，一到高中就感覺不行，感覺跟不上節奏呢？
高一掌握自己適應的學習方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的學習方法中固守塵埃，要學會調整。適應+調整，這是核心關鍵詞。是我們要考慮的重中之重。或許有家長會說，既然高一有很多孩子吃虧在不適應上，那麼高一應該會讓孩子們拉開距離了吧？
其實不然，高一的時候真的是差別不大。想想，知識點那麼多，學科壓力也很大，很多人剛進入高一，還存在著新鮮勁和學習的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現的吃力些，有些人輕鬆些，但是差別真心不大。
高二，這才是磨練人的開始
進入高二，這才是磨練人的開始。前面說過，高中前兩年基本上要上完三年的課程，在高二這個節骨點上，學習壓力依舊很大，再加上進入高中各學科課程的漸進期，也就是說後半部分。知識難度依舊不像進入高中那個時候，高二知識的重點難點就相當多的。
再加上進入高二之後，很多孩子表現出學習上的冷淡和鬆懈，也就是說進入疲倦期。在學科知識重，重難點多的情況下，只要有輕微的鬆懈，那掉隊可不是平常的節奏。更何況，在高一學習方法和環境磨合期過後，真正磨合的怎麼樣，本年度就要開始體現出來。
對知識點把握快，對老師講解理解快的同學，此時就要彰顯優勢。高二的孩子就要開始進行兩極分化，學習成績優秀的，會堅持著優秀，學習成績不夠好的，此時如果還沒有進行調整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。出現兩極分化時，最重要的就是調整自我。
高三是考學生，考家長的一年
高三是考學生，考家長的一年。高三考點多，大家也都是奔著最後的高考而去，目的是相當的明確。前面說過，高三要把自己的知識形成知識網。在高三三輪複習及九月起點考、二調、四調及各種調考模擬考的輪輪攻擊之下，此時還沒有形成系統知識網的話，那就有點可怕。
在一次次的考試和模擬中，老師會把高考考點融會貫通進去，讓大家在實戰中鞏固和掌握。三年學習中的考點都會匯聚到這一年，在這一年的學習中，只有系統化知識點才能不會忘記，不然的話，複習後面的忘記前面的，複習前面的，忘記後面的。
經過高二一年的沉淪，兩級分化之後，高三在考試的考驗下，真可謂是上天入地的感覺，有些孩子在高中進校時表現差不多，但是到了此時是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學習是分不開的。高三能不能逆襲，我覺得還是能，但是還要看你底子如何，恆心有多大？
不然你憑什麼跟人家來拼呢？就憑你說的一兩句打氣的話？那是自然不夠的，底子還是可以恆心充足，逆襲高三的可能性是非常大。不要放棄，不到最後一刻，你雖然可能贏不了你們當初進校相當的同學，但是至少你可以逆襲你的過去和曾經，那也是進步。
高中三年哪一年最重要？
曾經被人問到，高中三年哪一年最重要？似乎難以作答。記得讀到一篇文章：留住了高二就等於留住了機會，我很贊成這種命題。因為真心話就是，如果你高二做的很充分，能在學習中獨佔鰲頭的話，我想你高三應該是沒有太大的問題。因為你熬過了這個艱難而又刺激的過程，你已經從適應期中存活過來。但是我更希望理解為，這種機會如果能提前一年的話更好。
這裡我認為高二重要，高一也很重要。在高一好好學習，高二緊跟節奏，才能讓進程走的從容不迫。高一是基礎的夯實，高二在上面蓋重點樓層，高三是水電一體化及精心裝修，如果基地不夠牢實，在高三裝修的有限時間內，還需要去夯實地基，勢必會影響進程，最終也會影響整個樓的效果和成績。要最終的勝利，至少當初就不應該很差。
如此而來的話，高中三年其實是年年都重要。如何讓孩子在自己學習的黃金期，不要錯過機會。這也是每一個父母該關注的。三年行程，時時驚險，如果想靜待花開，勢必是步步為營，一步一個腳印，真正踏實的走好每一年，這才是重點。
孩子會出現什麼樣的狀況？家長咋應對？
至於在走好高中三年的行程中，孩子會出現什麼樣的狀況，這是父母要時刻關注的，也是所有家長應該重視的。在我遇到的家長或者孩子問題中，總會問到這樣的問題：為什麼而學？
可能最常遇到的問題就是為什麼而學？一位名人曾說過，為中華崛起而讀書。當然在當前來看，這根本是不切實際的，極之又少的人還有這種觀念。更多的是為了在高考中取勝，進入好大學，為將來找個好工作做鋪墊。這應該基本上是所有人的目的所在。
但是對於孩子來說，找個好工作作為終極目標，似乎沒有太大的概念，現在很多孩子衣食無憂，好工作並不是迫在眉睫的，部分孩子是沒有那種緊張感的。這也是為什麼現在很多父母提倡孩子利用寒暑假提前進入社會感受一下工作的壓力，一個是讓孩子吃苦變得堅強，一個是讓孩子提前感受社會壓力，提前做好心理準備。
三年時間說長似乎不長，但是說短似乎也不短，沒有明確的目標，和足夠的動機，很多人是在消沉中度過，等到高三當前，甚至是高考當前的時候，才突然醒悟，我要考個好大學，那個時候似乎有點晚了？保持好精力，有足夠學習動機和目標，這是第一步。
學習方法和策略的掌握
在學習的過程中，尤其是高二學年，很多人是思想鬆懈了。其實在新浪高考家長群中，從高二家長的活躍度都可以看出來，在剛進入高中的時候，父母都很活躍，然後開始沉默下去，到第三年高三進行時，突然就都活躍起來，都學習起來。
這種鬆懈和緊張在孩子身上猶能體現，高考是終極戰，但是前面的鋪墊有三年，卻是個持久戰，很多孩子在高一之時鬥志昂揚，許下雄心壯志，在磨練和打擊之下，很快就沉淪下去。意志堅定也是很重要的，這是第二步。
高中學習方法和策略的掌握，也是能覺得一個孩子該科目學習效果的，很多人單科學習不好，都是沒有掌握好的學習方法，或者說沒有尋覓到自己適合的方法。這類孩子很多，這也是普遍問題的。高中各科學習總法相同，但是各科還是都存在自己的特點。
如何學好各科，不妨去問自己各科的老師，他們最有說話的權利，多年從教也能摸索出自己的套路來，再結合老師所教、自己所能掌握的程度，擁有自己的一套方法策略。
好習慣是決定成敗的關鍵
想起這句話，自然會想到是有很多孩子也吃虧在這上面，做事拖拉，不細心，一知半解就放棄，等等，各方面形成的習慣，直接影響這最後的成果。如何培養好的習慣也不是一天兩天的事情，在高一起始，就應該嚴格要求孩子，好好做好每一步。
在高中的學習中，很多孩子還會在情緒、思想、或者行動上缺乏主動性。這也是非常不好的一點。我覺得高中的學習中要保持好的精神狀態，精神飽滿，情緒好，然後在行動上主動些。我覺得老師是喜歡主動的孩子，也更願意教更多的東西給他們。如果孩子等著灌輸或者打一鞭子走一步，我想學習的效果肯定不會好到哪裡去。
還有一個問題就是好高騖遠，不重視基礎。有些人說我曾定下目標，高一時是清華北大，高二時是華科武大，高三時是湖工江大。先不管這個目標是否科學，其實這也說明前面的問題，高中三年的成績分化是年年遞增的，高一的時候真的就認為自己就是清北的苗子，因為確實孩子們都沒有區分開。可到高二的折騰下來，就開始有點清醒過來，兩極分化開始，到高三才知道自己真正的實力如何。這也就是天地之別。
當然這裡說的目標過於遠大，是一個層面，家長應該協助孩子制定一個切實可靠而又能分解成很多個小目標、近期目標的目標來。還有孩子在學習中切不要好高騖遠，遇著容易題都不願意做，覺得自己看著能做就行了。往往很多人最後到了高三丟分，就是因為這一點。
在普通題上失分，或者耗費時間過長，主要還是對基礎掌握不牢固，或者說不熟練導致的。真正的成績好，是基礎一分不丟，難題逐個擊破。如果想達到這樣，還是得從日積月累的基礎開始，踏踏實實學習。好高騖遠最悲慘的是最終一腳踏空，失分過多。
在高考前夕，很多學校的老師對學生說的就是，你們不用再做題，回去好好翻翻課本，做做課後的習題，看看基礎的東西。我想這還是說明一些東西，高考畢竟很多都是基礎題，丟基礎去挖高大上的，實不可取的，更何況難題也是建立在基礎之上的。