《放牛班春天》
《放牛班的春天》是一部法國經典影片。
音樂家馬修來到一所外號叫“池塘之底”的男子寄宿學校當學監。學校裡的學生大部分都是問題兒童，這些孩子的性格脾氣古怪。
校長是一個只顧自己的前途，殘暴高壓的人，雖然他也有夢想，但是他不喜歡這裡，不喜歡這所學校，不喜歡這裡的孩子，他常常拿這些孩子出氣，發洩自己的不滿，雖然孩子們也有錯。
體罰在這裡司空見慣，這裡還有一個不成文的規則就是經常提到的“行動——反應”。
馬修首先看到的是馬桑大叔被孩子們的惡作劇所傷，校長站出來，要求用行動反應的方式，立馬揪出肇事者，馬休被迫讀出了一個孩子的名字，隨後這個孩子被關禁閉。
馬修的第一節課，孩子們就給了他下馬威，馬修被絆倒，被貝格克搶走了皮包，當校長進入教室，責問，是不是貝格克犯了錯誤的時候，馬修進行了隱瞞。貝格克詫異的眼神看著這個新來的學監老師，“這個新來的老師不太一樣哦”。
馬修讓孩子在紙上寫下自己姓名的同時，寫下了自己的夢想，每一個孩子都在認真的寫著。誰說孩子們有問題，他們從來就沒有被尊重和認可過，所以，他們的犯錯，其實是為了引起他人對自己的關注和愛。
馬修是純真、善良的，他願意付出自己的耐心和愛心，他從心底願意相信孩子們都是好的，本質是好的，他試著說服孩子們不要犯錯。
馬修想辦法，想和孩子們融為一體。
而校長是一個貼標籤的人，他的固有思維已經決定了，他不會想到孩子們任何好處，所有的一切在他看來，都是問題。
貝格克在陪馬桑大叔治病期間，讓他有了責任感，他看到了馬桑大叔的優點，馬桑大叔，善解人意，總是站在孩子們的角度替他們考慮問題，當馬桑大叔病情嚴重，被護送去醫院的時候，貝格克問了馬修一個問題“他會死嗎”？馬修把貝格克的頭摟在了懷中，相信他以另一種方式，給了這個擔心、恐懼害怕的內心一種溫暖。
馬修在一次意外的查房中，發現了孩子們正在唱歌，由此他找到了孩子們的興趣所在，雖然孩子們給他起外號叫禿頭，唱的歌也是辱罵他的，但是，他依然願意去帶領這幫孩子們，發掘他們的優點和優勢。
馬修開始做實驗，他要把這幫孩子組成一個合唱團，他們分了中音低音高音，在馬修老師的積極引導及排列下，合唱團漸成雛形。
這是時影片的重要人物出場，莫杭治。
莫杭治被前任學監稱為“天使的面龐、魔鬼的心靈”。
但是莫杭治卻有天籟般的聲音，在合唱中，他展露出了自己的才華，而馬修就是那個伯樂，馬修發現了莫杭治音樂方面的天賦，並聯系莫的母親，讓他離開寄宿學校，去音樂學院求學。至此，莫杭治才成為了著名的指揮家。
馬修的合唱團竟然吸引來了伯爵夫人來池塘之底參觀，孩子們表現非常優異，在那一次，馬修讓莫杭治充分展示了自己的音樂才能。他的聲音如天籟之音，響徹校園，孩子們通過合唱更加團結，找回了童真，慢慢的，校長受了他們的影響，開始在辦公室折飛機，數學老師受他們影響，加入了合唱團，負責樂器伴奏。
事情這時發生急轉，由於蒙丹的放火，馬修正好帶孩子們外出捉迷藏，雖然孩子們倖免於難，但是，校長讓馬修承擔失職之罪，並辭退了他。
《放牛班春天》
《放牛班的春天》是一部法國經典影片。
音樂家馬修來到一所外號叫“池塘之底”的男子寄宿學校當學監。學校裡的學生大部分都是問題兒童，這些孩子的性格脾氣古怪。
校長是一個只顧自己的前途，殘暴高壓的人，雖然他也有夢想，但是他不喜歡這裡，不喜歡這所學校，不喜歡這裡的孩子，他常常拿這些孩子出氣，發洩自己的不滿，雖然孩子們也有錯。
體罰在這裡司空見慣，這裡還有一個不成文的規則就是經常提到的“行動——反應”。
馬修首先看到的是馬桑大叔被孩子們的惡作劇所傷，校長站出來，要求用行動反應的方式，立馬揪出肇事者，馬休被迫讀出了一個孩子的名字，隨後這個孩子被關禁閉。
馬修的第一節課，孩子們就給了他下馬威，馬修被絆倒，被貝格克搶走了皮包，當校長進入教室，責問，是不是貝格克犯了錯誤的時候，馬修進行了隱瞞。貝格克詫異的眼神看著這個新來的學監老師，“這個新來的老師不太一樣哦”。
馬修讓孩子在紙上寫下自己姓名的同時，寫下了自己的夢想，每一個孩子都在認真的寫著。誰說孩子們有問題，他們從來就沒有被尊重和認可過，所以，他們的犯錯，其實是為了引起他人對自己的關注和愛。
馬修是純真、善良的，他願意付出自己的耐心和愛心，他從心底願意相信孩子們都是好的，本質是好的，他試著說服孩子們不要犯錯。
馬修想辦法，想和孩子們融為一體。
而校長是一個貼標籤的人，他的固有思維已經決定了，他不會想到孩子們任何好處，所有的一切在他看來，都是問題。
貝格克在陪馬桑大叔治病期間，讓他有了責任感，他看到了馬桑大叔的優點，馬桑大叔，善解人意，總是站在孩子們的角度替他們考慮問題，當馬桑大叔病情嚴重，被護送去醫院的時候，貝格克問了馬修一個問題“他會死嗎”？馬修把貝格克的頭摟在了懷中，相信他以另一種方式，給了這個擔心、恐懼害怕的內心一種溫暖。
馬修在一次意外的查房中，發現了孩子們正在唱歌，由此他找到了孩子們的興趣所在，雖然孩子們給他起外號叫禿頭，唱的歌也是辱罵他的，但是，他依然願意去帶領這幫孩子們，發掘他們的優點和優勢。
馬修開始做實驗，他要把這幫孩子組成一個合唱團，他們分了中音低音高音，在馬修老師的積極引導及排列下，合唱團漸成雛形。
這是時影片的重要人物出場，莫杭治。
莫杭治被前任學監稱為“天使的面龐、魔鬼的心靈”。
但是莫杭治卻有天籟般的聲音，在合唱中，他展露出了自己的才華，而馬修就是那個伯樂，馬修發現了莫杭治音樂方面的天賦，並聯系莫的母親，讓他離開寄宿學校，去音樂學院求學。至此，莫杭治才成為了著名的指揮家。
馬修的合唱團竟然吸引來了伯爵夫人來池塘之底參觀，孩子們表現非常優異，在那一次，馬修讓莫杭治充分展示了自己的音樂才能。他的聲音如天籟之音，響徹校園，孩子們通過合唱更加團結，找回了童真，慢慢的，校長受了他們的影響，開始在辦公室折飛機，數學老師受他們影響，加入了合唱團，負責樂器伴奏。
事情這時發生急轉，由於蒙丹的放火，馬修正好帶孩子們外出捉迷藏，雖然孩子們倖免於難，但是，校長讓馬修承擔失職之罪，並辭退了他。
馬修心情低落到極點，為什麼沒有孩子們來送別，豈料孩子們以另外一種方式表達了對馬修的喜愛，那就是摺紙飛機。
馬修離開學校後，繼續他的音樂夢想。他可能沒想到，他在池塘之底的幾個月時間，挖掘出了一位偉大的音樂家。
馬修是放牛班的春天，他給孩子們帶來了希望。
由這部影片想到了《嗝嗝老師》，嗝嗝老師也是教一幫問題學生，她熱愛這份工作，她相信每一個孩子都有與眾不同之處，他們需要的僅僅是被看見，被尊重。
多麼希望可以有更多的馬修老師、嗝嗝老師加入到教育的行列，這樣可以拯救多少孩子？可以培養出多少傑出人才？
讓我們共同努力，還孩子們一個清純、天真的世界。